幼小銜接培訓個人心得體會

1、幼小銜接培訓個人心得體會幼小銜接培訓個人心得體會我們心里有一些收獲后，能夠記錄在心得體會中，它能夠幫助我們了解本人的這段時間的學習、工作生活狀態(tài)。很多人都特別頭疼怎么寫一篇精彩的心得體會，下面是我為大家整理的幼小銜接培訓個人心得體會，希望能夠幫助到大家。幼小銜接培訓個人心得體會1天上午的幼小銜接講座，園長主要講了幼兒園階段與小學階段的不同以及家長和孩子需要在家里準備的相關工作，聽了以后覺得非常接地氣，受益匪淺。幼兒園與小學階段完全不同，幼兒園教養(yǎng)并重，主題游戲較多，小伙伴固定，朝夕相處，教師像媽媽一樣照顧孩子的起居，且整天陪伴，上學時間彈性，有加餐，有午休，相對較寬松;而小學以學科學習為主，規(guī)

2、范學科，限時課堂，格式作業(yè)，教師相對較多且不是一直陪伴，沒有午睡，沒有加餐，相對較嚴格，所以在幼小銜接階段，各項習慣和意識的培養(yǎng)就顯得尤為重要。那么應該從哪些方面來培養(yǎng)呢?1。首先要給孩子一種等待感，讓孩子覺得我馬上就要變成一個小學生了，這是一件很榮耀的事情，由于長大本身就是一件超級驕傲的事情。2。讓孩子學會自我管理：包括起居時間，游戲時間，閱讀時間，做家務時間，與家人共處時間，作業(yè)時間。有句話講想讓孩子成為一個什么樣的人，你首先先變成那樣的人，所以最好是和孩子一起制定作息時間表，父母也早睡早起，這樣就以身作則的幫助孩子養(yǎng)成規(guī)律的作息習慣。其實人與人之間的差異就是自律，良好的作息習慣能夠幫助孩

3、子培養(yǎng)自律。3。家庭環(huán)境：在家里爸爸媽媽要做好環(huán)境建設，孩子有本人獨立的書桌，父母以身作則，平常也多看書學習，變陪讀為共讀;在家里家庭成員之間要經(jīng)常講謝謝，你好等文明語，和睦相處，關愛相互就是給孩子最大的安全感。4。學習習慣：八個力的培養(yǎng)：觀察力，記憶力，注意力，想象力，思維力，閱讀能力，講的能力，做的能力。培養(yǎng)觀察力，能夠多觀察身邊的細小事物，找不同，擺積木，報些興趣班如音樂，多做家務，培養(yǎng)孩子的忍受力堅持力，多讀書。5。其他能力培養(yǎng)：如獨立自主的能力，獨立完成作業(yè)，面對挫折的能力，時間管理的能力，精神專注能力，能坐的住，鍛煉身體，有固定的體能訓練，負責任的意識，社會公德意識，辨別是非的能力

4、等等。聽完真心覺得家長的責任重大，育兒就是一場修行，等待我們都變得更好，再次謝謝幼兒園舉辦的這場活動幼小銜接培訓個人心得體會2今年5月20日至6月20日是第五個全國學前教育宣傳月，主題是“幼小協(xié)同科學銜接。為深化貫徹（36歲兒童學習與發(fā)展指南），指導家長為幼兒做好生活常規(guī)、學習品質(zhì)、社會交往等方面的入學準備，宣傳提早學習、片面準備的危害，緩解家長“跟不上的擔憂，我園根據(jù)縣學前教育科的要求，于5月19日向全體家長發(fā)放了（寧陽縣20 xx年學前教育宣傳月活動宣傳材料）。此次縣學前教育宣傳月材料圍繞宣傳月的主題，從教育性質(zhì)、課程設置、教學方式等方面介紹了幼兒園和小學的不同。強調(diào)了幼小銜接的必要性，同

5、時提供了怎樣幫助孩子度過“幼升小的“斷奶期的詳細做法，最后請家長、幼兒園要共同努力，重視幼小銜接，要做到“孩子就是孩子；相信孩子有自我成長的氣力；積極的態(tài)度會幫助我們，也會幫助孩子們；適應是一個經(jīng)過，要允許孩子入學有個適應經(jīng)過。我園將以此次發(fā)放宣傳材料為契機，圍繞宣傳活動的主題，通過家長會、家長園地、致家長的一封信等為家長提供一些幼小銜接的注意事項、策略、方法等。在園內(nèi)可通過主題教育活動幫助幼兒認識文具、整理小書包，同時組織幼兒參觀小學，舉行幼兒園、小學聯(lián)誼活動，激發(fā)幼兒上小學的愿望。相信我們的愛心接力會讓孩子們從各方面做好準備，順利適應小學生活。幼小銜接培訓個人心得體會3試行草案中明確指出“

6、幼兒園的教育任務是向幼兒進行體、智、美全面發(fā)展的教育，使其身心健康地成長，為進入小學打好基礎，為造就一代新人打好基礎。這就是講搞好幼兒園與小學銜接工作，為幼兒順利進入小學做好準備，是幼兒園重要的教育任務也是衡量幼兒教育質(zhì)量的重要標準之一。幼兒園與小學是鄰近的兩個教育階段，由于這兩個教育階段教育對象的身心發(fā)展水平、內(nèi)容、方法和生活制度等各不一樣。因而，兩階段之間既存在聯(lián)絡又各有特點。幼兒從幼兒園進入小學，由于教育重要條件及周圍環(huán)境的變化，必然面臨很多新的問題，也必然有一個新的適應經(jīng)過。首先，學習方式有不同，幼兒園的教育是以游戲為主，對幼兒的教育浸透于各種生動、有趣的游戲活動中，游戲靈敏、趣味性強

7、，沒有嚴格的約束力、規(guī)范性，孩子不會感到苦惱、厭倦和緊張，處于一種輕松、愉快的氣氛中。幼兒園以培養(yǎng)幼兒的學習興趣，教授生活中粗淺的知識為主。而進入小學后，上課成了幼兒主要的學習形式，在教學上強調(diào)系統(tǒng)的文化知識教育和讀、寫、算的基本訓練，教學方式由正規(guī)的課堂學習代替了以前自由度較大的游戲活動學習方式。其次，從幼兒園進入小學，生活作息也有了很大的變化。在幼兒園天天上課時間不超過兩個小時，其他時間見分則以游戲為主。而進入小學后幼兒天天上課第天上課時間就到達了六個小時左右，游戲時間很少，午睡得不到保證，上課有的出現(xiàn)上課打瞌睡，注意力不集中，小動作多，有的因教學內(nèi)容單調(diào)、重復，失去學習的枳極性，進而影響

8、學習成績。第三、有的獨生子女由于家庭的溺愛，生活自理能力差，不會管理本人的學慣用品，不能獨立完成班級的各項任務，依靠性強，缺乏責任感和自制力，有的不能友好的和其他同學相處，不遵從成人的勸告，驕傲、任性，不利于身心發(fā)展。以上這些都是銜接階段存在的問題，為了讓幼兒順利地從幼兒園階段過渡到小學階段，讓幼兒及早的從心理上適應環(huán)境，促進其身心發(fā)展，迫切需要做好幼兒園階段到小學階段的銜接工作。通過實踐，我以為做好銜接工作應從下面幾方面入手：一、培養(yǎng)幼兒渴望進入小學學習的激情幼兒做事往往憑借興趣，幼兒園大班的幼兒固然意志、品質(zhì)已有很大發(fā)展，但仍然需要有意引導。幼兒向往小學生的生活，可能只是看到小學生有漂亮的

9、文具盒、新課本、紅領巾等，這種入學的愿望固然是幼稚的、淺薄的，但也是可貴的，老師應該保護幼兒的這種積極性，因勢利導地進行教育，鼓勵幼兒努力學習，激發(fā)幼兒做一名優(yōu)秀小學生的強烈愿望。老師能夠選擇一些優(yōu)秀小學生的故事講給幼兒聽，使幼兒不僅喜歡做小學生，而且讓幼兒明白做一名合格的小學生是不容易的，是要付出努力的。二、加強幼兒體質(zhì)，促進幼兒動作發(fā)展幼兒進入小學后，要承當緊張的腦力勞動和獨立作業(yè)的能力，這就需要幼兒有健康的體質(zhì)和良好的耐力和抵抗力。在幼兒階段要保證充足的營養(yǎng)和體育鍛煉，預防疾病注意安全。同時，必須保證幼兒的游戲活動。由于在游戲中，幼兒情緒愉快，有利于提高機體各器官的功能。戶外游戲使幼兒接

10、觸空氣陽光，可充分利用自然因素鍛煉身體。三、發(fā)展智力，培養(yǎng)幼兒良好的學習習慣對任何人來講，從小養(yǎng)成一個良好的學習習慣是終身有益的。例如上課遵守紀律、不做小動作、不隨意講話、會動腦筋、能獨立完成學習任務等。對于幼兒來講，在培養(yǎng)幼兒的觀察力時，要引導幼兒學會有目的、有順序、較準確的觀察習慣。如觀察單個物體會從左到右或從上到下的進行觀察。隨幼兒年齡的增長，可適當延長上課時間，到大班下學期可延長至35分鐘并適當增加智力活動的難度。如開展計算比賽、猜謎語等活動。四、提高幼兒的自理能力，養(yǎng)成良好的行為習慣幼兒園要培養(yǎng)幼兒獨立的生活能力。如會整理書包、愛護書籍、不浪費用品、做本人力所能及的事。班上天天都安排

11、值日生負責整理圖書、玩具。用餐時幫教師發(fā)勺子。舉行穿衣服、疊被子比賽活動。既鍛煉了幼兒的生活自理能力也促進幼兒手部能力。在活動中老師要及時表揚態(tài)度積極認真能獨立完成的幼兒。對個別懶惰、能力差的幼兒要和家長配合共同教育?？傊?，幼小銜接工作是幼兒教育教學工作中不容忽視的一個部分，我們要把為幼兒做好入學準備當成我們的任務，切實有效的完成，使孩子們順利地過渡，開場他們的小學生活。幼小銜接培訓個人心得體會4天上午的幼小銜接講座，園長主要講了幼兒園階段與小學階段的不同以及家長和孩子需要在家里準備的相關工作，聽了以后覺得非常接地氣，受益匪淺。幼兒園與小學階段完全不同，幼兒園教養(yǎng)并重，主題游戲較多，小伙伴固定

12、，朝夕相處，教師像媽媽一樣照顧孩子的起居，且整天陪伴，上學時間彈性，有加餐，有午休，相對較寬松；而小學以學科學習為主，規(guī)范學科，限時課堂，格式作業(yè)，教師相對較多且不是一直陪伴，沒有午睡，沒有加餐，相對較嚴格，所以在幼小銜接階段，各項習慣和意識的培養(yǎng)就顯得尤為重要。那么應該從哪些方面來培養(yǎng)呢？1、首先要給孩子一種等待感，讓孩子覺得我馬上就要變成一個小學生了，這是一件很榮耀的事情，由于長大本身就是一件超級驕傲的事情。2、讓孩子學會自我管理：包括起居時間，游戲時間，閱讀時間，做家務時間，與家人共處時間，作業(yè)時間。有句話講想讓孩子成為一個什么樣的人，你首先先變成那樣的人，所以最好是和孩子一起制定作息時

13、間表，父母也早睡早起，這樣就以身作則的幫助孩子養(yǎng)成規(guī)律的作息習慣。其實人與人之間的差異就是自律，良好的作息習慣能夠幫助孩子培養(yǎng)自律。3、家庭環(huán)境：在家里爸爸媽媽要做好環(huán)境建設，孩子有本人獨立的書桌，父母以身作則，平常也多看書學習，變陪讀為共讀；在家里家庭成員之間要經(jīng)常講謝謝，你好等文明語，和睦相處，關愛相互就是給孩子最大的安全感。4、學習習慣：八個力的培養(yǎng)：觀察力，記憶力，注意力，想象力，思維力，閱讀能力，講的能力，做的能力。培養(yǎng)觀察力，能夠多觀察身邊的細小事物，找不同，擺積木，報些興趣班如音樂，多做家務，培養(yǎng)孩子的忍受力堅持力，多讀書。5、其他能力培養(yǎng)：如獨立自主的能力，獨立完成作業(yè)，面對挫

14、折的能力，時間管理的能力，精神專注能力，能坐的住，鍛煉身體，有固定的體能訓練，負責任的意識，社會公德意識，辨別是非的能力等等。聽完真心覺得家長的責任重大，育兒就是一場修行，等待我們都變得更好，再次謝謝幼兒園舉辦的這場活動。幼小銜接培訓個人心得體會5今天上午的幼小銜接講座，園長主要講了幼兒園階段與小學階段的不同以及家長和孩子需要在家里準備的相關工作，聽了以后覺得非常接地氣，受益匪淺。幼兒園與小學階段完全不同，幼兒園教養(yǎng)并重，主題游戲較多，小伙伴固定，朝夕相處，教師像媽媽一樣照顧孩子的起居，且整天陪伴，上學時間彈性，有加餐，有午休，相對較寬松；而小學以學科學習為主，規(guī)范學科，限時課堂，格式作業(yè)，教

15、師相對較多且不是一直陪伴，沒有午睡，沒有加餐，相對較嚴格，所以在幼小銜接階段，各項習慣和意識的培養(yǎng)就顯得尤為重要。那么應該從哪些方面來培養(yǎng)呢？1、首先要給孩子一種等待感，讓孩子覺得我馬上就要變成一個小學生了，這是一件很榮耀的事情，由于長大本身就是一件超級驕傲的事情。2、讓孩子學會自我管理：包括起居時間，游戲時間，閱讀時間，做家務時間，與家人共處時間，作業(yè)時間。有句話講想讓孩子成為一個什么樣的人，你首先先變成那樣的人，所以最好是和孩子一起制定作息時間表，父母也早睡早起，這樣就以身作則的幫助孩子養(yǎng)成規(guī)律的作息習慣。其實人與人之間的差異就是自律，良好的作息習慣能夠幫助孩子培養(yǎng)自律。3、家庭環(huán)境：在家

16、里爸爸媽媽要做好環(huán)境建設，孩子有本人獨立的書桌，父母以身作則，平常也多看書學習，變陪讀為共讀；在家里家庭成員之間要經(jīng)常講謝謝，你好等文明語，和睦相處，關愛相互就是給孩子最大的安全感。4、學習習慣：八個力的培養(yǎng)：觀察力，記憶力，注意力，想象力，思維力，閱讀能力，講的能力，做的能力。培養(yǎng)觀察力，能夠多觀察身邊的細小事物，找不同，擺積木，報些興趣班如音樂，多做家務，培養(yǎng)孩子的忍受力堅持力，多讀書。5、其他能力培養(yǎng)：如獨立自主的能力，獨立完成作業(yè)，面對挫折的能力，時間管理的能力，精神專注能力，能坐的住，鍛煉身體，有固定的體能訓練，負責任的意識，社會公德意識，辨別是非的能力等等。聽完真心覺得家長的責任重

17、大，育兒就是一場修行，等待我們都變得更好，再次謝謝幼兒園舉辦的這場活動！幼小銜接培訓個人心得體會6針對父母擔憂自家寶貝“輸在起跑線上的焦慮情緒，方園長向爸爸媽媽們具體介紹了孩子各階段“敏感期的特點及注意事項、幼兒園和小學階段不同特征的學習活動以及幼兒園在“幼小銜接階段的課程安排。轉(zhuǎn)眼間，咱們馬榮國際幼兒園大班的孩子們即將結束幼兒園的快樂生活，邁向小學的學習生活了。幼兒園特地為家長們準備了一場貼心的“幼小銜接解讀講座。針對父母擔憂自家寶貝“輸在起跑線上的焦慮情緒，方園長向爸爸媽媽們具體介紹了孩子各階段“敏感期的特點及注意事項、幼兒園和小學階段不同特征的學習活動以及幼兒園在“幼小銜接階段的課程安排。此外，方園