中職語文教學(xué)計劃總結(jié)

1、第 頁中職語文教學(xué)計劃總結(jié)中職語文教學(xué)計劃總結(jié)1 光陰似箭，日月如梭。轉(zhuǎn)瞬間，一個學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束了。本學(xué)期我擔(dān)負中專一班級的語文教學(xué)工作。經(jīng)過上一學(xué)期與同學(xué)的溝通磨合，這一學(xué)期開展語文教學(xué)比較順當。 無論在教學(xué)實踐上，還是在心理上的壓力都有了肯定的緩解。但仔細盤點這一學(xué)期的教學(xué)工作，我覺得值得自己總結(jié)思索的問題還許多。由于中專一班級是承上啟下的一個班級，所以我對教學(xué)工作不敢怠慢，仔細學(xué)習(xí)，深入討論教法，虛心學(xué)習(xí)。為促進教學(xué)工作的改進和提高，現(xiàn)將教學(xué)工作總結(jié)如下： 一、細研教材、潛心備課。 普校教材對于我們的同學(xué)來講，理解起來難度較大，每天我花費大量的時間在備課上，認仔細真鉆研教材和

2、教法，查閱各種資料，力求深入理解教材，精確把握重難點。仔細寫教案，并不斷歸納總結(jié)閱歷教訓(xùn)。同時著重課堂教學(xué)效果，針對同學(xué)特點，以開心式教學(xué)為主，堅持同學(xué)為主體，老師為主導(dǎo)，著重講練結(jié)合。 二、仔細對待每一節(jié)課。 課堂是我們的.舞臺，上好了一節(jié)課，就像完成了一個杰作令人興奮不已。所以，雖然我對本冊教材比較熟識，也決不自恃怠慢，而是嚴謹?shù)貙Υ虒W(xué)的每一個環(huán)節(jié)。無論備課、上課，還是課后輔導(dǎo)、作業(yè)批改，我都盡量在心在意。同時喜愛督促自己不斷反思，調(diào)整改進教學(xué)思路。 以敏捷的教學(xué)方式，煥發(fā)語文課堂活力。常常督促同學(xué)養(yǎng)成一些學(xué)習(xí)語文的好習(xí)慣，并使之不斷鞏固加強。如要求同學(xué)學(xué)會課前預(yù)習(xí)，學(xué)會對課文中重點詞語

3、進行圈點勾畫，養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，減削同學(xué)對老師的依靠心理。同學(xué)在課前自主學(xué)習(xí)教材，利用工具書初步了解所學(xué)知識，提出質(zhì)疑，或通過課外書籍、網(wǎng)絡(luò)、詢問、請教等收集有關(guān)資料，提高同學(xué)的自學(xué)技能。 學(xué)習(xí)文言文，我指導(dǎo)同學(xué)習(xí)慣運用工具書，還教給同學(xué)留意字詞句篇的聯(lián)結(jié)，貫穿文意。這樣對同學(xué)進行有效的指導(dǎo)，課堂上感受到的是一種親切、和諧、活躍的氣氛。老師已成為同學(xué)的親切伙伴，教室也轉(zhuǎn)變成為同學(xué)的學(xué)堂，同學(xué)再也不是僵化呆板、悄悄無聞的模范聽眾。師生互動，生生互動，小組間互動，環(huán)境互動，在有限的時間內(nèi)，每一位同學(xué)都得到了較為充分的熬煉和表現(xiàn)的機會。 三、重視朗讀與背誦、進而感悟生活，語文是語言。 因此，除了課

4、堂效果之外，還需要讓同學(xué)多讀，多講，多練。為此，我堅持讓同學(xué)們把一些重要的課文進行背誦。課后發(fā)覺同學(xué)作業(yè)問題也實時解決，實時講清晰，讓同學(xué)即時消化。 每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作。而由于課堂教學(xué)時間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導(dǎo)同學(xué)一一感悟。為了使這些精彩給同學(xué)留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點，引導(dǎo)同學(xué)對語言文字反復(fù)誦讀，讓同學(xué)在感悟的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)同學(xué)居高臨下地對課文進行品評，在品評中深化理解。如在鄒忌諷齊王納諫的教學(xué)中，我是這樣引導(dǎo)同學(xué)品評：“學(xué)習(xí)了這篇課文，你有什么感悟?有什么收獲?”此時的同學(xué)充分表述了他們的真實感受，讓他們在各自品評中進一步升華認識，應(yīng)用到生活中，去感悟生活。

5、 四、同等地對待每一個同學(xué)。 這是我一貫以來奉行的教學(xué)宗旨。同學(xué)在我的眼中就是一粒粒飽滿的種子，他們需要我們上心去施肥、培土、澆灌、除草。所以，同學(xué)不論學(xué)習(xí)成果好與壞，我予以他們更多的是鼓舞，而沒有責(zé)怪，更沒有放棄。 我在實踐中找到了“對癥下藥”的良方。每當下午放學(xué)后，我會把某個同學(xué)交到辦公室單獨溝通，通過這種方式，了解了同學(xué)的思想，扭轉(zhuǎn)了同學(xué)的思想。由于我常與同學(xué)促膝談心，親睦相處，漸漸地我與同學(xué)的關(guān)系更為親密，從中也物色了一些得力的助手幫助我順當?shù)亻_展教育教學(xué)工作。 五、仔細學(xué)習(xí)，提高自身教育技能。 積極主動地參與本組老師聽課評課、學(xué)習(xí)手語等教研活動。在集中評課中，與老師們共同探討。為了不

6、斷提高自己的業(yè)務(wù)水平，積極閱讀教學(xué)報刊，學(xué)習(xí)優(yōu)秀閱歷，并在教學(xué)實踐中敏捷運用。我們運用的是普校教材，在實踐著新課程的新理念，我能仔細撰寫教學(xué)反思，記住自己嘗試新課程的蹤跡。 語文教學(xué)是一個需要長期積累的過程，同學(xué)語文技能的提高不是一朝一夕所能達到的，部分同學(xué)語文基礎(chǔ)還是比較薄弱，作文表達技能還是不能令老師和家長滿足，這些問題還值得下學(xué)期繼續(xù)努力改進和加強。 中職語文教學(xué)計劃總結(jié)2 又到一年學(xué)期結(jié)束小結(jié)時，勞碌而充盈、疲乏卻喜悅是啊，我們的教學(xué)工作又將在這勞碌、疲乏中充盈、喜悅、收獲著。在這一年的教學(xué)中，自己踏踏實實、勤勤懇懇的努力工作，認仔細真的做好老師的本職工作。這一年是充盈的一年，收獲的一

7、年，在這一年里不僅教學(xué)閱歷有所提高，相關(guān)的理論知識，實踐知識也有所提高，并仔細的完成上級所布置的任務(wù)，并取得了較好的成果?，F(xiàn)將工作小結(jié)如下： 一、思想政治 始終如一地喜愛祖國，擁護黨的領(lǐng)導(dǎo)，喜愛本職工作，關(guān)懷國家大事，堅持政治學(xué)習(xí)，提高覺悟和意識。 著重個人道德修養(yǎng)，為人師表，嚴于律己，關(guān)懷同學(xué)的學(xué)習(xí)、生活，做同學(xué)的良師益友。加強團結(jié)，與同事相處融洽，合作開心，心往一處想，勁往一處使，組成一個團結(jié)協(xié)作的大家庭。 二、個人業(yè)務(wù) 作為一名老師，除了要具備良好的思想品德，高尚的道德情操;還需要具備較高水平的業(yè)務(wù)技能。這半學(xué)期我著重開拓視野，多閱讀雜志，閱覽網(wǎng)頁，隨時記住可借鑒的教學(xué)閱歷、優(yōu)秀案例等材

8、料，以備參考。不斷為自己充電，每天安排肯定的時間扎實提高基本功。仔細上好公開課、教研課，并能常常聽各老師的課，從中吸取教學(xué)閱歷，取長補短，提高自己的教學(xué)的業(yè)務(wù)水平。 三、教學(xué)工作 仔細學(xué)習(xí)、吃透教材，深入鉆研教材，分析同學(xué)的基本狀況，找準教學(xué)的重點，突破教學(xué)的難點。力求為同學(xué)的終身進展，做到因材施教。著重同學(xué)的品質(zhì)培育，技能培育和文化水平的培育并重。做到了教學(xué)六仔細。為提高課堂教學(xué)效果，在鉆研教材時，多方面參閱資料。提前寫好教案，備好課。堅持做到不打無預(yù)備之仗。課上，到處表達語文課特色，多和同學(xué)溝通和溝通，多采納生動活潑的教學(xué)方式，讓同學(xué)始終處于樂學(xué)的歡快氛圍中。并依據(jù)同學(xué)的年齡特點進行趣味化

9、教學(xué)，讓同學(xué)在一種輕松開心的氛圍中學(xué)習(xí)。課后實時反饋。記住教學(xué)中的勝利點和失敗點，及其改進方法。本學(xué)期我還盡量為同學(xué)創(chuàng)設(shè)良好的課堂氣氛，著重培育同學(xué)養(yǎng)成井然有序的課堂常規(guī);使他們在輕松開心、快樂活潑的狀態(tài)下進行積極地學(xué)習(xí)。積極參與校內(nèi)外教學(xué)研討活動，積極投身到教學(xué)改革的前沿。實時反饋教學(xué)信息，仔細批改作業(yè)，做好差生的轉(zhuǎn)化工作。 四、個人學(xué)習(xí) 堅持參與校內(nèi)外教學(xué)研討活動，不斷吸取他人的珍貴閱歷，提高自己的教學(xué)水平。常常向閱歷豐富的老師請教并常常在一起爭論教學(xué)問題。聽公開課多次，使我明確了怎樣的課堂才是有效的課堂。堅持參與教研活動，仔細與老老師們備課，吸取他們的優(yōu)點，改正自己的不足之處。 這一學(xué)期

10、是勞碌的也是充盈的，我將繼續(xù)努力，上心教育，爭做一個優(yōu)秀的老師。 中職語文教學(xué)計劃總結(jié)3 在新的學(xué)年里，中學(xué)語文教學(xué)教研工作將以黨的教育方針為準繩，以學(xué)習(xí)、貫徹語文課程標準為出發(fā)點，堅持實施素養(yǎng)教育，推動教學(xué)討論和教學(xué)改革，進一步提高我市中學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量。 一、加強學(xué)習(xí)，樹立與時俱進的教育思想和教學(xué)觀念。 1.各樣以教研組為單位組織全體語文老師繼續(xù)仔細學(xué)習(xí)語文課程標準，充分認識語文課程的性質(zhì)和地位，以正確的思想指導(dǎo)語文教學(xué)。各中學(xué)要繼續(xù)組織初一、高一班級的老師在深入領(lǐng)悟語文課程有關(guān)精神的基礎(chǔ)上，用好新教材，開設(shè)肯定量的研討課，共同切磋，相互學(xué)習(xí)，取長補短，確保這個起點班級的語文教學(xué)質(zhì)量。遵循語

11、文學(xué)習(xí)規(guī)律，積極提倡同學(xué)學(xué)習(xí)方式的自性、合作性和探究性，尊敬同學(xué)在學(xué)習(xí)過程中的獨特體驗。 二、抓好“教學(xué)常規(guī)”的學(xué)習(xí)和實施，努力提高教學(xué)效益。 1.各校語文組要組織老師特別近年來走上教學(xué)崗位的青年老師學(xué)習(xí)語文教學(xué)常規(guī)，重點抓好備課、上課兩個重要環(huán)節(jié)，并開展檢查督促工作，使實施常規(guī)成為全部老師的自覺行為。優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)。課堂教學(xué)要求目標明確，思路清楚;以同學(xué)為主體，合理而科學(xué)地發(fā)揮老師的主導(dǎo)作用;在教學(xué)過程中要擅長實時發(fā)覺同學(xué)思維的閃光點，尊敬同學(xué)的性格特長，鼓舞同學(xué)，促使其語文技能的提高。結(jié)合新教材，積極開展各類語文活動，調(diào)動同學(xué)學(xué)語文的自主性和積極性;要充分利用與課本配套的自讀課本和語文讀

12、本，想方設(shè)法為同學(xué)開拓閱讀空間，盡可能拓寬同學(xué)的閱讀面，使同學(xué)視野開闊，素養(yǎng)全面。繼續(xù)開展“四個一”的語文活動。 三、以科研帶課改，提高試驗質(zhì)量和水平 關(guān)于課改工作，為保證課改試驗的質(zhì)量和水平，要以科學(xué)討論的精神對課改中涌現(xiàn)的種種問題現(xiàn)象予以分析討論，特別是加強對“評價”的討論、對“新課標、新教材驗證”的討論。在試驗過程中留意搜集、整理相關(guān)資料，使“試驗”真正成為自己的事。 四、抓好課題討論，進一步優(yōu)化作文教學(xué)。 在前幾年的基礎(chǔ)上，繼續(xù)落實課題討論，不斷完善課題方案，提高作文教學(xué)質(zhì)量。 五、抓好畢業(yè)班工作。 1.初三班級： (1)發(fā)動全體語文老師討論分析中考走向，以中考要求指導(dǎo)初三語文教學(xué)工作

13、。 (2)組織初三語文復(fù)習(xí)研討活動，使中考語文復(fù)習(xí)有序進行。 2.高三班級： (1)關(guān)注高考動態(tài)，加強校際溝通，為高考復(fù)習(xí)備考做好前站工作。 (2)結(jié)合四、*月份的兩次模擬考試，做好相關(guān)的閱卷、分析工作 六、抓好師資隊伍建設(shè)。 1.各樣要繼續(xù)加強教研組和備課組的建設(shè)，發(fā)揮先進教研組的示范作用，使教研組和備課組的活動實在有效。學(xué)校對新上崗老師要為其配好指導(dǎo)老師，加強對青年老師的跟蹤聽課，使其能盡快成長。開展各類專題研討活動，充分發(fā)揮老師的群體能量，為搞好語文教學(xué)獻計獻策。 4.繼續(xù)加強與中學(xué)語文聯(lián)系組的溝通活動。 七、主要活動安排： 中學(xué)寫作教學(xué)課題研討活動。(*月、*月各一次)初三語文復(fù)習(xí)研討

14、活動。(*月)高一語文研討活動(時間、地點待定)高三語文活動(*月，震中) 中職語文教學(xué)計劃總結(jié)4 時間飛逝，日月如梭，暮然回首，我同那些活潑可愛的同學(xué)們在不知不覺間已共度了一個學(xué)期的學(xué)習(xí)生活，雖焦灼而勞碌，但無不充斥著歡樂與美滿。身為一名老師我時刻嚴格要求自己，為人師表，肩負一名老師的責(zé)任。期末將近，現(xiàn)對本學(xué)期工作進行總結(jié)。正所謂，學(xué)讀書，更要學(xué)，我們現(xiàn)在面對的中職同學(xué)，主要為中學(xué)階段的“三差生”即學(xué)習(xí)“差生”、品德“差生”、行為“差生”，要使他們成為從事某種社會職業(yè)所需要具備的知識和技能的應(yīng)用型人才，除了在專業(yè)學(xué)習(xí)中學(xué)好專業(yè)知識之外，我認為語文課就是他們提高素養(yǎng)的一個最好的陣地，因此把品德

15、教育融入到語文教學(xué)中也是至關(guān)重要的一點。當然這也是我的語文教學(xué)中一貫奉行的一點，中職語文教學(xué)不同于中學(xué)語文教學(xué)，帶有鮮亮的職業(yè)特色，即：中職語文教學(xué)定位在為專業(yè)學(xué)習(xí)服務(wù)，提高同學(xué)人文素養(yǎng)和愛崗敬業(yè)的職業(yè)，著重同學(xué)語文應(yīng)用技能的培育上。 因此在課堂內(nèi)，我特別留意一下三點： (1)關(guān)注社會生活，培育喜愛生活的積極情感; (2)關(guān)注人文，培育的情操; (3)關(guān)愛同學(xué)情感世界，建立健康自信的情感體驗。 在充分考慮本校中職同學(xué)認知因素和心理特點的同時，針對中職語文教學(xué)現(xiàn)狀，我在語文教學(xué)中采納的的詳細策略是： (1)生活上，建立和諧融洽的師生關(guān)系; (2)教學(xué)中，以情，以情育人，提高同學(xué)語文學(xué)習(xí)愛好及專業(yè)

16、情感; (3)評價時激發(fā)鼓舞，讓同學(xué)體驗勝利。 詳細如下： 一、發(fā)揮老師為主導(dǎo)的作用 1、備課深入細致，平常仔細討論教材，多方各種資料，力求深入理材，精確把握重難點。在課堂教學(xué)時，要特別留意同學(xué)的實際狀況，不斷歸納總結(jié)閱歷教訓(xùn)。 2、著重課堂教學(xué)效果，針對中專生的特點，以傳授道理的教學(xué)方式為主，不搞滿堂灌，同學(xué)為主體，老師為主導(dǎo)，教學(xué)為主線，著重講練結(jié)合，在教學(xué)中留意抓住重點，突破難點。 3、“每課一練”，并將列入考試內(nèi)容，以訓(xùn)練同學(xué)的口頭表達技能。中職生的口才訓(xùn)練要著重一些環(huán)節(jié)，要有明確的措施和方法，留意課內(nèi)與課外的有機結(jié)合，講練結(jié)合，以練為主，多方面訓(xùn)練同學(xué)的口才交際技能，從而提高同學(xué)的口

17、才表達技能和社會交際技能，為同學(xué)的求職勝利打下的基礎(chǔ)。 4、在作業(yè)本批改上，仔細實時，力求做到全批全改，重在訂正，實時了解同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況，以便在中做到有的放矢。 二、調(diào)動同學(xué)的積極性，讓學(xué)困生投入課堂 1、在教學(xué)中尊敬同學(xué)的不同愛好愛好，不同的生活感受和不同的表現(xiàn)形式，使他們形成自己的不同的風(fēng)格，有意識地以同學(xué)為主體，老師為主導(dǎo)，通過各種教學(xué)手段，充分調(diào)動他們的學(xué)習(xí)愛好及學(xué)習(xí)積極性，讓他們從“要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”。極大地活躍了課堂氣氛，相應(yīng)提高了課堂教學(xué)效率。 2、教學(xué)要生活化，課文內(nèi)容要聯(lián)系生活實際，導(dǎo)入生活，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，教學(xué)語言生活化，讓同學(xué)易學(xué)易懂，針對課堂上個別不積極的同學(xué)，

18、我們不應(yīng)而要多予以鼓舞，尤其是那些內(nèi)向不自信的同學(xué)，要給他們多一些發(fā)言的機會，讓他們很好地展示自己，表現(xiàn)自己，認為自己其實很棒，是他們充斥自信和能量。 3、針對學(xué)困生，積極開展小組互助的學(xué)習(xí)方法，發(fā)揮小組長的作用，讓同學(xué)團結(jié)互助，共同努力，通過鼓舞和表揚，提高同學(xué)的學(xué)習(xí)熱忱?？傊?，要努力實施創(chuàng)學(xué)，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛好，鼓舞同學(xué)敢說敢為，引導(dǎo)同學(xué)能說會做，不斷地促進同學(xué)，是差生不斷進步，優(yōu)生更加優(yōu)秀。 三、課堂的奇妙駕馭 雖然是中專同學(xué)了，但他們的自控技能還是比較弱的，當我站在上，講的有滋有味的時候，常常會有人開小差，搞小動作等現(xiàn)象，我不得不停下來維持課堂紀律，這樣上課不僅累，而且課堂效率也不會很好

19、，我得到了深刻的教訓(xùn)，對于愛玩的同學(xué)，需要，方方面面都嚴格要求。同時，針對自己還要備課充分，才能調(diào)動同學(xué)的積極性，上課效果就好，總之，要有駕馭課堂的技能，提高是必定?？茖W(xué)施教的同時，老師要不斷完善自身，提高業(yè)務(wù)水平，擴大知識面，由于同學(xué)形成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣以后，他發(fā)散思維得到了開發(fā)，提得問題自然就多了，面也廣了。所以在本學(xué)期學(xué)校組織的老師相互聽課過程中，我積極聽其他老師講課，吸取他人閱歷，彌補自己的不足，通過這種渠道提高和完善，從而使我的課堂更加豐富多彩，也使我在同學(xué)心中的地位上升，所以我感到萬分高興。由于閱歷有限，僅有以上拙見，盼望自己能在不斷的教學(xué)實踐中摸索出更好的教學(xué)!在今后的上，我會更加謹

20、慎走好每一步，用自己的努力實踐，勇于探究使自己的業(yè)務(wù)素養(yǎng)和工作技能再上新的臺階! 中職語文教學(xué)計劃總結(jié)5 教學(xué)語言是老師完成使命、履行職責(zé)的手段，是打開知識寶庫的鑰匙，是接通師生心靈的橋梁。因此，老師的語言修養(yǎng)徑直決斷著教學(xué)效果和教育質(zhì)量，徑直影響到教育事業(yè)的成敗。老師的課堂教學(xué)語言一般包括講解語言、問題語言、評價語言。講解語言主要是指老師在知識傳授中運用的語言;問題語言是課堂教學(xué)中特有的語言，主要是指教學(xué)過程中老師為了援助同學(xué)理解教學(xué)內(nèi)容而細心設(shè)計的課堂問題;評價語言是老師針對同學(xué)在課堂中的表現(xiàn)而予以的即時評價語言。老師教學(xué)語言的優(yōu)劣，徑直關(guān)系到教學(xué)效果，關(guān)系到同學(xué)成長。因此，老師應(yīng)重視錘煉

21、教學(xué)語言，使教學(xué)用語規(guī)范、生動，富有吸引力，讓課堂教學(xué)富有成效。本文試從以下三個方面談?wù)勌岣哒n堂教學(xué)語言的魅力。 一、運用生動精煉的講解語言，寓教于樂 老師的講解語言應(yīng)富有美感。古人說：“語須生動方傳遠，語必關(guān)風(fēng)始動人?！敝挥猩鷦诱鎸嵉恼Z言才能給同學(xué)逼真的印象，教學(xué)語言越生動，越有利于信息的傳輸，越能引發(fā)同學(xué)積極地思維，越能使同學(xué)產(chǎn)生深刻而良好的情感活動，從而大大提高教學(xué)效率。如何把語言表達得精確、生動、具有美的感染力，應(yīng)是老師的基本功力。 老師的講解語言還應(yīng)做到“三精”。主要是指語言上的精煉，講授上的精當，知識上的精要。而語言上的精煉，是指課堂上不說空話、不講套話、閑談，字斟句酌，“惜字如金

22、”，以一當十。細心設(shè)計課堂，反復(fù)修改課堂語言，變深刻為淺易，化平淡為有趣，使呆板變生動，視抽象為詳細，用風(fēng)趣、幽默、精確、簡約的語言講解并描述有較大容量的知識，使之具有提綱挈領(lǐng)的作用。為此，老師要反復(fù)修改教案，抓住精髓，突出重點，講授要精當，知識上要精要，讓同學(xué)易懂、好記。近那么如學(xué)校中粘貼的格言、警句，遠那么如近幾年“感動中國”節(jié)目中的頒獎辭，都可以視為經(jīng)典、精髓之作。 二、設(shè)計適切有效的提問語言，啟迪思維 要實現(xiàn)有效教學(xué)，必先從實現(xiàn)“有效提問”開始。那么，如何提高課堂提問的有效性呢?本人認為，課堂提問不能為所欲為，應(yīng)講究肯定的策略。 提問要難易適中，應(yīng)提“跳一跳，夠得著”的問題。提問過易，

23、同學(xué)不需要經(jīng)過思索便能對答如流。這樣的課堂，看似熱喧鬧鬧，其實毫無意義，說白了就是糜費時間;提問過難，超出了同學(xué)的思維水平，會使同學(xué)有高不可攀的感覺，易造成課堂氣氛沉悶，同學(xué)思維僵滯。有效提問應(yīng)以同學(xué)原有知識基礎(chǔ)為起點，找到同學(xué)的“最近進展區(qū)”，縮短現(xiàn)有知識水平與預(yù)定目標之間的距離，使多數(shù)同學(xué)通過仔細思索能夠做出回答，使同學(xué)的思維強度達到“最正確狀態(tài)”。老師在課堂上應(yīng)諄諄教導(dǎo)，因勢利導(dǎo)，深入淺出，多用疑問性提問、疏導(dǎo)性提問、鋪墊性提問，使同學(xué)在老師的引導(dǎo)下受到啟迪，探求新知識，掌控新內(nèi)容。如此一來，難度較大的問題采用鋪墊遞進式，化整為零，先易后難，能使同學(xué)始終感到“跳一跳就能摘到果子”，從而始

24、終保持活躍的思維，主動而積極地學(xué)習(xí)。 提問要集中有效，應(yīng)提富有探究性的核心問題。備課時，老師要對課堂提出的問題進行篩選，使所提問題突出教學(xué)的重點和難點，減削提問的任意性，減削無意義的提問，同時要留意掌握提問的頻率和節(jié)奏。老師的課堂問題要富有啟發(fā)性，能夠促使同學(xué)開動腦筋，積極思索。如，我在教學(xué)猴王出世一課時，在同學(xué)整體把握了文本的主要內(nèi)容，品讀了關(guān)鍵語句后，提出了一個同學(xué)極感愛好的問題：“請問，你能從文中的哪些語句中體會到石猴是當之無愧的美猴王，可以成為眾猴的領(lǐng)導(dǎo)?請從文中找到關(guān)鍵信息，為他寫一寫引薦稿?！蓖瑢W(xué)在經(jīng)過默讀思索后，緊扣文本內(nèi)容得出了一系列令人稱奇的答案：出身不凡、社交技能強、敢為人

25、先、關(guān)懷群眾、鎮(zhèn)靜冷靜思維異樣活躍，同學(xué)對文本的理解達到了一個新境界。 三、實施奇妙靈動的評價語言，激勵進取 新課程標準明確指出：“課堂教學(xué)評價應(yīng)當充分關(guān)注同學(xué)的性格差異，關(guān)注同學(xué)在學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出來的情感、立場和價值觀，以鼓舞、表揚等積極的方式為主，使同學(xué)感受到學(xué)習(xí)的樂趣，發(fā)覺和進展同學(xué)多方面的潛能，援助同學(xué)認識自我、建立自信，從而有效地促進同學(xué)的進展?！钡聡逃业谒苟嗷菀舱f過：“教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本事，而在于激勵、喚醒和鼓舞?！庇纱丝梢?，課堂教學(xué)中老師的即時評價具有重要的導(dǎo)向激勵功能，通過多元的評價，就能夠喚醒同學(xué)的參加熱忱，激發(fā)同學(xué)的自信心，滿意同學(xué)的成就感，從而把他們帶入奇麗的知識殿堂。 老師的評價語言應(yīng)關(guān)注同學(xué)思維過程的深化，并不斷引向深入。由于受同學(xué)認知水平的局限，同學(xué)對材料