淺議數(shù)學課堂上如何進行國學教育

1、淺議數(shù)學課堂上如何進展國學教育在數(shù)學課堂上，怎樣浸透，是值得我們數(shù)學教師重視的一個新問題。當今小學生大多都是獨生子女，父母及長輩們對其寵愛甚至溺愛，這種現(xiàn)象令很多小學生在人格的培養(yǎng)中造成很大缺失。許多學生認為，別人的付出和他們的承受都是理所應當?shù)?，這是典型的感恩意識缺失。過渡依賴家長，自立自強缺失。做為數(shù)學教師，怎樣在數(shù)學課堂上繼承中國人傳統(tǒng)的優(yōu)秀道德文化，使學生們樹立正確的人生觀、價值觀，用傳統(tǒng)的道德觀念潛移默化地影響學生的思想行為，陶冶學生的思想情操，培養(yǎng)學生的健全人格，是我們值得深思的一個問題。其實，國學融入數(shù)學課堂中，讓孩子們在感受經(jīng)典文化的同時，反而會更愉快地學習數(shù)學知識。一、激趣引

2、智，讓國學經(jīng)典素材潤物無聲。由于學科的特點，在數(shù)學教材中，國學經(jīng)典素材并不明顯。數(shù)學源于生活，用于生活。生活是個大課堂，它蘊藏著取之不盡用之不竭的教育資源。數(shù)學教師只要認真鉆研教材，充分挖掘其中的教學切入點，再結合生活中的中華優(yōu)良傳統(tǒng)素材，或創(chuàng)造情境，或有機浸透，或以身示范，不但能使教學變得生動、有趣，讓學生活學、活用所掌握的知識，更能逐漸培養(yǎng)學生的健全人格，進而應用到他們的生活中去。例如：在數(shù)學教學多邊形五角星時，我先出示課件天安門廣場升國旗的情景。徐徐升起的五星紅旗，奏著莊嚴雄壯的國歌聲，自然而然激發(fā)起學生的愛國熱情。此時我問：國旗上面圖案是什么形狀，學生立即齊答五角星。我隨即完成板書并引

3、出課題：多邊形五角星。再如，學習?軸對稱圖形?一節(jié)，可以引入天安門城樓、京劇的臉譜、北京城中軸線、風箏、窗花剪紙等具有傳統(tǒng)文化的知識，都能到達很好的教學效果。讓每位學生在無聲無息中理解中華悠久的歷史文化。二、合作探究，使學生懂得關愛別人。在數(shù)學教學中引導學生共同探究新知識是一項重要的教學環(huán)節(jié)，在這一環(huán)節(jié)假設能浸透國學知識，表達國學的魅力，就能使孩子們在合作交流中撒下友善、考慮、獨立的種子。塑造孩子的心靈。培養(yǎng)孩子的思維才能。例如：在數(shù)學課分一分教學當中，教師可以創(chuàng)設情境，我們也可以指定部分學生上臺來表演，讓他們動手演示，說明有了任何好東西，不能自私獨占，而應該發(fā)揮團結友愛的精神，分給自己的同學

4、、兄弟、親友、伙伴，從小養(yǎng)成大公無私的好品德。再如：一年級數(shù)學課比多少，這部分知識，旨在讓學生學會比較兩種事物的多少，學會用什么和什么同樣多、什么比什么少、什么比什么多這三種方式來描繪比多少的結果。從主題圖中，孩子們可以較為簡單的數(shù)出圖中有5只小豬、6只兔子、8塊磚、6根木頭，當然，還有5根蘿卜、4個蘋果、7個凳子、4朵花、3條金魚、1棵樹等，在如此眾多的數(shù)之間比多少，學會比多少的方法。然而除了這些，這里面還蘊含著極為深化的國學知識。瞧！主題圖是一幅多么具有國學意義的場景啊！小豬和小兔子們一起正在蓋房子，他們互相合作，快速的搭起他們的房子。不是嗎？這也正是?弟子規(guī)?中第八節(jié)兄道友，弟道恭。兄弟

5、睦，孝在中。孩子們之間互相合作正是他們剛剛融入一年級大家庭時所需的必備意識，在班級中眾多的孩子們之間，只有學會互相合作，才能實現(xiàn)自己在班集體中的價值，才能找到優(yōu)秀班集體給孩子們帶來的那份榮譽感。三、拓展延伸，激發(fā)為中華自豪感和信心在好多的數(shù)學課堂中，都是很好的國學教材。教師進展教學設計、施行教學過程中，有機地把這些素材融入其中、浸透其中。例如：在教學中，有意識地講解一些數(shù)學家的奮斗史，介紹我國數(shù)學開展歷史中的輝煌成就，以鼓勵學生學習數(shù)學家的非凡毅力和刻苦精神，利用教學內(nèi)容教育學生，樹立遠大的奮斗目的，增強民族自豪感和自信心。例如：?圓周率?一課中，在知識拓展環(huán)節(jié)，我向?qū)W生介紹了有關圓周率的一些

6、有趣的內(nèi)容。每年3月14日，數(shù)學界專門慶賀圓周率日，是以圓周率3.14諧音的紀念日。祖沖之求得圓周率介于3.1415926與3.1415927之間，使圓周率準確到小數(shù)點后7位。而法國數(shù)學家維業(yè)特把圓周率推到小數(shù)點后10位，已經(jīng)是1000多年后的事了。圓周率是個很奇妙的數(shù)字，它小數(shù)點后的數(shù)字，既不循環(huán)、又沒盡頭。有人認為它標志一個國家和民族的數(shù)學的科技程度，有人把圓周率3.1415926535897932384626翻譯成為：山巔一寺一壺酒，爾樂苦煞吾，把酒吃，酒殺爾，殺不死，樂而樂。為紀念祖沖之，俄國人將月球反面的一座環(huán)形山命名為祖沖之環(huán)形山，中國人將小行星1888命名為祖沖之小行星，日本人將

7、密率命名為祖沖之圓周率學生在讀完以上內(nèi)容，不僅對圓周率有了理解，對古代數(shù)學文化有理解，更激發(fā)了學生熱愛祖國，喜歡數(shù)學，樂于探求的情感。有的學生還樂意背誦：山巔一寺一壺酒，爾樂苦煞吾，把酒吃，酒殺爾，殺不死，樂而樂。有的學生比賽看誰能背圓周率的數(shù)位多。好不開心總之，我認為數(shù)學課堂和國學經(jīng)典一脈相承，源遠流長，互相促進，互相影響。從數(shù)學教學中，就開始融入國學經(jīng)典的意識培養(yǎng)，不僅對學生的智力開展有著良好的促進作用，更加有利于幫助學生建立正確的價值觀念，并為其建立健全的人格打下良好的基矗在這樣的前提下，學生道德修養(yǎng)的成長將會更加自發(fā)、正確并且迅速開展。教師在課堂內(nèi)、外活動中應該有意識地用各個年級學生可以承受的語言和方式向?qū)W生介紹有關內(nèi)容，以詳細事實說明中國歷來是數(shù)學大國。這樣做對于弘揚中華優(yōu)秀文化，對學生發(fā)憤圖強，樹立學習信心大有好處。同時，教師應正確評價和合理汲取歷史上的數(shù)學成果，結合現(xiàn)代數(shù)學教學特點和要求，以史為鑒，