義務(wù)教育法和未成年保護(hù)心得體會(huì)(4篇)

1、本文格式為Word版，下載可任意編輯 義務(wù)教育法和未成年保護(hù)心得體會(huì)(4篇) 義務(wù)教導(dǎo)是國(guó)家統(tǒng)一實(shí)施的全體適齡兒童、少年務(wù)必采納的教導(dǎo)，是國(guó)家務(wù)必予以保障的公益性事業(yè)。義務(wù)教導(dǎo)質(zhì)量事關(guān)億萬(wàn)少年兒童健康成長(zhǎng)，事關(guān)國(guó)家進(jìn)展，事關(guān)民族未來(lái)。其實(shí)這是國(guó)家依照法律的規(guī)定對(duì)適齡兒童和青少年實(shí)施的確定年限的強(qiáng)制教導(dǎo)的制度，年限制為九， 以下是為大家整理的關(guān)于義務(wù)教導(dǎo)法和未成年養(yǎng)護(hù)心得體會(huì)4篇 , 供大家參考選擇。 義務(wù)教導(dǎo)法和未成年養(yǎng)護(hù)心得體會(huì)4篇 第一篇: 義務(wù)教導(dǎo)法和未成年養(yǎng)護(hù)心得體會(huì) 義務(wù)教導(dǎo)法心得體會(huì) 新義務(wù)教導(dǎo)法的誕生，標(biāo)志著我國(guó)義務(wù)教導(dǎo)進(jìn)入了一個(gè)新的進(jìn)展階段，它是在對(duì)我國(guó)依法普及九年義務(wù)教導(dǎo)閱歷

2、總結(jié)的根基上，形成的法律制度。新義務(wù)教導(dǎo)法是維護(hù)教導(dǎo)的公允公正、促進(jìn)義務(wù)教導(dǎo)均衡進(jìn)展作為一項(xiàng)重要指導(dǎo)思想，并重點(diǎn)對(duì)全面實(shí)施素質(zhì)教導(dǎo)、保障義務(wù)教導(dǎo)投入、提高義務(wù)教導(dǎo)質(zhì)量、推進(jìn)義務(wù)教導(dǎo)均衡進(jìn)展等方面問(wèn)題作出了規(guī)定。新法律為我國(guó)義務(wù)教導(dǎo)的持續(xù)、健康進(jìn)展供給了有力的制度保證。 自從義務(wù)教導(dǎo)法1986年公布20多年來(lái)，我國(guó)在普及義務(wù)教導(dǎo)方面取得了顯著成就。但是義務(wù)教導(dǎo)推行過(guò)程中也展現(xiàn)了一些急需解決的問(wèn)題，這是此次義務(wù)教導(dǎo)法修訂的時(shí)代背景。要切實(shí)把握新義務(wù)教導(dǎo)法的涵義和精神，務(wù)必對(duì)義務(wù)教導(dǎo)中的“義務(wù)”二字有一個(gè)正確而深刻的理解。譬如群眾反映猛烈的教導(dǎo)亂收費(fèi)、上學(xué)貴問(wèn)題，其中縱然有片面學(xué)校片面逐利等理由，但

3、財(cái)政投入缺乏以及政府部門(mén)監(jiān)管不力也是具有普遍性的理由。修訂后的義務(wù)教導(dǎo)法明確規(guī)定，義務(wù)教導(dǎo)經(jīng)費(fèi)投入實(shí)行國(guó)務(wù)院和地方各級(jí)人民政府根據(jù)職責(zé)共同負(fù)擔(dān)，并要求地方各級(jí)人民政府在財(cái)政預(yù)算中將義務(wù)教導(dǎo)經(jīng)費(fèi)單列，“哪個(gè)部門(mén)違反了義務(wù)教導(dǎo)法關(guān)于經(jīng)費(fèi)的規(guī)定，就應(yīng)當(dāng)依法追究責(zé)任?！?再譬如群眾普遍不滿的教導(dǎo)資源調(diào)配不均衡、上學(xué)難問(wèn)題，其中可能有地區(qū)進(jìn)展不平衡等理由，但確保教導(dǎo)改革進(jìn)展成果由全體公民共享卻是政府義不容辭的責(zé)任，更加是像義務(wù)教導(dǎo)這樣的公益事業(yè)，更當(dāng)如此。新修訂的義務(wù)教導(dǎo)法明確要求各級(jí)政府合理配置教導(dǎo)資源，提出要縮小學(xué)校之間的辦學(xué)差距，要加強(qiáng)對(duì)薄弱學(xué)校的改造，并且提出在義務(wù)教導(dǎo)階段，不分重點(diǎn)學(xué)校和非重點(diǎn)

4、學(xué)校，還對(duì)農(nóng)人工子女，以及進(jìn)城務(wù)工人員的子女供給對(duì)等的教導(dǎo)條件提出了明確的要求，這些都直指義務(wù)教導(dǎo)的均衡進(jìn)展，更是對(duì)“義務(wù)”二字的延遲解讀。受教導(dǎo)權(quán)是現(xiàn)代社會(huì)公民的一項(xiàng)根本權(quán)利。這一根本權(quán)利所對(duì)應(yīng)的正是國(guó)家和政府的根本義務(wù)。制定義務(wù)教導(dǎo)法，實(shí)施義務(wù)教導(dǎo)法，正是國(guó)家和政府履行這種義務(wù)、落實(shí)公民權(quán)利的必由之路。對(duì)于宏大公民而言，義務(wù)教導(dǎo)并不僅僅意味著適齡兒童家長(zhǎng)及監(jiān)護(hù)人的責(zé)任和義務(wù)，義務(wù)教導(dǎo)首先是國(guó)家和政府的義務(wù)。采取各種有效措施確保每一個(gè)適齡兒童入學(xué)采納規(guī)定年限的學(xué)校教導(dǎo)，是現(xiàn)代政府不容推辭的責(zé)任和義務(wù)。制定并實(shí)施義務(wù)教導(dǎo)法，也是切實(shí)提高國(guó)民文化素質(zhì)的客觀需要。在現(xiàn)代社會(huì)，通過(guò)實(shí)施義務(wù)教導(dǎo)，普遍

5、提高公民文化素質(zhì)已經(jīng)成為各國(guó)政府的共識(shí)。據(jù)聯(lián)合國(guó)教科文組織統(tǒng)計(jì)，全世界有170多個(gè)國(guó)家宣布實(shí)施義務(wù)教導(dǎo)制度。多方面研究說(shuō)明，國(guó)民的高水平教導(dǎo)對(duì)于個(gè)人和整個(gè)社會(huì)都具有可觀的經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益。教導(dǎo)能夠抉擇和變更一個(gè)人未來(lái)的命運(yùn)，教導(dǎo)也能抉擇和變更一個(gè)國(guó)家未來(lái)的進(jìn)展前景。實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略，推進(jìn)自主創(chuàng)新，要變?nèi)丝诖髧?guó)優(yōu)勢(shì)為人力資源大國(guó)優(yōu)勢(shì)，我們就務(wù)必確保九年制義務(wù)教導(dǎo)的貫徹落實(shí)。在這個(gè)事關(guān)國(guó)計(jì)民生的問(wèn)題上，政府責(zé)無(wú)旁貸。正是由于切實(shí)把握了義務(wù)教導(dǎo)中“義務(wù)”二字的科學(xué)內(nèi)涵，此次義務(wù)教導(dǎo)法“大修”才亮點(diǎn)頻現(xiàn);同樣，也只有正確理解這“義務(wù)”二字的涵義，新修訂的義務(wù)教導(dǎo)法在實(shí)踐中才能確保真正貫徹落實(shí)到位。通

6、過(guò)這段時(shí)間對(duì)學(xué)習(xí)義務(wù)教導(dǎo)法學(xué)習(xí)，我察覺(jué)，義務(wù)教導(dǎo)法的立法理念有了較大的突破，其中最根本的一個(gè)立法理念是以學(xué)生進(jìn)展為本，真正給學(xué)生以進(jìn)展的空間，同時(shí)給義務(wù)教導(dǎo)階段教師充分的進(jìn)展空間，并明確了對(duì)義務(wù)教導(dǎo)質(zhì)量的要求。國(guó)家激勵(lì)學(xué)校和教師采用啟發(fā)式教導(dǎo)等教導(dǎo)教學(xué)方法，提高教導(dǎo)教學(xué)質(zhì)量。要提防學(xué)生才能的培養(yǎng)，我認(rèn)為這是我們教導(dǎo)教學(xué)改革中最本質(zhì)的內(nèi)容，是我們教導(dǎo)教學(xué)改革的方向。我更加領(lǐng)會(huì)了新修訂的義務(wù)教導(dǎo)法對(duì)實(shí)施素質(zhì)教導(dǎo)提出的明確的法律要求。新義務(wù)教導(dǎo)法在總那么第3條中明確規(guī)定著：“義務(wù)教導(dǎo)務(wù)必貫徹國(guó)家的教導(dǎo)方針，實(shí)施素質(zhì)教導(dǎo)，提高教導(dǎo)質(zhì)量，使適齡兒童、少年在品德、智力、體質(zhì)等方面全面進(jìn)展，為培養(yǎng)有夢(mèng)想、有

7、道德、有文化、有紀(jì)律的社會(huì)主義創(chuàng)辦者和接班人奠定根基。” 在第34條還規(guī)定：“教導(dǎo)教學(xué)工作應(yīng)當(dāng)符合教導(dǎo)規(guī)律和學(xué)生身心進(jìn)展特點(diǎn)，面向全體學(xué)生，教書(shū)育人，將德育、智育、體育、美育等有機(jī)統(tǒng)一在教導(dǎo)教學(xué)活動(dòng)中，提防培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立斟酌才能、創(chuàng)新才能和實(shí)踐才能，促進(jìn)學(xué)生全面進(jìn)展?！?義務(wù)教導(dǎo)法第一次將素質(zhì)教導(dǎo)明確寫(xiě)入法律，提出要“面向全體學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生全面進(jìn)展”、 “符合教導(dǎo)規(guī)律和身心進(jìn)展”、“關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異、因材施教”，強(qiáng)調(diào)要“把德智體美有機(jī)地統(tǒng)一在教學(xué)的活動(dòng)中”，還明確提出了培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立斟酌才能、創(chuàng)新才能和實(shí)踐才能。閱讀義務(wù)教導(dǎo)法后我感到它提防了學(xué)生的素質(zhì)培養(yǎng)、全面進(jìn)展;提防了學(xué)生身心的健康進(jìn)展。假

8、設(shè)每一位教師都遵循它，在教導(dǎo)工作中留神讓學(xué)生更喜悅更全面地進(jìn)展，確定能培養(yǎng)出更卓越的學(xué)生。通過(guò)學(xué)習(xí)，再聯(lián)系實(shí)際，使我感悟到：教師的人生，還理應(yīng)有創(chuàng)新精神。年年春草綠，年年草不同。而我們的學(xué)生亦是如此，由于人與人之間存在差異，所以教導(dǎo)既要面向全體學(xué)生，又要崇敬每個(gè)學(xué)生的天性特點(diǎn)。因材施教的目的是為了調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性，讓每一個(gè)學(xué)生主動(dòng)地、活潑地進(jìn)展。在組織教學(xué)中把整體教學(xué)、分組教學(xué)與個(gè)別教學(xué)結(jié)合起來(lái);在教導(dǎo)過(guò)程中，貫徹個(gè)別對(duì)待的原那么，講求一把鑰匙開(kāi)一把鎖。學(xué)生們像一朵朵稚嫩的小花苗兒，但每一顆都有與眾不同的可人之處。因此便更需要我們用不同的方法用愛(ài)心去澆灌、呵護(hù)。用教師法、義務(wù)

9、教導(dǎo)法和未成年護(hù)法來(lái)模范和鞭策自己，在傳授科學(xué)文化學(xué)識(shí)的同時(shí)，還要養(yǎng)護(hù)學(xué)生的身心健康，保障學(xué)生合法權(quán)益，促進(jìn)學(xué)生在品德、智力、體質(zhì)等方面全面進(jìn)展。預(yù)防未成年人犯罪。這樣才得以使我們的事業(yè)走向輝煌使我們的教導(dǎo)對(duì)象健康成長(zhǎng)?？傊?，我要努力提高自身的思想政治素質(zhì)，按照中小學(xué)教師職業(yè)道德模范嚴(yán)格要求自己，奉公守法，遵守社會(huì)公德。忠誠(chéng)人民的教導(dǎo)事業(yè)，為人師表。在教導(dǎo)教學(xué)過(guò)程中，不斷豐富自身學(xué)識(shí)，努力提高自身才能、業(yè)務(wù)水平，嚴(yán)格執(zhí)行中華人民共和國(guó)義務(wù)教導(dǎo)法的規(guī)程，有高度的事業(yè)心、責(zé)任心、愛(ài)崗敬業(yè)。堅(jiān)持“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”，樹(shù)立正確的人才觀，重視對(duì)每個(gè)學(xué)生的全面素質(zhì)和良好天性的培養(yǎng)，不用學(xué)習(xí)勞績(jī)

10、作為唯一標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量學(xué)生，與每一個(gè)學(xué)生建立對(duì)等、和諧、融洽、相互崇敬的關(guān)系，關(guān)切每一個(gè)學(xué)生。在教導(dǎo)教學(xué)過(guò)程中，利用學(xué)科特點(diǎn)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想教導(dǎo)，提高他們的思想政治素質(zhì)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性，努力提高教導(dǎo)教學(xué)質(zhì)量。本人將站在民族復(fù)興的高度上來(lái)熟悉黨的教導(dǎo)事業(yè)，忠心于黨的教導(dǎo)事業(yè)，勤勤懇懇，把畢生的所學(xué)付出給社會(huì)主義國(guó)家的教導(dǎo)事業(yè)中，在平凡的崗位上爭(zhēng)創(chuàng)不平凡的業(yè)績(jī)。其次篇: 義務(wù)教導(dǎo)法和未成年養(yǎng)護(hù)心得體會(huì) 義務(wù)教導(dǎo)法心得體會(huì) 導(dǎo)讀：范文 義務(wù)教導(dǎo)法心得體會(huì) 【篇一：義務(wù)教導(dǎo)法心得體會(huì)】通過(guò)學(xué)習(xí)，再聯(lián)系實(shí)際，使我感悟到：教師的人生，還理應(yīng)有創(chuàng)新精神。年年春草綠，年年草不同。而我們的學(xué)生亦是如此，由于人

11、與人之間存在差異，所以教導(dǎo)既要面向全體學(xué)生，又要崇敬每個(gè)學(xué)生的天性特點(diǎn)。因材施教的目的是為了調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性，讓每一個(gè)學(xué)生主動(dòng)地、活潑地進(jìn)展。在組織教學(xué)中把整體教學(xué)、分組教學(xué)與個(gè)別教學(xué)結(jié)合起來(lái)；在教導(dǎo)過(guò)程中，貫徹個(gè)別對(duì)待的原那么，講求一把鑰匙開(kāi)一把鎖。學(xué)生們像一朵朵稚嫩的小花苗兒，但每一顆都有與眾不同的可人之處。因此便更需要我們用不同的方法用愛(ài)心去澆灌、呵護(hù)。用教師法、義務(wù)教導(dǎo)法和未成年護(hù)法來(lái)模范和鞭策自己，在傳授科學(xué)文化學(xué)識(shí)的同時(shí)，還要養(yǎng)護(hù)學(xué)生的身心健康，保障學(xué)生合法權(quán)益，促進(jìn)學(xué)生在品德、智力、體質(zhì)等方面全面進(jìn)展。預(yù)防未成年人犯罪。這樣才得以使我們的事業(yè)走向輝煌使我們的教導(dǎo)

12、對(duì)象健康成長(zhǎng)?？傊?，我要努力提高自身的思想政治素質(zhì)，按照中小學(xué)教師職業(yè)道德模范嚴(yán)格要求自己，奉公守法，遵守社會(huì)公德。忠誠(chéng)人民的教導(dǎo)事業(yè)，為人師表。在教導(dǎo)教學(xué)過(guò)程中，不斷豐富自身學(xué)識(shí)，努力提高自身才能、業(yè)務(wù)水平，嚴(yán)格執(zhí)行中華人民共和國(guó)義務(wù)教導(dǎo)法的規(guī)程，有高度的事業(yè)心、責(zé)任心、愛(ài)崗敬業(yè)。堅(jiān)持“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”，樹(shù)立正確的人才觀，重視對(duì)每個(gè)學(xué)生的全面素質(zhì)和良好天性的培養(yǎng)，不用學(xué)習(xí)勞績(jī)作為唯一標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量學(xué)生，與每一個(gè)學(xué)生建立對(duì)等、和諧、融洽、相互崇敬的關(guān)系，關(guān)切每一個(gè)學(xué)生。在教導(dǎo)教學(xué)過(guò)程中，利用學(xué)科特點(diǎn)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想教導(dǎo)，提高他們的思想政治素質(zhì)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性，努力提高教導(dǎo)教學(xué)質(zhì)

13、量。本人將站在民族復(fù)興的高度上來(lái)熟悉黨的教導(dǎo)事業(yè)，忠心于黨的教導(dǎo)事業(yè)，勤勤懇懇，把畢生的所學(xué)付出給社會(huì)主義國(guó)家的教導(dǎo)事業(yè)中，在平凡的崗位上爭(zhēng)創(chuàng)不平凡的業(yè)績(jī)?！酒毫x務(wù)教導(dǎo)法心得體會(huì)】新的義務(wù)教導(dǎo)法更加突出公益性，還有統(tǒng)一性和強(qiáng)制性.這三個(gè)根本支點(diǎn)，雖然不是直接的教導(dǎo)行為，但是對(duì)于教導(dǎo)工轉(zhuǎn)變觀念卻分外關(guān)鍵。新法明確了對(duì)義務(wù)教導(dǎo)質(zhì)量的要求，第一次將素質(zhì)教導(dǎo)明確寫(xiě)入法律，提出要面向全體學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生全面進(jìn)展，強(qiáng)調(diào)要把德智體美有機(jī)地統(tǒng)一在教學(xué)的活動(dòng)中。這些內(nèi)容必然影響到教師的教書(shū)育人行為。同時(shí)，各級(jí)政府和教導(dǎo)行政部門(mén)也務(wù)必肩負(fù)起提高義務(wù)教導(dǎo)階段質(zhì)量的責(zé)任。教師是一個(gè)很普遍的職業(yè)，是一個(gè)不同于其他的工

14、作的工作，她神圣、宏偉、高尚，世界一切贊美的詞語(yǔ)都可以用在她身上。當(dāng)我是學(xué)生的時(shí)候，我學(xué)習(xí)的是守那么模范；當(dāng)我成為教師的時(shí)候，學(xué)習(xí)的是教師法。我國(guó)于1993年10月31日第八屆全國(guó)人民代表大會(huì)常務(wù)委員會(huì)第四次會(huì)議通過(guò)了中華人民共和國(guó)教師法。長(zhǎng)期以來(lái)教師法雖然存在著，但大量進(jìn)犯教師合法權(quán)益的事情時(shí)有發(fā)生，例如毆打、辱罵、誹謗教師、拖欠工資等等的事情發(fā)生，而教師迫于時(shí)代和社會(huì)的壓力，能夠主動(dòng)利用這件法律武器去保衛(wèi)自己的人卻不多，這說(shuō)明教師只知法、守法是不夠的，由于用法也是我們根本的權(quán)利。教師作為一支具有高素質(zhì)的社會(huì)隊(duì)伍，學(xué)好、用好法律是一件重要的事情，是我們教師必修的一門(mén)功課。通過(guò)學(xué)習(xí)教師法、義務(wù)

15、教導(dǎo)法，我不僅更新了自己對(duì)法律的熟悉，更是領(lǐng)會(huì)的了解到自己的法律地位，以前的我認(rèn)為教師就是為社會(huì)為學(xué)生服務(wù)的，吃點(diǎn)虧是可以吞下去，那現(xiàn)在我不會(huì)再怎么認(rèn)為了，由于，每個(gè)人都享有確定的權(quán)利，“對(duì)等”的口號(hào)不應(yīng)是嘴上說(shuō)說(shuō)而已，落實(shí)到實(shí)處才擁有意義，否那么有法也等于無(wú)法了。同時(shí)我也熟悉到作為一名教導(dǎo)前線的教師所應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)，教師法不僅扶助教師得到她們的所得，也讓教師有了行為上的準(zhǔn)那么，只有學(xué)習(xí)好它才能保證教師享有自己的權(quán)利。另外，教師在享有權(quán)利的同時(shí)，也應(yīng)履行確定的義務(wù)。在學(xué)習(xí)了義務(wù)教導(dǎo)法和未成年人養(yǎng)護(hù)法后，讓我更明確了，作為一名人民教師我該履行的義務(wù)和遵守的行為模范。在工作中，嚴(yán)格模范自己的思想

16、和行為，全心全意為學(xué)生服務(wù)，讓學(xué)生合意，家長(zhǎng)放心，社會(huì)認(rèn)可，不體罰和變相體罰學(xué)生，不譏諷，挖苦，不要挾、責(zé)難家長(zhǎng)。時(shí)刻以教師的道德行為模范來(lái)要求自己，不穿奇裝異服，四處“身正為范”。對(duì)于后進(jìn)生，不拔苗助長(zhǎng)，不譏諷挖苦，細(xì)心教導(dǎo)。崇敬每一個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，因材施教。學(xué)生將不再是學(xué)識(shí)的容器，而是自主學(xué)識(shí)的習(xí)得者。面對(duì)學(xué)識(shí)更新周期日益縮短的時(shí)代，我意識(shí)到：務(wù)必徹底變更過(guò)去那種把老師學(xué)識(shí)的保存和傳授給學(xué)生的學(xué)識(shí)比為“一桶水”與“一杯水”的陳舊觀念，而要努力使自己的大腦學(xué)識(shí)儲(chǔ)量成為一條生生不息的河流，篩濾舊有，活化新知，積淀學(xué)養(yǎng)。有句話說(shuō)的好：“一個(gè)教師，不在于他讀了多少書(shū)和教了多少年書(shū)，而在于他精心讀了多

17、少書(shū)和教了多少書(shū)?！本慕獭?chuàng)新教與重復(fù)教的效果有天淵之別。教書(shū)和學(xué)習(xí)的生活，使我感悟到：教師的人生，還理應(yīng)有創(chuàng)新精神。年年春草綠，年年草不同。而我們的學(xué)生亦是如此，由于人與人之間存在差異，所以教導(dǎo)既要面向全體學(xué)生，又要崇敬每個(gè)學(xué)生的天性特點(diǎn)。因材施教的目的是為了調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性，讓每一個(gè)學(xué)生主動(dòng)地、活潑地進(jìn)展。在組織教學(xué)中把整體教學(xué)、分組教學(xué)與個(gè)別教學(xué)結(jié)合起來(lái)；在教導(dǎo)過(guò)程中，貫徹個(gè)別對(duì)待的原那么，講求一把鑰匙開(kāi)一把鎖。學(xué)生們像一朵朵稚嫩的小花苗兒，但每一顆都有與眾不同的可人之處。因此便更需要我們用不同的方法用愛(ài)心去澆灌、呵護(hù)。用教師法、義務(wù)教導(dǎo)法來(lái)模范和鞭策自己，在傳授科學(xué)

18、文化學(xué)識(shí)的同時(shí)，還要養(yǎng)護(hù)學(xué)生的身心健康，保障學(xué)生合法權(quán)益，促進(jìn)學(xué)生在品德、智力、體質(zhì)等方面全面進(jìn)展。預(yù)防未成年人犯罪。這樣才得以使我們的事業(yè)走向輝煌使我們的教導(dǎo)對(duì)象健康成長(zhǎng)?！酒毫x務(wù)教導(dǎo)法心得體會(huì)】近期，我們?cè)谛ｎI(lǐng)導(dǎo)的組織下，通過(guò)多種形式重溫了“教師義務(wù)教導(dǎo)法”，舉行了廣泛深入的議論和交流，每一位老師都有了自己更深刻的體會(huì)，下面我談?wù)勎业氖煜ず透惺埽盒铝x務(wù)教導(dǎo)法要求我們教師應(yīng)當(dāng)喜歡社會(huì)主義教導(dǎo)事業(yè)，努力提高自己的思想、文化、業(yè)務(wù)水平，保護(hù)學(xué)生，忠于職守；教師務(wù)必忠誠(chéng)于人民的教導(dǎo)事業(yè)；提高師德修養(yǎng)，是時(shí)代向我們提出的要求，也是新義務(wù)教導(dǎo)法賦予我們的義務(wù)，作為教師我們務(wù)必轉(zhuǎn)變觀念，樹(shù)立教導(dǎo)新風(fēng)

19、。明白了自己的職責(zé)所在，也深感肩上擔(dān)子的沉重。身為一名老師，務(wù)必要做到全身心去愛(ài)自己的學(xué)生。熱愛(ài)學(xué)生，保護(hù)學(xué)生，服務(wù)于學(xué)生，同時(shí)也是一名教師的天職。師魂即師愛(ài)。但在實(shí)際工作中做到這一點(diǎn)，卻是不易。不管如何，教師要對(duì)每位學(xué)生的進(jìn)展負(fù)責(zé)，崇敬他們的人格，在求知的過(guò)程中，扶助他們學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀，這樣才可稱得上不辱使命。這段時(shí)間通過(guò)學(xué)習(xí)，深刻地熟悉到：要想成為一名合格的教師，就務(wù)必不斷地在思想上，政治上，文化上充實(shí)自己，為形成良好的師德風(fēng)俗而出力；更好地為學(xué)生服務(wù)，愛(ài)崗敬業(yè)，使自己成為一名高素質(zhì)、合格的教導(dǎo)工。【篇四：義務(wù)教導(dǎo)法心得體會(huì)】學(xué)習(xí)了新義務(wù)教導(dǎo)法使我

20、感受到新法的立法理念有了較大的突破，由于它保障義務(wù)教導(dǎo)階段全體孩子、全體學(xué)校、全體老師的根本權(quán)利，其中最根本的一個(gè)立法理念是以學(xué)生進(jìn)展為本，真正給學(xué)生以進(jìn)展的空間，同時(shí)給義務(wù)教導(dǎo)階段教師充分的進(jìn)展空間，真正的表達(dá)了以人為本，利國(guó)利民。所以新義務(wù)教導(dǎo)法的公布實(shí)施，是改革開(kāi)放以來(lái)教導(dǎo)上的重大成果，也是改革開(kāi)放、社會(huì)進(jìn)展進(jìn)步的一個(gè)必然，對(duì)于進(jìn)一步深化教導(dǎo)體制改革，促進(jìn)義務(wù)教導(dǎo)的進(jìn)展，是一件具有里程碑意義的大事。首先，新法第一次以法律的形式全面闡述了義務(wù)教導(dǎo)的特征與性質(zhì)。明確了：“對(duì)采納義務(wù)教導(dǎo)的適齡兒童、少年不收雜費(fèi)的實(shí)施步驟，由國(guó)務(wù)院規(guī)定?！睆倪@點(diǎn)看來(lái)，義務(wù)教導(dǎo)免收學(xué)費(fèi)、雜費(fèi)的法律原那么，必將惠及

21、全國(guó)的宏大適齡兒童、少年。更加在農(nóng)村，蘊(yùn)含著大量的人才，還有待開(kāi)發(fā)的人力資源，將讓更多貧困家庭的孩子上得起學(xué)，從法律的角度給他們一個(gè)對(duì)等就學(xué)的機(jī)遇，當(dāng)然對(duì)于國(guó)民根本文化素質(zhì)的提高是件益事。我想這些內(nèi)容也必然影響到學(xué)校的辦學(xué)思想和教師的教書(shū)育人行為。同時(shí)，各級(jí)政府和教導(dǎo)行政部門(mén)也務(wù)必肩負(fù)起提高義務(wù)教導(dǎo)階段質(zhì)量的責(zé)任。其次，新修訂的義務(wù)教導(dǎo)法提出縮小辦學(xué)差距，不分重點(diǎn)校、重點(diǎn)班，分外人性化，表達(dá)了對(duì)全體人的崇敬；不管什么樣的家庭背景和經(jīng)濟(jì)實(shí)力，每個(gè)孩子都可以享受均等的教導(dǎo)，表達(dá)了人與人之間的和諧。教導(dǎo)均衡就是讓全體的孩子，同在藍(lán)天下，都理應(yīng)享受到同樣的教導(dǎo)。再次，新修訂的義務(wù)教導(dǎo)法提出提高義務(wù)教導(dǎo)

22、階段教師的地位與待遇。國(guó)家建立統(tǒng)一的義務(wù)教導(dǎo)教師職務(wù)制度。教師職務(wù)分為初級(jí)職務(wù)、中級(jí)職務(wù)和高級(jí)職務(wù)。這一規(guī)定將目前中學(xué)教師職務(wù)系列和中小學(xué)教師職務(wù)系列統(tǒng)一了起來(lái)，將為吸引更多高素質(zhì)人才到中小學(xué)任教，調(diào)動(dòng)中小學(xué)教師的積極性，提高教導(dǎo)質(zhì)量產(chǎn)生重要的影響。修訂案還明確了諸如：“教師的平均工資水平應(yīng)當(dāng)不低于當(dāng)?shù)毓珓?wù)員的平均工資水平”等規(guī)定，對(duì)保障、提高義務(wù)教導(dǎo)階段教師的地位與待遇都會(huì)有產(chǎn)生重要的影響。結(jié)果，新法規(guī)定了學(xué)生家長(zhǎng)在義務(wù)教導(dǎo)中的義務(wù)，假設(shè)家長(zhǎng)不送孩子上學(xué)或者在家里自我教學(xué)、送個(gè)人私塾等，都屬于違法行為，將要受到法律的制裁。我們可以得出結(jié)論，那就是最該學(xué)習(xí)法律的不是政府和學(xué)校的事，而是學(xué)校、學(xué)

23、生和家長(zhǎng)。只有我們都了解了義務(wù)教導(dǎo)法，具有了相應(yīng)的維權(quán)意識(shí)，才可能形成更嚴(yán)密，更有效的監(jiān)視體系，為義務(wù)教導(dǎo)健康進(jìn)展供給保障。在學(xué)習(xí)了新義務(wù)教導(dǎo)法和未成年人養(yǎng)護(hù)法后，讓我更明確了，作為一名人民教師我該履行的義務(wù)和遵守的行為模范。在工作中，嚴(yán)格模范自己的思想和行為，全心全意為學(xué)生服務(wù)，讓學(xué)生合意，家長(zhǎng)放心，社會(huì)認(rèn)可，不體罰和變相體罰學(xué)生，不譏諷，挖苦，不要挾、責(zé)難家長(zhǎng)。時(shí)刻以教師的道德行為模范來(lái)要求自己，不穿奇裝異服，四處“身正為范”。對(duì)于后進(jìn)生，不拔苗助長(zhǎng)，不譏諷挖苦，要細(xì)心教導(dǎo)。崇敬每一個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，因材施教。教學(xué)不再是簡(jiǎn)樸的學(xué)識(shí)灌輸、移植的過(guò)程，應(yīng)當(dāng)是學(xué)習(xí)主體和教導(dǎo)主體交互作用的過(guò)程。學(xué)生將

24、不再是學(xué)識(shí)的容器，而是自主學(xué)識(shí)的習(xí)得者。面對(duì)學(xué)識(shí)更新周期日益縮短的時(shí)代，我意識(shí)到：務(wù)必徹底變更過(guò)去那種把老師學(xué)識(shí)的保存和傳授給學(xué)生的學(xué)識(shí)比為“一桶水”與“一杯水”的陳舊觀念，而要努力使自己的大腦學(xué)識(shí)儲(chǔ)量成為一條生生不息的河流，篩濾舊有，活化新知，積淀學(xué)養(yǎng)。有句話說(shuō)的好：“一個(gè)教師，不在于他讀了多少書(shū)和教了多少年書(shū)，而在于他精心讀了多少書(shū)和教了多少書(shū)?！本慕獭?chuàng)新教與重復(fù)教的效果有天淵之別。教書(shū)和學(xué)習(xí)的生活，使我感悟到：教師的人生，還理應(yīng)有創(chuàng)新精神。年年春草綠，年年草不同。而我們的學(xué)生亦是如此，由于人與人之間存在差異，所以教導(dǎo)既要面向全體學(xué)生，又要崇敬每個(gè)學(xué)生的天性特點(diǎn)。因材施教的目的是為了調(diào)

25、動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性，讓每一個(gè)學(xué)生主動(dòng)地、活潑地進(jìn)展。在組織教學(xué)中把整體教學(xué)、分組教學(xué)與個(gè)別教學(xué)結(jié)合起來(lái)；在教導(dǎo)過(guò)程中，貫徹個(gè)別對(duì)待的原那么，講求一把鑰匙開(kāi)一把鎖。學(xué)生們像一朵朵稚嫩的小花苗兒，但每一顆都有與眾不同的可人之處。因此便更需要我們用不同的方法用愛(ài)心去澆灌、呵護(hù)。用教師法、新義務(wù)教導(dǎo)法和未成年人養(yǎng)護(hù)法來(lái)模范和鞭策自己，在傳授科學(xué)文化學(xué)識(shí)的同時(shí)，還要養(yǎng)護(hù)學(xué)生的身心健康，保障學(xué)生合法權(quán)益，促進(jìn)學(xué)生在品德、智力、體質(zhì)等方面全面進(jìn)展。預(yù)防未成年人犯罪。這樣才得以使我們的事業(yè)走向輝煌使我們的教導(dǎo)對(duì)象健康成長(zhǎng)。 感謝您的閱讀，本文如對(duì)您有扶助，可下載編輯，感謝 第三篇: 義務(wù)教導(dǎo)法和

26、未成年養(yǎng)護(hù)心得體會(huì).精品文檔.學(xué)習(xí)義務(wù)教導(dǎo)法心得體會(huì)心得體會(huì)就是一種讀書(shū)、實(shí)踐后所寫(xiě)的感受文字。學(xué)習(xí)的方法每個(gè)人都有，并且每個(gè)人都需要專(zhuān)心地去考慮和研究它。下面是為你帶來(lái)的學(xué)習(xí)義務(wù)教導(dǎo)法心得體會(huì)，接待閱讀。篇一：學(xué)習(xí)義務(wù)教導(dǎo)法心得體會(huì)義務(wù)教導(dǎo)法的公布和施行，對(duì)于保障少年兒童采納義務(wù)教導(dǎo)的權(quán)利，提高全民族的素質(zhì)，實(shí)施科教興國(guó)、人才強(qiáng)國(guó)的戰(zhàn)略，對(duì)于推進(jìn)社會(huì)主義和諧社會(huì)創(chuàng)辦，實(shí)現(xiàn)全面創(chuàng)辦小康社會(huì)的目標(biāo)，具有重大的現(xiàn)實(shí)意義和深遠(yuǎn)的歷史意義。教導(dǎo)能抉擇和變更一個(gè)國(guó)家未來(lái)的進(jìn)展前景，教導(dǎo)也能夠抉擇和變更一個(gè)人未來(lái)的命運(yùn)。6月29日通過(guò)了新修訂的義務(wù)教導(dǎo)法。這是義務(wù)教導(dǎo)法公布以來(lái)的一次重大修改，它進(jìn)一步明確

27、了義務(wù)教導(dǎo)的公益性、統(tǒng)一性和義務(wù)性。20多年前義務(wù)教導(dǎo)法的出臺(tái)標(biāo)志著我國(guó)義務(wù)教導(dǎo)走上了法治化軌道。20多年來(lái)，我國(guó)在普及義務(wù)教導(dǎo)方面取得了顯著成就。然而，由于社會(huì)轉(zhuǎn)型等諸多因素，義務(wù)教導(dǎo)推行過(guò)程中也展現(xiàn)了一些亟待解決的問(wèn)題，這是此次義務(wù)教導(dǎo)法修訂的時(shí)代背景。義務(wù)教導(dǎo)法的涵義和精神，是對(duì)義務(wù)教導(dǎo)中的“義務(wù)”二字有了一個(gè)正確而深刻的詮釋。譬如群眾反映猛烈的教導(dǎo)亂收費(fèi)、上學(xué)貴問(wèn)題，其中縱然有片面學(xué)校片面逐利等理由，但財(cái)政投入缺乏以及政府部門(mén)監(jiān)管不力也是具有普遍2022全新精品資料-全新公文范文-全程指導(dǎo)寫(xiě)作獨(dú)家原創(chuàng)1/5.精品文檔.性的理由。修訂后的義務(wù)教導(dǎo)法明確規(guī)定，義務(wù)教導(dǎo)經(jīng)費(fèi)投入實(shí)行國(guó)務(wù)院和地

28、方各級(jí)人民政府根據(jù)職責(zé)共同負(fù)擔(dān)，并要求地方各級(jí)人民政府在財(cái)政預(yù)算中將義務(wù)教導(dǎo)經(jīng)費(fèi)單列，“哪個(gè)部門(mén)違反了義務(wù)教導(dǎo)法關(guān)于經(jīng)費(fèi)的規(guī)定，就應(yīng)當(dāng)依法追究責(zé)任。”再譬如群眾普遍不滿的教導(dǎo)調(diào)配不均衡、上學(xué)難問(wèn)題，其中可能有地區(qū)進(jìn)展不平衡等理由，但確保教導(dǎo)改革進(jìn)展成果由全體公民共享卻是政府義不容辭的責(zé)任，更加是像義務(wù)教導(dǎo)這樣的公益事業(yè)，更當(dāng)如此。新修訂的義務(wù)教導(dǎo)法明確要求各級(jí)政府合理配置教導(dǎo)，提出要縮小學(xué)校之間的辦學(xué)差距，要加強(qiáng)對(duì)薄弱學(xué)校的改造，并且提出在義務(wù)教導(dǎo)階段，不分重點(diǎn)學(xué)校和非重點(diǎn)學(xué)校，還對(duì)農(nóng)人工子女，以及進(jìn)城的務(wù)工人員的子女供給對(duì)等的教導(dǎo)條件提出了明確的要求，這些都直指義務(wù)教導(dǎo)的均衡進(jìn)展，更是對(duì)“義

29、務(wù)”二字的延遲解讀。受教導(dǎo)權(quán)是現(xiàn)代社會(huì)每一個(gè)公民的一項(xiàng)根本權(quán)利。這一根本權(quán)利所對(duì)應(yīng)的正是國(guó)家和政府的根本義務(wù)。制定義務(wù)教導(dǎo)法，實(shí)施義務(wù)教導(dǎo)法，正是國(guó)家和政府履行這種義務(wù)、落實(shí)公民權(quán)利的必由之路。對(duì)于宏大公民而言，義務(wù)教導(dǎo)并不僅僅意味著適齡兒童家長(zhǎng)及監(jiān)護(hù)人的責(zé)任和義務(wù)，義務(wù)教導(dǎo)首先是國(guó)家和政府的義務(wù)。采取各種有效措施確保每一個(gè)適齡兒童入學(xué)采納規(guī)定年限的學(xué)校教導(dǎo)，是現(xiàn)代政府不容推辭2022全新精品資料-全新公文范文-全程指導(dǎo)寫(xiě)作獨(dú)家原創(chuàng)2/5.精品文檔.的責(zé)任和義務(wù)。制定并實(shí)施新的義務(wù)教導(dǎo)法，也是切實(shí)提高國(guó)民文化素質(zhì)的客觀需要。在現(xiàn)代社會(huì)，通過(guò)實(shí)施義務(wù)教導(dǎo)，普遍提高公民文化素質(zhì)已經(jīng)成為各國(guó)政府的共

30、識(shí)。據(jù)聯(lián)合國(guó)教科文組織統(tǒng)計(jì)，全世界有170多個(gè)國(guó)家宣布實(shí)施義務(wù)教導(dǎo)制度。多方面研究說(shuō)明，國(guó)民的高水平教導(dǎo)對(duì)于個(gè)人和整個(gè)社會(huì)都具有可觀的經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益。教導(dǎo)能夠抉擇和變更一個(gè)人未來(lái)的命運(yùn)，教導(dǎo)也能抉擇和變更一個(gè)國(guó)家未來(lái)的進(jìn)展前景。實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略，推進(jìn)自主創(chuàng)新，要變?nèi)丝诖髧?guó)優(yōu)勢(shì)為人力大國(guó)優(yōu)勢(shì)，我們就務(wù)必確保九年制義務(wù)教導(dǎo)的貫徹落實(shí)。在這個(gè)事關(guān)國(guó)計(jì)民生的問(wèn)題上，政府責(zé)無(wú)旁貸。正是由于切實(shí)把握了義務(wù)教導(dǎo)中“義務(wù)”二字的科學(xué)內(nèi)涵，此次的新義務(wù)教導(dǎo)法才能亮點(diǎn)頻現(xiàn)；同樣，也只有正確理解這“義務(wù)”二字的涵義，新修訂的義務(wù)教導(dǎo)法在實(shí)踐中才能確保真正的貫徹落實(shí)到位.通過(guò)學(xué)習(xí)，我深刻的熟悉到，要想作為一名合格的教導(dǎo)工，就要從思想上、方化上、政治上充實(shí)自己，我夢(mèng)想通過(guò)不懈努力學(xué)習(xí)和不斷提高，早日成為一名適應(yīng)新時(shí)代要求的新教師。篇二：學(xué)習(xí)義務(wù)教導(dǎo)法心得體會(huì)通過(guò)學(xué)習(xí)，再聯(lián)系實(shí)際，使我感悟到：教師的人生，還理應(yīng)有創(chuàng)新精神。年年春草綠，年年草不同。而我們的學(xué)生亦是如此，由于人與人之間存在差異，所以教導(dǎo)既要面向全2022全新精品資料-全新公文范文-全程指導(dǎo)寫(xiě)作獨(dú)家原創(chuàng)3/5第四篇: 義務(wù)教導(dǎo)法和未成年養(yǎng)護(hù)心得