區(qū)域活動(dòng)教學(xué)心得體會(huì)總結(jié)5篇

1、區(qū)域活動(dòng)教學(xué)心得體會(huì)總結(jié)5篇當(dāng)我們心中積累了不少感想和見(jiàn)解時(shí)，好好地寫(xiě)一份心得體會(huì)，這樣能夠給人努力向前的動(dòng)力。以下是整理的區(qū)域活動(dòng)教學(xué)心得體會(huì)總結(jié)，僅供參考，希望對(duì)大家有幫忙。區(qū)域活動(dòng)教學(xué)心得體會(huì)總結(jié)1區(qū)域活動(dòng)是當(dāng)前幼兒學(xué)習(xí)的一種途徑，也是推動(dòng)幼教改革的一種教育活動(dòng)新形式。區(qū)域游戲立足于幼兒，能讓幼兒充足體驗(yàn)和探究，發(fā)揮了幼兒的自主性和主體性，也是對(duì)幼兒進(jìn)行個(gè)別化教育最正確手段。把區(qū)域活動(dòng)視為分組教學(xué)的一種形式。重點(diǎn)在一個(gè)區(qū)域指導(dǎo)一組幼兒學(xué)習(xí)新資料，其余的幼兒或者在其它區(qū)域做自己喜愛(ài)的事，依據(jù)不同教學(xué)資料、學(xué)問(wèn)層次按時(shí)變換與之相應(yīng)的材料。在活動(dòng)中要讓幼兒持續(xù)新奇感，樂(lè)于動(dòng)手動(dòng)腦，提高學(xué)習(xí)愛(ài)好

2、，更主要的是要順應(yīng)幼兒不斷進(jìn)展的需要，開(kāi)發(fā)幼兒的“最近進(jìn)展區(qū)”。給幼兒進(jìn)展的空間，讓他們自由表達(dá)和表現(xiàn)。我們經(jīng)常在一旁無(wú)聲地觀看孩子們的表演，盡量不去打攪到他們，充足滿意了幼兒表達(dá)和表現(xiàn)的需求，對(duì)幼兒的全方位進(jìn)展起著很大的作用。認(rèn)真觀看幼兒進(jìn)展中的個(gè)體差異，對(duì)活動(dòng)作出相應(yīng)的調(diào)整。本學(xué)期，據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，我班開(kāi)設(shè)了巧手樂(lè)園區(qū)、數(shù)學(xué)區(qū)、結(jié)構(gòu)區(qū)、診所區(qū)、科學(xué)探究區(qū)，堅(jiān)持每一天開(kāi)展游戲活動(dòng)，指導(dǎo)幼兒動(dòng)手、動(dòng)腦，專(zhuān)心地與材料互相作用。在美工區(qū)投放折紙材料，讓幼兒訓(xùn)練能折雙三角物體時(shí)。老師就能夠投放利用雙三角原理折疊的難易程度不同的多種物體，讓幼兒自由選取。這樣每個(gè)幼兒都能依據(jù)自己的需要選取，就都能體驗(yàn)

3、到勝利的樂(lè)趣。在數(shù)學(xué)區(qū)設(shè)計(jì)了“貼畫(huà)排排隊(duì)”和“圖形拼拼看”的活動(dòng)，貼畫(huà)按規(guī)律排序，潛力較好的幼兒既能根據(jù)規(guī)章一個(gè)一個(gè)的拍起來(lái)，還能自己創(chuàng)出新的排列方法。；但是有幾個(gè)幼兒不會(huì)玩，還有對(duì)活動(dòng)不感愛(ài)好，于是我們就針對(duì)這樣的差異性作出調(diào)整。將外形顏色不一的圖形拼出好看的小魚(yú)，小雞、太陽(yáng)等讓幼兒提快樂(lè)趣，自己拼出靠看的其妙的圖案。添加了趣味的拼圖游戲后，幼兒們都想到數(shù)學(xué)區(qū)里玩，還能自己拼出奇怪的圖形來(lái)。在結(jié)構(gòu)區(qū)中主要設(shè)置兩個(gè)：一個(gè)投放玩具、一個(gè)投放紙箱；結(jié)構(gòu)區(qū)主要是錘煉幼兒的思維潛力，能夠自己動(dòng)腦創(chuàng)作，幼兒能夠用紙箱或玩具隨便搭建自己想要搭建的東西。讓幼兒從小就懂得有個(gè)健康的心理和強(qiáng)壯的身體才是一個(gè)健康

4、寶寶，并且能讓幼兒了解一些疾病的預(yù)防學(xué)問(wèn)，并會(huì)進(jìn)行自我愛(ài)護(hù)，在游戲中呢把握一些簡(jiǎn)潔的自救方法。設(shè)定的診所區(qū)，首先讓幼兒能明白去醫(yī)院就醫(yī)的根本步驟：掛號(hào)、就診、交費(fèi)取藥、治療；并明白醫(yī)院并不是一個(gè)好的地方，從而讓幼兒自己愛(ài)護(hù)好自己的身體，不要讓自己生病了，并且學(xué)會(huì)了疾病的一些預(yù)防常識(shí)，會(huì)當(dāng)醫(yī)生，給大家打針看病?？茖W(xué)探究區(qū)主要是讓幼兒專(zhuān)心地動(dòng)腦思索，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，開(kāi)發(fā)幼兒智力，增加學(xué)問(wèn)，提高幼兒的動(dòng)手操作潛力，充足發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性和制造性，進(jìn)展幼兒的交往潛力和解決問(wèn)題的潛力。透過(guò)努力，雖然孩子的游戲水平有所提高，但在許多方面還是存在著問(wèn)題，如在手工區(qū)活動(dòng)時(shí)，有的孩子會(huì)互相模擬，動(dòng)腦不夠；因此

5、，在以后的游戲開(kāi)展過(guò)程中，我們要組織形式各樣的幼兒活動(dòng)來(lái)激發(fā)幼兒游戲愛(ài)好。我們準(zhǔn)備把游戲展現(xiàn)、活動(dòng)競(jìng)賽等形式參加到幼兒活動(dòng)中去，班與班之間能跟深化的溝通活動(dòng)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，讓每個(gè)活動(dòng)區(qū)能精致的呈現(xiàn)，也讓孩子們都能盡情的游戲。讓每個(gè)孩子在快樂(lè)的游戲活動(dòng)中提高自我，使得我班孩子的游戲水平上升一個(gè)新的臺(tái)階。區(qū)域活動(dòng)教學(xué)心得體會(huì)總結(jié)2區(qū)域活動(dòng)是合適孩子又為幼兒所喜愛(ài)的活動(dòng)，我們班依據(jù)本班幼兒的特點(diǎn)和愛(ài)好為幼兒創(chuàng)設(shè)了愛(ài)心醫(yī)院、迷你書(shū)屋、手工DIY坊、科學(xué)探究區(qū)、美術(shù)畫(huà)館、建構(gòu)區(qū)、娃娃銀行。愛(ài)心醫(yī)院：我們?yōu)閻?ài)心醫(yī)院增加了醫(yī)院規(guī)章，給藥品進(jìn)行了分類(lèi)，為不同的主角制作了工作牌，為病床做了床單、枕頭，搜集了藥盒并重

6、新進(jìn)行了布置。迷你書(shū)屋：為迷你書(shū)屋更換了新書(shū)架，增加了游戲規(guī)章和要求，帶著幼兒自制了若干本小書(shū)，并制作了書(shū)簽、借書(shū)卡等。手工DIY坊：為幼兒準(zhǔn)備了橡皮泥、水彩筆、油畫(huà)棒31份，紙杯、彩紙、紙杯、瓶子、刺繡、不織布、隔熱墊等材料供幼兒手工制作?？茖W(xué)探究區(qū)：為幼兒準(zhǔn)備了多米諾骨牌、搞笑的電話、燈泡亮了、滾滾輪、水的沉浮、磁鐵、小鳥(niǎo)進(jìn)籠、靜電試驗(yàn)、旋轉(zhuǎn)玩具、搞笑的紙橋?yàn)橛變哼M(jìn)行科學(xué)探究活動(dòng)帶給了豐富的材料美術(shù)畫(huà)館：為“畫(huà)家”準(zhǔn)備了繪畫(huà)材料，為開(kāi)畫(huà)廊的“老板”準(zhǔn)備了“資金”。建構(gòu)區(qū)：為幼兒準(zhǔn)備了大插片、小插片、智力棒、插管、水管工等。娃娃銀行：為幼兒準(zhǔn)備了柜臺(tái)、錢(qián)柜、各種鈔票若干張、存折32份。透過(guò)努

7、力，我班的區(qū)域活動(dòng)在園內(nèi)評(píng)比中獲得一等獎(jiǎng)，雖然孩子的游戲水平所提高，但在許多方面還是存在著問(wèn)題，如在手工DIY坊活動(dòng)時(shí)，有的孩子會(huì)互相模擬，動(dòng)腦不夠；在下學(xué)期的游戲開(kāi)展過(guò)程中，我要對(duì)這些問(wèn)題制訂出針對(duì)性的方案和方案，讓每個(gè)孩子在快樂(lè)的游戲活動(dòng)中提高自我，使得我班孩子的游戲水平上升一個(gè)新的臺(tái)階。區(qū)域活動(dòng)教學(xué)心得體會(huì)總結(jié)3幼兒園區(qū)域活動(dòng)以其獨(dú)特化的教育形式尊重了幼兒的個(gè)體差異，滿意了幼兒個(gè)體進(jìn)展的需要，成為幼兒所喜愛(ài)的一種活動(dòng)。一學(xué)期來(lái)，我園透過(guò)對(duì)區(qū)域活動(dòng)中區(qū)域的設(shè)置、區(qū)域材料的投放、老師如何進(jìn)行區(qū)域活動(dòng)的導(dǎo)入和結(jié)束評(píng)價(jià)，區(qū)域活動(dòng)中老師如何進(jìn)行指導(dǎo)等一系列的問(wèn)題進(jìn)行了探究和研討，其中積累了一些經(jīng)驗(yàn)

8、：一、重視區(qū)域的創(chuàng)設(shè)，讓區(qū)域成為幼兒自主活動(dòng)的天地。我園場(chǎng)地小，條件有限，但自從開(kāi)展區(qū)域活動(dòng)的研討以來(lái)，幼兒園透過(guò)組織老師們進(jìn)行有關(guān)學(xué)問(wèn)理論的學(xué)習(xí)，熟悉到開(kāi)展區(qū)域活動(dòng)的重要性。各班老師能想方設(shè)法利用幼兒園的現(xiàn)有條件為幼兒創(chuàng)設(shè)活動(dòng)的空間，把室內(nèi)一切可利用的空間劃分、布置成多個(gè)區(qū)域。綱要中提出：應(yīng)“尊重幼兒在進(jìn)展水平、潛力、經(jīng)驗(yàn)、學(xué)習(xí)方式等方面的個(gè)體差異，因人施教，努力使每一個(gè)幼兒都能獲得滿意和勝利”。因此，幼兒園要求老師們必需要依據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)開(kāi)設(shè)區(qū)域，重視各區(qū)域的功能，挖掘區(qū)域活動(dòng)的價(jià)值，同時(shí)還要求老師將現(xiàn)階段各班的主題教育資料融入到區(qū)域活動(dòng)中與區(qū)域活動(dòng)結(jié)合，讓區(qū)域活動(dòng)成為教學(xué)活動(dòng)的補(bǔ)充、延

9、長(zhǎng)，讓幼兒在區(qū)域中透過(guò)與伙伴共同學(xué)習(xí)、共同操作、共同探究，得到進(jìn)展和提高。另外，幼兒園還要求老師們充足利用戶(hù)外場(chǎng)地為幼兒開(kāi)設(shè)活動(dòng)區(qū)域。戶(hù)外的活動(dòng)場(chǎng)地比室內(nèi)的活動(dòng)場(chǎng)地要大，能夠削減幼兒間的互相干擾，有利于幼兒處在心理自由和心理安全的環(huán)境中活動(dòng)，能充足進(jìn)展幼兒的獨(dú)特，激發(fā)幼兒活動(dòng)的主動(dòng)性和專(zhuān)心性。戶(hù)外活動(dòng)環(huán)境還能更好地促進(jìn)幼兒與環(huán)境的交互作用，讓各區(qū)域都“活”起來(lái)，使之真正成為幼兒自主活動(dòng)的天地。二、重視區(qū)域材料的投放，激發(fā)幼兒活動(dòng)的愛(ài)好。“兒童的才智源于操作”。幼兒是在對(duì)材料的操作、擺布過(guò)程中建構(gòu)自己的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)的。適合的區(qū)域活動(dòng)材料能激發(fā)幼兒的愛(ài)好，開(kāi)發(fā)幼兒的智力，培育幼兒的潛力和自主性，促進(jìn)幼

10、兒情感的進(jìn)展。因此，材料對(duì)區(qū)域活動(dòng)的開(kāi)展起著至關(guān)重要的作用。在材料的投放方面，老師們一向認(rèn)為材料豐富就是東西要多，所以，大家總喜愛(ài)把材料同時(shí)一古腦兒全投放到區(qū)域中。結(jié)果造成因材料過(guò)多，幼兒無(wú)從下手，不知如何操作的現(xiàn)象。依據(jù)顯現(xiàn)的問(wèn)題，幼兒園組織老師們開(kāi)展了“區(qū)域活動(dòng)中材料就應(yīng)如何投放的探討與溝通”活動(dòng)，總結(jié)出：材料的投放要有方案、有目的、分期分批有層次地投放。透過(guò)實(shí)踐：此刻，老師們?cè)谕斗挪牧蠒r(shí)不僅僅能思索到所投放的材料能進(jìn)展幼兒的各種潛力，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的愛(ài)好和欲望，而且能思索到所投放的材料的多用性、安全性和開(kāi)發(fā)性。三、老師恰當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，促進(jìn)幼兒的進(jìn)展綱要中指出：老師就應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持

11、者、合、引導(dǎo)者。在區(qū)域活動(dòng)中，老師的指導(dǎo)不當(dāng)，或急于指導(dǎo)，將不利于幼兒的自主探究，使區(qū)域活動(dòng)失去其價(jià)值。那么，在幼兒的區(qū)域活動(dòng)中，老師到底起著什么樣的作用呢？我園利用例會(huì)時(shí)間組織老師們學(xué)習(xí)了學(xué)前兒童游戲“幼兒園游戲指導(dǎo)策略”。透過(guò)學(xué)習(xí)，老師們明白：在幼兒區(qū)域活動(dòng)中，老師既不能急于指導(dǎo)，也不能放任不管，要透過(guò)對(duì)幼兒的認(rèn)真觀看，再實(shí)行恰當(dāng)?shù)姆绞浇槿胗變旱挠螒?，賜予幼兒合適的指導(dǎo)。在區(qū)域活動(dòng)中，我園要求主班老師在每次的活動(dòng)中要有重點(diǎn)指導(dǎo)的區(qū)域，配班老師、保育老師要幫助主班老師組織其他區(qū)域的活動(dòng)以及各活動(dòng)區(qū)域的安全，老師要做到：隨時(shí)觀看、了解幼兒活動(dòng)的狀況。幼兒區(qū)域活動(dòng)后，幼兒園要求老師要按時(shí)做好區(qū)域

12、活動(dòng)的反思，每周寫(xiě)一篇區(qū)域活動(dòng)觀看記錄。讓老師們透過(guò)按時(shí)的分析和反思，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題、積累經(jīng)驗(yàn)，不斷地發(fā)現(xiàn)區(qū)域活動(dòng)的價(jià)值，促進(jìn)幼兒在區(qū)域游戲中得到進(jìn)一步的進(jìn)展。四、良好的常規(guī)是順當(dāng)開(kāi)展區(qū)域活動(dòng)的保證區(qū)域活動(dòng)作為幼兒園幼兒活動(dòng)的重要形式是幼兒最寵愛(ài)的活動(dòng)。幼兒在活動(dòng)中，透過(guò)操作、探究，透過(guò)與伙伴的學(xué)習(xí)與溝通，提高了語(yǔ)言表達(dá)、交往、表現(xiàn)等各種潛力，滿意了獨(dú)特進(jìn)展的需要。俗話說(shuō)：沒(méi)有規(guī)則不成方圓。幼兒良好的游戲常規(guī)能保證游戲的正常、順當(dāng)?shù)亻_(kāi)展。所以，區(qū)域游戲中，幼兒也應(yīng)具有良好的游戲常規(guī)?；顒?dòng)中需要幼兒遵守哪些規(guī)章，就應(yīng)怎樣做。在活動(dòng)前，老師會(huì)和幼兒共同商討，總結(jié)出活動(dòng)規(guī)章，如：在活動(dòng)中要學(xué)會(huì)和

13、小好友協(xié)商，謙讓?zhuān)喎?，不和小好友?zhēng)搶玩具；活動(dòng)時(shí)要愛(ài)惜操作材料，不任意擺放，不損壞材料；活動(dòng)中要留意做到：說(shuō)話輕、走路輕、取放東西輕；活動(dòng)結(jié)束整理時(shí)動(dòng)作要輕要快等等。透過(guò)這些詳細(xì)、明確的活動(dòng)規(guī)章，幼兒在活動(dòng)中就明白自己該怎樣做。五、缺乏之處和努力方向雖然老師充足利用班級(jí)現(xiàn)有條件，為幼兒帶給最大限度的自主活動(dòng)的空間，但園舍還存在著活動(dòng)空間缺乏的問(wèn)題；除此之外，在開(kāi)展區(qū)域活動(dòng)中，由于老師隊(duì)伍普遍年輕化，老師指導(dǎo)游戲有時(shí)比擬粗淺，專(zhuān)業(yè)水平還有待提高。希望以后透過(guò)進(jìn)一步改善辦園條件和強(qiáng)化師資建設(shè)，從而促進(jìn)我園區(qū)域活動(dòng)水平不斷提高，讓幼兒更好地得到進(jìn)展。區(qū)域活動(dòng)教學(xué)心得體會(huì)總結(jié)4今日有幸傾聽(tīng)了由王老

14、師主講的“因區(qū)域而精彩，因游戲而歡樂(lè)”的培訓(xùn)，在學(xué)習(xí)中獲得了對(duì)區(qū)角活動(dòng)重新熟悉的時(shí)機(jī)。通過(guò)這次學(xué)習(xí)，我受益匪淺，對(duì)區(qū)角活動(dòng)也有了更深入的理解和有了全新的熟悉，下面談?wù)剬W(xué)習(xí)后的一些感想和體會(huì)。一、對(duì)區(qū)角活動(dòng)的指導(dǎo)有了更深層的熟悉通過(guò)學(xué)習(xí)，我清晰的熟悉到，區(qū)角活動(dòng)是幼兒在老師有目的、有意識(shí)創(chuàng)設(shè)的有限環(huán)境中，自由選擇以個(gè)別或小組的方式自我操作、探究學(xué)習(xí)，從而在和環(huán)境的互相作用中，積累經(jīng)驗(yàn)并學(xué)會(huì)表達(dá)自己的感受，獲得身體、情感、認(rèn)知及社會(huì)性質(zhì)等方面進(jìn)展的一種教育組織形式。二、區(qū)角材料準(zhǔn)備：為了豐富區(qū)角里的材料，我們將調(diào)集家庭力量，能搜集一些需要投放到區(qū)角里的材料，歡送家長(zhǎng)們提供一些力所能及的區(qū)角材料哦，

15、有的孩子對(duì)別人的玩具很感愛(ài)好，老師建議幼兒把自己心愛(ài)的玩具帶到幼兒園來(lái)，這樣一個(gè)幼兒留戀忘返的玩具店就形成了。還有讓幼兒帶圖書(shū)到幼兒園形成圖書(shū)角，讓幼兒帶各種水果形成干果店。比方一些廢舊不要的小衣服可以先不用急著丟掉。三、依據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)和主題內(nèi)容提供相應(yīng)的材料，促進(jìn)幼兒的進(jìn)展。在區(qū)角活動(dòng)中必需提供直觀形象的玩具和詳細(xì)事物，提供好玩的能激發(fā)幼兒探究欲望的材料，這樣能讓幼兒做做玩玩，他們就會(huì)百玩不厭，增加學(xué)習(xí)探究的愛(ài)好。學(xué)習(xí)性區(qū)角活動(dòng)中，我們也會(huì)依據(jù)主題內(nèi)容提供相應(yīng)的操作材料，使主題內(nèi)容融入各區(qū)角之中?？傊?，通過(guò)這次學(xué)習(xí)能進(jìn)一步的將理論學(xué)問(wèn)運(yùn)用到實(shí)踐中去，使我們具有了區(qū)域活動(dòng)指導(dǎo)的方法，能真真實(shí)

16、切地感受到幼兒園區(qū)角活動(dòng)對(duì)孩子進(jìn)展的影響。區(qū)域活動(dòng)教學(xué)心得體會(huì)總結(jié)5區(qū)域活動(dòng)心得體會(huì)篇8新學(xué)期前，教委辦為強(qiáng)化老師隊(duì)伍建設(shè)，給我們提供了一系列的培訓(xùn)平臺(tái)，在發(fā)動(dòng)會(huì)上，才發(fā)現(xiàn)，原來(lái)自己離“學(xué)習(xí)充電”越來(lái)越遠(yuǎn)曾幾何時(shí)，我也穿梭于轟轟烈烈的課改大潮之中，急于充電，忙于創(chuàng)新?？扇缃?，卻以這以那為籍口，疏遠(yuǎn)了學(xué)習(xí)。作為老師，丟棄了最根本的東西，那還何談教學(xué)，談何育人？恰如王雯老師所言：“高速大路上，一輛破QQ或拖拉機(jī)在上面行駛，是不是顯得很不適宜？”一語(yǔ)驚醒夢(mèng)中人!雖然她講的是道德與社會(huì)的問(wèn)題，但在我聽(tīng)來(lái)，也可以詮釋為學(xué)校硬件根本完善，已能順應(yīng)現(xiàn)代化教育，可我們老師不學(xué)習(xí)，不創(chuàng)新，不求上進(jìn)，就如同是那輛

17、不相均勻的拖拉機(jī)，如何能順應(yīng)新的教育需求，又如何能把我們的孩子教育好呢？想想自己也面臨于“拖拉機(jī)”邊緣，實(shí)在是擔(dān)憂，也羞為人師。是的，我們不能滿意于“一桶水”了，而要像大海一樣，會(huì)聚百川，才能再分流到各處，欲求渠清如許，唯有暢通源頭活水。通過(guò)這次學(xué)習(xí)，我受益匪淺，我對(duì)區(qū)角活動(dòng)也有了更深入的理解和有了全新的熟悉，下面我就談?wù)剬W(xué)習(xí)后的一些感想和體會(huì)。一、對(duì)區(qū)角有了更深層的熟悉通過(guò)學(xué)習(xí)，我清晰的熟悉到，區(qū)角活動(dòng)是幼兒在老師有目的、有意識(shí)創(chuàng)設(shè)的有限環(huán)境中，自由選擇以個(gè)別或小組的方式自我操作、探究學(xué)習(xí)，從而在和環(huán)境的互相作用中，積累經(jīng)驗(yàn)并學(xué)會(huì)表達(dá)自己的感受，獲得身體、情感、認(rèn)知及社會(huì)性質(zhì)等方面進(jìn)展的一種

18、教育組織形式。例如：區(qū)角活動(dòng)慢慢的從“重復(fù)操作”向“交換玩法”過(guò)度，如：益智游戲（圖形配對(duì)、智利大拼版）、角色游戲、建構(gòu)區(qū)、科學(xué)探究區(qū)。二、區(qū)角材料準(zhǔn)備為了豐富區(qū)角里的材料，我們將調(diào)集家庭力量，能搜集一些需要投放到區(qū)角里的材料，歡送家長(zhǎng)們提供一些力所能及的區(qū)角材料哦，有的孩子對(duì)別人的玩具很感愛(ài)好，老師建議幼兒把自己心愛(ài)的玩具帶到幼兒園來(lái)，這樣一個(gè)幼兒留戀忘返的玩具店就形成了。還有讓幼兒帶圖書(shū)到幼兒園形成圖書(shū)角，讓幼兒帶各種水果形成干果店。比方一些廢舊不要的小衣服可以先不用急著丟掉（區(qū)角活動(dòng)：娃娃家幸福小屋能用的到）、好的瓶罐不用急著扔掉（區(qū)角活動(dòng)：商店可以用到）、漂亮紙盒、糖果盒不用扔掉（區(qū)角

19、活動(dòng)：美工區(qū)等可以用到哦）。三、依據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)和主題內(nèi)容提供相應(yīng)的材料，促進(jìn)幼兒的進(jìn)展如：中班可設(shè)置有重視孩子的合作意識(shí)的區(qū)域；大班提供自編的表演區(qū)域，豐富的科學(xué)區(qū)、探究區(qū)、運(yùn)動(dòng)角、操作區(qū)、搭建區(qū)。愛(ài)祖國(guó)主題可搭建名建筑天安門(mén)、萬(wàn)里長(zhǎng)城、六和塔、家鄉(xiāng)名建筑、青島的五四廣場(chǎng)等找春天的主題可設(shè)置種植角供幼兒觀看，記錄（在記錄時(shí)留意真實(shí)性）在區(qū)角活動(dòng)中必需提供直觀形象的玩具和詳細(xì)事物，提供好玩的能激發(fā)幼兒探究欲望的材料，這樣能讓幼兒做做玩玩，他們就會(huì)百玩不厭，增加學(xué)習(xí)探究的愛(ài)好。如數(shù)學(xué)角的魔術(shù)罐，它具有很強(qiáng)的趣味性，使一些不愛(ài)動(dòng)腦的幼兒也愿意去玩，他們?cè)诔槌橥嫱嬷蟹e累了數(shù)組成學(xué)問(wèn)，幼兒的智力得到了開(kāi)發(fā)。學(xué)習(xí)性區(qū)角活動(dòng)中，我們也會(huì)依據(jù)主題內(nèi)容提供相應(yīng)的操作材料，使主題內(nèi)容融入各區(qū)角之中。在進(jìn)行“公路上”主題活動(dòng)中，我們?yōu)楹⒆觽兲峁┝撕芏嘤嘘P(guān)汽車(chē)的圖片、圖書(shū)、各種廢舊的紙盒。孩子們?cè)谂c它們的互動(dòng)中了解到了很多汽車(chē)的秘密。就拿建筑汽車(chē)來(lái)說(shuō)，我們?cè)趥€(gè)別學(xué)習(xí)中為他們提供了各種輔助材料，但不指導(dǎo)他們?cè)鯓油瓿?。起初，觀看到：有的孩子做的汽車(chē)就是一個(gè)盒子上貼了四個(gè)小圓片。慢慢地，汽車(chē)的樣子冗雜了，汽車(chē)的功能豐富了，有的安裝了車(chē)燈，有的剪出了車(chē)門(mén)通過(guò)孩子們的不斷嘗試、探究，他們開(kāi)頭自己設(shè)計(jì)了汽車(chē)，并自主生成了“建筑汽車(chē)城”的活動(dòng)。采納開(kāi)放性的材料