新課程下物理課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的思考精選課件

1、新課程下物理課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的思考精選新課程下物理課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的思考精選一、不要把“以知識(shí)為線索”變成“以知識(shí)為主教學(xué)為什么以知識(shí)為線索？對(duì)方法而言，知識(shí)的相互聯(lián)系比較緊密，而且存在著明確的遞進(jìn)關(guān)系。一個(gè)新知識(shí)的構(gòu)建，需要原有的知識(shí)作為基礎(chǔ)。知識(shí)的展開(kāi)，形成了一個(gè)網(wǎng)絡(luò)，網(wǎng)絡(luò)之間的聯(lián)系，就是線索。方法則不是針對(duì)一個(gè)具體事物的，它是從許多同類事物中概括出來(lái)的。方法的存在依賴于具體的事物，如果沒(méi)有具體知識(shí)的支撐而空談方法，這些“方法”只能是空洞的條文。因此，在進(jìn)行新課教學(xué)中，我們不可能撇開(kāi)知識(shí)，以“方法”作為展開(kāi)教學(xué)的線索。一、不要把“以知識(shí)為線索”變成“以知識(shí)為主教學(xué)為什么以知識(shí)一、不要把“以知識(shí)為線

2、索”變成“以知識(shí)為主 實(shí)際上，一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，通常都融合著“知識(shí)與技能”、“過(guò)程與方法”、“情感態(tài)度與價(jià)值觀”三個(gè)維度的內(nèi)容，由于教學(xué)是以知識(shí)為線索串起來(lái)的，這就很容易把教學(xué)設(shè)計(jì)的目光集中在知識(shí)上，一心一意思考如何使學(xué)生獲得知識(shí)的結(jié)論，而忽視了“過(guò)程”目標(biāo)和“情感”目標(biāo)。 “以知識(shí)為線索”很容易演變成“以知識(shí)為主”一、不要把“以知識(shí)為線索”變成“以知識(shí)為主 實(shí)際上，一對(duì)“過(guò)程”是否可以作為目標(biāo)的一次爭(zhēng)論：例：“青蛙的耳朵在哪里？”的科學(xué)探究過(guò)程反方的觀點(diǎn)“過(guò)程”不能作為目標(biāo)正方的觀點(diǎn)“過(guò)程”應(yīng)該作為目標(biāo)啟示：要避免“標(biāo)簽式”過(guò)程，要避免搞形式主義鏈接二、認(rèn)識(shí)“過(guò)程”也是學(xué)習(xí)目標(biāo)對(duì)“過(guò)程”是否可以

3、作為目標(biāo)的一次爭(zhēng)論：例：“青蛙的耳朵在哪例：初中物理課程標(biāo)準(zhǔn)中的一條內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)“通過(guò)實(shí)驗(yàn)，探究通電螺線管外部磁場(chǎng)的方向?！北緱l內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)只有過(guò)程要求（實(shí)驗(yàn)探究），沒(méi)有結(jié)果要求（不要求掌握磁場(chǎng)跟電流的方向關(guān)系）。如果要有結(jié)果要求，標(biāo)準(zhǔn)的陳述應(yīng)該是這樣：“通過(guò)實(shí)驗(yàn)，探究通電螺線管外部磁場(chǎng)的方向，了解通電螺線管電流方向和外部磁場(chǎng)方向的關(guān)系。”只有過(guò)程要求而沒(méi)有結(jié)果要求的課怎樣上？二、認(rèn)識(shí)“過(guò)程”也是學(xué)習(xí)目標(biāo)例：初中物理課程標(biāo)準(zhǔn)中的一條內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)本條內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)只有把通電螺線管看做一個(gè)磁體，根據(jù)你的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，在這兩個(gè)圖上分別標(biāo)出螺線管的極和極。螞蟻沿著電流方向繞螺線管爬行，說(shuō)“極就在我的左邊?！焙镒佑糜沂职岩粋€(gè)

4、大螺線管夾在腋下，說(shuō)：“如果電流沿著我右臂所指的方向，極就在我的前方?！蹦隳芟氤鲱愃频恼Z(yǔ)言來(lái)描述通電螺線管電流方向跟極位置的關(guān)系嗎？讓學(xué)生經(jīng)歷從物理現(xiàn)象概括出物理規(guī)律的過(guò)程，但可以不記住結(jié)論。把通電螺線管看做一個(gè)磁體，根據(jù)你的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，在這兩個(gè)圖上分別三、關(guān)注過(guò)程的本質(zhì)，避免形式主義一個(gè)考查“過(guò)程”的試題 秋天，人們?cè)诤永镉斡静⒉挥X(jué)得冷，當(dāng)人從水中走出露在空氣中時(shí)，立刻覺(jué)得皮膚涼颼颼的。對(duì)這種現(xiàn)象，你能提出一個(gè)什么問(wèn)題？你對(duì)這個(gè)問(wèn)題有什么認(rèn)識(shí)？試題：（“提出問(wèn)題”要素） 本題能考查學(xué)生提出問(wèn)題的能力嗎？三、關(guān)注過(guò)程的本質(zhì)，避免形式主義一個(gè)考查“過(guò)程”的試題 三、關(guān)注過(guò)程的本質(zhì)，避免形式主義一個(gè)

5、考查“過(guò)程”的試題一段關(guān)于“提出問(wèn)題”的教學(xué)設(shè)計(jì)早期上海高考物理試卷中的一道題“提出問(wèn)題能力”的本質(zhì)是什么？三、關(guān)注過(guò)程的本質(zhì)，避免形式主義一個(gè)考查“過(guò)程”的試題一表述這個(gè)問(wèn)題發(fā)現(xiàn)值得探究的物理問(wèn)題發(fā)現(xiàn)一個(gè) 現(xiàn)象 對(duì)現(xiàn)象質(zhì)疑形成疑問(wèn)創(chuàng) 造創(chuàng) 造表 達(dá) 抽象、概括提煉為科學(xué)問(wèn)題表述這個(gè)疑問(wèn)標(biāo)準(zhǔn)關(guān)于“提出問(wèn)題”的基本能力要求：能從日常生活、自然現(xiàn)象或?qū)嶒?yàn)現(xiàn)象的觀察中發(fā)現(xiàn)與物理學(xué)有關(guān)的問(wèn)題能書(shū)面或口頭表述這些問(wèn)題表述這個(gè)問(wèn)題發(fā)現(xiàn)值得探究的物理問(wèn)題發(fā)現(xiàn)一個(gè) 現(xiàn)象 對(duì)現(xiàn)象 秋天，人們?cè)诤永镉斡静⒉挥X(jué)得冷，當(dāng)人從水中走出露在空氣中時(shí)，立刻覺(jué)得皮膚涼颼颼的。對(duì)這種現(xiàn)象，你能提出一個(gè)什么問(wèn)題？你對(duì)這個(gè)問(wèn)題有什

6、么認(rèn)識(shí)？試題：（“提出問(wèn)題”要素）本題只是從文字上貼上了“提出問(wèn)題”標(biāo)簽。并不具有考查學(xué)生“提出問(wèn)題”的功能。（沒(méi)有讓學(xué)生經(jīng)歷在問(wèn)題情境下發(fā)現(xiàn)某一現(xiàn)象或事實(shí)的過(guò)程，更沒(méi)有對(duì)客觀現(xiàn)象、事實(shí)通過(guò)質(zhì)疑形成疑問(wèn) ） 秋天，人們?cè)诤永镉斡静⒉挥X(jué)得冷，當(dāng)人從水中走出露在空氣例如：關(guān)于“猜想與假設(shè)”的教學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)程，總是跟學(xué)生的某種行為相關(guān)的。要讓學(xué)生經(jīng)歷某一過(guò)程，實(shí)際上，就是要讓學(xué)生發(fā)生與這一過(guò)程相關(guān)的行為。因此，應(yīng)該把教學(xué)設(shè)計(jì)落實(shí)到對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)行為的設(shè)計(jì)上來(lái)。四、設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程時(shí)明確學(xué)生應(yīng)發(fā)生的行為例如：關(guān)于“猜想與假設(shè)”的教學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)程，總是跟學(xué)生的某種行標(biāo)準(zhǔn)關(guān)于猜想與假設(shè)的基本能力要求：對(duì)解決問(wèn)題的方式和

7、問(wèn)題答案提出假設(shè)對(duì)物理實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行預(yù)測(cè)標(biāo)準(zhǔn)提出了明確的要求：猜想什么？假設(shè)什么？ 實(shí)施教學(xué)時(shí)需要考慮的是：怎樣猜想？怎樣假設(shè)？ 科學(xué)假設(shè)的形成過(guò)程假定（對(duì)問(wèn)題的答案作出設(shè)想）非邏輯思維解釋（根據(jù)已有事實(shí)和知識(shí)對(duì)假定的合理性進(jìn)行解釋）邏輯思維這是培養(yǎng)學(xué)生猜想與假設(shè)能力的重要原因這是培養(yǎng)學(xué)生猜想與假設(shè)能力的重要原因標(biāo)準(zhǔn)關(guān)于猜想與假設(shè)的基本能力要求：對(duì)解決問(wèn)題的方式和問(wèn)太陽(yáng)光斜射在一水平放置的平面鏡上，其反射光在墻上形成了一個(gè)光斑。隨著太陽(yáng)光射向鏡面的角度發(fā)生變化，墻上光斑的位置也隨之改變，由此，你對(duì)平面鏡反射時(shí)反射光方向跟入射光方向之間的關(guān)系有什么猜想？請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證你的猜想，說(shuō)出你的實(shí)驗(yàn)方

8、案。 光反射時(shí)反射角等于入射角，這是學(xué)生已學(xué)過(guò)的知識(shí)，是已被確認(rèn)的規(guī)律，學(xué)生對(duì)這個(gè)問(wèn)題的回答，不存在對(duì)結(jié)果進(jìn)行假定和解釋的過(guò)程，沒(méi)有發(fā)生猜想和假設(shè)的行為。同樣，本題也無(wú)法考查學(xué)生制定計(jì)劃、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的能力，因?yàn)檫@一實(shí)驗(yàn)是學(xué)生經(jīng)歷過(guò)的、熟悉的實(shí)驗(yàn)，學(xué)生根據(jù)回憶來(lái)回答問(wèn)題，而不需要具有設(shè)計(jì)的能力。試題：（考查“猜想與假設(shè)”、“設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)”要素）太陽(yáng)光斜射在一水平放置的平面鏡上，其反射光在墻上形成了一個(gè)光五、從課程的“大目標(biāo)”來(lái)思考每節(jié)課的“小目標(biāo)”從提高學(xué)生素質(zhì)的高度上上構(gòu)思具體的教學(xué)方案案 例 例：對(duì)一個(gè)教學(xué)案例的爭(zhēng)議五、從課程的“大目標(biāo)”來(lái)思考每節(jié)課的“小目標(biāo)”從提高學(xué)生素質(zhì)1.學(xué)生自主收集解決問(wèn)

9、題的信息北京到上海的距離是1000km，假設(shè)聲音在空氣中能夠傳得這么遠(yuǎn)，那么從北京傳到上海需要多少時(shí)間？火車(chē)從北京到上海需要多少時(shí)間？大型噴氣客機(jī)呢？自己查找所需要的數(shù)據(jù)，進(jìn)行估算。學(xué)生遇到的第一個(gè)開(kāi)放性練習(xí)題：九年級(jí)學(xué)生收集解題信息的練習(xí)題：P103 第4題：唐功紅在雅典奧運(yùn)會(huì)上為中國(guó)體育代表團(tuán)獲得第100枚金牌，挺舉成績(jī)182.5kg，請(qǐng)估算她挺舉過(guò)程中對(duì)杠鈴所做的功。特點(diǎn)：學(xué)生自己收集解決問(wèn)題的信息有的題沒(méi)有惟一答案，只有合理答案六、重視對(duì)練習(xí)題的再創(chuàng)造 教材中部分開(kāi)放性練習(xí)題的分析和教學(xué)建議1.學(xué)生自主收集解決問(wèn)題的信息北京到上海的距離是1000km2.觀察和調(diào)查題學(xué)生遇到的第一個(gè)調(diào)查

10、題：調(diào)查一下校園里或者你家周?chē)惺裁礃拥脑肼?。?yīng)該采取什么控制措施？六、重視對(duì)練習(xí)題的再創(chuàng)造 教材中部分開(kāi)放性練習(xí)題的分析和教學(xué)建議2.觀察和調(diào)查題學(xué)生遇到的第一個(gè)調(diào)查題：調(diào)查一下校園里或者各種不同層次的噪聲調(diào)查題：1.列舉你周?chē)哂性肼曃廴镜膬蓚€(gè)實(shí)例。2.對(duì)你周?chē)l(fā)生噪聲污染的幾個(gè)事實(shí)作出調(diào)查記錄。3.通過(guò)調(diào)查，對(duì)你周?chē)肼曃廴镜膰?yán)重情況作出評(píng)價(jià)。4.調(diào)查你周?chē)肼曃廴镜那闆r，并對(duì)污染原因作出分析。5.對(duì)你當(dāng)?shù)氐脑肼曃廴厩闆r進(jìn)行調(diào)查，并提出處理意見(jiàn)。6.對(duì)你周?chē)脑肼曃廴厩闆r進(jìn)行調(diào)查，并寫(xiě)出調(diào)查報(bào)告。各種不同層次的噪聲調(diào)查題：1.列舉你周?chē)哂性肼曃廴镜膬蓚€(gè)實(shí)2.觀察和調(diào)查題學(xué)生遇到的第一個(gè)

11、調(diào)查題：九年級(jí)練習(xí)中的調(diào)查題：P69 第2題 仔細(xì)觀察自行車(chē)，看看它上面有幾種簡(jiǎn)單機(jī)械。并分別說(shuō)明它們各起到了什么作用。P89 第3題 觀察鳥(niǎo)類翅膀的形狀，解釋為什么鳥(niǎo)類在空中展翅滑翔時(shí)不會(huì)墜落下來(lái)。P137 第2題 查閱汽車(chē)、拖拉機(jī)的技術(shù)手冊(cè)，或向司機(jī)、維修人員詢問(wèn)，了解各種汽車(chē)、拖拉機(jī)的耗油量、最大功率，結(jié)合當(dāng)?shù)厝加偷膬r(jià)格及其它因素，對(duì)各種運(yùn)輸工具的經(jīng)濟(jì)性作出評(píng)價(jià)。六、重視對(duì)練習(xí)題的再創(chuàng)造 教材中部分開(kāi)放性練習(xí)題的分析和教學(xué)建議2.觀察和調(diào)查題學(xué)生遇到的第一個(gè)調(diào)查題：九年級(jí)練習(xí)中的調(diào)2.觀察和調(diào)查題學(xué)生遇到的第一個(gè)調(diào)查題：九年級(jí)練習(xí)中的調(diào)查題：P146 第1題 調(diào)查自己家庭目前能源使用狀況

12、和能源使用的變遷。要求說(shuō)明所用能源的特點(diǎn)、類別、計(jì)量單位及意義、月使用量。P159 第2題 調(diào)查本地歷史上火災(zāi)發(fā)生的事例，從能量轉(zhuǎn)化的角度分析并討論火災(zāi)發(fā)生的原因和如何防止火災(zāi)。P159 第3題 指出你生活中有哪些浪費(fèi)能源的現(xiàn)象?？梢圆扇∧男┕?jié)能措施。P162 第4題 調(diào)查你周?chē)褂媚茉粗械牟话踩蛩丶捌鋵?duì)環(huán)境的影響，提出幾種可以改進(jìn)的措施。六、重視對(duì)練習(xí)題的再創(chuàng)造 教材中部分開(kāi)放性練習(xí)題的分析和教學(xué)建議2.觀察和調(diào)查題學(xué)生遇到的第一個(gè)調(diào)查題：九年級(jí)練習(xí)中的調(diào)3.科學(xué)作文題學(xué)過(guò)聲學(xué)這一章后，請(qǐng)結(jié)合學(xué)過(guò)的知識(shí)，再加上你豐富的想像，寫(xiě)一篇“無(wú)聲的世界”或類似的科學(xué)作文。 所培養(yǎng)的能力發(fā)現(xiàn)、提出問(wèn)題

13、；想像；邏輯分析；信息的收集；理解新知識(shí)；信息的組織和表達(dá)如果世界上沒(méi)有聲音，人會(huì)是什么模樣？學(xué)生遇到的第一個(gè)科學(xué)作文題六、重視對(duì)練習(xí)題的再創(chuàng)造 教材中部分開(kāi)放性練習(xí)題的分析和教學(xué)建議3.科學(xué)作文題學(xué)過(guò)聲學(xué)這一章后，請(qǐng)結(jié)合學(xué)過(guò)的知識(shí)，再加上你豐3.科學(xué)作文題學(xué)生遇到的第一個(gè)科學(xué)作文題九年級(jí)練習(xí)中的科學(xué)作文題P30 第5題 聯(lián)系電流表、溫度計(jì)等測(cè)量工具的用法，總結(jié)一下：使用刻度尺時(shí)應(yīng)該注意什么事項(xiàng)？P59 第4題 科學(xué)作文：沒(méi)有摩擦的世界。P69 第5題 科學(xué)作文：查閱人類使用機(jī)械的相關(guān)資料，寫(xiě)一篇“新機(jī)械的暢想”小論文。P141 第1題 對(duì)于正在長(zhǎng)身體的初中學(xué)生，每天應(yīng)該攝入多少能量？應(yīng)該如何

14、調(diào)整飲食？查閱資料，進(jìn)行調(diào)查，寫(xiě)一篇科學(xué)報(bào)告。六、重視對(duì)練習(xí)題的再創(chuàng)造 教材中部分開(kāi)放性練習(xí)題的分析和教學(xué)建議3.科學(xué)作文題學(xué)生遇到的第一個(gè)科學(xué)作文題九年級(jí)練習(xí)中的科3.科學(xué)作文題學(xué)生遇到的第一個(gè)科學(xué)作文題九年級(jí)練習(xí)中的科學(xué)作文題P150 從電視、科普資料及互聯(lián)網(wǎng)上尋找有關(guān)核能和核電的內(nèi)容，寫(xiě)一篇1000字左右的科學(xué)論文，論文應(yīng)包括以下關(guān)鍵詞：裂變（或聚變、鏈?zhǔn)剑┓磻?yīng)、反應(yīng)堆、放射性。P162 第3題 收集有關(guān)資料和數(shù)據(jù)，就燃燒化石燃料和大氣污染、溫室效應(yīng)的關(guān)系，寫(xiě)一篇1000字以內(nèi)的小論文。P162 第5題 科學(xué)論文：能源與我們的生活。六、重視對(duì)練習(xí)題的再創(chuàng)造 教材中部分開(kāi)放性練習(xí)題的分析和

15、教學(xué)建議3.科學(xué)作文題學(xué)生遇到的第一個(gè)科學(xué)作文題九年級(jí)練習(xí)中的科3.制作、操作題學(xué)生遇到的第一個(gè)制作、操作題：六、重視對(duì)練習(xí)題的再創(chuàng)造 教材中部分開(kāi)放性練習(xí)題的分析和教學(xué)建議3.制作、操作題學(xué)生遇到的第一個(gè)制作、操作題：六、重視對(duì)練第一個(gè)制作性練習(xí)題八上第一章第三節(jié)第一個(gè)制作性練習(xí)題八上第一章第三節(jié)題目：請(qǐng)用身邊容易獲得的器材，創(chuàng)制一件樂(lè)器，在班里舉行的元旦音樂(lè)會(huì)上舉行演奏，并介紹樂(lè)器的研制過(guò)程。要求：1. 可以一個(gè)人單獨(dú)研制一件樂(lè)器，也可以幾個(gè)人合作研制一件或幾件樂(lè)器。2. 研制過(guò)程的介紹包括： (1)原理的探索 (2)結(jié)構(gòu)和器材的創(chuàng)意3. 根據(jù)樂(lè)器特點(diǎn)，選擇曲目進(jìn)行演奏，還可以合奏，甚至創(chuàng)

16、作簡(jiǎn)單的配器進(jìn)行分聲部演奏。改造為表現(xiàn)性評(píng)價(jià)題目題目：請(qǐng)用身邊容易獲得的器材，創(chuàng)制一件樂(lè)器，在班里舉行的元旦4.制作和操作題學(xué)生遇到的第一個(gè)制作、操作題題：九年級(jí)練習(xí)中的制作、操作題：P11 第2題 設(shè)計(jì)并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，比較制造1角和1元硬幣所用材料的密度是否相同。P36 第2題 在一條長(zhǎng)繩的一端懸吊一個(gè)小鐵塊就組成了一個(gè)擺，你怎樣測(cè)量擺動(dòng)一個(gè)來(lái)回所用的時(shí)間？你能做一個(gè)周期等于1s的擺嗎？P50 第1題 輕按桌面能使桌面發(fā)生形變嗎？自己設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行驗(yàn)證。六、重視對(duì)練習(xí)題的再創(chuàng)造 教材中部分開(kāi)放性練習(xí)題的分析和教學(xué)建議4.制作和操作題學(xué)生遇到的第一個(gè)制作、操作題題：九年級(jí)練課本上顯示微小形變的裝

17、置如下：F光源課本上顯示微小形變的裝置如下：F光源一名學(xué)生提出了他的方案：一名學(xué)生提出了他的方案：一名學(xué)生提出了他的方案：F一名學(xué)生提出了他的方案：F4.制作和操作題學(xué)生遇到的第一個(gè)制作、操作題題：九年級(jí)練習(xí)中的制作、操作題：P11 第2題 設(shè)計(jì)并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，比較制造1角和1元硬幣所用材料的密度是否相同。P36 第2題 在一條長(zhǎng)繩的一端懸吊一個(gè)小鐵塊就組成了一個(gè)擺，你怎樣測(cè)量擺動(dòng)一個(gè)來(lái)回所用的時(shí)間？你能做一個(gè)周期等于1s的擺嗎？P50 第1題 輕按桌面能使桌面發(fā)生形變嗎？自己設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行驗(yàn)證。P50 第2題 手拉測(cè)量計(jì)的掛鉤，體驗(yàn)一下1N、5N、10N的力有多大？P75 第1題 估計(jì)并測(cè)量你

18、站立時(shí)對(duì)地面的壓強(qiáng)有多大。六、重視對(duì)練習(xí)題的再創(chuàng)造 教材中部分開(kāi)放性練習(xí)題的分析和教學(xué)建議4.制作和操作題學(xué)生遇到的第一個(gè)制作、操作題題：九年級(jí)練4.制作和操作題學(xué)生遇到的第一個(gè)制作、操作題題：九年級(jí)練習(xí)中的制作、操作題：P109 第4題 全班同學(xué)舉行爬樓比賽，看誰(shuí)的功率大。P116 第6題 在一個(gè)圓筒形罐子的蓋和底各開(kāi)兩個(gè)小洞，將小鐵塊用細(xì)繩綁在橡皮筋的中部穿入罐中，橡皮筋兩端穿過(guò)小洞用竹簽固定。做好后將它從不太陡的斜面滾下。觀察是否有什么出人意料的現(xiàn)象。怎樣解釋看到的現(xiàn)象。P126 第5題 把圖釘按在鉛筆一端，手握鉛筆使圖釘在粗糙的硬紙板上來(lái)回摩擦，然后用手感覺(jué)圖釘溫度的變化，并解釋該變化

19、。P137 第3題 做一個(gè)小小的易拉罐蒸汽輪機(jī).六、重視對(duì)練習(xí)題的再創(chuàng)造 教材中部分開(kāi)放性練習(xí)題的分析和教學(xué)建議4.制作和操作題學(xué)生遇到的第一個(gè)制作、操作題題：九年級(jí)練九年級(jí)的一個(gè)典型題金屬全球年產(chǎn)量/104 t密度/103 kgm3熔點(diǎn)/導(dǎo)熱性（1強(qiáng)、9弱） 導(dǎo)電性（1強(qiáng)、9弱）市場(chǎng)價(jià)/元kg1鋁15 000 2.7 660 4 4 16 銅8 0008.9 1083 2 2 17.7金219.3 1063 3 3 88 000 鋼鐵401 4307.9 1540 8 8 2.2鉛3 00011.3 327 9 9 4.9鎳8008.9 1453 7 7 103 銀810.5 961 1 1

20、 1360 P20 對(duì)于下表幾種金屬的特性，你有什么發(fā)現(xiàn)哪種金屬最適合做導(dǎo)線？ 5. 發(fā)現(xiàn)、設(shè)計(jì)類問(wèn)題六、重視對(duì)練習(xí)題的再創(chuàng)造 教材中部分開(kāi)放性練習(xí)題的分析和教學(xué)建議九年級(jí)的一個(gè)典型題金屬全球年產(chǎn)量密度熔點(diǎn)/導(dǎo)熱性導(dǎo)電性市5. 發(fā)現(xiàn)、設(shè)計(jì)類問(wèn)題九年級(jí)的一個(gè)典型題九年級(jí)練習(xí)中發(fā)現(xiàn)、設(shè)計(jì)類問(wèn)題題P30 第4題 在地面上立一根桿子，在陽(yáng)光下測(cè)量桿頂?shù)挠暗乃俣?，測(cè)量中你有什么發(fā)現(xiàn)？P36 第4題 用牛皮紙自制一個(gè)量程為2m、分度值為1cm 的卷尺。用這個(gè)卷尺測(cè)量你家中某人的身高。起床后的臨睡前各測(cè)一次。你有什么發(fā)現(xiàn)？P109 第5題 閱讀下表中某洗衣機(jī)的參數(shù)，你獲得了哪些關(guān)于功率的信息？能提出哪些有關(guān)問(wèn)題？六、重視對(duì)練習(xí)題的再創(chuàng)造 教材中部分開(kāi)放性練習(xí)題的分析和教學(xué)建議5. 發(fā)現(xiàn)、設(shè)計(jì)類問(wèn)題九年級(jí)的一個(gè)典型題九年級(jí)練習(xí)中發(fā)現(xiàn)5. 發(fā)現(xiàn)、設(shè)計(jì)類問(wèn)題九年級(jí)的一個(gè)典型題九年級(jí)練習(xí)中發(fā)現(xiàn)、設(shè)計(jì)類問(wèn)題題P137 第1題 設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，比較兩種固體（或兩種液體）燃燒的熱值。P154 第3題 收集和參閱有關(guān)資料，設(shè)計(jì)一個(gè)太陽(yáng)能住宅