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文檔簡介

1、除夕教學設計教學目標：.創(chuàng)設情境，激發(fā)學生自由表達、提供生活的欲望；.培養(yǎng)學生的讀者意識，養(yǎng)成習作前確立文章主題的習慣；.使學生了解什么是服務于主題的細節(jié)描寫，并在習作中運用這樣的 細節(jié)描寫。教學重點：學習如何進行服務于主題的細節(jié)描寫。教學難點：使學生了解什么是服務于主題的細節(jié)描寫，并在習作中運用這樣的細 節(jié)描寫。教學準備：每位學生一份工作紙。教學過程：一、創(chuàng)設情境，觸發(fā)動機同學們，金秋九月你們即將踏入中學校門，翻開人生新的篇章。在你的想象中，中學的學習是什么樣的呢？二、閱讀題目，理解要求.出示習作題目。提示學生審題時要抓住題目中的關鍵之處。.學生匯報題目要點。老師引導學生關注題目重要要求：至

2、少有一處 服務于主題的細節(jié)描寫。.幫助學生理解什么是主題，再說說哪些描寫屬于細節(jié)描寫?？偨Y：寫作文之前我們必須確定好主題，才知道細節(jié)描寫該如何下手。三、范文引路，習得方法1.強化讀者意識，領悟寫作方法。(1)閱讀范文一，思考第一個問題：作者為什么寫這篇文章？(2)瀏覽范文一，思考第二個問題：這篇文章有哪些細節(jié)描寫？學生找出文中的細節(jié)描寫，通過抓住關鍵詞的方式，老師引導學生體會這些描寫所傳達的情感，總結出寫作方法：人物描寫：外貌、語言、動作、神態(tài)流露人物情感。環(huán)境描寫：交代時間、地點，渲染氣氛。鞏固寫作方法?？焖匍喿x范文一續(xù)寫的自然段，找出沒有服務于主題的細節(jié)描寫。判斷標準：人物描寫所流露的情感

3、、環(huán)境描寫所渲染的氣氛是否 能服務于文章的主題。.拓展主題，打破思維局限。瀏覽賣火柴的小女孩片段，思考：除夕這篇作文能不能表達悲傷、孤單的主題？.練習寫作方法。課件出示范文二，學生在老師的引導下為范文增加服務于主題的細節(jié)描寫。四、確定主題，列出提綱學生通過填寫工作紙，理清習作的主題與提綱。習作除夕工作紙主題：口場景1:.口場景2： .口場景3： ，五、嘗試運用，作后評價.學生根據(jù)工作紙確定的主題和提綱，展開寫作。.學生寫作完成后，老師引導學生進行評價。老師點評兩份作文以作示范。評價標準：具有三種以上的細節(jié)描寫六、總結所學。剛才老師讀了同學們的習作，發(fā)現(xiàn)大多數(shù)同學能很好地向讀者傳 達文章主題，注重抓住細節(jié)服務主題。其實，我們今天完成的這篇作

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