2022年管城區(qū)招教考試真題部分

1、選擇題 每題1分，共計(jì)25分教師的批評(píng)與不贊揚(yáng)與學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)成什么關(guān)系（ ）A.沒有關(guān)系 B.成相負(fù)關(guān)系 C.有利有弊 D.關(guān)系不明顯學(xué)生的超智力，最低值是（ ）A.130 B.140 C.150 D.160教育研究的對(duì)象是（ ）A.教育規(guī)律 B.教育現(xiàn)象 C.教育規(guī)律 D.教育問題一個(gè)人換了衣服和發(fā)型，但是我們?nèi)匀荒軌蛘J(rèn)出來(lái)他（ ）A.知覺的整體性 B.知覺的恒常性 C.知覺的理解性 D.知覺的不變性“師道尊嚴(yán)”是指以什么為中心？（ ） A.學(xué)生中心 B.教師中心 C.課堂中心 D.教材中心下面說(shuō)法錯(cuò)誤的（ ） A.教師與學(xué)生從課程內(nèi)容的角度是授受關(guān)系 B.教師與學(xué)生在人格上是品等關(guān)系C.

2、教師與學(xué)生在社會(huì)道德上是示范和學(xué)習(xí)的關(guān)心D.教師與學(xué)生的關(guān)系是相互影響與建構(gòu)的互動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生具有優(yōu)秀的道德品質(zhì)，主要培養(yǎng)什么（ ）A.道德認(rèn)識(shí) B.道德情感 C.道德行為 D.道德意識(shí)給學(xué)生排座位，要特別關(guān)心（ ）A.學(xué)生的紀(jì)律 B.學(xué)生的聽課效果 C.后進(jìn)生的感受 D.對(duì)人際關(guān)系的影響填空題 每空1.5分，共計(jì)15分學(xué)校的中心工作是（ ）“觸類旁通”現(xiàn)象，在教育心理學(xué)中叫做（ ）廣義的教育有學(xué)校教育，家庭教育，（ ）布魯納將知識(shí)分為知識(shí)的（ ） 、轉(zhuǎn)化、和（ ）三個(gè)環(huán)節(jié)。人口智力是按照（ ）曲線分布的。我國(guó)從（ ）年開始確定教師節(jié)為9月10日的。我們平時(shí)所說(shuō)的觸類旁通，在教育心理學(xué)中只得是（

3、）在研究方法中，測(cè)試者知道，而被試者不清楚所測(cè)的原因、目的、這種方法被稱為（ ）廣義的教育分為學(xué)校教育、家庭教育和（ ）馬斯洛的需要層次理論的最高層的需要是（ ）班級(jí)管理的三個(gè)基本環(huán)節(jié)是（ ）教育研究的四個(gè)環(huán)節(jié)：選擇題目，（ ），（ ），制定方案在測(cè)驗(yàn)與研究時(shí)，能夠區(qū)分與鑒別事物的能力是（ ）簡(jiǎn)答題備課的基本環(huán)節(jié)？學(xué)校教育對(duì)人心發(fā)展的作用是什么？簡(jiǎn)述我國(guó)中小學(xué)的基本教學(xué)方法簡(jiǎn)述教師的合理知識(shí)結(jié)構(gòu)。簡(jiǎn)述教學(xué)的任務(wù)有哪些？簡(jiǎn)述我國(guó)教育創(chuàng)新的內(nèi)容。結(jié)合實(shí)際談?wù)劙嗉?jí)授課制的優(yōu)缺點(diǎn)作文 30分作文：以“取消奧數(shù)之我見”寫一篇800字的議論文，給出材料，材料大致的內(nèi)容！社會(huì)中奧數(shù)培訓(xùn)班應(yīng)運(yùn)而生，由于大學(xué)等

4、高校提出奧數(shù)競(jìng)賽的學(xué)生，考試加分的條款，使得許多家長(zhǎng)都讓孩子參加奧數(shù)培訓(xùn)班，而奧數(shù)班的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)且從中受益，許多人表示，要取消奧術(shù)這樣的培訓(xùn)班。但是也有人表示，就算取消了奧數(shù)班，還是會(huì)有英語(yǔ),語(yǔ)文這樣的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，所以針對(duì)這種顯現(xiàn)以一篇“取消奧術(shù)之我見”寫一篇議論文！2009年鄭州經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)招教考試真題試卷說(shuō)明：一、單項(xiàng)選擇，25個(gè)，25分；二、多項(xiàng)選擇，5個(gè)，10分；三、填空題，10個(gè)，10分；四、判斷題，10個(gè)，10分；五、簡(jiǎn)答題，5個(gè)，25分；六、作文，20分單項(xiàng)選擇題（25個(gè)，25分）1、我國(guó)以及世界上最早的教育專著是（ ） A 學(xué)記 B、論語(yǔ) C 孟子 D2、與現(xiàn)代教育相比，古代教育的功

5、能注重（ ） A 政治功能 B 文化功能 C 經(jīng)濟(jì)功能 D 社會(huì)功能3、教育與勞動(dòng)從分離到結(jié)合是在（ ）時(shí)期 A 奴隸社會(huì) B 古代社會(huì) C 資本主義社會(huì) D 社會(huì)主義社會(huì) 4、教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)是（ ） A 備課 C 上課 C 批改作業(yè) D 考試 5、“拔苗助長(zhǎng)”違背了（ ）教學(xué)原則。 A 啟發(fā)式教學(xué)原則 B 循序漸進(jìn)的教學(xué)原則 6、老師讓學(xué)生到野外觀察自然現(xiàn)象和社會(huì)現(xiàn)象，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，這種教學(xué)方法稱為（ ） A 演示法 B 發(fā)現(xiàn)法 C 實(shí)驗(yàn)法 D 7、教學(xué)工作的中心任務(wù)是（ ） A 教學(xué)工作 B 管理學(xué)生 8、班主任工作的中心環(huán)節(jié)是（ ） A 了解學(xué)生 B 組織和建立班集體 9、利用良好

6、的班風(fēng)來(lái)和校風(fēng)教育學(xué)生，這是屬于（ ） A 榜樣示范法 B 說(shuō)服教育法 C 陶冶教育法 10、老師兩次用同一張?jiān)嚲頊y(cè)試相同的學(xué)生，結(jié)果兩次學(xué)生的分?jǐn)?shù)相同，這種分?jǐn)?shù)的穩(wěn)定和不變是（ ） A 難度 B 信度 C 效度 D 區(qū)分度 11、新課改倡導(dǎo)的教育評(píng)價(jià)理念（ ） A 發(fā)展性評(píng)價(jià) B 總結(jié)性評(píng)價(jià) C 形成性評(píng)價(jià) 12、編寫教材、依據(jù)是（ ） A 課程計(jì)劃 B 教學(xué)大綱 C 教學(xué)任務(wù) 13、教育法規(guī)定：“學(xué)校教育可以對(duì)家庭實(shí)施家庭教育，這說(shuō)明教育教學(xué)規(guī)范是（ ） A 強(qiáng)制性規(guī)范 B 義務(wù)性規(guī)范 C 授權(quán)性規(guī)范 D 14、教師是（ ） A 國(guó)家干部 B 專業(yè)人員 C 公務(wù)員 15、教育的賠償主體是（

7、 ）A國(guó)家B學(xué)校C教師D教育行政機(jī)關(guān) 16、中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法頒布于（ ） A 1986年 B 1990年 C 1993年 D 1996年 17、我國(guó)的義務(wù)教育階段，建立學(xué)校以（ ）A國(guó)家建校為主 B地方建校為主 C社會(huì)建校為主 D 企業(yè)建校為主 18、學(xué)習(xí)了整數(shù)的加減，在學(xué)習(xí)小數(shù)的加減這是（ ） A 遷移的作用 B 19、第一部教育心理學(xué)的作者是（ ） A 桑代克 B 皮亞杰 20、一邊聽課，一邊記筆記，這是（ ） A 注意的分配 B 注意的轉(zhuǎn)移 C D 21、紅樓夢(mèng)中林黛玉是（ ）A 多血質(zhì)B膽汁質(zhì)C 抑郁質(zhì)D 粘液質(zhì) 22、遺忘規(guī)律的特點(diǎn)是（）A先快后慢B先慢后快23、上課記筆記屬

8、于（）A復(fù)述策略B精細(xì)加工策略C認(rèn)知策略24、小明從明處突然進(jìn)入暗處，這時(shí)他的感覺閾限_。A緩慢下降B急速下降C緩慢上升D急速上升25、效率與動(dòng)機(jī)的關(guān)系 A 線性關(guān)系 B成正比 C成反比 D倒U型曲線多項(xiàng)選擇題（個(gè)，分）、學(xué)校教育制度有稱學(xué)制，它決定著各級(jí)各類學(xué)校的A性質(zhì) B任務(wù) C入學(xué)標(biāo)準(zhǔn) D學(xué)年 E課程安排、教師的考核內(nèi)容有A學(xué)歷水平B政治思想C業(yè)務(wù)水平D工作態(tài)度E工作水平3、與操作技能相比，心智技能的特點(diǎn)是（） 4、義務(wù)教育三、填空題（10個(gè)，10分）、1806年，德國(guó)赫爾巴特的_標(biāo)志著規(guī)范教育學(xué)的建立。2、第一個(gè)頒布并實(shí)行的學(xué)制是_。3、馬克思關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說(shuō)說(shuō)實(shí)現(xiàn)教育目的的根本途

9、徑是_。4、檢驗(yàn)一個(gè)教師教學(xué)成敗的關(guān)鍵是_。5、我國(guó)古代學(xué)校分為：官學(xué)、私學(xué)、_。6、教學(xué)直觀包括：實(shí)物直觀、_、言語(yǔ)直觀。7、三維目標(biāo)包括：知識(shí)與技能目標(biāo)、_、情感態(tài)度和價(jià)值觀 8、我國(guó)中小學(xué)采用的主要教學(xué)組織形式_。9、根據(jù)信息從輸入到提取所經(jīng)過的時(shí)間不同，把記憶分為三個(gè)階段，即_，短時(shí)記憶和長(zhǎng)時(shí)記憶。四、判斷題（10個(gè)，10分）1、一種學(xué)習(xí)對(duì)另一種學(xué)習(xí)的影響也屬于學(xué)習(xí)的遷移。五、簡(jiǎn)答題（5個(gè)，25分）1、教育與經(jīng)濟(jì)的關(guān)系？2、個(gè)體身心發(fā)展的規(guī)律及教育要求？3、一堂好課的要求？4、班主任如何建立和培養(yǎng)良好的班集體？5、如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)？六、作文（20分）“誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉”.以

10、“感恩母親”為話題，為張老師寫一篇發(fā)言稿。（400500字）2010年鄭州市航空港區(qū)教師招聘公共試卷一單選，每小題1分，共10題（10分）1。最近發(fā)展區(qū)的提出者：維果斯基2。3。教學(xué)評(píng)價(jià)包括：4?！敖虒W(xué)相長(zhǎng)”，“循序漸進(jìn)”出自學(xué)記二多項(xiàng)選擇，每小題1分，共10題（10分）三判斷，每小題1分，共10題（10分）四簡(jiǎn)答：（8分）1，簡(jiǎn)述教師在學(xué)與教的過程中的地位。（3分）2，簡(jiǎn)述學(xué)生群體的教育作用。（5分）五論述（15分）1，在教育教學(xué)實(shí)踐中，針對(duì)學(xué)生智能差異，如何加以注意？（7分）2，論述教師職業(yè)角色的多樣化。（8分）六案例分析（12分） 哈佛家訓(xùn)里的故事26個(gè)孩子和一道選擇題：26個(gè)有著不光榮

11、歷史的孩子在一所中學(xué)組成了一個(gè)學(xué)習(xí)班，老師、校長(zhǎng)和家長(zhǎng)幾乎放棄了他們，可一個(gè)叫菲拉的女老師主動(dòng)要求教他們。剛開學(xué)，老師給他們出了一道選擇題，有這樣三個(gè)青年：第一個(gè)人篤信巫術(shù)，嗜酒如命，有多年的吸煙歷史，還有兩個(gè)情婦；第二個(gè)人曾經(jīng)兩次被趕出辦公室，每天要到中午才起床，每晚都要喝1公升的白蘭地，而且還有過吸食鴉片的不良記錄；第三個(gè)人正好相反，他是國(guó)家的戰(zhàn)斗英雄，一直保持素食習(xí)慣，熱愛藝術(shù)，年輕時(shí)從未做過違法的事。這位女教師讓班上的同學(xué)們選出一位日后能夠造福人類的人，孩子們都選了第三個(gè)。但答案卻出乎所有人的意料，第一個(gè)人是富蘭克林羅斯福，他身殘志堅(jiān)連任4屆美國(guó)總統(tǒng)，第二個(gè)人是溫斯頓丘吉爾，英國(guó)歷史上

12、最著名的首相，第三個(gè)人是阿道夫希特勒，一個(gè)奪去了幾百萬(wàn)無(wú)辜生命的法西斯元首?！昂⒆觽儯狈评又f(shuō)，“你們的人生才剛剛開始，以往的過錯(cuò)和恥辱只能代表過去，真正代表一個(gè)人一生的，是他現(xiàn)在和將來(lái)的所作所為。從現(xiàn)在做起，努力做自己最想做的事情，你們都將成為了不起的人才”這番話，改變了26個(gè)孩子一生的命運(yùn)。如今這些孩子都已長(zhǎng)大成人，他們中有的做了心理醫(yī)生，有的做了法官，有的做了飛行員，最值得一提的是，當(dāng)年班里那個(gè)最愛搗亂的學(xué)生羅伯特哈里森，成了華爾街上最年輕的基金經(jīng)理人1，你怎樣理解“壞孩子”“差學(xué)生”？2，你從這個(gè)故事中得到什么啟發(fā)？七作文（35分）組織中小學(xué)生向見義勇為少年英雄學(xué)習(xí)的意義單選題小學(xué)

13、生學(xué)習(xí)相近相似知識(shí)，如“b”“p”時(shí)易混淆，這是因?yàn)椋?）小學(xué)生感知能力不強(qiáng)世界衛(wèi)生組織對(duì)“健康”所下的定義是（ ）軀體健康和心理健康；社會(huì)適應(yīng)性；社會(huì)人際關(guān)系學(xué)習(xí)過拼音再學(xué)習(xí)英語(yǔ)屬于哪種現(xiàn)象？（ ）A.定勢(shì)B.功能固著C.遷移創(chuàng)造性思維的核心是（ ）發(fā)散思維中華人民共和或義務(wù)教育法規(guī)定由（ ）確定義務(wù)教育的教學(xué)制度、教學(xué)內(nèi)容、課程設(shè)置。D.國(guó)務(wù)院教育主管部門教師上課時(shí)，經(jīng)常把講解與直觀材料的運(yùn)用結(jié)合起來(lái)，利用的是（ ）B.再造想像數(shù)學(xué)題一題多解屬于（ ）C.發(fā)散思維活動(dòng)課的特點(diǎn)在于動(dòng)手做，以獲得（ ）A.直接經(jīng)驗(yàn)課堂上有是學(xué)生會(huì)開小差，是（ ）B.注意的分散教學(xué)管理工作從事的實(shí)際工作是（ ）

14、B.組織實(shí)施教學(xué)工作教師主導(dǎo)作用實(shí)質(zhì)在于（ ）A.教書育人 B.講授知識(shí) C.教學(xué)藝術(shù) D.引導(dǎo)啟迪5.影響公眾對(duì)教育效果的認(rèn)識(shí)。有助于評(píng)估教師。6.明確教師的教學(xué)目標(biāo)。(意思對(duì)即可)心理學(xué)屬于（ ）A.自然科學(xué) B.社會(huì)科學(xué) C.自然科學(xué)與社會(huì)科學(xué)的交叉學(xué)科 D.哲學(xué)信息在短時(shí)記憶中，一般只能保持（ ）秒鐘A.0-2 B.20-40 C.60-70 D.70-80先有一個(gè)目標(biāo)，它與當(dāng)前的狀態(tài)之間存在差異，人們認(rèn)識(shí)到這個(gè)差異，就要想辦法來(lái)減少這個(gè)差異，這種解決問題的方法或策略是（ ）A.爬山法 B.手段-目的分析法 C.逆向推導(dǎo)法 “近朱者赤，近墨者黑”這句話反映了下列（ ）因素對(duì)人的影響A.環(huán)境課的類型一般分為兩大類，即（ ）D.單一課與綜合課 填空題清華大學(xué)校長(zhǎng)在一次開學(xué)典禮上說(shuō)：學(xué)校不僅要給學(xué)生“干糧”，更要給“獵槍”?！案杉Z”指知識(shí) “獵槍”指 學(xué)習(xí)方法 ，這句話強(qiáng)調(diào)了學(xué)習(xí)方法比知識(shí)更重要簡(jiǎn)答題教師在教學(xué)中常用的教學(xué)方法有哪些？簡(jiǎn)述心理健康的標(biāo)準(zhǔn)課堂評(píng)價(jià)的功能。論述題用新課程理念分析“用教材而不是教教材”案例分析一個(gè)爸爸很關(guān)注兒子的學(xué)習(xí)情況和班級(jí)里學(xué)習(xí)環(huán)境情況。于是一次他問兒子：“你們班上自習(xí)課的時(shí)候有多少人？