人教版一年級(jí)下冊(cè)《認(rèn)識(shí)鐘表》教學(xué)設(shè)計(jì)（5篇）

1、人教版一年級(jí)下冊(cè)認(rèn)識(shí)鐘表教學(xué)設(shè)計(jì)（5篇）第一篇：人教版一年級(jí)下冊(cè)認(rèn)識(shí)鐘表教學(xué)設(shè)計(jì)認(rèn)識(shí)鐘表案例及反思認(rèn)識(shí)鐘表一課是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材一年級(jí)上冊(cè)的內(nèi)容。這個(gè)內(nèi)容是學(xué)生建立時(shí)間觀念的初次嘗試。教材以一個(gè)孩子一天的生活場(chǎng)景作為學(xué)習(xí)線索，通過(guò)調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平，讓學(xué)生在生活中潛移默化地感知“時(shí)間”這一 抽象的概念，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。 教學(xué)設(shè)計(jì)： 課前談話：師：今天和咱們一.二班的同學(xué)在這么寬敞的教室里上數(shù)學(xué)課，小李老師非常高興！你們高興嗎？生：高興！師：那就讓我們帶著這種喜悅的心情，開(kāi)始我們今天的數(shù)學(xué)之旅吧！上課！一、情景引入：師：我們今天的目的地是一個(gè)令安陽(yáng)人引以為豪的地方殷墟

2、，這里因出土大量的青銅器和甲骨文而聞名于世。我們約好早晨這個(gè)時(shí)間（出示8時(shí)鐘面）在校門口集合出發(fā)。當(dāng)鐘面上的指針剛剛走到這時(shí)（出示7時(shí)鐘面）有個(gè)小朋友就來(lái)到了學(xué)校，卻發(fā)現(xiàn)一個(gè)同學(xué)也沒(méi)有。這是為什么？生：他來(lái)早了。師：還有一個(gè)同學(xué)是這個(gè)時(shí)間來(lái)的（出示9時(shí)鐘面），他也沒(méi)看到同學(xué)們。這又是為什么？ 生：他來(lái)晚了！師：看來(lái)，要想做個(gè)守時(shí)的好孩子，就得先學(xué)會(huì)正確的認(rèn)識(shí)時(shí)間。這節(jié)課，我們就來(lái)認(rèn)識(shí)鐘表。 板書課題認(rèn)識(shí)鐘表二、自主探究1、認(rèn)識(shí)鐘面師：鐘表家族的成員可多了，先跟老師到鐘表世界看看吧！ （課件出示4幅鐘表圖片，學(xué)生觀察。）師：這些鐘表漂亮嗎？生：漂亮！師：這些鐘表不光有漂亮的衣服，他們身上還蘊(yùn)藏著

3、豐富的知識(shí)呢！ 問(wèn)：你能發(fā)現(xiàn)這些鐘面上有什么相同的地方嗎？ 生：都有12個(gè)數(shù)。師：哦，鐘面上還有我們學(xué)過(guò)的數(shù)呢！師：伸出你的小手，和老師一起讀一讀這12個(gè)數(shù)吧，邊讀邊指。學(xué)生活動(dòng)，在空中感知順時(shí)針?lè)较?。?wèn)：那鐘面上除了都有12個(gè)數(shù)，還有什么？ 生：都有三根針。問(wèn)：誰(shuí)想來(lái)給大家介紹一下這三根針？ 生：這根短短的、粗粗的針是時(shí)針。 生：這根比較長(zhǎng)的真是分針。 生：最長(zhǎng)的秒針！師：這根最長(zhǎng)、最細(xì)的針是秒針，最短最粗的是時(shí)針，在你的鐘表上能找到分針、時(shí)針嗎？和同桌說(shuō)一說(shuō)。學(xué)生在自己的鐘面上找時(shí)針、分針，并和同桌說(shuō)一說(shuō)。2、認(rèn)識(shí)整時(shí)（1）觀察7時(shí)、8時(shí)、9時(shí)鐘面，認(rèn)整時(shí)。 鐘面1: （師指師說(shuō)）師指著7

4、時(shí)鐘面問(wèn)：在這個(gè)鐘面上你能找到剛剛認(rèn)識(shí)的分針嗎？生：分針指著12 （一生上講臺(tái)演示。） 師：那時(shí)針指著幾？ 生：時(shí)針指著7 師：分針指著12 ，時(shí)針指著7，就表示7時(shí)。師：7點(diǎn)是口頭語(yǔ)，在數(shù)學(xué)上我們說(shuō)7時(shí)。請(qǐng)注意看老師怎么寫（板書：7時(shí)） 鐘面2: （師指生說(shuō)）問(wèn)：你知道這幅鐘面表示的時(shí)間嗎？試試看！生：8時(shí)師：說(shuō)完整，分針指著幾？時(shí)針指著幾？是？ 生：分針指著12 ，時(shí)針指著8，就是8時(shí)。師：你說(shuō)得棒極了！分針指著12 ，時(shí)針指著8，就是8時(shí)。咱們一起寫好么？伸出你的小手：（板書：8時(shí)，學(xué)生書空）鐘面（生指生說(shuō)） 問(wèn)：（指著9時(shí)鐘面）那這個(gè)時(shí)刻，你會(huì)認(rèn)么？ 生：分針指著12 ，時(shí)針指著9，現(xiàn)

5、在是9時(shí)。（板書：9時(shí)） 比較三幅鐘面，總結(jié)認(rèn)整時(shí)方法。師：看7時(shí)8時(shí) 9時(shí)這三個(gè)鐘面，他們有什么相同點(diǎn)？ 生：分針都指著12 師：分針指著12就表示整時(shí)。問(wèn)：那分針都指著12都是整時(shí)，為什么表示的時(shí)間卻不一樣呢？ 生：分針指的不一樣。師：對(duì)！分針指著12，時(shí)針指著幾就是幾時(shí)。 （2）迅速搶答認(rèn)整時(shí)老師這兒有幾個(gè)時(shí)間，你能迅速搶答嗎？ 課件出示8時(shí)、10時(shí)、快4時(shí)、7時(shí)鐘面。 生：8時(shí) 生：10時(shí)生：.（學(xué)生看到3：58遇到困難）師：這個(gè)時(shí)刻，分針不到12，時(shí)針接近4，表示快4時(shí)了。 問(wèn)：這是一個(gè)整時(shí)嗎？ 生：不是師：那這張呢？ 生：7時(shí)（3）撥鐘，練整時(shí)。師：剛才我們時(shí)間認(rèn)得真準(zhǔn)，現(xiàn)在拿出你

6、智慧的小手撥一撥吧！請(qǐng)你撥出這個(gè)時(shí)刻 師出示4時(shí)卡片 學(xué)生活動(dòng) 集體交流：生：分針指著12時(shí)針指著4，是4時(shí)。 師出示6時(shí)卡片 學(xué)生活動(dòng) 集體交流：生：分針指著12時(shí)針指著6，是6時(shí)。 請(qǐng)你任意撥一個(gè)整時(shí)，讓同桌認(rèn)一認(rèn)吧。學(xué)生活動(dòng)。問(wèn)： 跟大家說(shuō)說(shuō)你撥得幾時(shí)？怎么撥的？你呢？你剛才撥得真快，有什么竅門兒？ 生：分針指著12都是整時(shí)，看時(shí)針就知道幾時(shí)了。 師：你在別人的介紹中，發(fā)現(xiàn)了什么？ 生：分針指著12，時(shí)針指著幾就是幾時(shí)。 師：說(shuō)得多棒啊 掌聲送給他?。?）教學(xué)電子鐘表及電子表示法師：誰(shuí)認(rèn)識(shí)這樣的時(shí)間？（出示7：00卡片）在哪見(jiàn)過(guò)？ 生：在電子表上見(jiàn)過(guò)。 生：在手機(jī)上師：那這種時(shí)間有什么特

7、點(diǎn)？ 生：有數(shù)，還有小圓點(diǎn)。 生：還有兩個(gè)零。師：對(duì)，電子表上就是用數(shù)、小圓點(diǎn)來(lái)表示時(shí)間的，叫做“數(shù)字表示法”。我們用7：00來(lái)表示7時(shí)，也就是是幾時(shí)就寫幾，然后寫：再寫兩個(gè)0，兩個(gè)0就表示整時(shí)。師：8時(shí)的電子表示法怎么寫呢？先寫什么？在寫什么？9時(shí)你會(huì)寫么？怎么寫？三、應(yīng)用鞏固1、用兩種方法表示出鐘面上的時(shí)間學(xué)會(huì)了認(rèn)識(shí)時(shí)間，那我們準(zhǔn)時(shí)出發(fā)！快讓我們游殷墟、做個(gè)小小計(jì)時(shí)員吧！ 大屏幕出示：、做個(gè)小小計(jì)時(shí)員。（四幅畫：8時(shí)出發(fā)、10時(shí)進(jìn)參觀、11時(shí)返回、12時(shí)吃午飯） 學(xué)生看圖，說(shuō)什么時(shí)間，在干什么。用兩種方法表示鐘面上的時(shí)刻，寫在練習(xí)紙上。2、找朋友老師想和你們玩一個(gè)找朋友的游戲，想玩嗎？先聽(tīng)

8、清要求：拿著相同時(shí)刻卡片的孩子你們就能成為好朋友，先在組內(nèi)找，找到了跟你的朋友打個(gè)招呼，并用端正的姿勢(shì)給我發(fā)信號(hào)！這兒還有一位同學(xué)沒(méi)找到他的朋友，咱們一起來(lái)幫幫他吧！在鐘表上撥出和他一樣的時(shí)刻，你們就是好朋友！ 試試看！看你的朋友多多?。≌媸莻€(gè)幸福的孩子！四、拓展與提高時(shí)間幫助我們找到了朋友，其實(shí)，時(shí)間就在我們身邊，讓我們一同去感受一天的時(shí)間吧！深夜時(shí)，外面好黑阿 ，我們正在暖和的被窩里睡覺(jué)呢！ 早晨6時(shí)，天亮了，小朋友們?cè)撈鸫擦恕?7時(shí)，吃早飯一個(gè)小時(shí)后就上課了， 你知道7時(shí)再過(guò)一個(gè)小時(shí)是幾時(shí)嗎？ 我們要上一上午的課呢！時(shí)了，這會(huì)餓得肚子咕咕叫了，該吃飯了。 現(xiàn)在是下午時(shí)，上學(xué)了！時(shí)一天的課

9、程結(jié)束了，背起書包回家嘍 時(shí)，天漸漸黑了時(shí)，學(xué)習(xí)了一天的你要休息了四、小結(jié)孩子們，時(shí)間過(guò)得可真快，稍縱即逝，你只有合理的安排好自己的活動(dòng)，時(shí)間才不會(huì)白白跑掉。請(qǐng)你用今天學(xué)到的知識(shí)自己動(dòng)手，制作一個(gè)小鐘表，下節(jié)課，我們就能用我們自己制作的鐘表認(rèn)識(shí)時(shí)間了，好嗎？教后反思通過(guò)實(shí)際教學(xué)，感觸頗深，反思如下： 成功之處：第一篇：一年級(jí)數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)鐘表教學(xué)設(shè)計(jì)認(rèn)識(shí)鐘表教學(xué)設(shè)計(jì)桂雅路小學(xué) 潘凱揚(yáng)教學(xué)內(nèi)容：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)第一冊(cè)第七單元認(rèn)識(shí)鐘表 教學(xué)目標(biāo)：1.知識(shí)與技能：通過(guò)觀察和動(dòng)手操作，學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)鐘表的結(jié)構(gòu)，正確讀出整時(shí)，會(huì)用兩種方法記錄整時(shí)。2.過(guò)程與方法：通過(guò)觀察、動(dòng)手操作及交流等活動(dòng)，學(xué)生具備探究意識(shí)和

10、合作意識(shí)。3.情感態(tài)度價(jià)值觀：學(xué)生能夠初步建立時(shí)間觀念，自覺(jué)養(yǎng)成遵守時(shí)間和珍惜時(shí)間、合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：正確用兩種表達(dá)方式寫出整時(shí)。教學(xué)難點(diǎn)：判斷出鐘面上的讀數(shù)是快到幾時(shí)還是過(guò)了幾時(shí)。 教學(xué)用具：多媒體課件、實(shí)物電子鐘和鬧鐘教學(xué)過(guò)程：1.出示多媒體課件（謎語(yǔ)）2.師：大家猜一猜，這個(gè)好朋友到底是誰(shuí)？（鐘、鐘表）大家真聰明，它就是鐘表。生活中，我們和時(shí)間接觸非常多，像是我們什么時(shí)間上課、什么時(shí)間放學(xué)、什么時(shí)間起床等等。時(shí)間對(duì)于我們非常重要，那么時(shí)間在鐘表上到底是怎樣顯示的，我們又是怎樣看鐘表從而知道時(shí)間呢？這節(jié)課，我們就來(lái)學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)鐘表。 板書：認(rèn)識(shí)鐘表3.認(rèn)識(shí)鐘面 出示實(shí)物鐘，請(qǐng)孩

11、子們仔細(xì)觀察鐘面：你看到了什么？（有2根針和12個(gè)數(shù)）。 （1）認(rèn)識(shí)鐘面上的12個(gè)數(shù)。（2）同桌討論學(xué)習(xí)：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這兩根針的名字叫什么？你是怎樣記住的？ （3）請(qǐng)兩桌匯報(bào)學(xué)習(xí)結(jié)果。（分針：長(zhǎng)、細(xì)。 時(shí)針：短、粗）（4）老師拿出一個(gè)真正的鐘，老師說(shuō)名稱小朋友指出它，其他小朋友看對(duì)了就給他一個(gè)頂呱呱。（請(qǐng)一列）師：孩子們，大家看一看，老師在這兒的這個(gè)鐘表現(xiàn)在指示的是“幾時(shí)”（3時(shí)）師：你是怎么知道是3時(shí)的呢？（因?yàn)樗臅r(shí)針指向3）4.認(rèn)識(shí)整時(shí)課件出示課本主題圖。 師：小紅是幾時(shí)起床的？（7時(shí)），你是怎么知道7時(shí)的？（1）請(qǐng)打開(kāi)課本84頁(yè)，和你的同桌，1人按照課本84頁(yè)分別撥出8時(shí)，3時(shí)，6時(shí)；1人

12、說(shuō)出時(shí)針指向幾，分針指向幾。 （2）匯報(bào)請(qǐng)三桌小朋友進(jìn)行匯報(bào)師總結(jié)：只要分針指向12，時(shí)針指向幾就是幾時(shí)；像這樣的時(shí)刻叫做整時(shí)。 （3）撥鐘練習(xí)老師報(bào)時(shí)，學(xué)生撥鐘，看誰(shuí)又快又好？撥完舉起來(lái)師：看來(lái)大家都是聰明的好孩子，學(xué)的真快。那么是不是大家每一個(gè)人都掌握了整時(shí)刻的認(rèn)識(shí)呢？下面老師就要考一考大家。 （4）練習(xí)。正確的畫勾，錯(cuò)誤畫差。5.教學(xué)整時(shí)的寫法（1）漢字表示法：幾時(shí)就在幾后面寫上“時(shí)”字（2）數(shù)字表示法：用數(shù)字表示整時(shí)，冒號(hào)右邊有2個(gè)“0”，左邊是幾就是幾時(shí)。6.鞏固練習(xí) （1）課本85頁(yè)（2）提升練習(xí)判斷出鐘面上的讀數(shù)是快到幾時(shí)還是過(guò)了幾時(shí)。7.課堂總結(jié)：說(shuō)說(shuō)你在這節(jié)課的活動(dòng)中，學(xué)到了

13、什么？你會(huì)如何利用它？8、家長(zhǎng)與孩子互動(dòng)第二篇：一年級(jí)數(shù)學(xué)-認(rèn)識(shí)鐘表教學(xué)設(shè)計(jì)認(rèn)識(shí)鐘表教學(xué)設(shè)計(jì) 、激趣導(dǎo)入 1創(chuàng)設(shè)情境師：大家喜歡猜謎語(yǔ)嗎？“有個(gè)好朋友，會(huì)跑沒(méi)有腿，會(huì)響沒(méi)有嘴，它會(huì)告訴我們，什么時(shí)候起，什么時(shí)候睡，”猜猜它是誰(shuí)？ 生：鬧鐘師：鬧鐘是鐘表家族中的一員，現(xiàn)在讓我們坐上時(shí)間的小馬車到鐘表王國(guó)去看看吧！2、課件出示一些漂亮的鐘，教師提問(wèn)：你喜歡這些鐘表嗎？學(xué)生回答后，教師揭示課題：是啊，鐘表不僅外型漂亮，還可以告訴我們時(shí)間，這節(jié)課就讓我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)鐘表。（小眼睛看黑板） （板書課題）二、自主探究1、觀察鐘面。請(qǐng)同學(xué)們先觀察鐘面上有什么，2、介紹鐘面。師：誰(shuí)愿意把你觀察到的的鐘面介紹給大

14、家。（學(xué)生自由發(fā)言） （1）有數(shù)字。師：咱們一起來(lái)讀讀有哪些數(shù)字。（數(shù)）我們發(fā)現(xiàn)鐘面上有12個(gè)數(shù)字。課件出示“鐘面上有12個(gè)數(shù)字” （2）分針。師：有誰(shuí)知道這根長(zhǎng)的針叫什么？（出示“分針”）大家一起讀一讀。 師：那么還有一根比較短的針叫什么？我們一起來(lái)叫叫它（“時(shí)針”）好樣的。（3）大家看，在12和1之間有這么一個(gè)大格，你們觀察一下，哪里也有這么一個(gè)大格。咱們一起來(lái)數(shù)數(shù)看，鐘面上一共有幾個(gè)大格？（出示“鐘面上有12個(gè)大格”） （4）、指一指。在你的學(xué)具鐘表上指一指哪個(gè)是時(shí)針，哪個(gè)是分針？說(shuō)給你的同桌聽(tīng)一聽(tīng)（6）小結(jié)：現(xiàn)在我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了鐘面，知道了時(shí)針、分針、12個(gè)數(shù)、12個(gè)格組成一個(gè)漂亮的鐘面

15、。4、認(rèn)識(shí)整時(shí)。（1）師：聽(tīng)，這是什么聲音？對(duì)了，小鬧鐘正在叫芳芳起床呢，你知道小鬧鐘叫醒芳芳的時(shí)刻是幾時(shí)嗎？（ 7點(diǎn)）。我們?cè)谏钌辖?jīng)常這樣講，不過(guò)咱們?cè)跀?shù)學(xué)上我們叫它7時(shí)。 師：我想問(wèn)問(wèn)你是怎么知道是7時(shí)的，我們說(shuō)小鬧鐘叫醒芳芳的時(shí)間是7時(shí)，因?yàn)樗姆轴樦钢?2，時(shí)針指著7 （2）練習(xí)：師：聽(tīng)說(shuō)我們?cè)趯W(xué)鐘表，有三幅鐘面迫不及待地想和小朋友們見(jiàn)個(gè)面。請(qǐng)看，（鐘面時(shí)間分別是8：00、3：00、6：00。）你能讀出這幾個(gè)鐘面上所表示的時(shí)刻嗎？ 學(xué)生看鐘面讀時(shí)間。師小結(jié)：剛才大家說(shuō)的這些都是“整時(shí)“（板書：整時(shí)）（3）當(dāng)鐘面表示整時(shí)時(shí)，鐘面上有什么相同的地方？（分針都指著12）師：對(duì)了，分針指向1

16、2，就是整時(shí)。 （4）師：“你是怎樣準(zhǔn)確地看出這些整時(shí)的呢？”請(qǐng)你和同桌一起討論一下。（你真勇敢）。師：你們都說(shuō)得很對(duì)，老師把它貼在黑板上，分針指向12，時(shí)針指向幾，就是幾時(shí)。（師將該結(jié)論貼于黑板）華老師好想聽(tīng)聽(tīng)你們的聲音，咱們一起來(lái)把這句話念一念。 全班朗讀2遍。你們的聲音真好聽(tīng)。（5）練習(xí)：請(qǐng)看這三個(gè)鐘面，誰(shuí)會(huì)用剛才這句話說(shuō)說(shuō)這個(gè)鐘面。引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)分針指向12，時(shí)針指向，就是8時(shí)；分針指向12，時(shí)針指向3，就是3時(shí)；分針指向12，時(shí)針指向6，就是6時(shí)。三、考考你，撥整時(shí)刻。（1）師：現(xiàn)在你會(huì)認(rèn)整時(shí)刻了嗎？那么我要考考你。華老師也有一個(gè)小鐘表，小眼睛看仔細(xì)了，我現(xiàn)在要撥一個(gè)5時(shí)，那時(shí)針和分針的

17、位置應(yīng)該是怎么樣的？撥的時(shí)候，我左手拿鐘表，右手旋轉(zhuǎn)齒輪，眼睛先盯著時(shí)針，當(dāng)快到5的時(shí)候，看分針，讓分針對(duì)準(zhǔn)12，看這是幾時(shí)？好，現(xiàn)在拿著你的鐘表趕快準(zhǔn)備好，華老師說(shuō)一個(gè)時(shí)間，你馬上把它撥出來(lái)。請(qǐng)你撥一個(gè)10時(shí)，撥好了，請(qǐng)你把鐘表舉起手來(lái)。你們所撥的，這個(gè)長(zhǎng)的綠色的分鐘指在哪？短的紅色的時(shí)針呢？（3）請(qǐng)你撥一個(gè)你最喜歡的整時(shí)，讓同桌說(shuō)說(shuō)你撥的是幾時(shí)？（整紀(jì)律）讓你的小鐘表擺在旁邊休息一會(huì)兒，咱們啊，還要接著往下走。（4）請(qǐng)看老師現(xiàn)在撥到的是幾時(shí)？有沒(méi)有什么想說(shuō)的？（分針和時(shí)針都指向12）（你的小眼睛看得真仔細(xì)）。我們說(shuō)當(dāng)時(shí)針和分針重疊，都指著12的時(shí)候，就是12時(shí)。四、認(rèn)識(shí)整時(shí)的第二種表示法。

18、（1）師:剛才你們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了整時(shí)，并且用嘴巴讀出了整時(shí)，現(xiàn)在啊，我們要學(xué)怎樣用筆把整時(shí)記錄下來(lái)，剛才大家說(shuō)這個(gè)是幾時(shí)？（8時(shí)）老師現(xiàn)在用兩種方法，把它記錄下來(lái)，第一種文字的表示方法，請(qǐng)你看好了，我先寫上一個(gè)8，再寫一個(gè)時(shí)，這個(gè)“時(shí)”，你們會(huì)寫嗎？趕快伸出你的手，和老師一起書一下，左邊一個(gè)日，右邊一個(gè)寸。8時(shí)念兩遍。還有第二種方法，是電子表的表示方法，是用數(shù)字記錄的，看好了，我還是先寫一個(gè)8，再寫上兩個(gè)上下的小點(diǎn)，再寫兩個(gè)0.念8時(shí)。小結(jié)：在用電子表示法寫整時(shí)的時(shí)候，幾時(shí)就在左邊寫幾，然后在兩點(diǎn)右邊寫兩個(gè)0。（3）練習(xí)兩種表示方法。那么第二個(gè)鐘面上的時(shí)刻，你能不能也用筆把它記錄下來(lái)嗎？趕快拿出你

19、的一張白紙和黑色水彩筆，像老師一樣一上一下，用兩種方法記錄下第二個(gè)鐘面表示的時(shí)刻。寫好的，貼到黑板上。第三個(gè)鐘面，趕緊也用這兩種方法記錄一（好了，小朋友們，把你的筆暫時(shí)停下來(lái)，一會(huì)兒我們?cè)賮?lái)。咱們比比誰(shuí)的動(dòng)作最快）（4）現(xiàn)在，你們會(huì)不會(huì)用兩種方法表示整時(shí)，聽(tīng)到你們會(huì)啊，有一支彩色鉛筆啊，跑來(lái)想和你們做朋友，你們歡不歡迎它?。吭蹅円黄饋?lái)看一看，（出示課件）題目要求我們連線，第一個(gè)鐘面表示的幾時(shí)？那么它應(yīng)該和誰(shuí)連起來(lái)？（老師示范）這個(gè)題目啊，在咱們書上94的第一題，請(qǐng)你把書翻開(kāi)94頁(yè)，第一題，找到?jīng)]有。請(qǐng)看，剩下的三個(gè)請(qǐng)你趕快完成。完成好的請(qǐng)你端正地做好。請(qǐng)你告訴我第二個(gè)鐘面表示幾時(shí)？第三個(gè)鐘面

20、呢？你們都是這樣的嗎？我們來(lái)表?yè)P(yáng)一下自己吧五、學(xué)習(xí)明明的一天。（1）你們真了不起，我啊，還有一個(gè)朋友叫明明，他啊，每天的生活都特別的開(kāi)心，我們看看到底為什么？這幅圖啊，在92頁(yè)，看到了?？吹谝环鶊D，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)明明幾時(shí)在干嘛？非常啊，所以啊旁邊用兩種方法寫了7時(shí)，請(qǐng)你把第二幅圖和第三幅圖記錄下來(lái)。提醒只寫第二幅圖和第三幅圖。交流。展示作業(yè)，然后點(diǎn)擊課件。請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)明明幾時(shí)在干嘛？ 這個(gè)小女孩這么棒，我們看看明明送她什么？（出示大紅花） 看第三幅圖，誰(shuí)來(lái)說(shuō)。（你說(shuō)對(duì)啊，明明獎(jiǎng)你一個(gè)大蘋果）（2）惜時(shí)教育。師：明明很能干，因?yàn)樗刻鞎?huì)把時(shí)間安排的很好，知道什么時(shí)候洗臉，什么時(shí)候看書，什么時(shí)候做操。你們想

21、不想也和明明一樣把自己一天的時(shí)間安排一下。？師：那華老師可要交給你一個(gè)任務(wù)，今天回去后和父母一起商量一天的時(shí)間安排，然后把時(shí)間記錄下來(lái)，好嗎？六、區(qū)別兩個(gè)8時(shí)師：我們的小鬧鐘丁丁等得著急了，它發(fā)現(xiàn)了一個(gè)問(wèn)題，你能幫他解決一下嗎？ 同樣是8時(shí)，為什么兩個(gè)小朋友，一個(gè)在睡覺(jué)，一個(gè)在上課呢？通過(guò)你們的回答，我們知道了，這兩幅圖分別是早上8時(shí)，和晚上8時(shí)。你們把鬧鐘丁丁的問(wèn)題解決了，他很開(kāi)心。六、教學(xué)“過(guò)1小時(shí)是幾時(shí)？”師：聽(tīng)，這是什么聲音。滴答，滴答，時(shí)針和分針不停地轉(zhuǎn)，最后停在了這個(gè)時(shí)刻。看，現(xiàn)在是幾時(shí)？（3時(shí)）那么我想請(qǐng)你猜一猜，一個(gè)小時(shí)后是幾時(shí)？一起說(shuō)（4時(shí)）有的小朋友不敢確定，咱們一起來(lái)看看

22、。如果再過(guò)1個(gè)小時(shí)，是幾時(shí)？時(shí)間在就是這樣一個(gè)小時(shí)一個(gè)小時(shí)地溜走了，過(guò)去了的時(shí)間，我們?cè)僖不夭蝗チ?，就像我們的昨天再也回不?lái)了，所以我們要珍惜時(shí)間。 6課堂小結(jié)。那今天這節(jié)課，你學(xué)到了什么新知識(shí)呢？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。?小結(jié)：今天，我們學(xué)習(xí)了很多有關(guān)鐘表的知識(shí)，一節(jié)課馬上就過(guò)去，讓我們乘坐著時(shí)間的小馬車結(jié)束這堂課吧。（時(shí)間像小馬車）第三篇：一年級(jí)數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)鐘表教學(xué)設(shè)計(jì)認(rèn)識(shí)鐘表教學(xué)設(shè)計(jì)安康小學(xué) 王雙鳳教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課1、出示多媒體課件。（播放音樂(lè)時(shí)間像小馬車）“有個(gè)好朋友,會(huì)跑沒(méi)有腿,會(huì)響沒(méi)有嘴,它會(huì)告訴我,什么時(shí)候起,什么時(shí)候睡,請(qǐng)你猜猜看,好朋友是誰(shuí)?”2、老師提問(wèn)：（ppt2）1大家猜一猜，這

23、個(gè)好朋友到底是誰(shuí)呢？（鐘表） 老師：大家真聰明，是的，這個(gè)好朋友呢就是鐘表。在平時(shí)的生活中呀，我們和時(shí)間接觸的非常多，比如我們什么時(shí)間上課呀，什么時(shí)間放學(xué)呀，什么時(shí)間從家里去學(xué)校呀等等。時(shí)間對(duì)我們非常重要，那么時(shí)間在鐘表上到底怎么顯示，我們又怎樣看鐘表知道時(shí)間呢？這節(jié)課，我們來(lái)學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)鐘表。（ppt3）板書：認(rèn)識(shí)鐘表二、新授1、認(rèn)識(shí)鐘面出示實(shí)物鐘，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)看看：你看到了什么？(ppt4)（有2根針和12個(gè)數(shù)）誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這兩根針的名字叫什么？拿出你們準(zhǔn)備的學(xué)具，指名說(shuō)說(shuō)看。（短的叫時(shí)針，長(zhǎng)的叫分針）再仔細(xì)看一看，這兩根針走動(dòng)時(shí)有什么不同，粗細(xì)上有什么特點(diǎn)。 小結(jié)并板書：在黑板上畫一個(gè)鐘表，鐘面

24、上有兩根針和12個(gè)數(shù)字(ppt5分步驟演示鐘面上的12個(gè)數(shù)字和十二個(gè)大格)1老師：同學(xué)們，大家看一看，老師畫在黑板上的這個(gè)鐘表現(xiàn)在指示 的是“幾時(shí)”？（3時(shí)）老師：這個(gè)3時(shí)呢，我們就說(shuō)它是一個(gè)整時(shí)刻。那么為什么大家知道是3時(shí)呢？你又是怎么認(rèn)出來(lái)的呢？下面，我們就來(lái)討論一下整時(shí)刻在鐘表上是如何顯示的。2、認(rèn)識(shí)整時(shí)刻(ppt播放動(dòng)畫)老師：同學(xué)們，我們剛才看了動(dòng)畫片，在動(dòng)畫片里小紅是幾時(shí)起床的？你是怎么確定的？我們應(yīng)該學(xué)習(xí)小紅按時(shí)起床！指導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手：撥出3時(shí)，8時(shí)，6時(shí)老師：看來(lái)大家都是聰明的好孩子，學(xué)的真快。那么同學(xué)們同桌說(shuō)一說(shuō)這三個(gè)鐘面你發(fā)現(xiàn)什么共同點(diǎn)？鐘面上，分針指向12，時(shí)針指向幾就是幾時(shí)

25、。（ppt7） 電子表示法：3:00 8:00 6:00 練習(xí)1，（ppt8）小明的一天。學(xué)生讀出時(shí)間，并且寫出來(lái)。 2，（ppt9）為什么都是9時(shí)，小明做的事卻不一樣呢？ 上午9時(shí) 下午9時(shí)3，小明有哪些地方值得我們學(xué)習(xí)呢？3、教學(xué)整時(shí)的寫法漢字表示法：幾時(shí)就在幾后面寫上“時(shí)”字。數(shù)學(xué)表示法：用數(shù)字表示整時(shí)，冒號(hào)右邊有2個(gè)“0”，左邊是幾就是幾時(shí)。4、練習(xí)合理安排自己的一天，并充分利用時(shí)間做好自己的事?？纯葱≤娡瑢W(xué)一天的作息時(shí)間，然后想想他的安排是否合理？2 說(shuō)說(shuō)你是如何安排一天時(shí)間的？并根據(jù)自己的作息安排撥一撥。 5，古時(shí)候時(shí)怎么計(jì)時(shí)的呢？(ppt14.15.16.17)三、鞏固練習(xí)1、撥

26、鐘練習(xí)老師報(bào)，學(xué)生撥鐘，看誰(shuí)又對(duì)又快？撥一個(gè)自己心中的時(shí)間，說(shuō)說(shuō)這個(gè)時(shí)間你在干什么？ 合作學(xué)習(xí)：你說(shuō)我撥二人合作。2、看鐘寫時(shí)間漢字表示： 數(shù)字表示：四、課堂總結(jié)(ppt18巧記兒歌) 說(shuō)說(shuō)你在這節(jié)課的活動(dòng)中，學(xué)到了什么？你會(huì)如何利用它？ 五作業(yè)布置 （ppt19）(播放音樂(lè)) 3第四篇：一年級(jí)數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)鐘表教學(xué)設(shè)計(jì)一年級(jí)數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)鐘表教學(xué)設(shè)計(jì)認(rèn)識(shí)鐘表單元教學(xué)設(shè)計(jì)（第一稿）一、本單元知識(shí)框架二、本單元學(xué)習(xí)內(nèi)容的前后聯(lián)系三、與本單元相關(guān)知識(shí)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況分析在課前的了解中，我發(fā)現(xiàn)有好多孩子都有漂亮的小手表，有的是有分針和時(shí)針的，也有的是電子表。雖然一部分學(xué)生不能迅速準(zhǔn)確地看時(shí)間，但基本上都能說(shuō)出鐘面

27、上的要素，認(rèn)識(shí)整時(shí)，有著基本的時(shí)間觀念。四、本單元教學(xué)目標(biāo)1認(rèn)識(shí)鐘面結(jié)構(gòu)。2整時(shí)與半時(shí)的讀法與寫法。 3時(shí)間觀念的初步建立。五、本單元教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：掌握整時(shí)與半時(shí)的認(rèn)讀與寫法。教學(xué)難點(diǎn)：整時(shí)與半時(shí)的區(qū)別，半時(shí)的兩種寫法。六、本單元評(píng)價(jià)要點(diǎn)1. 學(xué)生能否獨(dú)自準(zhǔn)確讀出、寫出鐘面和電子表上的整時(shí)與半時(shí)。 2. 學(xué)生能否自行在鐘面上撥出相對(duì)應(yīng)的整時(shí)與半時(shí)。七、各小節(jié)教學(xué)目標(biāo)及課時(shí)安排 本單元計(jì)劃課時(shí)數(shù)：4 節(jié) 教學(xué)內(nèi)容 教學(xué)目標(biāo) 計(jì)劃 課時(shí) 授課 日期認(rèn)識(shí)整時(shí) 學(xué)會(huì)讀、寫鐘面與電子表上的整時(shí) 1節(jié)認(rèn)識(shí)半時(shí) 學(xué)會(huì)讀、寫鐘面與電子表上的半時(shí) 1節(jié)練習(xí)課 通過(guò)多種練習(xí)，準(zhǔn)確區(qū)別整時(shí)與半時(shí) 1節(jié)單元

28、測(cè)試及分析 檢測(cè)本單元的學(xué)生學(xué)習(xí)情況，及時(shí)進(jìn)行查漏補(bǔ)缺 1節(jié)合計(jì) 4節(jié)八、各課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)第1節(jié)認(rèn)識(shí)整時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 一 、教學(xué)目標(biāo)1通過(guò)觀察、操作使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)鐘面的外部構(gòu)成；2結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)總結(jié)出認(rèn)識(shí)整時(shí)的方法；知道表示時(shí)間的兩種形式。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1. 教學(xué)重點(diǎn)：充分認(rèn)識(shí)鐘面的外部構(gòu)成，掌握認(rèn)讀整時(shí)的方法。 2. 教學(xué)難點(diǎn)：正確說(shuō)出鐘面上所指的整時(shí)。三、預(yù)計(jì)教學(xué)時(shí)間： 1 節(jié)四、教學(xué)活動(dòng)（一 ）創(chuàng)設(shè)情境，誘發(fā)興趣 1老師播放一小段鐘表的聲音 師：你聽(tīng)到了什么聲音？ 生：好像是敲鐘的聲音。 師：我們聽(tīng)到的是鐘表店里的聲音，這節(jié)課我們就來(lái)和鐘表兄弟們交朋友。 板書：認(rèn)識(shí)鐘表。2看主題圖，感受生活

29、中的知識(shí)應(yīng)用 師：聽(tīng)完了音樂(lè)，我們?nèi)バ〖t家看看。（課件展示：時(shí)針和分針走到7點(diǎn)整，小女孩起床了。） 師：你看到了什么？（生回答略）師：小紅每天早上都在7時(shí)準(zhǔn)時(shí)起床，在數(shù)學(xué)里，我們通常把7點(diǎn)說(shuō)成7時(shí)，我們也要學(xué)習(xí)小紅，遵守時(shí)間，按時(shí)起床、上學(xué)。（二） 新知學(xué)習(xí) 1看鐘面（以兩個(gè)同桌為一個(gè)單位，每人拿著課前準(zhǔn)備好的實(shí)物小鬧鐘，觀察、討論。）師：剛才小朋友通過(guò)看鐘，知道小紅是7時(shí)起床，那我們今天要認(rèn)識(shí)的鐘表兄弟的臉上到底有些什么呢？ 2說(shuō)鐘面生 ：我們看到有三根針在工作，我們還知道它們叫時(shí)針、分針和秒針。 （請(qǐng)這一組到投影儀下指出三根針）師：那誰(shuí)能告訴大家三根針?lè)謩e是怎樣的？ （生回答略） 【小結(jié)】

30、：鐘面上有12個(gè)數(shù)，（課件畫面鐘的12個(gè)數(shù)，時(shí)針、分針閃動(dòng)。） （教師可在此時(shí)指出：那根最細(xì)最長(zhǎng)的針叫秒針，我們今后再來(lái)好好認(rèn)識(shí)它。） 3認(rèn)識(shí)整時(shí)1. 教師在鐘上撥一個(gè)時(shí)刻5時(shí)。師：你知道這是幾時(shí)嗎？你是怎么看的？（生回答略） 【小結(jié)】：當(dāng)長(zhǎng)長(zhǎng)的分針指著12，時(shí)針指著5，就是5時(shí)。 （教師貼上5時(shí)的鐘面，板書：5時(shí)）學(xué)生自撥2時(shí)、12時(shí)，分別問(wèn)學(xué)生表示幾時(shí)。 4會(huì)撥整時(shí)師：我們每天在在什么時(shí)候來(lái)到學(xué)校？請(qǐng)你在自己的鐘上撥出。 （反饋：投影下展示操作結(jié)果。）師：請(qǐng)同桌兩個(gè)小朋友一個(gè)撥，另一個(gè)說(shuō)出是幾時(shí)；也可以一個(gè)小朋友說(shuō)自己喜歡的時(shí)刻，讓另一個(gè)小朋友撥一下。（反饋時(shí)可抽2對(duì)同學(xué)展示活動(dòng)過(guò)程） 5

31、會(huì)認(rèn)電子表1. 引導(dǎo)學(xué)生觀察書上91頁(yè)的電子表的圖示。 師：你認(rèn)識(shí)這樣的時(shí)刻嗎？（生回答略）【小結(jié)】中間有兩個(gè)小圓點(diǎn)，如果后面是“00”，那么前面寫著幾就是幾時(shí)。 （課件顯示電子表1100 和 100） 師：你知道這表示幾時(shí)？（生回答略） 2. 聯(lián)系生活。師：你還在哪里看到過(guò)這樣表示時(shí)間的？ 第2節(jié)認(rèn)識(shí)半時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 一 、教學(xué)目標(biāo)1能夠準(zhǔn)確讀出鐘面上的半時(shí)。2結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)總結(jié)出認(rèn)識(shí)半時(shí)的方法，知道表示半時(shí)的兩種形式。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 1. 教學(xué)重點(diǎn)：充分認(rèn)識(shí)鐘面的外部構(gòu)成，掌握認(rèn)讀整時(shí)的方法。 2. 教學(xué)難點(diǎn)：正確說(shuō)出鐘面上所指的整時(shí)。三、預(yù)計(jì)教學(xué)時(shí)間： 1 節(jié)四、教學(xué)活動(dòng)（一 ）自主探索，

32、合作交流 1投影儀出示3時(shí)半鐘面。a師：你能說(shuō)出這是什么時(shí)刻嗎？（可以請(qǐng)學(xué)生用自己的鐘，依照?qǐng)D上鐘面撥一撥。） b師：說(shuō)一說(shuō)，你發(fā)現(xiàn)了什么？（同桌討論）由學(xué)生自主交流匯報(bào)：時(shí)針指向3和4中間，分針指向6，就表示3時(shí)半。 2依次出示8時(shí)半、10時(shí)半。請(qǐng)學(xué)生觀察，并讓同桌合作，動(dòng)手撥一撥，說(shuō)一說(shuō)。通過(guò)動(dòng)手撥一撥，觀察、分析、互相交流，找到半時(shí)分針與時(shí)針指的位置的特征，使學(xué)生充分了解時(shí)針、分針在半時(shí)時(shí)候的指向。 a師：你們發(fā)現(xiàn)了什么？學(xué)生匯報(bào)：發(fā)現(xiàn)了3時(shí)半、8時(shí)半、10時(shí)半鐘面上的分針都是指向6。 b師：半時(shí)與整時(shí)分針指的位置有什么不同？（學(xué)生自由討論）匯報(bào)：前面學(xué)習(xí)的整時(shí)，分針轉(zhuǎn)一圈都指向12，而

33、今天認(rèn)識(shí)的半時(shí)，分針轉(zhuǎn)半圈指向6。 【小結(jié)】：幾時(shí)半的時(shí)候，分針總是指向6，時(shí)針總是指在兩個(gè)數(shù)的中間。 3引導(dǎo)學(xué)生觀察半時(shí)的寫法（討論）。 【小結(jié)】：電子表的半時(shí)用“30”表示。點(diǎn)的左邊是幾，點(diǎn)的右邊是“30”，就表示幾時(shí)半。實(shí)踐應(yīng)用1投影課本第93頁(yè)“做一做”。 2游戲活動(dòng)：a教師說(shuō)出幾個(gè)時(shí)間，讓學(xué)生用自己的鐘撥一撥。 b同桌合作，一個(gè)說(shuō)時(shí)刻，另一個(gè)撥出來(lái)。（可交換）3讓學(xué)生任意撥出一個(gè)你最喜歡的時(shí)刻，并說(shuō)一說(shuō)這個(gè)時(shí)刻你在干什么？ （自由交流）（三） 鞏固練習(xí) 【基礎(chǔ)練習(xí)】 1 看鐘面填空。2 連一連。3看鐘面寫時(shí)間?！咎岣呔毩?xí)】 1 連一連。2再過(guò)1小時(shí)是幾小時(shí)？3連一連。【拓展練習(xí)】 1

34、小動(dòng)物說(shuō)的對(duì)嗎？為什么？2畫出最右邊鐘面上的時(shí)針和分針。（四）教學(xué)效果評(píng)價(jià)：1 先看鐘面下方是幾時(shí)，再在鐘面上畫出時(shí)針的位置。2先看鐘面下方是幾時(shí)半，再在鐘面上畫出時(shí)針和分針的位置。3看鐘面，寫出大約是幾時(shí)？第五篇：一年級(jí)數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)鐘表教學(xué)設(shè)計(jì)認(rèn)識(shí)鐘表教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)第9192頁(yè)。 教學(xué)目標(biāo)1.使學(xué)生認(rèn)識(shí)鐘表的組成部分，知道時(shí)針、分針及鐘面的數(shù)字。 2.使學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)學(xué)會(huì)看整時(shí)，并知道整時(shí)的兩種表示方法。 3.使學(xué)生初步建立時(shí)間觀念，從小養(yǎng)成珍惜時(shí)間和合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣。4.培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和動(dòng)手操作能力。 教學(xué)重點(diǎn)：整時(shí)的認(rèn)讀方法。 教學(xué)

35、難點(diǎn)：初步建立時(shí)間觀念，會(huì)看鐘表上的時(shí)間。 教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)具鐘面、實(shí)物投影儀。 教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課 1.猜一猜。先發(fā)出鐘表走的聲音，然后出現(xiàn)分針、時(shí)針，接著依次出現(xiàn)112的數(shù)字，最后形成鐘面。師：這是什么聲音？ 板書：鐘表。 2.說(shuō)一說(shuō)。（1）鐘表有什么作用？ （2）你了解鐘表的哪些知識(shí)？二、自主探索1.制作鐘面。師：想認(rèn)識(shí)鐘表得先了解鐘面，你們想做一個(gè)嗎？（1）請(qǐng)同學(xué)們先觀察鐘面上有什么，再在小組中討論做鐘面需要哪些材料。 （2）各小組同學(xué)打開(kāi)時(shí)鐘爺爺?shù)亩Y物（一個(gè)畫有格子，但沒(méi)有寫數(shù)字的鐘面，一枝彩筆，一個(gè)按鈕，沒(méi)有給學(xué)生時(shí)針和分針。）（3）小組合作制作鐘面。學(xué)生產(chǎn)生質(zhì)疑：時(shí)鐘爺爺給的材料

36、不能制作鐘面。 師：還差什么呢？師：你們觀察得真仔細(xì)，請(qǐng)每個(gè)小組派代表到老師這里來(lái)取時(shí)針、分針。 （學(xué)生活動(dòng)） 2.介紹鐘面。師：誰(shuí)愿意把你們組做的鐘面介紹給大家。 （學(xué)生自由發(fā)言）小結(jié)：時(shí)針、分針、12個(gè)數(shù)、12個(gè)格組成一個(gè)漂亮的鐘面。 3.認(rèn)識(shí)整點(diǎn)時(shí)刻。 （1）學(xué)生嘗試撥鐘。師：現(xiàn)在請(qǐng)你們?cè)谛＄娒嫔蠐艹鲎约鹤钕矚g的時(shí)刻。 選3個(gè)撥整點(diǎn)時(shí)刻的學(xué)生上講臺(tái)。 a.請(qǐng)他們把撥好的鐘面放在實(shí)物投影上。b.再請(qǐng)這些學(xué)生分別給同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)撥的是幾時(shí)，是怎樣撥的。師：剛才這些同學(xué)說(shuō)得真好，他們說(shuō)點(diǎn)、點(diǎn)、點(diǎn)是生活用語(yǔ)，在數(shù)學(xué)中我們說(shuō)時(shí)、時(shí)、時(shí)。板書：時(shí)、時(shí)、時(shí)。師：這些時(shí)刻都屬于整點(diǎn)時(shí)刻。 （2）觀察比較。

37、討論：小組同學(xué)一起觀察、討論這三個(gè)鐘面上的時(shí)針和分針指著什么數(shù)。 引導(dǎo)學(xué)生在小組合作學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上得出認(rèn)識(shí)整點(diǎn)時(shí)刻的方法。小結(jié)：分針指著12，時(shí)針指著幾就是幾時(shí)。（教師把3個(gè)鐘面上的分針添上紅色，再次提醒學(xué)生注意整點(diǎn)時(shí)刻的分針指著12。）（3）練習(xí)。a.教師撥時(shí)刻，學(xué)生指認(rèn)（4時(shí)、9時(shí)）。 師：9時(shí)，你一般在干什么？ b.學(xué)生撥時(shí)刻。請(qǐng)學(xué)生撥出上午上課的時(shí)刻和下午上學(xué)的時(shí)刻。 師：你們遲到了嗎？師：看來(lái)大家都很遵守學(xué)校的作息時(shí)間。 c.同桌同學(xué)互撥互說(shuō)。 4.認(rèn)識(shí)整時(shí)的第二種表示法。 （1）出示：7：00。師：你見(jiàn)過(guò)這種時(shí)間嗎？認(rèn)識(shí)嗎？你在哪里見(jiàn)過(guò)？師：這是整時(shí)的第二種表示法，叫電子表示法，請(qǐng)同

38、學(xué)們仔細(xì)觀察這種電子表示法是怎樣表示7時(shí)的。小結(jié)：在兩點(diǎn)右邊寫兩個(gè)0，左邊寫幾就是幾時(shí)。 （2）練習(xí)。你能把黑板上的時(shí)、時(shí)、時(shí)用電子表示法表示嗎？（集體訂正，做對(duì)的同學(xué)請(qǐng)畫面小紅旗表?yè)P(yáng)自己）三.綜合運(yùn)用 1.找朋友。出示：動(dòng)物們分別戴上上面的鐘表頭飾。（配上找朋友的兒歌）。 師：請(qǐng)同學(xué)們幫小動(dòng)物找找好嗎？頭飾上時(shí)間相同的才是好朋友。 2.出示“小明一天的生活情景圖”。 a.小組合作。每組發(fā)一張小明一天的生活情景圖（教科書第92頁(yè)）。要求：小組合作分別給每幅圖配上相適宜的時(shí)間，為小明合理地設(shè)計(jì)一天。 b.集體評(píng)價(jià)。哪個(gè)組安排得最合理。師：希望大家能合理安排時(shí)間，做時(shí)間的主人。四、全課總結(jié)師：這節(jié)課你最大的收獲是什么認(rèn)識(shí)鐘表精品教學(xué)設(shè)計(jì)一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)鐘表教案教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)鐘面，知道鐘面上的12個(gè)數(shù)字、時(shí)針、分針；學(xué)生結(jié)合經(jīng)驗(yàn)學(xué)會(huì)看整時(shí)，知道整時(shí)的兩種記錄方法。2、通過(guò)觀察、比較、操作、交流等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的抽象的思維能力，合作、交流的意識(shí)，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。3、培養(yǎng)學(xué)生初步建立時(shí)間觀念，從小養(yǎng)成珍惜和遵守事間的良好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：整