小學語文人教一年級上冊（統(tǒng)編2023年更新）漢語拼音-ai ei ui 教案

1、課題i ei ui課型講讀課文授課時間3課時教學目標1學會復韻母、及其四聲，讀準音，認清形，正確書寫。2能準確拼讀聲母與、組成的音節(jié)，正確書寫音節(jié)，了解復韻母的標調規(guī)則。3認識“奶、妹”等4個生字，認讀2個詞語，能借助漢語拼音正確朗讀句子，會讀兒歌。教學重點重點：、的發(fā)音、聲母與、組成音節(jié)的拼讀。教學難點難點：了解復韻母的標調規(guī)則。第一課時教學目標學會復韻母、及其四聲，讀準音，認清形。教具準備課件、生字卡片。教學設計設計意圖導入（ ）分鐘一、游戲激趣，復習導入1.同學們，你們好！就在剛才，我遇見了六位老朋友。聽說我來上課，就嚷嚷著要一同來，你們歡迎嗎？一起喊出它們的名字吧。 它們都有一個共同的

2、名字,知道叫什么嗎？（課件出示2）單韻母： o e i u （共6個）（板書：單韻母）2.它們的本領可大了，都可以和聲母組成音節(jié)。同學們，這6個單韻母還特別喜歡交朋友，（師對單韻母卡片進行組合、展示）它們巧妙組合在一起又成了一個新的韻母，它們有一個新的名字，叫做復韻母。（板書：復韻母）3.（課件出示3：情境圖）請同學們仔細看，這幅圖上畫的是什么地方？都有誰，他們在干什么？（放學了，孩子們一個挨著一個，圍坐在一位白頭發(fā)、戴眼鏡的老奶奶身邊，聽奶奶講故事。小圓桌上放著一杯水。其中“挨、奶、白、戴”提示 i的音，“杯、圍”提示ei的音，“水”提示ui的音。）今天我們就來學習第9課。板書課題：9 ai

3、 ei ui 【設計意圖：出示情境圖，引出本課所學，先認識3個復韻母的發(fā)音?！啃抡n教學（ ）分鐘二、合作交流，學習韻母導言：在這個美好的季節(jié)里，幾個小弟弟和小妹妹圍坐在一起聽老奶奶講故事。同學們，你們瞧，他們聽得多認真?。『⒆觽?，看到這位老奶奶，你有沒有想到自己的奶奶呀？你愛你的奶奶嗎？除了奶奶，你還愛誰呢？預設：我愛爸爸；我愛媽媽；我愛爺爺；我愛老師1.（課件出示4）教學復韻母i。(1)教學i的發(fā)音，認清字形。把“愛”這個音讀成一聲就是今天我們要認識的新韻母i，你發(fā)現(xiàn)了嗎？這位韻母朋友和我們以前學過的單韻母有什么不同？(由兩個單韻母組成。)像這樣由兩個單韻母組成的字母叫復韻母，跟老師說：復韻

4、母。教師引學：讀復韻母，跟單韻母一樣，也有發(fā)音方法。現(xiàn)在，老師來讀i，請同學們小耳朵認真聽，小眼睛仔細看，看看你能發(fā)現(xiàn)什么？準備好了嗎？(師示范發(fā)i的音)你發(fā)現(xiàn)了什么？預設：我發(fā)現(xiàn)老師的嘴巴在動。我發(fā)現(xiàn)老師的嘴巴開始是大的，后來變小了。教師指導學生發(fā)音：你們真是神耳朵，亮眼睛,發(fā)現(xiàn)了讀準復韻母的好方法。讀i的時候，就是先張大嘴巴發(fā)的口形，馬上滑向i的口形，口形由大到小是有變化的，讀得快一點兒，就是i。請跟老師一起讀。(生發(fā)音)老師及時幫助正音。(指讀、男生讀、女生讀、同桌互讀正音)(2)四聲練習。注意i的調號標在上，結合口語訓練進行四聲練習。教師指導讀。i：我挨著你，你挨著我。i：冬天來了，到

5、處都是皚皚的白雪。i：姐姐高，弟弟矮。i：我愛爸爸，爸爸也愛我。(3)拼讀練習，鞏固發(fā)音。導言：i也有許多聲母朋友，比如n和i可以拼成ni這個音節(jié)(出示拼音卡ni)，誰會像老師這樣把其他聲母和i的四聲拼成一個音節(jié)？自己先大聲地練一練。我們開列小火車吧！（課件出示5）出示i的拼讀圖，變色一個拼讀一個。2.遷移方法，學習ei。(1)看圖說話引出ei。（課件出示6）大家看，小弟弟和小妹妹們圍成了一個圈，是不是呀！在老師剛才的這句話中有兩個音，請同學們注意聽：miwi(2)教學ei的發(fā)音，認清字形。教師引導學生發(fā)音：接下來我們要認識第二位韻母朋友(課件出示7：ei)。ei和i一樣也是復韻母。它們的發(fā)音

6、方法是一樣的，想想剛才的好方法，自己動動嘴，試試看，讀ei的時候，嘴巴是(從e的口形到i的口形。)(個人讀、小組讀)(3)四聲練習。注意ei的調號標在e上。結合口語訓練進行四聲練習。(4)拼讀練習。導學：ei也有許多聲母朋友，比如剛才的mi、wi，誰會把其他聲母和ei拼成一個音節(jié)？自己先大聲地練一練吧！我們一起來開小火車，（課件出示8）課件出示第40頁ei的拼讀圖，變色一個拼讀一個。3.運用規(guī)律，合作學習ui。(1)教師引學：打電話引出ui。我們今天的第三位朋友在哪里呢？打個電話催催吧！誰會打電話(師做打電話的樣子)？丁零零，丁零零。生：喂，你是誰？師：我是今天單韻母請的客人，你們別急，我馬上

7、就到，再見。同學們，其實打電話時，已經(jīng)用到了我們要找的第三位客人。打電話時，一開口就是“喂”，“wei”讀成第一聲的時候就是復韻母ui。(課件出示9：ui)(2)教會發(fā)音方法。同學們真聰明，看到ui就想到了復韻母的發(fā)音方法，怎么讀？(指生說：先準備發(fā)u的音，馬上滑到i的音，就是ui。)(3)四聲練習。可編成順口溜在口語中練習。師生共同完成“山谷回聲”的游戲吧！師：ui大山，你好！生：ui大山，你好！ui我愛你們！ui我愛你們！ui我會讀ui了！ui我會讀ui了！(4)拼讀練習。(課件出示10)課本第40頁ui的拼讀圖，開火車拼讀。 【設計意圖：每一個韻母的教學都要從發(fā)音，到四聲練習，再到與聲母的拼讀?！空n堂小結及拓展延伸（）分鐘三、結合語言，鞏固運用1.在生活中，我們排隊伍，一個挨一個。這里就有韻母ai的讀音。教師指導學生用這幾個韻母組詞，再說一句話。(學生組詞造句，并嘗試用多種方式記憶音、形。)2.自主探究，總結規(guī)律：同學們，通過我們的努力知道了復韻母ai、ei、ui的讀音。看，智慧老人又給它們戴上了四頂小帽子。(課件出示11：四聲調的韻母)誰能嘗試讀一讀。(學生開火車順序、逆序、亂序讀四聲調的韻母)同學們，這三個韻母的聲調標在什么字母的上邊，你們發(fā)現(xiàn)了什么？現(xiàn)在在小組內(nèi)研究