小學(xué)語文人教一年級上冊課文（二）-第2課小小的船

1、2小小的船小小的船是一首富有童趣、朗朗上口的兒童詩。詩歌將彎彎的月兒和小小的船巧妙地聯(lián)系起來，描繪了一幅有趣的夜景圖月兒是停泊在天空中的小船，“我”坐在船上看閃閃的星星和藍藍的天。詩歌以合理的比喻為紐帶，將遙掛天空的月兒瞬間拉到眼前，把現(xiàn)實和奇妙的幻想不留痕跡地融合在一起。讀著詩歌，腦海中便會閃現(xiàn)一幕幕形色兼具的圖景，帶來亦真亦幻的奇妙感受。詩歌共有兩句，第一句運用比喻，將彎彎的月兒和小小的船兩幅圖景帶進讀者腦海中，彎彎的月兒和小小的船在形狀上相似，都是“彎彎的”“兩頭尖”，二者合二為一。第二句說“我”坐在小船上，實際是想象自己坐在月亮上看星空，以充滿童趣的幻想，勾畫了坐在月亮船，與星星相伴，

2、暢游藍天的浪漫圖景。文中出現(xiàn)3個“小小的船”，第一個指的是真實的小船，第二、三個指的是彎彎的月亮。課文插圖畫了一個小女孩躺在月亮上，伸出手，對著藍色天空中的星星說些什么，兩顆星星正對著她微笑，充滿想象和童趣。1借助拼音讀準(zhǔn)字音，認(rèn)識“的、船”等生字和偏旁門字框，會寫“月、兒”等生字和筆畫橫折鉤、豎彎鉤。2正確朗讀課文，背誦課文。3結(jié)合插圖，想象詩歌描繪的圖景，感受夜空的美麗，培養(yǎng)學(xué)生的想象力，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情感。4仿照例子，用簡單的疊詞說“的”字短語，積累“的”字短語。教學(xué)重點借助拼音讀準(zhǔn)字音，認(rèn)識“的、船”等生字和偏旁“門字框”，會寫“月、兒”等生字和筆畫橫折鉤、豎彎鉤。教學(xué)難點1正確

3、朗讀課文，背誦課文。2結(jié)合插圖，想象詩歌描繪的圖景，感受夜空的美麗，培養(yǎng)學(xué)生的想象力，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情感。1識字寫字本課會認(rèn)字中，“船”是一個三拼音節(jié)，學(xué)生不易讀準(zhǔn)，教師要加強范讀指導(dǎo)。對輕聲“的”、后鼻音“兩、星”、平舌音“在”、翹舌音“閃”，教師也需要進行強調(diào)。在識字教學(xué)過程中，要注意滲透多種識字方法。如編字謎法：“兩”一橫一框，一對小人藏中央；“頭”一點一點大；“里”土里長出一個太陽。做動作模擬字形法：“看”將一只手罩在眼睛上往遠處看；“閃”請一同學(xué)雙腳平開，站到門框下。還可以讓學(xué)生將生字與熟字組成新詞，讀一讀。讓學(xué)生在說一說、演一演的活動中有趣地識記生字。本課要求掌握的新偏旁門字

4、框源于“門”字，可結(jié)合生活實際，聯(lián)系門的樣子進行識記。并讓學(xué)生知道，漢字中，四四方方像一個框把里面的部分圍起來的偏旁一般稱為“框”。本課要求會寫橫折鉤、豎彎鉤兩個筆畫和“月、兒”等生字。在教學(xué)過程中，教師可先教學(xué)生書寫兩個筆畫，再教學(xué)生書寫生字。書寫時，可引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“月、兒、頭”三個字撇的同異。教師在范寫的過程中，要引導(dǎo)學(xué)生邊說筆畫名稱，邊學(xué)寫，要關(guān)注學(xué)生的書寫坐姿和握筆姿勢。2朗讀指導(dǎo)這首兒童詩最大的特色在于多處運用疊詞描寫景物，讀來朗朗上口，自然親切?？勺寣W(xué)生先看著插圖聽讀課文，在腦海中初步構(gòu)建畫面。再讓學(xué)生嘗試自由讀，重點關(guān)注朗讀的正確。文中的重點詞語要注意，“的”是輕聲字，宜讀得輕短

5、?！皬潖澋摹⑿⌒〉?、閃閃的、藍藍的”等疊詞的朗讀，可以和“彎的、小的、閃的、藍的”作比較，讓學(xué)生體會其中的韻律感。詩歌朗讀時，教師可引導(dǎo)學(xué)生想象夜晚看月亮看星星的場景，指導(dǎo)學(xué)生讀出節(jié)奏感，通過反復(fù)朗讀，背誦詩歌。3理解運用課文理解可以利用插圖進行，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真看圖，觀察圖上有些什么、月亮有什么特點，還可用課件同步出示小船的照片，讓學(xué)生觀察月亮與小船的相似之處。使學(xué)生明白“彎彎的、兩頭尖”都是在說月亮和小船形狀相似的地方，第二、三行中的“小小的船”指的是“月亮”。在教學(xué)詩句后兩行時，可引導(dǎo)學(xué)生借助插圖說說“我”坐在月亮上看到了什么，再朗讀課文，理解作者的想象，借助插圖感受坐在月亮上看星空的美好體

6、驗。教材課后習(xí)題第二題讓學(xué)生仿照例子說詞語。教學(xué)過程中，可以提問學(xué)生：還有什么是小小的？通過交流，打開學(xué)生的思路，如“小小的杯子、小小的嘴巴”。多媒體課件。2課時第一課時1借助拼音讀準(zhǔn)字音，認(rèn)識“的、船”等生字和偏旁門字框，會寫“月、兒”等生字和筆畫橫折鉤、豎彎鉤。2正確朗讀課文。板塊一謎語導(dǎo)入，揭示課題1今天，老師給同學(xué)們帶了一則謎語，請同學(xué)們猜一猜。(月亮)有時落在山腰，有時掛在樹梢，有時像個圓盤，有時像把鐮刀。2同學(xué)們都喜歡月亮，你們平時看到的月亮是什么樣子的呢？3課件出示一輪月牙兒和一只小船的圖片。請同學(xué)們說說兩頭尖尖的、彎彎的月亮像什么。(小船)這節(jié)課，我們一起學(xué)習(xí)小小的船。(板書課

7、題)板塊二初讀課文，隨文識字1學(xué)生借助拼音正確讀課題。(指名學(xué)生讀，教師相機指導(dǎo))2請自由讀“船”和“小小的船”，說說“小小的船”給你怎樣的感受。指名回答。(船很小、很可愛)3學(xué)生再讀課題。4學(xué)生討論識記生字“船、的”的方法。(全班交流，教師指導(dǎo)并明確)帶有舟字旁的字一般與船有關(guān)。5教師范讀課文，學(xué)生左手扶書，右手指字，認(rèn)真聽老師讀課文，注意聽準(zhǔn)字音。6學(xué)生自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音。(1)同桌間做“你指我讀”的游戲，互相糾正錯誤讀音。(2)課件出示本課會認(rèn)字。指名學(xué)生朗讀生字。(學(xué)生互相糾正錯誤讀音，教師相機指導(dǎo)、提醒)“船、看、見、閃”是前鼻音；“兩”是后鼻音；“船、閃”是翹舌音。7小組交流識

8、記生字的方法。(小組代表匯報交流成果，全班交流，教師相機指導(dǎo)、總結(jié))熟字相加法：白勺的、門人閃、日生星。編字謎法：“一橫一框，一對小人藏中央兩”；“一點一點大頭”；“土里長出一個太陽里”。做動作模擬字形法：“將一只手罩在眼睛上往遠處看看”；組詞識記法：在不在；見看見、見面、再見。8結(jié)合生活實際，聯(lián)系門的樣子指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識“門字框”并拓展含有“門字框”的字。問聞間9指名23名學(xué)生朗讀課文，學(xué)生互相糾正讀音。10學(xué)生齊讀課文。板塊三學(xué)習(xí)筆畫，規(guī)范書寫1課件出示本課要求會寫的筆畫和生字。(教師指導(dǎo)筆畫名稱，學(xué)生齊讀會寫字)2教師指導(dǎo)書寫橫折鉤。(1)教師示范書寫橫折鉤，同步語言指導(dǎo)。橫折鉤：起筆寫橫，

9、略頓筆后折向下，橫平豎直，橫短豎長，到起鉤處略頓筆后向左上方鉤出。(2)學(xué)生書空。(3)學(xué)生在本子上練習(xí)書寫橫折鉤。(提醒并監(jiān)督學(xué)生正確的書寫坐姿和握筆姿勢)3教師指導(dǎo)書寫豎彎鉤。(1)教師示范書寫豎彎鉤，同步語言指導(dǎo)。豎彎鉤：從上往下，起筆時稍重，向右轉(zhuǎn)筆寫彎時行筆要平，出鉤時先頓筆。(2)學(xué)生書空。(3)學(xué)生在本子上練習(xí)書寫豎彎鉤。4教師指導(dǎo)書寫“月、兒、頭”。(1)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“月、兒、頭”的相同與不同。相同：撇畫都修長、舒展。不同：“月、兒”的撇畫為豎撇，要寫正。“頭”的撇畫要寫得斜一些。(2)教師范寫，指導(dǎo)學(xué)生書空。(3)學(xué)生練習(xí)在田字格中描紅并摹寫。5指導(dǎo)書寫“里”。(1)教師范寫

10、，提醒學(xué)生注意筆順。 先寫上面的“日”再寫豎，最后寫兩橫。(2)指導(dǎo)學(xué)生書空。(3)學(xué)生在田字格中描紅并摹寫。完成本課對應(yīng)的字詞書寫訓(xùn)練。第二課時1結(jié)合插圖，想象詩歌描繪的圖景，感受夜空的美麗，培養(yǎng)學(xué)生的想象力，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情感。2背誦課文。3仿照例子，用簡單的疊詞說“的”字短語，積累“的”字短語。板塊一再讀課文，理解內(nèi)容1教師范讀全詩，指導(dǎo)學(xué)生在詩中劃分朗讀節(jié)奏。2學(xué)生組內(nèi)自由朗讀，小組推薦成員朗讀，全班評比。彎彎的月兒/小小的船，小小的船兒/兩頭尖。我在/小小的船里坐，只看見/閃閃的星星/藍藍的天。3教師配樂再次范讀全詩，學(xué)生認(rèn)真聽并發(fā)揮想象力，想象畫面。(指名描繪畫面，學(xué)生互相補

11、充，教師相機引導(dǎo))一個晴朗的夜晚，藍藍的天空中有彎彎的月亮、閃閃的星星，一個小朋友坐在月亮上看星星和天空。4引導(dǎo)學(xué)生觀察課文插圖，感受大自然的美，并說說如果自己可以坐在月亮上，會做些什么，想些什么。(學(xué)生自由發(fā)言，教師相機引導(dǎo))5指名學(xué)生說說詩中三個“小小的船”分別指什么。(教師相機指導(dǎo)“彎彎的月兒小小的船”用了比喻的修辭方法，把月亮比作小船)第一個“小小的船”指小船；第二、三個“小小的船”指月亮。6學(xué)生自由朗讀課文，說說課文一共有幾行，由幾句組成。并把自己喜歡的句子多讀幾遍。(1)指名回答。(四行，兩句)(2)指名學(xué)生朗讀自己喜歡的句子，全班交流。(3)課件出示句段1，引導(dǎo)學(xué)生分析句子。句段

12、1：彎彎的月兒小小的船，小小的船兒兩頭尖?！皬潖?、小小”是疊詞，表現(xiàn)船兒彎和小的程度，是寫月亮的形狀。相同的字重復(fù)，是疊詞，讀起來朗朗上口。(4)課件出示句段2，引導(dǎo)學(xué)生分析句子。句段2：我在小小的船里坐，只看見閃閃的星星藍藍的天。作者想象自己坐在月亮上，看到了閃閃的星星和藍藍的天空。課件出示兩個句子，學(xué)生自由朗讀，指名學(xué)生比較兩個句子的不同。(可用課件呈現(xiàn)靜態(tài)的星星與閃閃的星星對比圖，普通的天空與藍藍的天空對比圖，幫助學(xué)生直觀感受兩個句子表達的不同)只看見星星和天。只看見閃閃的星星和藍藍的天。(5)學(xué)生翻到教材課后習(xí)題第二題。課件出示詞組，學(xué)生開火車?yán)首x(一人讀詞，一人讀詞組)，體會它們的不

13、同。船小小的船月兒彎彎的月兒星星閃閃的星星天藍藍的天教師讀氣泡內(nèi)的文字，仿照小朋友的方法說更多的“的”字短語。(指名學(xué)生說，學(xué)生互相補充)小小的風(fēng)車彎彎的山路閃閃的鉆石藍藍的鮮花教師引導(dǎo)學(xué)生拓展并積累含疊詞的“的”字短語。板塊二結(jié)合插圖，背誦課文1本詩一共4行，有兩句話，配有插圖。所以我們在背誦課文時，可以借助插圖厘清背誦順序。(教師結(jié)合插圖引導(dǎo)學(xué)生梳理)第1行：寫月兒。(月兒彎彎的，形狀像小船)第2行：寫船。(寫月亮的兩頭尖尖的)第3行：寫船里。(“我”坐在船里)第4行：寫星星和天。(“我”看到閃閃的星星藍藍的天)2課件對詩歌挖空，讓學(xué)生嘗試背誦。()小小的船， 小小的船兒()。 我在()坐， 只看見()。3同桌間相互背誦，看誰背得又快又好。4指名學(xué)生背誦課文，檢驗學(xué)生背誦情況。板塊三課堂小結(jié)，拓展閱讀1課件出示本課結(jié)構(gòu)示意圖，引導(dǎo)學(xué)生回顧課文。eq avs4al(小小的船)eq blcrc(avs4alco1(彎彎的月兒小小的船,兩頭尖,“我”坐在船里看見閃,閃的星星藍藍的天)豐富的想象2總結(jié)：課外還有很多寫月亮的兒歌，比如下面這首看月亮，不僅讀起來朗朗上口，而且給我們展示了月亮的變化過程。讓我們一起來讀一讀吧！同學(xué)們課下也可以讓爸爸媽媽搜集寫月亮的詩歌給你們讀一讀?？丛铝脸跻豢?，一條線。初二三，眉毛彎。初五六