淺議學(xué)好初一數(shù)學(xué)的幾個(gè)習(xí)慣

1、淺議學(xué)好初一數(shù)學(xué)的幾個(gè)習(xí)慣淺議學(xué)好初一數(shù)學(xué)的幾個(gè)習(xí)慣英國(guó)唯物主義哲學(xué)家培根說(shuō)過(guò)：習(xí)慣真是一種頑強(qiáng)而宏大的力量，它可以主宰人的一生，因此，人從幼年起就應(yīng)該通過(guò)教育培養(yǎng)一種良好的習(xí)慣。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是一種良好的非智力因素，是孩子必備的素質(zhì)，只有堅(jiān)持不懈地抓住良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，才能培養(yǎng)出具有良好數(shù)學(xué)素質(zhì)的孩子。作為初一年級(jí)的學(xué)生，正處在性格變化和習(xí)慣養(yǎng)成的重要時(shí)期，在他們剛踏入中學(xué)校門(mén)的關(guān)鍵一年里，開(kāi)好頭，起好步，對(duì)于學(xué)生今后學(xué)好數(shù)學(xué)課程具有重要的根底性意義。因此，教師要根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，采用不同的教學(xué)方式，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的起始階段留下深化的印象，產(chǎn)生濃重的興趣，樹(shù)立他們的信心。使其認(rèn)識(shí)到，

2、不管自己原來(lái)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)底子怎么樣，從如今開(kāi)始只要一步一個(gè)腳印，就會(huì)有很多的收獲，讓他們領(lǐng)略成功的喜悅，感覺(jué)路就在腳下。一、關(guān)于看書(shū)習(xí)慣前蘇聯(lián)數(shù)學(xué)教育家斯托利亞爾說(shuō)過(guò)：數(shù)學(xué)教學(xué)也就是數(shù)學(xué)語(yǔ)言的教學(xué)。而語(yǔ)言的學(xué)習(xí)是離不開(kāi)閱讀的，所以，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不能分開(kāi)閱讀，尤其需要高質(zhì)量的閱讀。一要培養(yǎng)認(rèn)真細(xì)致的看書(shū)習(xí)慣。數(shù)學(xué)語(yǔ)言精練、語(yǔ)句嚴(yán)謹(jǐn)、符號(hào)多，所以，閱讀時(shí)要求做到對(duì)每個(gè)句子、每個(gè)名詞術(shù)語(yǔ)、每個(gè)圖表都應(yīng)細(xì)致地閱讀分析，領(lǐng)會(huì)其內(nèi)容、含義。二要培養(yǎng)勤思多想的看書(shū)習(xí)慣。數(shù)學(xué)語(yǔ)言抽象、邏輯性強(qiáng)，前言后語(yǔ)聯(lián)絡(luò)強(qiáng)，具有言必有據(jù)的特點(diǎn)。重要的是理解其中的推理和數(shù)學(xué)含義，體會(huì)到其中的數(shù)學(xué)思想方法，并能正確根據(jù)數(shù)學(xué)原理分析它

3、們之間的邏輯關(guān)系，到達(dá)對(duì)材料的真正理解，形成知識(shí)構(gòu)造。三要培養(yǎng)讀寫(xiě)結(jié)合的看書(shū)習(xí)慣。數(shù)學(xué)的許多概念、定理、公式等都要求記憶，而書(shū)寫(xiě)可以加快、加強(qiáng)記憶。二、關(guān)于上課習(xí)慣一要養(yǎng)成專心聽(tīng)講的習(xí)慣。專心聽(tīng)講習(xí)慣的養(yǎng)成，就初一學(xué)生來(lái)說(shuō)，是靠教師有意識(shí)的采取各種措施，使教學(xué)內(nèi)容生動(dòng)形象、教學(xué)方法靈敏多樣，課堂生動(dòng)活潑，從而喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的求知欲望。二要養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣。有效的預(yù)習(xí)，能進(jìn)步學(xué)習(xí)新知識(shí)的目的性和針對(duì)性；可以進(jìn)步孩子課上聽(tīng)講的效率，改變被動(dòng)學(xué)習(xí)的場(chǎng)面；同時(shí)也是培養(yǎng)自學(xué)習(xí)慣，進(jìn)步自學(xué)才能的最有效途徑。數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)，要非常重視課前預(yù)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。三要養(yǎng)成邊學(xué)邊記的習(xí)慣。上課時(shí)，桌子上

4、應(yīng)準(zhǔn)備好四樣?xùn)|西：課本、教學(xué)稿、練習(xí)本、筆。筆隨時(shí)在自己的手里，用于記錄教師或同學(xué)們講得精彩的語(yǔ)言，或勾畫(huà)你沒(méi)有聽(tīng)明白的地方，在等別人發(fā)完言之后，再提出你的問(wèn)題，讓全班同學(xué)包括教師幫助解決你的問(wèn)題；練習(xí)本用于隨時(shí)做教師講過(guò)新課舉的例題，或隨堂練習(xí)，或同學(xué)們上課時(shí)提出的問(wèn)題。四要養(yǎng)成邊學(xué)邊想的習(xí)慣。學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，能與同學(xué)交流學(xué)習(xí)方法，交流思想認(rèn)識(shí)是非常必要的。這就要求教師在課堂教學(xué)過(guò)程中，把握好以下幾點(diǎn)：首先，要給學(xué)生充分的合作交流的空間和時(shí)間；其次，要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)合作情境，給學(xué)生合作的時(shí)機(jī)；第三，給學(xué)生正確的合作交流引導(dǎo)。五要養(yǎng)成勤于提問(wèn)的習(xí)慣。學(xué)起于思，思源于疑，課堂上有意識(shí)的設(shè)置一些既關(guān)

5、聯(lián)實(shí)際，又易于混淆的數(shù)學(xué)問(wèn)題，引發(fā)學(xué)生的思維，并適時(shí)地讓學(xué)生爭(zhēng)論，激發(fā)求知熱情。特別是一題多解的題目或需要分類討論的問(wèn)題，如在教學(xué)絕對(duì)值時(shí)，就有很多需要分類討論的題目；還有在探究規(guī)律這一節(jié)的 :/教學(xué)中，也可以讓學(xué)生進(jìn)展分組討論，由此引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展討論，歸納出相應(yīng)的方法和規(guī)律。三、關(guān)于作業(yè)習(xí)慣作業(yè)是課堂教學(xué)的升華，作業(yè)可以檢查孩子的學(xué)習(xí)效果，穩(wěn)固課堂學(xué)到的知識(shí)，加深對(duì)課本知識(shí)理解，是對(duì)上課內(nèi)容進(jìn)展扎實(shí)復(fù)習(xí)的重要方式，把握好這個(gè)環(huán)節(jié)對(duì)于穩(wěn)固所學(xué)知識(shí)點(diǎn)非常重要。一要養(yǎng)成獨(dú)立完成作業(yè)的習(xí)慣。按時(shí)獨(dú)立完成作業(yè)，是考察學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣及培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立考慮才能的主要途徑，學(xué)生的作業(yè)不僅反映學(xué)生知識(shí)、技能

6、的程度和教學(xué)效果，而且也能反映學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣，表現(xiàn)教育的結(jié)果。二要培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題的習(xí)慣。審題是進(jìn)展正確解題不可缺少的環(huán)節(jié)，是確保做題正確的前提。通過(guò)審題訓(xùn)練，可以養(yǎng)成學(xué)生認(rèn)真嚴(yán)論文聯(lián)盟 :/謹(jǐn)?shù)牧?xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生靈敏地選擇正確合理的解題方法，進(jìn)步做題的質(zhì)量與速度。三要養(yǎng)成認(rèn)真計(jì)算的習(xí)慣。計(jì)算是學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中最根本的技能。一個(gè)從小就能慎重對(duì)待計(jì)算的人，在以后的行事中就不會(huì)輕易犯下草率行事的錯(cuò)誤。所以，要訓(xùn)練孩子沉著、冷靜的學(xué)習(xí)態(tài)度。四要培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)歸納的習(xí)慣。要形成系統(tǒng)的知識(shí)體系，必須對(duì)知識(shí)進(jìn)展歸納、總結(jié)。培養(yǎng)學(xué)生良好的歸納總結(jié)習(xí)慣，教師要教會(huì)學(xué)生從以下幾個(gè)方面著手：第一，對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)展總體概括，抓住應(yīng)掌握的重點(diǎn)和關(guān)鍵；第二，