部編版小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)語文第十課課件：《在牛肚子里旅行》

1、【篇一】教學(xué)目標(biāo)：能在閱讀過程中學(xué)會(huì)本課生字。運(yùn)用查字典、聯(lián)系上下文等方法理解“貯藏” “蹭”等詞語的意思。能在教師的引導(dǎo)下提取文中信息，了解牛胃的特殊構(gòu)造及功能，牛吃東西會(huì)反芻的現(xiàn)象，并能有條理地說清楚。能在教師的引導(dǎo)下，感悟紅頭經(jīng)歷了一次十分危險(xiǎn)的旅行，體會(huì)青頭用自己掌握的知識(shí)，積極的鼓勵(lì)，及時(shí)的援助，幫助朋友紅頭拜托困境。初步了解科普童話這類題材的基本特點(diǎn)。（教參目標(biāo)）學(xué)會(huì)本課生字“蟋蟀嚼貯咽蹭” 6 個(gè)，理解相關(guān)詞語，區(qū)分“貯藏” “蘊(yùn)藏” 的意思。能正確、流利地朗讀課文；學(xué)習(xí)根據(jù)提示概括小節(jié)的主要意思。能通過讀文章、 查閱資料解決閱讀中的疑難， 了解牛胃的特殊構(gòu)造及功能。教學(xué)過程：一

2、、談話引入，了解本文的題材。. 介紹課文題材板書：旅行指導(dǎo)“旅”書寫. 了解主人公指導(dǎo)“蟋蟀”書寫. 介紹旅行地點(diǎn)齊讀課題二、學(xué)習(xí) 1 7 小節(jié)，試著概括故事的起因。.開火車讀 1-7 小節(jié)。. 用上“誰干什么，結(jié)果如何”的句式概括故事起因。三、學(xué)習(xí) 8-20 小節(jié)，體會(huì)作者通過生動(dòng)的故事把科學(xué)知識(shí)告訴讀者的方法。自由輕聲朗讀8-20 小節(jié)，圈出紅頭旅行的地點(diǎn)。用上表示先后順序的連接詞說紅頭旅行的路線。根據(jù)學(xué)生交流板書：牛嘴、第一個(gè)胃、第二個(gè)胃、箭頭。過渡語：紅頭被大黃牛吞進(jìn)了嘴里，幸虧它的好朋友青頭在外面。課文就是通過它們兩個(gè)的對(duì)話展開的。同桌兩個(gè)合作讀好對(duì)話出示對(duì)話。交流省略號(hào)在句子中起到

3、了什么作用。了解標(biāo)點(diǎn)的作用，不能離開具體的語境。（一）學(xué)習(xí)第一組對(duì)話1）指名讀紅頭的話，讀出斷斷續(xù)續(xù)的語氣。2）體會(huì)害怕恐懼的心情。過渡語：紅頭陷入了危機(jī)，它的好朋友青頭趕緊來救它。3）指名讀青頭的話。4）了解青頭想表達(dá)的內(nèi)容板書：從不咀嚼指導(dǎo)“嚼”的讀音跟讀一遍5）體會(huì)青頭說話時(shí)的焦急心情。出示提示語理解“一骨碌“開小車讀6）男女生分角色朗讀過渡語：盡管青頭這樣指導(dǎo)，紅頭還是說（小組讀）7）體會(huì)提示語的作用8）了解此處省略號(hào)的作用小結(jié)：同學(xué)們，第一組省略號(hào)表示說話斷斷續(xù)續(xù)，反映出人物的心情；第二組省略號(hào)聯(lián)系了下文，我們知道說話被打斷，表示說話內(nèi)容的省略。（二）學(xué)習(xí)第二組對(duì)話1）那青頭被打斷了

4、什么話呢？你說正音：貯藏你讀準(zhǔn)了這個(gè)詞，開小火車讀解釋：貯藏的意思就是儲(chǔ)藏你們用了找近義詞的方法解釋2）了解層意讀讀這段話，你知道有幾層意思？分別是什么？（安慰、牛胃的功能構(gòu)造）看著圖說說牛的胃是怎么樣的。出示圖片：牛肚子結(jié)構(gòu)圖板書：四個(gè)胃、貯藏、消化（ 3） 用上這兩組關(guān)聯(lián)詞， 把青頭表達(dá)的兩層意思連貫地說一說， 小組討論一 下。（三）學(xué)習(xí)第三組對(duì)話1）引讀紅頭的回答2）討論青頭的話到底有沒有用3）提煉牛是如何反芻的信息（四）小結(jié)1）引讀紅頭和青頭的對(duì)話2）關(guān)注標(biāo)點(diǎn)（五）體會(huì)青頭的行為1）解釋蹭，和同桌演示。2）表演打噴嚏。（六）體會(huì)這是一場(chǎng)有驚無險(xiǎn)的旅行積累詞語：化險(xiǎn)為夷有驚無險(xiǎn)轉(zhuǎn)危為安齊

5、讀（七）根據(jù)屏幕，說一說自己了解了哪些科學(xué)知識(shí)。四、總結(jié)全文紅頭在青頭的幫助下脫離了險(xiǎn)境。課文通過它們的對(duì)話，把故事寫得一波三折， 生動(dòng)而又有趣。 最重要的是， 我們還從這次旅行中， 了解到了一個(gè)科學(xué)知識(shí)，也就是牛吃草有反芻的特點(diǎn)。以后我們拿到一篇課文，首先要關(guān)注文體。一定要讀懂它的與眾不同之處，這樣才能更好地理解課文。板書設(shè)計(jì)：29. 在牛肚子里旅行牛嘴從不咀嚼細(xì)嚼慢咽反芻第一個(gè)胃第二個(gè)胃四個(gè)胃貯藏消化作業(yè)設(shè)計(jì)：根據(jù)提示寫出第 7 節(jié)和第 11 節(jié)的主要內(nèi)容。第 7 節(jié)寫紅頭和草一起被。_第 11 節(jié)寫青頭大聲告訴紅頭要。_牛的胃是什么樣子的？請(qǐng)你做個(gè)講解員，回家向爸爸媽媽介紹一下。【篇二】

6、教學(xué)目標(biāo)：.在閱讀中獨(dú)立認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，能運(yùn)用合適的方法理解“貯藏、消化、細(xì)嚼 慢咽”等詞語及重點(diǎn)語句。.能正確、流利地朗讀課文；嘗試根據(jù)提示概括小節(jié)的主要意思。.能通過文本及課前搜集的資料大致了解牛胃的特殊構(gòu)造及功能。.在閱讀中感受青頭臨危不懼，對(duì)朋友充滿真摯的情感，懂得在危險(xiǎn)時(shí)刻不 慌張，用知識(shí)戰(zhàn)勝困難。教學(xué)重點(diǎn)：運(yùn)用合適的方法理解文中重點(diǎn)詞句 ; 根據(jù)提示概括小節(jié)的主要意思。教學(xué)難點(diǎn)：了解牛胃的特殊構(gòu)造及功能。教學(xué)媒體：課件課前學(xué)生準(zhǔn)備：按要求預(yù)習(xí)課文教學(xué)流程：一、猜謎語導(dǎo)入，揭示課題。.出示謎語：身穿褐色衣，頭頂長(zhǎng)觸角，草叢堆里把歌唱，小孩用它來斗仗。讀謎語你能猜出這是什么動(dòng)物嗎 ?出示

7、蟋蟀圖片，學(xué)習(xí)“蟋、蟀”生字，重點(diǎn)指導(dǎo)“蟀”的字形。今天我們要認(rèn)識(shí)兩位蟋蟀朋友，一位叫“青頭” ，一位叫“紅頭” 。有一天，其中一只叫紅頭的蟋蟀跑到牛肚子里旅行了。這是怎么回事呢 ?.板書課題，齊讀。二、初讀課文，感知課文內(nèi)容。.指名分節(jié)讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。思考：紅頭怎么會(huì)到牛肚子里旅行?結(jié)果怎么樣?.交流。三、深入學(xué)習(xí)，理解內(nèi)容。學(xué)習(xí) 17 節(jié).通過朗讀，大家都知道了紅頭進(jìn)入牛肚子的原因，課文哪一小節(jié)告訴我們 的?（第7節(jié)）.輕聲讀讀第7小節(jié)，根據(jù)提示簡(jiǎn)練地說說紅頭進(jìn)入牛肚子的原因。出示：紅頭和草一起被。.指名交流.引讀：紅頭和青頭（ 高興地玩著捉迷藏的游戲） ，紅頭 （ 悄悄

8、地躲在草堆里） ，只露兩只眼睛 （ 偷偷地看青頭 ） 。 正在這時(shí)，一頭大黃牛（ 從紅頭后面慢慢走過來） 。 紅頭 （ 做夢(mèng)也沒有想到 ） ， 大黃牛 （ 突然低下頭去吃草） 。 可憐的紅頭 （ 還沒來得及跳開） ， 就和草一起被大黃牛吃到嘴里去了。（ 引導(dǎo)學(xué)生從 “做夢(mèng)也沒有想到、 突然、 沒有來得及” 等詞中體會(huì)紅頭的猝不及防。 ）學(xué)習(xí) 818 節(jié).感受紅頭在牛肚子里的危險(xiǎn)遭遇。過渡：可憐的紅頭還沒來得及跳開就和草一起進(jìn)入了牛的嘴巴里，他會(huì)經(jīng)過哪些地方，又會(huì)遇到哪些危險(xiǎn)呢 ?默讀 818 節(jié)，用“”劃出描寫紅頭的句子。交流并出示句子：“救命啊 ! 救命啊 ! ”紅頭拼命叫起來?！拔冶慌３粤?/p>

9、正在它的嘴里救命啊，救命啊 ！”“那我馬上就會(huì)死掉了 ! ”紅頭大哭起來。它和草已經(jīng)一起進(jìn)了牛的肚子?！翱墒?，你說這些對(duì)我有什么用呢?”紅頭悲哀地說?！爸x謝你 ！ ”紅頭的聲音幾乎聽不見了。它咬著牙不讓自己失去知覺。紅頭在牛肚子里隨著草一起運(yùn)動(dòng)著。從第一個(gè)胃走到第二個(gè)胃，又從第二個(gè)胃來到了牛嘴里。終于，紅頭又看見了光明，可是它已經(jīng)一動(dòng)也不能動(dòng)了。指名交流： 紅頭經(jīng)過了哪些地方?媒體出示圖片，教師在圖上用箭頭標(biāo)出所經(jīng)地點(diǎn)。想象紅頭會(huì)遇到哪些危險(xiǎn)?又會(huì)有怎樣的感受?請(qǐng)仔細(xì)品讀句子，用下面的填空說一說：當(dāng)我和草突然被牛吃到嘴巴里時(shí)，感到 ; 我在牛的嘴巴里，嚇得我; 我的身子隨著草慢慢蠕動(dòng)，又進(jìn)了牛

10、的肚子，這里，我。我咬著牙不讓自己失去知覺，迷迷糊糊中，我眼前一亮，原來我又回到了牛的嘴巴，我想，可是我已經(jīng)。最后隨著牛大吼一聲，我和草一下子給噴了出來。小組交流，指名交流辨析“旅行”和“旅游”詞義。.體會(huì)青頭對(duì)紅頭的關(guān)愛及運(yùn)用知識(shí)解決困難的機(jī)智。過渡：紅頭在牛肚子了里真是危險(xiǎn)重重，稍不留神就會(huì)失去生命。但最終卻安然無恙地從牛肚里出來了，這可多虧了青頭的幫助。那么小小的青頭是如何救出紅頭的呢 ?出示 9、 11、 13、 15、 17小節(jié)，學(xué)生輕聲朗讀，說說從青頭身上，你感受到了什么 ?“你在哪兒?”青頭急忙問。青頭大吃一驚，它一下子蹦到牛身上。可是那頭牛用尾巴輕輕一掃，就把它摔在地上。 青頭

11、顧不得疼痛， 一骨碌爬起來大聲喊： “躲過它的牙齒， 牛在這時(shí)候從來不會(huì)細(xì)嚼的，它會(huì)把你和草一起吞到肚子里去”青頭又跳到牛身上，隔著牛肚皮和紅頭說話： “紅頭 ！ 不要怕，你會(huì)出來的 ！聽我說，牛一共有四個(gè)胃，前三個(gè)用來貯藏食物，只有第四個(gè)才是管消化的 ！ ”“當(dāng)然有用。等一會(huì)兒，牛休息的時(shí)候，它要把剛才吞下去的草重新送回到嘴里，然后細(xì)嚼慢咽你是勇敢的蟋蟀，你一定能出來 ！”這時(shí)，青頭爬到了牛鼻子上，在牛鼻孔里蹭來蹭去。指名交流體會(huì)青頭對(duì)紅頭的關(guān)愛青頭大吃一驚，它一下子蹦到牛身上?？墒悄穷^牛用尾巴輕輕一掃，就把它摔在地上。 青頭顧不得疼痛， 一骨碌爬起來大聲喊： “躲過它的牙齒， 牛在這時(shí)候從

12、來不會(huì)細(xì)嚼的，它會(huì)把你和草一起吞到肚子里去”引導(dǎo)學(xué)生從“一下子、顧不得，一骨碌”感受青頭的著急。指導(dǎo)朗讀。青頭又跳到牛身上，隔著牛肚皮和紅頭說話： “紅頭 ! 不要怕，你會(huì)出來的 !聽我說，牛一共有四個(gè)胃，前三個(gè)用來貯藏食物，只有第四個(gè)才是管消化的 ! ”隨機(jī)理解“貯藏、消化”。體會(huì)“ ! ”所表達(dá)的情感，并讀出語氣。“當(dāng)然有用。等一會(huì)兒，牛休息的時(shí)候，它要把剛才吞下去的草重新送回到嘴里，然后細(xì)嚼慢咽你是勇敢的蟋蟀，你一定能出來！”隨機(jī)理解“細(xì)嚼慢咽”，并指導(dǎo)“嚼”的字形。著重指導(dǎo)朗讀“你是勇敢的蟋蟀，你一定能出來！”了解青頭擁有豐富的知識(shí)并懂得運(yùn)用知識(shí)青頭正因?yàn)閾碛胸S富的知識(shí)才救出了自己的朋

13、友，默讀11、13、15小節(jié)，請(qǐng)你選擇一節(jié)用下面的句子說說看！青頭告訴紅頭。 ( 什么 )學(xué)生交流，教師指導(dǎo)概括，并適時(shí)簡(jiǎn)要介紹“反芻現(xiàn)象”。.教師引讀重點(diǎn)語句，并小結(jié)。當(dāng)紅頭被大黃牛吃到嘴里時(shí)，青頭大聲喊；紅頭和草一起進(jìn)了牛肚子，青 頭又隔著牛肚皮對(duì)紅頭說；紅頭感到非常悲哀，青頭鼓勵(lì)道學(xué)習(xí) 1920 節(jié)，總結(jié)全文，理解主旨。.想象說話：紅頭看見自己的朋友，高興得流下了眼淚，他激動(dòng)地只說了三 個(gè)字 ; 謝謝你 ！ 他在心中還會(huì)對(duì)青頭說什么呢 ?.總結(jié)：在青頭的幫助和鼓勵(lì)下，紅頭驚險(xiǎn)地完成了在牛肚子里的旅行，這是多么值得慶幸??！ 正是青頭的臨危不懼， 對(duì)朋友真誠(chéng)的關(guān)心， 以及靈活應(yīng)用了所學(xué)知識(shí)解救了自己的朋友！.布置作業(yè)：排演課本劇。板書