教學(xué)設(shè)計1：認識鐘表

1、教學(xué)設(shè)計1：認識鐘表第一篇：教學(xué)設(shè)計1：認識鐘表認識鐘表教學(xué)設(shè)計【教學(xué)目標】知識與能力結(jié)合生活經(jīng)驗、具體情景初步認識鐘表，能正確認讀整時和半時，會辨認大約幾時。 過程與方法通過多媒體課件和學(xué)具讓學(xué)生經(jīng)歷認識、對比和歸納的過程，在認識鐘表的過程中分清整時、半時和大約幾時的特征。情感、態(tài)度與價值觀建立初步的時間觀念，培養(yǎng)其觀察能力，逐步養(yǎng)成珍惜時間的態(tài)度和合理安排時間的良好習(xí) 【教學(xué)方法】1.以學(xué)生熟悉的兒歌和情景故事入手，通過多媒體課件和大量實際操作讓學(xué)生經(jīng)歷認識、對比和歸納的過程，認識各種時刻。2.讓學(xué)生在自主探究、小組合作交流中構(gòu)建自己的認知體系。 【教學(xué)過程】一、導(dǎo)入新課師：你們喜歡猜謎語

2、嗎？認真聽，猜猜是什么?短腿腿，圓臉膛，耳朵長在腦袋上，肚里聲聲滴答響，提醒我們早起床。 學(xué)生：鐘表。師：下面我們一起去鐘表王國參觀各式各樣的鐘表。（出示課件：鐘表王國。） 你們喜歡這些鐘表嗎？學(xué)生：喜歡。本節(jié)課我們就一起來認識鐘表。（板書課題：認識鐘表 認識鐘表之前，老師先給你們講個好聽的數(shù)學(xué)故事。二、探究新知，合作達標1、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題。師：王老師很愛她的學(xué)生。這一天，放學(xué)的時候下起了大雨，王老師送走路隊后，很擔(dān)心班上離學(xué)校很遠的四位同學(xué)小力、小云、小青和小林在路上的安全，放學(xué)后王老師分別給四位同學(xué)打了電話。你們想知道王老師和四位同學(xué)的對話嗎？ 仔細觀察下雨了情境圖，找出其中的數(shù)學(xué)信息

3、，并提出有關(guān)的數(shù)學(xué)問題？先自己想，再在小組里交流。生：（1）小力是什么時間回家的？ 生：（2）小云是什么時間回家的？ 生：（3）小青和小林是什么時間回家的？ （師有選擇地用小紙條展示學(xué)生提出的問題貼在黑板上） 師：要想知道他們是什么時間到家的，我們就要學(xué)會看鐘表。2、認識鐘面。拿出老師讓你們準備的鐘表學(xué)具，我發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生是自己做的，在這兒我要特別對這些孩子提出表揚，自己既動手，又動腦，還省了錢，大家以后要向這些同學(xué)學(xué)習(xí)，把掌聲送給他們。師：仔細觀察鐘表學(xué)具，看看你能發(fā)現(xiàn)哪些小秘密？在兩人小組內(nèi)討論交流。 小組匯報：組1：鐘面上有12個數(shù)，他們首尾相連，有12個大格，毎個大格中間有5個小格。 組

4、2：鐘面上一共有60個小格。 師：其他小組還有發(fā)現(xiàn)嗎？組3：有兩根針，一根是長針，一根是粗針。 組4：長針是分針，粗針是時針。 （課件出示動態(tài)認識鐘面）3、認識“整時”。師：咱們認識了鐘面，接著咱們來觀察小力是什么時間回家的？你是怎么知道的？先自己想，再在四人小組討論交流。 （課件出示小力到家時間文本）（學(xué)生小組討論，教師參與部分小組的交流）師：哪個小組先來介紹小力是什么時間回家的？你是怎么知道的？ 組1：小力是5點到家的。組2：我們知道小力是5時到家的，因為長針指著12， 短針指著6。 師：其他小組還有不同的想法嗎？ 組3：我們還知道分針指著12，時針指著5，是5點：分針指著12，時針指著4

5、，是 4點師：同學(xué)們剛才的想法很對，小力回家的時候鐘表的分針指著12，時針指著5，是5點，在數(shù)學(xué)上通常叫5時，也可以用5：00表示。（板書：5時，5：00）所以認識“整時”可以總結(jié)為：分針長長指12，短針指幾就幾時。（課件分別演示） 師：咱們認識了“整時”，請同學(xué)們讀一讀下面的鐘表的時刻是幾時？ （課件分別出示：6時，6：00；12時，12：00） 生讀：6時，12時。師：你還知道那些整時時刻，撥一撥，和同桌說說。4、認識“半時”。師：小云是什么時間到的？你是怎么知道的？（課件出示小云到家時間文本） 生1：小云是5點半到家的。生2：小云是5點半到家的，因為分針指著6，時針在5和6中間。 生3：

6、長針指著6，短針剛過5，就是5時半。 生4：是6點半。 師：剛才有的學(xué)生說是5時半，有的說是6時半，到底誰說得對？請利用你們手中的學(xué)具撥一撥，分小組研究一下，到底是5時半還是6時半。 （教師指導(dǎo)學(xué)生按鐘表正常的轉(zhuǎn)動方向撥） 組1：是5時半，因為時針還沒到6呢。 組2：分針指著6，時針剛過5，就是5時半。 師小結(jié)：通過我們剛才的研究，大家都認為是5點半。對，在數(shù)學(xué)上我們讀作5時半，也可以用5：30表示。（板書：5時半，5：30）所以認識“半時”可以總結(jié)為：分針長長指12，短針剛過幾就幾時半。（課件分別演示）師：咱們認識了“半時”，請同學(xué)們讀一讀下面的鐘表的時刻是幾時半？ （課件分別出示：6時半，

7、6：30； 2時半， 2：30） 生讀：6時半，2時半。5、認識“大約幾時”。師：看看小青和小林到家的鐘面，你發(fā)現(xiàn)這兩個鐘面上時針和分針與我們剛剛認識的“整時”和“半時”有什么不一樣的地方嗎？請仔細觀察，看誰是火眼金睛，能快速地找出來。（課件出示小青和小林到家鐘面時間） 生1：分針分別在12的左邊和右邊。 生2：分針都很接近12。生3：小青到家的鐘面上分針快到12，小林到家的鐘面上分針剛過12。 師：你能說說小青和小林分別是什么時間回家的嗎？分小組討論交流。 組1：小青是接近6時回家的，小林是接近5時回家的。 組2：小青是快到6時回家的，小林是5時剛過回家的。 組3：小青是大約6時回家的，小林

8、是大約5時回家的。師小結(jié)：同學(xué)們剛才的發(fā)言很精彩。是的，小青是快到6時回家的，也可以說是大約6時回家的；小林是5時剛過回家的，也可以說是大約5時回家的。（板書：大約6時，大約5時）那我們可以總結(jié)為：分針長長快到12，短針指幾就快到幾時（大約幾時）；分針長長剛過12，短針指幾就幾時剛過（大約幾時）。（課件分別演示）師：咱們認識了“大約幾時”，請同學(xué)們認一認下面的鐘表的時刻。有不同的說法可以再交流。（課件分別出示：大約12時，大約8時，大約6時） 生1：大約12時。 生2：快到12時。生3：大約8時，快到8時。 生4：大約6時。 生5：6時剛過。三、知識應(yīng)用1、 按要求畫一畫。師：認真觀察鐘面，按

9、要求畫一畫。獨立完成，集體訂正。2、撥一撥，說一說。 （課件出示情景圖）師：下面咱們來玩一個游戲放松一下，同桌兩人進行游戲，一人撥，一人認，只撥今天我們所學(xué)習(xí)的“整時”、“半時”、“大約幾時”這些類型，然后互換角色。看看誰是游戲大王。（學(xué)生進行游戲活動）四、拓展延伸師：仔細觀察這兩幅圖，看圖中小朋友在什么時間分別干什么？說出你的發(fā)現(xiàn)。比一比，看誰最聰明。 （出示課件，學(xué)生觀察）生：上午8時在學(xué)校上課，晚上8時在家看書。師：課下做一個小調(diào)查，太陽剛升起，大約是幾時？太陽剛落下，大約是幾時？比一比，看誰平日里誰最善于觀察。五、課堂檢測小紅的一天。師：在日常生活中，我們都有自己的作息時間安排，下面我

10、們共同看一下小紅是如何安排時間的。（課件出示小紅的一天情景圖）認一認，說一說。生：早上7時刷牙，早上7時半上學(xué)，中午大約12時吃飯，下午大約4時放學(xué)。 （課件分別出示小紅一天的四幅情景圖）師：平日只要合理地安排自己的作息時間，那么在相同的時間里，我們做得事情就 會更多。六、學(xué)生談收獲，總結(jié)師：這節(jié)課你有哪些收獲可以與小朋友們分享呢？請談一談。（學(xué)生談收獲）師：這節(jié)課我們共同認識了鐘表整時、半時、大約幾時，古人說得好，時間就是金錢，時間就是生命，讓我們更加珍惜時間吧。課下，讓家長協(xié)助自己做一個合理的作息時間表，咱們來比一比看誰是真正的“時間小主人”。第二篇：認識鐘表教學(xué)設(shè)計師：今天呀老師給小朋友

11、們帶來了一個新朋友，她就是小紅，小紅要跟我們一起學(xué)習(xí)認識鐘表。哪個小朋友表現(xiàn)得好，我就把手里的小紅的照片送個他。你想和小紅做朋友嗎？讓我們開始今天的學(xué)習(xí)吧。我們先去小紅家看一看，觀察這幅圖，你能說出小紅起床的時間嗎？你是從哪看出來的？（出示主題圖）生：7點師：在數(shù)學(xué)上我們表達時間不說7點，要說7時。你是從哪看出來的呢？師：*是從這個電子表上（手指著圖片上的電子表）看出時間的，我們一起來讀讀，7時。（因為有的學(xué)生會說7點，在這里齊讀，幫學(xué)生記憶數(shù)學(xué)上對整時的讀法，體會與日?？谡Z表達的差異）師：那你能說出這些電子表上各表示的是幾時嗎？生：8時，6時，3時師：老師發(fā)現(xiàn)你不僅聽得仔細，說得也很好！像這

12、樣的8時，6時，3時，我們都叫整時。（板書整時）師：同學(xué)們仔細觀察一下，這些電子表上的整時有什么相同的地方？瞧瞧，誰是火眼金睛，發(fā)現(xiàn)得最多、最快生：都有兩個0師：在電子表上，“00”表示整時。（在黑板一角寫上00）生：都有兩個圓點，師：你觀察得可真仔細。（在00前畫兩點）再看看圓點前面的數(shù)字有什么規(guī)律。8時，前面是8；6時，前面是6；3時，前面是3；那要是5時，這里該寫幾呢？（指著00前面的空格）生：圓點前面就是5.（根據(jù)學(xué)生的回答完善板書5:00）師：（總結(jié)）在電子表上，“：”的右邊是“00”時表示整時，“：”的左邊是幾就是幾時。我們寫整時的時候就可以用這種方法，這叫電子表寫法。師：同學(xué)們，

13、你們認識電子表了嗎？如果老師說一個整時，你能不能用電子表寫法寫下來？師：好，現(xiàn)在老師來說整時，你們來寫。7:00,9:00（*同學(xué)不僅自己認真寫，還能提醒同桌同學(xué)，真是了不起，小紅愿意和你成為朋友）回到主題圖師：你還能從哪個地方知道小紅起床的時間？師： *是從這個鐘表上（手指著圖片上的鐘表）看出時間的。師：讓我們先來認識鐘面。請同學(xué)們觀察一下，鐘面上有什么？生：有1-12的數(shù)字生：有兩根針，一根又細又長，一根又短又粗。（根據(jù)學(xué)生回答板書：長，短）師：咱們班的小朋友可真聰明啊，不僅能發(fā)現(xiàn)指針，還把指針的特點找到了。小紅愿意和你成為朋友，因為你愛動腦，認真思考，而且坐姿端正。師：（總結(jié)）鐘面上有數(shù)

14、字，還有指針，這根又細又長的叫分針，這根有點短的叫時針。（完善板書）領(lǐng)讀：分針長，時針短。時針和分針是一對好朋友，它們形影不離的告訴我們時間?；氐街黝}圖師：這是7時，你能說說時針和分針都是指向哪嗎？生：分針指向12，時針指向7，就是7時。（找2-3人重復(fù)說）師：（黑板上貼出5時）這是幾時，你是怎么知道的？生：分針指向12，時針指向5，就是5時。師（根據(jù)學(xué)生回答板書5時）：同學(xué)們想一想，除了這種文字寫法，還可以怎么表示呢？生：還有一種是電子表寫法（根據(jù)學(xué)生回答板書5:00）師：（黑板上貼出10時,6時）這又是幾時，你是怎么知道的？你能用我們學(xué)過的這兩種方法來表示這兩個整時嗎？找學(xué)生上黑板寫整時。

15、師生看黑板師：觀察一下整時的鐘面，有什么相同的地方？生：分針都指向12。（板書分針指向12）師：那時針呢？生：時針指向5，就是5時；時針指向10，就是10時；時針指向6，就是6時。師：那時針要是指向1呢？生：就是1時。師：你能用一句話來概括整時的鐘面上時針和分針的特點嗎？師生一起說：分針指向12，時針指向幾就是幾時。（完善板書，男女生各齊讀一遍）活動師：下面我們來做一個小游戲，老師展示一些整時，同學(xué)們來說，看誰反應(yīng)快。1時，8時，12時師：今天同學(xué)們的表現(xiàn)讓老師感覺太驕傲了，下面游戲難度升級，我來說時間你來撥，請同學(xué)們拿出準備好的小表。4時，6時，12時師：咱們班孩子太聰明了，不僅會說，還會撥

16、呢，真是了不起！第三篇：認識鐘表教學(xué)設(shè)計認識鐘表教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容：北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)第一冊第八單元認識鐘表。本節(jié)課圍繞“小明的一天”展開教學(xué)，“小明的一天”主要是學(xué)生認識整時和半時的情境題材，這一內(nèi)容在設(shè)計上有3個特點：第一，提供了豐富的與兒童生活背景有關(guān)的素材；第二，強調(diào)學(xué)生的數(shù)學(xué)活動，使學(xué)生學(xué)會用數(shù)來表達和交流信息，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感；第三，適時地滲透養(yǎng)成良好習(xí)慣的教育，如按時起床、早睡早起等。本內(nèi)容的選取既關(guān)注了學(xué)生的經(jīng)驗和興趣，又讓學(xué)生體會到時間對于他們的重要性，感受到生活中處處有數(shù)學(xué)。 學(xué)習(xí)目標：1、通過觀察及動手操作，能夠認識鐘表的結(jié)構(gòu)，正確讀出整時和半時，會用兩種方法記錄整時和半時。2

17、、通過觀察、動手操作及交流等活動，樹立初步的探究意識和合作意識。3、能夠初步建立時間觀念，自覺養(yǎng)成遵守和珍惜時間、合理安排時間的良好習(xí)慣。 教學(xué)重、難點：能正確說出并學(xué)會表示整時，會用兩種表達方式寫出整時和半時。 教學(xué)用具：鐘表模型、多媒體課件、學(xué)生每人一個鐘表模型 教學(xué)過程：一、猜謎導(dǎo)入師: 小朋友，老師想先請大家猜一個謎語，你們想猜嗎？ 出謎語：“有個好朋友，會跑沒有腿，會響沒有嘴，它會告訴我，什么時候起，什么時候睡，請你猜猜看，好朋友是誰？”小朋友，你們猜一猜好朋友是誰呀？(鐘表) 引入：小朋友真聰明，一下子就猜出來了。對呀，這個好朋友就是鐘表。那你們見過鐘表嗎？老師這也有一些鐘表，我們

18、一起來看一看。鐘表好看嗎？喜歡這些鐘表嗎？我們的生活中離不開鐘表，需要看鐘表來了解時間。那這節(jié)課就我們就一起來認識鐘表。 （板書：認識鐘表）二、探究新知1、認識鐘面小朋友，觀察一下，看看鐘面上都有些什么？ （1）數(shù)字你會從小到大讀一讀嗎？鐘面上一共有12個數(shù)。鐘面上最上面的是幾？最下面的是幾？最左面的呢？最右面的呢？記住這幾個特殊的位置就能幫助我們更好的記住其他數(shù)字的位置。（2）針長的叫分針，短的叫時針。你能指出你的鐘面上的時針嗎？你能指出分針嗎？現(xiàn)在你能完整地說一說，鐘面上都有些什么嗎？2、認識時間剛才小朋友們認識了鐘面，那鐘面上所表示的時間你認識嗎？老師這里有6個鐘面，請小朋友們仔細觀察這

19、6個鐘面，觀察這6個鐘面時針和分針的位置，你能給這6個鐘面分一分類嗎？你能給它們分成2類嗎？現(xiàn)在同桌討論，你會怎么分呢？（同桌思考討論）請學(xué)生上臺分類。并說說為什么這樣分？一類：分針都指著12 另一類：分針都指著6 接下去，我們就一起來認認鐘面上的時間。 第一類：第1個鐘面：分針指著12，時針指著7就是7時。 第2個鐘面：分針指著12，時針指著8就是8時。 第3個鐘面：分針指著12，時針指著4就是4時。 第4個鐘面：分針和時針都指著12，就是12時。 你怎么看整時呢？總結(jié)：分針指著12，時針指著幾就是幾時。 第二類：第1個鐘面：分針指著6，時針指著8就是8時半。 第2個鐘面：分針指著6，時針指

20、著9就是9時半。 那怎么看半時呢？總結(jié)：分針指著6，時針指著幾就是幾時半。小朋友們，現(xiàn)在你能認時間了嗎？現(xiàn)在老師就要來考考你們了，請同學(xué)們睜大你們的火眼金睛看老師。我讓又細又長的分針指著12，短而粗的時針時針指著3，問：這是幾時？我讓又細又長的分針指著12，短而粗的時針時針指著10，問：這是幾時？我讓又細又長的分針指著6，短而粗的時針時針指著1，問：這是幾時？我讓又細又長的分針指著6，短而粗的時針時針指著4，問：這是幾時？3、小明的一天 今天，我們的課堂上來了一位新朋友，他是小明，我們來看看小明的一天都在干什么吧，（出示主題圖）請小朋友們仔細觀察小明的一天，你能說說小明在什么時間干什么嗎？（學(xué)

21、生看圖說一說）那你們一天都會干些什么呢？邊撥邊說一說。4、認識電子表小明他是個好孩子，他能夠合理安排自己一天的時間，所以小明的爸爸媽媽在他生日的時候送給小明一個電子表，電子表上的時間是這樣顯示的，你認識它嗎？課件顯示： 11:00 這是幾時？這是時間的另外一種表示法時刻表示法，你能說說時刻表示法是怎么表示時間的嗎？那7時怎么表示呢？那這個時間呢？7：30 這是幾時？ 那9時半你會表示嗎？三、鞏固練習(xí)1、我說你撥：小朋友們，今天我們認識了很多的時間，你們覺得累了嗎？那下面我們來玩一個游戲吧?，F(xiàn)在請小朋友們從抽屜里拿出小鐘表，仔細看看哪根是時針，哪根是分針？現(xiàn)在我們開始做游戲了，請一個小朋友上講臺

22、找朋友。請小朋友在鐘表上撥一撥：10時然后問：我的朋友在哪里？ 學(xué)生撥好時間答：你的朋友在這里！繼續(xù)找朋友：3時 5時 10時半 1:00 6:302、完成93頁練習(xí)，第一題用兩種方法寫出時刻。第2題連一連。四、課堂小結(jié)好了，游戲結(jié)束了，小朋友們玩得開心嗎？那現(xiàn)在誰來說一說這節(jié)課你學(xué)會了些什么呢？還有什么想知道的呢？親愛的小朋友們:時針不停地轉(zhuǎn)動，時間也就悄悄地溜走了，而且再也回不來了。因此，我們要學(xué)習(xí)小明，從小就要做一個會安排時間并且愛惜時間的好孩子。五、布置作業(yè)回家與爸爸媽媽一起設(shè)計一份合理的作息時間表，下節(jié)課用口頭表達出來。第四篇：認識鐘表 教學(xué)設(shè)計吐魯番市第六小學(xué)一年級數(shù)學(xué)上冊認識鐘表

23、教學(xué)設(shè)計古麗熱巴買買提依明2017年11月1 / 5認識鐘表【教學(xué)目標】1. 結(jié)合生活經(jīng)驗，認識鐘面，認識時針和分針，學(xué)會看整時。2. 結(jié)合學(xué)生日常作息時間，培養(yǎng)學(xué)生珍惜時間的態(tài)度和合理安排時間的良好習(xí)慣。 3. 培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、分析、推理的能力。 【教學(xué)重難點】結(jié)合生活經(jīng)驗正確讀寫鐘表上的整時。 【教學(xué)準備】課件、教具鐘、學(xué)具鐘。 【教學(xué)過程】一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入師：同學(xué)們，你們喜歡猜謎語嗎？聽聽老師今天給你們帶來一個什么樣的謎語。 師：小鬧鐘在我們的生活中有什么作用叫呢？ 生：可以叫醒我們。師：小朋友家里的鬧鐘是什么樣的呢？ 生：圓形的，大的，小的；白的，黑的. 師：看來同學(xué)們家里的鬧鐘都

24、是不一樣的，我?guī)銈內(nèi)ョ姳沓泄涔?。請看，我們看了那么多鐘?老師想問同學(xué)們1.鬧鐘有什么作用呢？ 生：叫醒我們. 2.你們想和鬧鐘成為朋友嗎？生： 想師：對了，鐘表在我們生活中的作用非常非常多，本領(lǐng)可大了。今天老師就和你們一起來學(xué)習(xí)認識鐘表。（板書：認識鐘表。）二、動手操作、交流、探究新知。2 / 5 1. 認識鐘面。師：首先，我們看一下鐘面，那位同學(xué)能仔細的觀察到鐘面上有什么呢？ 生：有數(shù)字，針. 師：咱們一起來數(shù)數(shù)有哪些數(shù)字。準備好了沒有？開始了（1、2、3）。我們發(fā)現(xiàn)鐘面上有12個數(shù)字，非常好。還有呢？這根怎么樣？有一根長的針，這根比較長的針有誰知道它叫什么名字？大聲說。生：分針。師：

25、對不對?。吭蹅兏麃硪黄鹱x一讀“分針，分針?！睅煟汉玫模敲?，還有一根比較短的，你發(fā)現(xiàn)沒有？那它的名字叫什么？一起說叫什么？ 生：時針。師：它的名字啊就叫做時針。你會了嗎？好，謝謝你，小朋友給我們介紹了這個鐘面。好的，小眼睛再觀察一下，這個鐘面還有什么特點？師：仔細看看咱們1和2之間是不是有一個大格？你找到了沒有？咱們一起來數(shù)數(shù)看，小眼睛看大屏幕，趕快數(shù)數(shù)看1格，2格12格。師：在鐘面上有幾個大格呢？對了，有12個大格。 師：看看這個鐘面，時針和分針有什么變化？ 分針走一圈 時針走1大格 表示1小時師：好，你會了?，F(xiàn)在來看看你們有沒有認識這個鐘面呢？ 生：認識。師：有了。好。有沒有一根比較長

26、的針和一根比較短的針？有嗎？哦。好樣的。老師也和你們一起認識了這個鐘面。三、應(yīng)用新知，鞏固發(fā)展1，說一說，認識整時。師：看第一幅圖，你看到了什么？分別表示幾時？你發(fā)現(xiàn)了什么？ 師:(分針指向12，時針指向幾，就是幾時）。 2，撥一撥。師：都認識了這些時刻了嗎？好的，在老師這有一個鐘表，老師想說個時間誰能上來拔一拔？師：1時。好樣的。3 / 5 師：再來一個：3時。師：你想不想自己動手撥一下鐘表呢？好，哪位小朋友來說一個時刻給大家拔？ 師：他請你們撥一個10時。趕快舉起小手。好的。謝謝你。聽好了，現(xiàn)在請你說一個你最喜歡的整時給同桌拔，每人只拔一次。起快撥。師：老師想再考考你們，準備好了嗎？聽好，

27、請你撥一個12時。撥好了嗎？請看和老師撥的是一樣嗎？你撥到這時刻的時候有沒有想說的？你發(fā)現(xiàn)什么了？生：分針和時針都指向12，師：哦。非常好。你的小眼睛觀察真仔細。師：你觀察一下當鐘表上的時刻表示12時的時候，它的分針和時針都怎么樣？重合在一起都指向幾？對了，12，那么我們就說這個時間就是12時。3，寫一寫。師：好的?，F(xiàn)在老師這里有三個鐘面，你們能說出它們的時刻嗎？大聲點。 生：12時。師：非常好。謝謝你，還有誰想說？請來。 生：4時。師：好的，還有誰？來你來。 生：6時。師：對了，剛才我聽到你們說的這些時刻啊，我們都把它叫做整時。（貼板書：整時。）請你看一看。當鐘面表示整時的時候，它的分針和時

28、針對有什么特點？觀察一下。生：分針長，時針短。師：哦。這是一個特點，還有嗎？ 生：有數(shù)字。師：你看它的分針都指向幾？都朝上指著幾？ 生：12 師：好的。分針都指向12，看看時針指向幾？ 生：8， 師：好樣的。4 / 5 師：剛才我們已經(jīng)認識了整時，并用嘴巴讀出了整時，現(xiàn)在我們來學(xué)一學(xué)怎么用筆把整時記錄下來。請看第一個鐘面，剛才你們說是幾時？12時。好，老師用兩種方法把它記錄下來，第一種文字表示方法：師：還有第二種方法。是電子表示的方法，它是用數(shù)字來表示的?？春昧恕＃?2：00）第二個鐘面所表示的時刻你能像老師一樣記錄下來嗎？。用數(shù)字表示整時，冒號右邊是2個“0”，冒號左邊瑟吉歐幾時就是幾時。師

29、：看一看這個小朋友寫的7時對不對？師：真不錯。再來一次，聲音再大一點好不好？你們的聲音可好聽了。那么現(xiàn)在你會認時刻了嗎？師：課件顯示9時，為什么都是9時小明做的事卻不一樣？ 師：你能幫我修理鬧鐘嗎？少了那個針？應(yīng)該指向幾？四、頑固提升 師：1.這是幾時？2.這個鐘面上少了哪一個針？應(yīng)該指向幾？3.連線題五、課堂小結(jié)今天我們跟誰交了朋友？學(xué)到了什么？那最后呢，老師教你們一首詩，大家站起來 跟老師一起做動作： 時針短，分針長，時針分針來賽跑。時針走了一大格，分針走了一大圈。師：不知不覺就到了下課，時間就是這樣很快地流走，而且再也不回來了。所以，我們要珍惜時間和愛惜時間。師：謝謝小朋友們。六、作業(yè)布

30、置： 練習(xí)冊相關(guān)內(nèi)容七、課后反思：5 / 5第五篇：認識鐘表教學(xué)設(shè)計認識鐘表教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容：人教版數(shù)學(xué)一年級上冊第84、85頁。 教學(xué)目標：1、讓學(xué)生在情境中初步認識鐘面，知道鐘面上有細長的分針和粗短的時針，有 12個數(shù)字和12個大格。2、結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗，能正確讀寫整時，并能夠用兩種方法表示整時。3、培養(yǎng)學(xué)生初步建立時間觀念，從小養(yǎng)成珍惜時間和遵守時間的良好習(xí)慣，感 受生活中處處有數(shù)學(xué)。4、進一步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動手操作能力和口頭表達能力。教學(xué)重、難點：會認整時、知道整時的兩種表示方法，初步建立時間觀念。 教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，引入課題聽音樂在鐘表店里 師：今天老師給小朋友們帶來了

31、一首歌，請大家豎起小耳朵聽聽這是什么聲音？學(xué)生聽完后猜聲音。師：我們聽到的是鐘表店里的聲音，這節(jié)課我們就來和鐘表兄弟們交朋友。 引出課題并板書：認識鐘表。二、合作學(xué)習(xí)，探索新知（一）初步認識鐘表師：今天老師帶你們到美羊羊的鐘表店去，那可是一個大家庭呢，我們一起去看看吧?。ò鍟n題）（二）認識鐘面師：你見過的鐘表兄弟有什么特點？在他們的臉蛋上都有些什么呢? 有哪些數(shù)字？什么針？你還見過什么？學(xué)生根據(jù)平時生活經(jīng)驗，說說鐘面上的一些特點。師：老師這里也有一個鐘面，那你來告訴老師，我這個鐘面上少了什么東西。出示只有12大格的鐘面。 再貼上12個數(shù)字。 最后附上時針和分針。師：其實生活中實際的鐘面上是有

32、3根指針，還有一根針是秒針，我們以后會學(xué)習(xí)到它。師：誰來告訴我哪一根是時針，哪一根是分針？學(xué)生觀察時針和分針，并說一說他們各自的特點：時針：粗粗短短；分針：細細長長。請小朋友完整地來介紹一下我們的鐘表兄弟。（12個數(shù)字和12大格，分針和時針）（三）認識整時1、讀時間師：聽完了音樂，認識了鐘表兄弟，我們?nèi)バ〖t家看看。你看到了什么？（出示7時的鐘面）學(xué)生回答預(yù)設(shè)學(xué)生的答案是7時起床。 師：你怎么知道小紅是7時起床的呀？（長針，短針，時針，分針）預(yù)設(shè)學(xué)生回答長針指著12，短針指著7，就是7時，如果出現(xiàn)這樣的回答，引導(dǎo)學(xué)生正確說出長針就是分針，短針就是時針。師：小紅每天早上都在7點準時起床。在數(shù)學(xué)王國

33、里，我們通常把7點說成7時，我們也要學(xué)習(xí)小紅，遵守時間，按時起床、上學(xué)。師：老師這里還有3個鐘，請你告訴我是幾時，你是怎么知道的？請同桌兩個人先相互說一說，再全班交流。 學(xué)生依次回答，并說清理由。小結(jié)：像我們今天認識的8時，3時，6時，我們把這樣的時間叫做整時。 （板書）師：請小朋友再來觀察一下，這3個鐘面有什么相同的地方。學(xué)生找特點，老師可以適當提示，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并能說出分針都指著12的特點，時針指著不同的數(shù)字。師小結(jié)：也就是說，當分針指著12，時針指著幾就是幾時。（板書并帶學(xué)生齊讀這句話。）2、說一說、撥一撥 師：剛剛小朋友的表現(xiàn)真不錯，老師想考一下你們，老師撥時間，你們來說時間。撥8時，

34、問：老師現(xiàn)在撥的鐘是幾時？引導(dǎo)學(xué)生用完整的話說：分針指著12，時針指著8就是8時。 師：大家再來看一下，這又是幾時？撥12時。全班一齊回答。師：奇怪，這時鐘面上怎么只有一根針呀？指名回答：因為這時候時針和分針重合在一起了。 師：同桌之間來玩“我說你撥”的游戲 學(xué)生互動，全班交流師：請你撥出一個你最喜歡的時間，說說為什么喜歡它。學(xué)生撥時間并說喜歡的理由。 學(xué)生放好鐘表。3、寫時間師：我們找找，她家哪里有鐘表？你們猜猜這種又叫什么？（電子表）師：通過剛才的學(xué)習(xí)，我們不僅會認整時，還會撥整時了，很多時候，我們還需要將時間記錄下來，那么怎么寫整時呢？數(shù)學(xué)家們規(guī)定了兩種時間的寫法。 怎么讀就怎么寫，幾時

35、就在數(shù)字幾的后面加上一個“時”字；老師范寫 左邊寫8，中間寫兩個小圓點，右邊寫兩個0；師范寫 師：這種寫法叫做電子計時法。 全班學(xué)生獨立完成請寫得最快、字最好的三個小朋友上去板演。師：寫完的小朋友認真看看上面的小朋友對不對？跟你一樣嗎？老師判斷學(xué)生的情況。評價，好的坐端正。三、鞏固練習(xí)1、師：其實我們的時間跟我們生活息息相關(guān)。小明是個聰明能干的小朋友，他把自己的時間安排的非常合理，接下來請小朋友跟老師一起來看一下小明是怎么 來安排自己的時間的。師：請同桌之間相互說一說，小明在什么時間干什么。 師：請你將他一天的時間記錄下來。全班同學(xué)獨立完成單獨出示上午9時圖和晚上9時圖。師：咦，奇怪了，怎么同

36、樣都是9時，小明卻在做兩件完全不同的事呀？學(xué)生回答。引導(dǎo)學(xué)生明白一天中有兩個9時，一個是上午的9時，一個是晚上的9時。其他時間也有兩個，不要混淆。學(xué)生說其他的整時。2、數(shù)學(xué)書86頁練習(xí)十九第一題。四、全課總結(jié)師：今天這節(jié)課你有什么收獲要回家和爸爸媽媽分享的？你學(xué)到了什么？教學(xué)反思：在執(zhí)教認識鐘表第一課時時，一上課就從深受小朋友們喜愛的猜謎入手，引出本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。再通過讓學(xué)生說說鐘表在生活中的作用，使他們感受到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，讓學(xué)生做好了學(xué)習(xí)新知識的心理及能力上的準備。設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)時根據(jù)低年級學(xué)生的特點，在學(xué)生已有的知識基礎(chǔ)上讓他們通過觀察、撥鐘、小組交流

37、、全班交流活動等形式，讓學(xué)生自主探索，通過自己的感悟和體驗去獲得新知。整節(jié)課充分利用多媒體教學(xué)和學(xué)具，調(diào)動學(xué)生的多種感官參與學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在看得見摸得著的情況下學(xué)習(xí)新知識，讓學(xué)生深刻體會數(shù)學(xué)來源于生活又服務(wù)于生活的理念。讓學(xué)生先同桌相互說一說的環(huán)節(jié)，一方面能讓學(xué)生學(xué)會同桌合作，相互指出對方的不足，取長補短，另一方面也能促使那一小部分學(xué)生積極舉手，參與課堂的討論中。課堂上不足的地方有：當請學(xué)生上臺板演的時候，沒有組織教學(xué)，也就沒能照顧到下面同學(xué)的聽講效果，導(dǎo)致有些學(xué)生在別人寫的時候他在動學(xué)具；在第一環(huán)節(jié)認識時針與分針時，讓學(xué)生說的不夠，導(dǎo)致后面撥一撥的環(huán)節(jié)還在讓學(xué)生說時針、分針的特點，此環(huán)節(jié)浪費了

38、些時間，有一部分學(xué)生混淆了時針、分針；在和老師一起用手指比劃指針是怎樣轉(zhuǎn)動的時候，就應(yīng)該直接揭曉這種是“順時針”轉(zhuǎn)動，說了4個表示方位的詞語反而會讓學(xué)生弄糊涂；在最后教學(xué)寫法的時候?qū)τ谛A點右邊為什么出現(xiàn)兩個0，我在課上疏忽了沒有解釋原因，應(yīng)該跟學(xué)生說清楚寫兩個0是為了要用0占位，從而為后面數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。鞏固練習(xí)的設(shè)計還可以更加多樣化，多層次，有針對性的使學(xué)生學(xué)習(xí)的新知及時的進行扎實鞏固。第一篇：一年級數(shù)學(xué)上冊鐘表的認識教學(xué)設(shè)計一年級數(shù)學(xué)上冊鐘表的認識教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容：人教版義務(wù)教育課程標準實驗教科書數(shù)學(xué)(一年級上冊)第9192頁。 教學(xué)目標：知識目標：通過學(xué)習(xí)，初步認識鐘表面，了解

39、鐘面的特征，會比較熟練地認讀整時，會用兩種表示方法表示整時。能力目標：通過對鐘面的觀察、討論、比較、歸納等活動，培養(yǎng)觀察能力和探究合作的學(xué)習(xí)意識。情感目標：感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，初步建立時間觀念。懂得養(yǎng)成珍惜時間和合理安排時間的良好習(xí)慣。教學(xué)重點：會比較熟練地認讀整時。 教學(xué)難點：會用兩種表示法表示整時。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣1、能告訴老師今天是幾點起床的嗎？那你是怎么知道起床的時間的？（看表）你們見過表嗎，都在什么地方見過呢？（學(xué)生自由表述）今天老師就從不同的地方收集了各種各樣漂亮的鐘表，想一起看看嗎？（課件播放“漂亮的鐘表”）看到這些你又想知道什么？看來同學(xué)們想知道的問題

40、都和鐘表有關(guān)，那我們今天就來認識鐘表。（揭題板書課題：認識鐘表）二、合作學(xué)習(xí)，探究新知（一） 初步認識鐘表1、 觀察鐘面把自己的鐘面模型拿起來和同桌的比一比，看看鐘面上有什么相同的地方？2、 匯報交流學(xué)生匯報（可能的答案）：1）有112個數(shù)。一起數(shù)一數(shù)(1、2)。2）還有一些格子（有大格有小格）。12個數(shù)把鐘面分成了12個相等的大格。說明：2個數(shù)字之間是一大格。3）鐘面上有兩根針，一根細細的長長的叫分針，一根粗粗的短短的叫時針。 4）辨別分針和時針師提示：如果用大拇指和食指分別表示時針和分針，你會用哪個手指表示時針，哪個手指表示分針？生：用大拇指表示時針，食指表示分針 5）、觀察指針走動方向師

41、：鐘面上的針是按怎樣的方向轉(zhuǎn)的? 你能用手勢告訴大家嗎？ 時針和分針都是順著1、2、3、4的順序旋轉(zhuǎn)。好象在畫圈。 6）、歸納小結(jié)師：現(xiàn)在，你能介紹一下鐘面嗎？鐘面上有12個數(shù)字，12個大格，有時針和分針。短的是時針，長的是分針。（二）認整時師：能說說這些數(shù)字，時針分針都是用來做什么的嗎？（看時間）那你會看時間嗎？1、老師拔3時，指名說鐘面上的時刻師：你是怎么看出來的？（分針指著12，時針指著3就是3時）提醒：小朋友們都說對了，但在數(shù)學(xué)中，我們要把幾點說成幾時，誰能再說一說，這是幾時？老師把這個時刻記錄下來。（板書：3時）請在作業(yè)紙上寫出3時。教師再拔出另外兩個時刻，讓學(xué)生認一認，并說一說是怎

42、么看出來的，再把所認時刻在作業(yè)紙上寫下來。師：現(xiàn)在我們都會認時刻了而且還能把時刻寫下來，真不錯。下面咱們就用一句話說說圖中的小朋友在什么時刻做什么，誰來試試？生：（用一句話說圖中的小朋友在什么時刻做什么）2、請小朋友們仔細觀察這四個鐘面上時針和分針所指的數(shù)字，看看你有什么發(fā)現(xiàn)。學(xué)生匯報交流：當分針指著12，時針指著幾，就是幾時師：它們的共同點是分針都指著什么？（數(shù)字12）當分針指著12的時候，時針指著幾，就是幾時?，F(xiàn)在，誰能說說你是怎樣看時間的，你能把你的方法介紹給大家嗎？小結(jié)：當分針指著12的時候，時針指著幾，就是幾時。象這樣的時間就是整時。 順口溜：分針長長指12，時針指幾就幾時。3、 撥

43、整時小游戲：老師拔時刻學(xué)生認，老師說時刻學(xué)生拔。（師生互動 生生活動）（三）認識電子鐘上的整時1、師：其實生活中除了這樣的鐘表外，還見過什么樣的鐘表？是這樣的嗎？課件出示電子表。像這樣的表示形式，你們還在哪些地方見過？（電話、手機、電視、電腦等）你知道這是幾時嗎？電子鐘上的7時是這樣表示的，這種表示時間的方法叫電子表示法。2、請小朋友們仔細看看電子表示法“7時”是怎么寫的？ 幾時就寫幾，然后寫上“：”再寫兩個“00”。3、把作業(yè)紙上的時刻用電子表示法寫出來。三、應(yīng)用拓展看來呀，我們的生活真的離不開鐘表，它時刻提醒著我們什么時刻該做什么。比如像老師早晨6時起床，7時我該上班了，大約中午12時我要

44、吃午飯了。同學(xué)們你們的一天又是怎么安排的，能說一說嗎？（指名一位同學(xué)說說，然后再互相拔一拔說一說）1、師：小明聽到這里這么熱鬧，也趕來了。他還帶來了自己的作息時間表呢！說說第一幅圖：幾時小明在干什么？請生上來寫出兩種表示方法 a投影教材第92頁“小明的一天”的作息時間表師：你能用兩種表示方法將“小明的一天”的作息時間表補充完整嗎？ b指名說說幾時小明在干什么（7時刷牙，8時上課，10時做操，12時吃午飯，下午6時看動畫片，晚上9時睡覺。）c. 展示學(xué)生作品，評一評，看誰寫得好。2、課件顯示“上午10時小朋友上課”和“晚上10時小朋友睡覺”兩幅圖。請生說說：幾時，小朋友在干什么？師：為什么都是1

45、0時而小朋友做的事卻不一樣？（一天有24小時，時針一天要轉(zhuǎn)兩圈。第一幅圖是上午10時，第二幅圖是晚上10時）五、課堂小結(jié)師：時間就這樣一小時一小時地過去了，而且再也回不來了，所以小朋友要珍惜時間，不能浪費時間，讓我們做時間的小主人，好嗎？師：最后，老師要送大家一句諺語“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。”六、作業(yè)設(shè)計1、課后，你也在鐘面上撥出幾個時間考考爸媽和同學(xué)。2、想一想，7：30在鐘面上該怎樣撥呢？第二篇：一年級數(shù)學(xué)上冊認識鐘表教學(xué)設(shè)計一年級數(shù)學(xué)上冊認識鐘表教學(xué)設(shè)計于都縣明德小學(xué)陳桃紅一、教學(xué)目標：1認知目標：通過觀察、操作使學(xué)生初步認識鐘面的外部構(gòu)成；結(jié)合生活經(jīng)驗總結(jié)出認識整時的方法；能

46、夠正確地寫出整時。2情感目標：使學(xué)生能積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動，對數(shù)學(xué)產(chǎn)生好奇心與求知欲。 3能力目標：培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和思維能力，讓學(xué)生從被動從屬的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為主動參與、積極探究的學(xué)習(xí)。4思維拓展目標：（1）初步建立時間觀念，自覺養(yǎng)成珍惜時間、合理安排時間的良好習(xí)慣。 （2）使學(xué)生初步體會到生活中處處有數(shù)學(xué)。二、教學(xué)過程：（一）創(chuàng)設(shè)情境,感受模型表象。（1）情景引入：小朋友見過鐘表嗎？鐘表王國的兄弟姐妹可多呢！我們一起來欣賞一下這些鐘表。（課件展示各種不同形狀的鐘表。）（2）揭示課題.（出示課題“認識鐘表”。）（設(shè)計意圖：通過觀察不同形狀的鐘表，讓學(xué)生了解鐘表與日常生活的聯(lián)系，對鐘表有一定的印象

47、。）（二）探究新知，初步建立模型。 1聯(lián)系生活，感知鐘表模型。（1）仔細觀察鐘面，看看鐘面上有些什么？（同桌討論）（2）再仔細觀察鐘表，說說誰是分針、時針，它們是怎樣的？（時針粗又短，分針細又長）（出示課件。）（3）認識分針與時針，請學(xué)生在自己的鐘面上指時針與分針。 （4）再次觀察鐘面，說說還能發(fā)現(xiàn)了什么？學(xué)生匯報。 在1和2之間有一個大格。集體數(shù)從112，一共有多少個大格，。(5)觀察時針與分針運動的方向是怎樣的.（看實物鐘的運動方向）看鐘面，全班在老師的帶領(lǐng)下用右手做順時針轉(zhuǎn)動。教師小結(jié)：一般來說，鐘面上有12個數(shù)字，有對應(yīng)的刻度線，還有又細又長的分針弟弟、又短又粗的時針哥哥。2認識整時，

48、建立整時概念。師：剛才同學(xué)們認識了鐘表的面，那鐘面上所表示的時間又該怎樣認呢？天亮了，有一位小懶蟲還不肯起床（課件演示）?？匆豢船F(xiàn)在是幾時？引導(dǎo)學(xué)生試著認讀鐘面上的時間。 師：小朋友是怎樣知道鐘表上的時間的？平時我們所說的“幾點”是口頭語，正確的書面用語是“幾時”。板書學(xué)生所說時刻，并說明這是整時的一種表示方法。這個7時在電子表上怎樣表示呢？7：00。（說明是整時的第二種表示方法。）（1）演示課件：鐘面時間分別是6：00、8：00、3：00。學(xué)生認一認，并寫一寫整時。 （2）學(xué)生觀察這些時刻的分針、時針，你發(fā)現(xiàn)了什么？（小組討論。）學(xué)生分組交流、討論、在同伴的合作中學(xué)會看整時。生匯報，師引導(dǎo)。

49、師生共同小結(jié)整時規(guī)律：分針指著12，時針指幾就幾時。這些鐘面都表示整時。（板書）3動手操作，感悟整時意義。（實物演示）。 （1）教師撥學(xué)生認A、（故意將分針偏離12，讓學(xué)生判斷老師撥的是不是他們所說的整時）撥好后提問：現(xiàn)在是幾時？這里教學(xué)幾時不到和幾時多一點即大約幾時B、再撥12時，提問：當鐘表上的時刻表示12時的時候，分針和時針怎么樣了？ （2）學(xué)生撥時、A、教師說時間，學(xué)生撥鐘。（邊撥邊說，時針、分針對準什么？）B、同桌合作，一人說時間，一人撥鐘，然后交換，看誰最快。 C、撥一個自己喜歡的時間，并說說這個時刻你在干什么？我們不僅要會認時還要會記時。讓學(xué)生完成作業(yè)紙兩個鐘面表示的時刻。（設(shè)計

50、意圖：當學(xué)生已經(jīng)充分感知并建立鐘面的表象后，通過觀察、比較、演示、操作、概括使學(xué)生獲取對整時的本質(zhì)屬性認識，從而使學(xué)生的感性認識躍進到理性認識。（三）深化新知，應(yīng)用提高。你們已經(jīng)會認鐘表?，F(xiàn)在我們一起來認認小明的時間安排表。（1）P92 明明的一天。請學(xué)生寫一寫，說一說。說出小明什么時候干什么？然后評一評他的安排合理嗎？（對其中特殊鐘面提問）（第一幅圖：鐘面7時 （什么時候的7時？） 明明在刷牙 第二幅圖：鐘面8時 明明在讀書,第三幅圖：鐘面10時 在做操）小結(jié)時間表的作用：看看小明的一天安排得多么有順序呀！這樣的一天一定會有很多收獲的。那么你們的一天又是怎么安排的呢？同組的小朋友說說。今天回

51、去后和父母一起商量一天的時間安排，好嗎？時間是很寶貴的，我們要珍惜時間，要向小明學(xué)習(xí)，不睡懶覺，合理安排時間，做健康、聰明的好孩子。（2）闖關(guān)：對比怎么都是十時呢？ 第一幅圖 鐘面10時 有太陽的 第二幅圖 鐘面10時 有星星月亮的師：小朋友說的對，因為一天當中有上午時間和下午時間。這時順水推舟進一步滲透上午和下午這一時間概念。（3）演示課件：一個小時后是幾時？（課件演示鐘面從3時走到4時，再走到5時） （設(shè)計意圖：學(xué)生對整時已建立了較好的數(shù)學(xué)模型 ，設(shè)計豐富的、有層次的、針對性較強的鞏固練習(xí)，以便以便讓學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上更好地掌握概念。）（四）總結(jié)梳理，拓展延伸。師：“你們這節(jié)課認識了哪位好

52、朋友呢？學(xué)會了什么？還有哪些不懂的問題？師(小結(jié))：今天我們一起上課的時間過去了，就再也不會回來了。時間一去不復(fù)返，的確如此。時間對于我們每個人來說都是非常寶貴的。希望小朋友們今后能用好時間，珍惜時間，做時間的小主人。第三篇：小學(xué)一年級數(shù)學(xué)上冊認識鐘表教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標:1.使學(xué)生知道鐘面上有時針、分針、12個數(shù)字、12個大格。2.結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗，學(xué)會認識整時。3.幫助學(xué)生初步建立時間觀念，培養(yǎng)學(xué)生遵守時間、珍惜時間的良好生活學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重點:結(jié)合生活經(jīng)驗認識整時。教學(xué)準備主題圖、大鐘面、小鐘面教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課1.談話引入2.指導(dǎo)看圖師：小紅起床了，媽媽在旁邊笑瞇瞇地看著她，

53、表揚她是一個早睡早起的好孩子。我們也要像小紅那樣，聽到鬧鐘響了，馬上起床，不睡懶覺，養(yǎng)成好習(xí)慣。3.揭題師：鬧鐘可以叫我們起床，那你還知道鐘表有哪些作用呢?師：鐘表在生活中經(jīng)常用到，它的本領(lǐng)可大了，今天，我們就一起來認識鐘表。師：板書課題認識鐘表。二、探究新課1認識鐘面(1)看一看，比一比。A.觀察鐘面師：引導(dǎo)學(xué)生拿出學(xué)具鐘面，仔細觀察鐘面上都有什么?B.比一比生匯報(都有兩根針和112這些數(shù)字)C認識時針和分針師：這兩根針又有什么特點呢?生仔細觀察。師小結(jié)：對，你們觀察得真仔細，一根更長更細的叫分針，另一根更短更胖的叫時針。(結(jié)合鐘面上的時針分針板書特征：時針短、胖；分針長、細)師結(jié)合學(xué)生的

54、回答，讓學(xué)生認識分針時針。(演示并講解)D指一指，認一認師指給學(xué)生認時針和分針。同桌互相指認。E.說一說師課件出示鐘面，生仔細觀察(時針分針在走)師問：你發(fā)現(xiàn)了什么?鐘面上的針是按怎樣的方向轉(zhuǎn)的?(生思考)師:（小結(jié)）像這樣的方向叫做順時針方向。(結(jié)合鐘面講解)生跟著比劃，了解順時針方向。師小結(jié)：分針和時針總是朝著順時針方向不停地轉(zhuǎn)動。2認識整時A認識第一個鐘面上的時刻(7時)這是小紅早上起床的時刻，你知道是幾時嗎?你是怎么知道的?師問：這個鐘面上的分針指著幾?時針指著幾?是幾時?生匯報：分針指著數(shù)字12，時針指著數(shù)字7。師小結(jié)：當分針指著12，時針指著7就是7時。B認識書上第91頁主題圖下面

55、的三個鐘面師指著第一個8時的鐘面，問：你能說出鐘面上的時刻嗎?你是怎么知道的?生匯報觀察認時間的結(jié)果。(分針指著12，時針指著8，我知道是8時)師：分針指著12時，時針指著幾就是幾時。(板書，生齊讀)按上面的教學(xué)方法讓學(xué)生自己先認，師再結(jié)合學(xué)生的匯報小結(jié)認整時的方法。師小結(jié)：我們把剛才我們認的這四個時刻都叫做整時。(板書：整時)C.撥鐘(認整時）師撥鐘生認。同桌互撥互認。師說時間生撥鐘。3學(xué)習(xí)時間的兩種表示方法師：剛才我們認出了鐘面上的時刻，那你能把這些時刻記錄下來嗎?A介紹用漢字“時”的表示方法。幾時只要在幾的后面加寫“時”字就可以。(板書：8時)B：介紹數(shù)字表示方法。出示電子鐘8：00。這

56、是什么?這種表示方法有什么特點?你還在什么地方見到過這種表示時間的方法?學(xué)生回答后，師簡要小結(jié)：用數(shù)字表示整時時，冒號右邊是2個“0”，左邊是幾就是幾時。C學(xué)生接著用兩種表示方法把后面兩個鐘面上的時間表示出來，指導(dǎo)學(xué)生完成，并針對問題及時講評。三、應(yīng)用1指導(dǎo)學(xué)生完成課本第92頁的內(nèi)容時間是很寶貴的，我們要合理利用時間，安排好一天的學(xué)習(xí)、生活。這是小明一天的時間安排(出示課件)。師:打開課本第92頁，仔細觀察圖，說說他們什么時間在做什么?你能用兩種表示方法表示出每一個鐘面上的時間嗎?生獨立完成，指名板演，師講評，生訂正。2.說說自己一天的安排教育每個學(xué)生都要遵守紀律并愛惜時間，做時間的主人。3.

57、練習(xí)十六第三題：讓學(xué)生試一試四、總結(jié)1今天這節(jié)課你有什么收獲?(根據(jù)學(xué)生的回答，結(jié)合板書小結(jié)今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容)2我們要珍惜時間，好好學(xué)習(xí)，做時間的主人。第四篇：數(shù)學(xué)上冊認識鐘表教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標：1使學(xué)生初步認識鐘面，結(jié)合生活實際，學(xué)會看鐘表上的整時，知道整時的表示方法。2讓學(xué)生經(jīng)歷看一看、撥一撥、說一說等活動，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和思維能力，讓學(xué)生積極探究的學(xué)習(xí)。3使學(xué)生能積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動，養(yǎng)成遵守時間、珍惜時間的良好生活習(xí)慣。初步體會到生活中處處有數(shù)學(xué)。教學(xué)重點：正確讀寫整時，會用兩種方法表示整時。教學(xué)難點：初步建立時間觀念。教學(xué)過程：一、謎語導(dǎo)入，激發(fā)興趣。1.出示謎語，猜猜是什么？2.你

58、見過什么樣的鐘表？你們知道它有什么作用嗎？（生匯報）鐘表的作用可真大，不僅可以告訴我們時間，還能提醒我們在什么時間該做什么事情。這節(jié)課我們就一起來認識鐘表。（板書：認識鐘表）二、探究新知1、認識鐘面師：（大屏幕出示）請小朋友仔細觀察觀察，看看鐘面上都藏著哪些秘密？ 生獨立觀察鐘面（看自帶的鐘表模型）（1）12個數(shù)字（怎么排列的？我們一起來數(shù)一數(shù)，跟著課件數(shù)）（2）有兩根指針（這兩根指針有什么區(qū)別？）（3）12個大格（一條條的刻度線把鐘面分成了一些格子，12之間有一個大格，你知道一共有幾個大格嗎？數(shù)一數(shù)）師：還有發(fā)現(xiàn)嗎？老師也有一個發(fā)現(xiàn)，時針和分針會做運動，你們發(fā)現(xiàn)了嗎? 用小手表示一下時針、分

59、針怎樣運動的嗎？小結(jié)：通過看一看、說一說、數(shù)一數(shù)等活動，知道鐘面上有12個數(shù)字、12個大格，還有時針和分針。時針和分針每天都在鐘面上不停地賽跑。2、認識整時師：誰家的鬧鐘響了（多媒體播放），原來是小紅家鬧鐘響了。小紅在干什么？你知道小紅幾時起床嗎？（7時）你是怎么認的？引導(dǎo)學(xué)生說出分針指著12，時針指著7，所以是7時。（1）看鐘表說時刻？（仔細觀察鐘表時刻，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？）引導(dǎo)學(xué)生：分針指著12，時針指著幾，就是幾時。（2）練習(xí)。小結(jié)：分針指向12，時針指向幾，就是幾時。3、動手撥一撥4、教學(xué)電子表表示時間的方法師：（出示電子表）電子表有兩個圓點，你們知道圓點左邊的數(shù)表示什么嗎？右邊的00

60、表示整時，也就是分針指向12的時候。你們能讀出這是幾時呢？ （12時。）師：該怎么寫？(先寫12，再寫兩個圓點，再寫兩個零。)練習(xí)：電子表寫法并訂正。小結(jié)：我們不僅認識了鐘面，還會讀出鐘面上整時的時刻，并且還能用兩種方法表示鐘面上的時刻。三、鞏固練習(xí)1、P85 小明的一天（1）匯報出示：小明在幾時做什么？（2）特殊鐘面12時、6時。提問：12時為什么只有根指針，是表壞了嗎？（時針和分針都指向12，重合在一起，只能看到一根指針）時鐘面時針和分針的位置有什么特點？（兩根針在一條直線上）（3）時出現(xiàn)了兩次，為什么做的事完全不同？（原來一天時針要轉(zhuǎn)圈，有上午的時，經(jīng)過中午、下午，又有了晚上的時。）（4