2023研修《地球自轉的地理意義》教學設計

1、一 教學目標目標層次具體內容知識與技能1.通過演示，掌握地球自轉的方向、周期、速度等特征；2.理解晝夜現(xiàn)象及晝夜交替形成的原因；3.掌握晨昏線的判斷方法；過程與方法1.分析地球自轉的相關知識，形成宇宙物質性的觀念，形成天體系統(tǒng)各層次的感性認識。情感態(tài)度與價值觀通過學習幫助學生樹立正確的地球觀，使學生明白地球對于我們生命的重大意義，號召大家保護地球，使人類共同的家園更加美好。二 教學重難點一教學重點地球自轉引起的晝夜更替現(xiàn)象。二教學難點晨昏線的判斷方法三教具多媒體，地球儀，數(shù)字星球四教學過程一.教學過程新課導入首先我們來看一組圖片，然后答復兩個問題。PPT播放圖片同學們，看完圖片后，我們來看一個

2、問題：圖中反映了什么現(xiàn)象？這種現(xiàn)象產生的原因是什么？帶著這個問題，接下來我們共同走進本節(jié)課程。學生自主學習一、地球的自轉1閱讀課本P11文字，找出地球自轉的方向與周期。教學演示通過數(shù)字星球，演示地球自轉，學生撥動地球儀，說出方向周期總結歸納：練習在以下三幅圖中畫出地球自轉的方向：2速度：通過觀看動畫演示，填寫下表：自轉速度概念描述變化規(guī)律數(shù)字描述角速度做圓周運動的物體在單位時間內轉過的角度除 外，其他地點都 15/h線速度做圓周運動的物體在單位時間內轉過的弧長隨緯度增加而 隨高度增加而 赤道1670 km/h60緯度837 km/h了解了地球自轉的概況后，下面我們來看今天的重點晝夜更替。所謂晝

3、夜更替，就是在地球上晝夜更替出現(xiàn)，形成晝夜相間出現(xiàn)的現(xiàn)象。首先我們需要了解一下晝夜和晝夜更替的的原因。大家都知道，晝夜就是白天和黑夜，那么是什么原因引起白天和黑夜的呢？學生自主學習二、產生晝夜交替根據(jù)演示，完成以下問題：1閱讀課本P12第一自然段，找出晝夜現(xiàn)象的成因。2閱讀課本P12第一自然段，找出晝夜交替的成因及周期。思考：假設地球不自轉，就不會有晝夜交替，這句話正確嗎？3.晨昏線觀察數(shù)字星球，展示晨昏線，教師通過講解，使學生認識晨昏線。學生自主學習，完成以下問題：1結合課本P12知識點，觀察右圖中甲乙兩地所在半球分別是白晝還是黑夜？表示晨昏線的是哪條線？順著地球自轉方向，由黑夜進入白晝的為

4、2晨昏線判斷方法：順著地球自轉方向，由白晝進入黑夜的為訓練檢測教師結合本節(jié)內容的重點，給出局部訓練檢測的題目，讓學生通過訓練穩(wěn)固相關知識。此時，教師可讓學生先進行討論，運用集體的力量解決問題，然后讓同學主動進行答復和講解。當堂檢測1、以下四幅圖中，能正確表示地球自轉方向的是 讀右側太陽光照圖，答復2-4題：2、晝夜形成的原因是 A地球的自轉 B.地球的公轉C黃赤交角的存在 D.地球是個不發(fā)光也不透明的球體3、圖中 A. AB是晨線 B. AB是昏線 C. AN是晨線 D. BN是晨線4、我們日常生活中所說的一天是指 A. 地球自轉的真正周期 B. 地球公轉的周期C. 一個太陽日 D. 一個恒星日5、有關晝夜交替的表達，正確的是( ) A如果地球不自轉，地球上就不存在晝夜交替現(xiàn)象B如果地球不自轉，地球上就不會有晝半球和夜半球之分C晝夜交替的周期是1個恒星日D晝夜交替的周期有利于地球上生命有機體的生存和開展6、讀圖，完成以下問題。(1) 圖中晝夜半球的分界線是_填字母，它是_(晨/昏)線。(3)B即將進入_(晝/夜)半球。(4)按自轉線速度由大到小的順序把圖中各點排列為_。總結升華到此時，本節(jié)課內容差