下學(xué)期二年級(jí)數(shù)學(xué)工作計(jì)劃

1、本文格式為Word版，下載可任意編輯 下學(xué)期二年級(jí)數(shù)學(xué)工作計(jì)劃 下學(xué)期二年級(jí)數(shù)學(xué)工作計(jì)劃 光陰急速，一眨眼就過去了，我們的工作又進(jìn)入新的階段，為了今后更好的工作發(fā)展，我們要好好計(jì)劃今后的學(xué)習(xí)，制定一份計(jì)劃了。好的計(jì)劃都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是我收集整理的下學(xué)期二年級(jí)數(shù)學(xué)工作計(jì)劃，歡迎閱讀與珍藏。 下學(xué)期二年級(jí)數(shù)學(xué)工作計(jì)劃1 一、指導(dǎo)思想： 努力貫徹黨的教導(dǎo)方針，根據(jù)新課標(biāo)根本理念，使學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)與大自然及人類社會(huì)的密切聯(lián)系；體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值，加強(qiáng)理解數(shù)學(xué)和應(yīng)用數(shù)學(xué)的信心；初步學(xué)會(huì)運(yùn)用數(shù)學(xué)的思維方式去觀測和分析現(xiàn)實(shí)社會(huì)、去解決日常生活中的問題，進(jìn)而形成勇于摸索、勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神；獲得適應(yīng)未來社

2、會(huì)生活和進(jìn)一步發(fā)展所必需的數(shù)學(xué)知識(shí)和必要的應(yīng)用技能。 二、班級(jí)狀況分析： 本學(xué)期我所任課的班級(jí)還是二年級(jí)三班和九班，三班共有學(xué)生54人，九班共有學(xué)生49人，二年級(jí)的孩子經(jīng)過了一年的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，對數(shù)學(xué)知識(shí)與技能的把握以及學(xué)習(xí)習(xí)慣等相對來說已有了較大的轉(zhuǎn)變；完成作業(yè)狀況也較好，大部分同學(xué)作業(yè)明了，態(tài)度端正，對數(shù)學(xué)表示出了較大的興趣。不過還有一小局部同學(xué)由于學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法以及其自身的種種理由，尚不能主動(dòng)地參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)起數(shù)學(xué)來感覺還是有點(diǎn)累。學(xué)生樂于計(jì)算，但解決實(shí)際問題的時(shí)候就有點(diǎn)麻木，不留神審清題目意思，急于動(dòng)手，以至于馬虎大意，沒有很好的解決問題。需要更加的嚴(yán)格要求，多動(dòng)手，多思考。

3、加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生更好的投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中來。 三、教學(xué)目標(biāo)： 1、認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位百和千知道相信兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的十進(jìn)關(guān)系；把握萬以內(nèi)的數(shù)位順序，會(huì)讀、寫以內(nèi)的數(shù)；知道萬以內(nèi)數(shù)的組成，會(huì)對比萬以內(nèi)數(shù)的大小，能用符號(hào)和詞語描述萬以內(nèi)數(shù)的大??；理解并認(rèn)識(shí)萬以內(nèi)的近似數(shù)。 2、會(huì)口算百以內(nèi)的兩位數(shù)加、減兩位數(shù)，會(huì)口算整百、整千數(shù)加、減法，會(huì)舉行幾百、幾十加、減幾百幾十的計(jì)算，并能結(jié)合實(shí)際舉行估計(jì)。 3、知道除法的含義，除法算式中各部分名稱，乘法和除法的關(guān)系；能夠熟練地用乘法口訣求商。 4、初步理解數(shù)學(xué)問題的含義，經(jīng)歷從生活中發(fā)覺并提出問題、數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。知道小括號(hào)的作用，會(huì)在解決問

4、題中使用小括號(hào)。 5、會(huì)鑒別銳角、鈍角；初步感知平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，會(huì)在方格紙上將一個(gè)簡單圖形沿水平方向或豎直方向平移。 6、認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位克和千克，初步建立1克和1千克的質(zhì)量觀念，知道1千克=1000克。 7、解統(tǒng)計(jì)的意義，體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程；會(huì)用簡單的方法收集和整理數(shù)據(jù)，認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖（1格表示5個(gè)單位）和簡單的復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)提出并回復(fù)簡單的問題，并能舉行簡單的分析。 8、會(huì)摸索給定圖形或數(shù)的排列中的簡單規(guī)律；有發(fā)覺和欣賞數(shù)學(xué)美的意識(shí)；初步形成觀測、分析及推理的才能。 9、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。 10、養(yǎng)成專心作業(yè)、書寫整齊的良好習(xí)

5、慣。 四、教材分析：概括目標(biāo) 第一單元：解決問題 1、學(xué)生結(jié)合概括的情境，體會(huì)四則運(yùn)算的意義。 2、通過購物等活動(dòng)，初步感受混合運(yùn)算與生活的密切聯(lián)系，并能運(yùn)用有關(guān)知識(shí)解決生活中和實(shí)際問題。 3、培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和才能，讓學(xué)生經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程。 4、結(jié)合概括情境，讓學(xué)生體會(huì)到混合運(yùn)算要有一定的順序；解決問題的過程中，發(fā)覺先乘除后加減的運(yùn)算順序，以及小括號(hào)在運(yùn)算中的作用。 5、引導(dǎo)學(xué)生把握運(yùn)用不同的方法解決生活中的簡單問題，并能對結(jié)果的合理性舉行判斷。 其次、四單元：表內(nèi)除法 1。引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷分蘋果等實(shí)際操作，初步體會(huì)有余數(shù)除法與生活的密切聯(lián)系，并能結(jié)合生活實(shí)際舉行應(yīng)用。 2。使學(xué)生

6、體驗(yàn)除法豎式的計(jì)算過程，能正確把握商是一位數(shù)的除法豎式的書寫格式。 3。摸索有余數(shù)除法的試商方法，體會(huì)到余數(shù)一定要比除數(shù)小。 第三單元：圖形和變換 1、結(jié)合生活情境，引導(dǎo)學(xué)生直觀認(rèn)識(shí)直角、銳角和鈍角，會(huì)借助三角板識(shí)別以上三種角。 2、通過觀測、丈量、對比、歸納，使學(xué)生能夠用自己的語言描述長方形、正方形和平行四邊形。 3、使學(xué)生能夠按要求在方格紙上畫長方形和正方形。 4、結(jié)合生活情境，讓學(xué)生直觀地認(rèn)識(shí)平行四邊形。 第五單元：萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí) 1、聯(lián)系生活實(shí)際學(xué)習(xí)萬以內(nèi)的數(shù)，體驗(yàn)數(shù)與生活的密切聯(lián)系。 2、通過實(shí)際操作，概括感受大數(shù)的實(shí)際含義，能運(yùn)用數(shù)舉行表達(dá)和交流，逐步發(fā)展數(shù)感。 3、通過撥一撥等教

7、學(xué)活動(dòng)，認(rèn)識(shí)萬以內(nèi)數(shù)的數(shù)位順序；會(huì)讀、會(huì)寫萬以內(nèi)的數(shù)，會(huì)對比數(shù)的大小，并能結(jié)合實(shí)際舉行估計(jì)。 第六單元：克和千克 1、概括生活情境中，使學(xué)生感受并認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位克和千克，初步建立1克和1千克的觀念，知道1千克=1000千克 2、使學(xué)生知道用秤稱物體的方法，能夠舉行簡單的計(jì)算。 3、建立質(zhì)量觀念的根基上，培養(yǎng)學(xué)生估量物體質(zhì)量的意識(shí)。 第七單元：加與減 1、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合概括的情境，發(fā)展學(xué)生提出問題和解決問題的意識(shí)和才能，概括的情境中滲透德育。 2、解決問題的過程中，讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)加減法計(jì)算與實(shí)際生活的密切聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)在實(shí)際生活中的應(yīng)用。 3、引導(dǎo)學(xué)生摸索整十、整百數(shù)的加減的口算及三位數(shù)加減法的計(jì)

8、算方法，并能正確舉行計(jì)算。 4、引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程。 第七單元：加與減 1、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合概括情境，解決實(shí)際問題的過程中體會(huì)連加、連減、加減混合計(jì)算與實(shí)際生活的聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)在實(shí)際生活中的作用。 2、引導(dǎo)學(xué)生摸索連加、連減、加減混合計(jì)算的方法，能結(jié)合概括的情境舉行估算。 3、引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程，能生動(dòng)運(yùn)用不同方法解決生活中的簡單問題。 第八單元：統(tǒng)計(jì) 1、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程。 2、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)表和條形統(tǒng)計(jì)圖并能完成相應(yīng)的圖表。 3、使學(xué)生能根據(jù)圖表中的數(shù)據(jù)回復(fù)一些簡單的問題，并能做出簡單的預(yù)計(jì)，能主動(dòng)與同學(xué)交流自己的想法。

9、 4、讓學(xué)生感受統(tǒng)計(jì)在生活中廣泛運(yùn)用，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。 五、教學(xué)概括措施： 1、繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)習(xí)慣例和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，譬如專心審題和計(jì)算、重視驗(yàn)算、規(guī)范書寫格式等的教導(dǎo)。 2、讓學(xué)生在生動(dòng)概括的活動(dòng)中學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生的生活閱歷創(chuàng)設(shè)問題情境，激勵(lì)學(xué)生在生動(dòng)概括的活動(dòng)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。教師應(yīng)充分利用學(xué)生的生活閱歷，設(shè)計(jì)生動(dòng)好玩兒、直觀形象的數(shù)學(xué)活動(dòng)，如，教材通過數(shù)小正方體木塊，10個(gè)是一長條，100個(gè)是一層，這樣的10層就是一千個(gè)有這樣10個(gè)大正方體就是一萬個(gè)，體會(huì)“千萬實(shí)際含義。利用自制的方向板，教室內(nèi)或操場上鑒別方向。通過數(shù)學(xué)游戲你問我答，奇妙的495練習(xí)萬以內(nèi)加減法，通過設(shè)計(jì)圖案

10、復(fù)習(xí)認(rèn)識(shí)圖形，通過試驗(yàn)泡黃豆，填寫和繪制統(tǒng)計(jì)圖表等，激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生在生動(dòng)概括的情境中理解和認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)知識(shí)。再如：開展“分一分活動(dòng)，大量平均分的過程中，體驗(yàn)除法的含義，等等。 3、引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考與合作交流，輔助學(xué)生積累參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的閱歷。概括的數(shù)學(xué)活動(dòng)中，激勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考、勇于發(fā)表自己的看法，擅長傾聽他人的看法，與同伴舉行交流。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)舉行分工合作，以提高數(shù)學(xué)活動(dòng)的紀(jì)律。 4、培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識(shí)，以及提出問題和解決問題的才能。本冊教材提供了好多要運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)去解決的實(shí)際問題，教學(xué)中充分利用這些素材培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)。教材中還安排了一些實(shí)踐活動(dòng)，如“找一找生活中哪些問題可

11、以用乘法解決，哪些問題可以用除法解決，并與同伴說一說培養(yǎng)學(xué)生提出問題和解決問題的才能，使學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系。 5、重視數(shù)學(xué)思想方法的滲透。根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)，結(jié)合概括的教學(xué)內(nèi)容有機(jī)地舉行思想品德教學(xué)和相關(guān)思想的滲透。 6、發(fā)明性地使用教材。教學(xué)中，根據(jù)本班學(xué)生的特點(diǎn)和實(shí)際狀況，發(fā)明性地使用教材，設(shè)計(jì)教學(xué)過程；根據(jù)本班學(xué)生的已有知識(shí)和生活閱歷確定合理的教學(xué)起點(diǎn)和重點(diǎn)，結(jié)合外地的實(shí)際狀況和學(xué)生的生活閱歷選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)素材創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，同時(shí)，適時(shí)地記錄自己的教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)反思，以不時(shí)提升自己的教學(xué)觀念和教學(xué)方法。 7、加強(qiáng)對學(xué)困生的輔導(dǎo)和優(yōu)等生的培養(yǎng)。采取生生互幫與教師輔導(dǎo)相結(jié)合、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與其

12、他學(xué)科學(xué)習(xí)相結(jié)合的方式，多角度、多層面的對學(xué)困生舉行輔導(dǎo)。 8、加強(qiáng)估算，激勵(lì)算法多樣化 估算在日常生活中有著特別廣泛的應(yīng)用，本冊教學(xué)中，教師要不失時(shí)機(jī)培養(yǎng)學(xué)生的估計(jì)意識(shí)和初步的估計(jì)技能。例如，估計(jì)一筒花生有多少粒，一篇文章有多少字等。舉行萬以內(nèi)加減法計(jì)算時(shí)，先估計(jì)得數(shù)的大致范圍，再舉行計(jì)算。學(xué)習(xí)丈量時(shí)，先估計(jì)測量的物體有多長，再實(shí)際測量，這樣做，都有利于培養(yǎng)學(xué)生的估計(jì)意識(shí)和估計(jì)技能。 由于學(xué)生生活背景和思考角度不同，摸索計(jì)算方法時(shí)，確定算法是多樣的教師應(yīng)尊重學(xué)生的想法，激勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，提倡算法多樣化。 六、課時(shí)布置 根據(jù)義務(wù)教導(dǎo)階段國家數(shù)學(xué)課程規(guī)范（征求看法稿）中的各學(xué)段課程內(nèi)容參考教學(xué)時(shí)

13、間一覽表教材的編者為二年級(jí)下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)布置了60課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容。各部分教學(xué)內(nèi)容教學(xué)課時(shí)大致安排如下，教師教學(xué)時(shí)可以根據(jù)本班概括狀況適當(dāng)生動(dòng)把握。 下學(xué)期二年級(jí)數(shù)學(xué)工作計(jì)劃2 1、指導(dǎo)思想 專心學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（20 xx版），堅(jiān)固確立課程標(biāo)準(zhǔn)的根本理念，圍繞校長室、指導(dǎo)處提出的教學(xué)工作看法，立足課堂，成長師生。以教導(dǎo)教學(xué)質(zhì)量的提升為核心，以課堂教學(xué)的有效性為落腳點(diǎn)，“以學(xué)論教，摸索科學(xué)的教學(xué)模式，以“開心學(xué)，幸福教為追求，求真務(wù)實(shí)，不斷提高我校的數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。 2、工作思路。 （1）教學(xué)工作。 備課。組長要做好各個(gè)單元的備課安排，組織全組教師鉆研教材，集體備課，發(fā)揮集體聰慧。做到特性備課和集

14、體備課結(jié)合，參與研究教學(xué)策略，在集體研究的成果根基上形成有特性特色的能切合本班學(xué)生實(shí)際的教學(xué)設(shè)計(jì)。 優(yōu)化課堂數(shù)學(xué)。課堂教學(xué)要落實(shí)新課程標(biāo)準(zhǔn)的四基，要深入研究課堂教學(xué)藝術(shù)，把新課程理念表達(dá)在課堂教學(xué)中，用評價(jià)的語言貫穿于課堂，努力創(chuàng)設(shè)學(xué)生動(dòng)于實(shí)踐、自主摸索，合作交流的學(xué)習(xí)氣氛，讓學(xué)生在觀測、試驗(yàn)、推測、推理與交流中領(lǐng)會(huì)知識(shí)，感悟知識(shí)，經(jīng)歷過程，并留神培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)，解決問題的實(shí)踐才能，摸索意識(shí)與創(chuàng)新意識(shí)。同時(shí)要擅長抓住教學(xué)過程中的有效生成，從而形成知識(shí)在課堂上碰撞，使課堂教學(xué)布滿人文性和情感的共鳴，讓學(xué)生熱愛上數(shù)學(xué)，確保每節(jié)課的教學(xué)質(zhì)量。全組每位教師都要立足課堂，用新課標(biāo)的理念提升教法，樹立

15、只有統(tǒng)一的教學(xué)理念，沒有統(tǒng)一的教法模式，要主動(dòng)構(gòu)建具有自我特色的特性化教學(xué)模式，在課堂這個(gè)舞臺(tái)上展示自己的風(fēng)采，讓課堂煥發(fā)出生命的活力。 課后反思：倡導(dǎo)舉行“二次備課，專心舉行教學(xué)反思，寫好教后反思，從理論和實(shí)踐兩方面，用挑剔的眼光審視自己的教學(xué)行為，以不斷提高教學(xué)業(yè)務(wù)水平。 專心做好輔優(yōu)補(bǔ)差工作。 （1）要抓好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作，補(bǔ)缺補(bǔ)差重在平日的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，有針對性的全面提高教學(xué)質(zhì)量。 （2）抓好課堂拓展，對優(yōu)生應(yīng)引導(dǎo)他們舉行課外學(xué)習(xí)摸索，使他們不斷拓展知識(shí)面，帶動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)成績的整體提高。 （3）加強(qiáng)每個(gè)班數(shù)學(xué)質(zhì)量監(jiān)控，監(jiān)控后即時(shí)舉行質(zhì)量分析，并在教學(xué)中即時(shí)提升。 以班級(jí)為單位，有計(jì)劃地開展經(jīng)

16、常性的數(shù)學(xué)活動(dòng)（如課前口算、計(jì)算題訓(xùn)練。）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進(jìn)良好學(xué)風(fēng)的形成。 （2）教研工作。 加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高教師的專業(yè)理論水平和實(shí)踐才能。我們年級(jí)組依據(jù)實(shí)際教學(xué)做概括安排，充分發(fā)揮組員的作用，組織好每月一次的專題學(xué)習(xí)，做到定時(shí)、定點(diǎn)、定人、定內(nèi)容，轉(zhuǎn)變教研理念，提升教研方法，優(yōu)化教研模式，力爭形成濃重的教學(xué)研究氣氛，積極摸索在新課程改革背景下小學(xué)數(shù)學(xué)教研工作新體系，即時(shí)更新我們的教學(xué)觀念，提高我們的教學(xué)水平。 組織老師上好示范課。年級(jí)組每月組織一次示范課，教研活動(dòng)以“上課說課（含課后反思）評課互動(dòng)等形式舉行，總結(jié)完善一些好的教法以便大家借鑒。 舉行經(jīng)常性的教

17、學(xué)閱歷交流活動(dòng)，以教師之間相互聽課，共同探討為主要活動(dòng)形式。 3、教研組月工作安排。 三月份 （1）制定學(xué)科教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)進(jìn)度、教研組工作計(jì)劃。 （2）第一次教學(xué)研討：二年級(jí)新教材的編排特點(diǎn)和第一單元教學(xué)內(nèi)容。 （3）趙婷老師執(zhí)教校數(shù)學(xué)教研課萬以內(nèi)數(shù)的大小對比。 （4）其次次教學(xué)研討：認(rèn)識(shí)萬以內(nèi)數(shù)。 （5）完成三月份教學(xué)反思。 四月份 （1）學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)，舉行心得交流，并觀看教導(dǎo)新時(shí)空，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)。 （2）第三次教學(xué)研討：兩三位數(shù)的加法和減法 （3）完成四月份教學(xué)反思。 五月份 （1）第四次教學(xué)研討：角的初步認(rèn)識(shí)。 （2）楊曉燕老師執(zhí)教解決問題。 （2）組織開展期中數(shù)學(xué)質(zhì)量研討會(huì)。 （

18、3）舉行理論學(xué)習(xí)，完成五月份反思。 六、七月份 （1）準(zhǔn)備校數(shù)學(xué)口算比賽。 （2）第五次教學(xué)研討：統(tǒng)計(jì)。 （3）撰寫數(shù)學(xué)論文或案例。 （4）完成六月份反思。 下學(xué)期二年級(jí)數(shù)學(xué)工作計(jì)劃3 一、班級(jí)學(xué)生狀況分析 本學(xué)期，學(xué)生經(jīng)過了一年半的學(xué)習(xí)，從整體上來看，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣都對比良好，大部分能按時(shí)完成作業(yè)，上課能積極回復(fù)問題，對數(shù)學(xué)學(xué)科有較濃重的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)態(tài)度專心，對他們繼續(xù)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是個(gè)有利條件。但個(gè)別學(xué)生觀測才能、審題才能及解決問題的才能較差，失誤多，而且不敢于充分發(fā)表自己的不同見解。要在老師的幫忙下才能完成學(xué)習(xí)任務(wù)，還有一小部分同學(xué)由于學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法以及自身的種種理由，尚不能主動(dòng)的參與數(shù)

19、學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)起數(shù)學(xué)來還有感覺到累 二、教學(xué)目標(biāo) 1、認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“百和“千，知道相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的十進(jìn)關(guān)系；把握萬以內(nèi)的位數(shù)順序，會(huì)讀、寫萬以內(nèi)的數(shù)；知道萬以內(nèi)數(shù)的組成，會(huì)對比萬以內(nèi)數(shù)的大小，能用符號(hào)和詞語描述萬以內(nèi)數(shù)的大??；理解并認(rèn)識(shí)萬以內(nèi)的近似數(shù)。 2、會(huì)口算百以內(nèi)的兩位數(shù)加、減法，會(huì)舉行幾百幾十加、減幾百幾十的計(jì)算，并能結(jié)合實(shí)際舉行估算。 3、知道除法的含義，除法算式中個(gè)部分的名稱，乘法和除法的關(guān)系；能夠熟練地用乘法口訣求商。 4、初步理解數(shù)學(xué)問題的含義，經(jīng)歷從生活中發(fā)覺并提出問題、解決問題的過程，會(huì)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)解決簡單的實(shí)際問題，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。知道小刮號(hào)的作用

20、，會(huì)在解決問題中使用小括號(hào)。 5、會(huì)鑒別銳角、鈍角；初步感知平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，會(huì)在方格紙上將一個(gè)簡單圖形沿水平方向或豎直方向平移。 6、認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位千克和克，初步建立1克和1千克的質(zhì)量觀念，知道1千克=1000克。 7、了解統(tǒng)計(jì)的意義，體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程；會(huì)用簡單的方法收集和整理數(shù)據(jù)，認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖（1格表示5個(gè)單位）和簡單的復(fù)式統(tǒng)計(jì)表；能根據(jù)統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)提出并回復(fù)簡單的問題，并能舉行簡單的分析。 8、會(huì)摸索給定圖形或數(shù)的排列中的簡單規(guī)律；有發(fā)覺和欣賞數(shù)學(xué)美的意識(shí)，有運(yùn)用數(shù)學(xué)去創(chuàng)造沒的意識(shí)；初步形成觀測、分析及推理才能。 9、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好

21、數(shù)學(xué)的信心。 10、養(yǎng)成專心作業(yè)、書寫整齊的良好習(xí)慣。 11、通過實(shí)踐活動(dòng)體驗(yàn)數(shù)學(xué)和日常生活的密切聯(lián)系。 三、教學(xué)措施 1、加強(qiáng)學(xué)生的口算才能。采取課前速算、聽算、對手互考等形式。 2、充分利用學(xué)生的生活閱歷，讓學(xué)生在概括生動(dòng)的情境中學(xué)數(shù)學(xué)，設(shè)計(jì)生動(dòng)好玩兒、直觀形象的數(shù)學(xué)活動(dòng)，如游戲、講故事、直觀表演、模擬表演等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在生動(dòng)好玩兒的情景中理解和認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)知識(shí)；同時(shí)充分利用學(xué)具，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作才能。 3、尊重學(xué)生，發(fā)揮學(xué)生的主體地位，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考與合作交流，幫忙學(xué)生積累加入數(shù)學(xué)活動(dòng)的閱歷。在概括的數(shù)學(xué)活動(dòng)中，激勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考、勇于發(fā)表自己的看法，擅長傾聽別人的看法，與

22、同伴舉行交流。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)舉行分工合作，以提高數(shù)學(xué)活動(dòng)的紀(jì)律。 4、在課堂中通過尋覓生活中的數(shù)學(xué)知識(shí)，激發(fā)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)學(xué)以致用的意識(shí)。提高學(xué)生提出問題和解決問題的才能。本冊教材提供了好多要運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)去解決的實(shí)際問題，在教學(xué)中充分利用這些素材培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)。教材中還安排了一些實(shí)踐活動(dòng)，如“找一找生活中哪些問題可以用乘法解決，哪些問題可以用除法解決，并與同伴說一說，培養(yǎng)學(xué)生提出問題和解決問題的才能，使學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系。 5、重視數(shù)學(xué)思想方法的滲透。根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)，結(jié)合概括的教學(xué)內(nèi)容有機(jī)地舉行思想品德教學(xué)和相關(guān)思想的滲透。 6、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和良好的學(xué)習(xí)

23、習(xí)慣充分挖掘各種網(wǎng)上教學(xué)資源，用好各種教學(xué)媒體，組織學(xué)生開展豐富多彩的學(xué)習(xí)活動(dòng)，首先從學(xué)習(xí)的內(nèi)容和形式上吸引學(xué)生。引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成獨(dú)立思考、敢于提問、擅長傾聽、樂于表達(dá)的內(nèi)在品質(zhì)。 7、對學(xué)有余力的學(xué)生在把握所學(xué)的根基知識(shí)的根基上，進(jìn)一步提高、拓展。在教學(xué)中，結(jié)合課后練習(xí)的一些帶思考性的題目，引導(dǎo)學(xué)生啟動(dòng)思維思考問題，獨(dú)立解決問題，把握科學(xué)、生動(dòng)的方法。布置一些對比好玩兒的作業(yè)，譬如動(dòng)手的作業(yè)，少一些呆板的練習(xí)。 8、教學(xué)任務(wù)在課內(nèi)完成，作業(yè)本盡量在課堂完成，當(dāng)場批改。對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，要多給關(guān)注，多給發(fā)言機(jī)遇，激發(fā)其參與熱心。確保課堂教學(xué)質(zhì)量。 9、加強(qiáng)家庭教導(dǎo)與學(xué)校教導(dǎo)的聯(lián)系，與家出息行適時(shí)

24、溝通，讓家長用正確、適當(dāng)?shù)姆椒ㄖ笇?dǎo)孩子學(xué)習(xí)。 下學(xué)期二年級(jí)數(shù)學(xué)工作計(jì)劃4 時(shí)間過得真快，一晃一個(gè)學(xué)期又將終止。這又是個(gè)充實(shí)、有序、奮進(jìn)的學(xué)期，我們繁忙著、我們收獲著。在學(xué)校指導(dǎo)處的領(lǐng)導(dǎo)下，我們教研組的老師繼續(xù)貫徹“以學(xué)生發(fā)展為本的根本理念，以新課程理念為指導(dǎo)，以課堂教學(xué)為核心，加強(qiáng)課堂教學(xué)研討，提高了教學(xué)水平，培養(yǎng)和鍛煉了學(xué)生的才能。 第一，這學(xué)期我們繼續(xù)開展立項(xiàng)的市級(jí)課題小學(xué)低段數(shù)學(xué)“動(dòng)動(dòng)說說教學(xué)活動(dòng)的研究，進(jìn)一步深入開展學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)才能?！耙寣W(xué)生做得有效，想的明了，更要讓學(xué)生說得明白。這是我們課題研究的最終目的。在課題實(shí)施過程中，我們也碰見過大量困難，部分學(xué)生在表述

25、時(shí)語言含混，意思表達(dá)不清，這與我們定的“用確切、明了、簡煉的語言將有關(guān)數(shù)學(xué)概念正確有一定距離。要讓學(xué)生能清楚地反映出他的思維過程，把理解的知識(shí)完整地呈現(xiàn)出來，我們在課題實(shí)施過程中，也費(fèi)了一番心思。 其次，繼續(xù)開展“每周一練數(shù)學(xué)小明星評比活動(dòng)。在上個(gè)學(xué)期評比活動(dòng)的根基上，我們又增加了一條“比態(tài)度。針對二年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，學(xué)生作業(yè)時(shí)缺少細(xì)心與檢察的習(xí)慣，平日有大量作業(yè)都是由于馬虎而導(dǎo)致這樣或那樣的錯(cuò)誤。在這種狀況下，我們繼續(xù)開展了這項(xiàng)活動(dòng)，目的是全面培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立分析、專心作業(yè)的良好習(xí)慣，從而提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。這個(gè)活動(dòng)自開展以來深受家長與學(xué)生的熱愛。 第三，我們按計(jì)劃開展好每一次的教研活動(dòng)，積極

26、加入學(xué)校組織的各項(xiàng)教學(xué)研討活動(dòng)及教師素質(zhì)提升工程的培訓(xùn)。在各類活動(dòng)中我們進(jìn)一步明確了新課程課堂教學(xué)的原則、原理、方法和評價(jià)理論及現(xiàn)代教導(dǎo)教學(xué)理論和現(xiàn)代信息技術(shù)，提高了教師自身的理論水平和業(yè)務(wù)才能。以教研組為單位的集體備課方式，使組內(nèi)的教師提高了分析、處理教材的才能，同時(shí)加強(qiáng)課后教學(xué)實(shí)踐反思的交流，解決了在操作過程中的疑點(diǎn)和難點(diǎn)，教導(dǎo)教學(xué)水平也得到共同提高。今年4月在學(xué)校開展的家長開放日活動(dòng)中，我們教研組的統(tǒng)一教材，兩位老師分別執(zhí)教了萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)一課，得到了學(xué)生家長的好評。 第四，在一學(xué)期的教學(xué)中，我們又一次覺得能采納“新課程的這批學(xué)生是開心的，他們學(xué)得是那樣得輕松，那樣得生動(dòng)，也有一部分學(xué)生

27、，他們的學(xué)習(xí)就十分累，每次練習(xí)，檢測都勉強(qiáng)及格甚至不及格。我們覺得這樣的學(xué)習(xí)，過早的把學(xué)生分出優(yōu)劣，使一些學(xué)生失去了學(xué)習(xí)的興趣。同時(shí)，也給教師提出了更高的要求“新課程下，如何補(bǔ)差。 我們二年級(jí)數(shù)學(xué)組的教師面對出現(xiàn)的新問題，將繼續(xù)以素質(zhì)教導(dǎo)為本，大膽創(chuàng)新，努力拼搏，使教研工作開展地更加有聲有色。 下學(xué)期二年級(jí)數(shù)學(xué)工作計(jì)劃5 一、教材分析 本冊包括以下內(nèi)容：1、有余數(shù)的除法2、時(shí)、分、秒3、認(rèn)識(shí)方向4、認(rèn)識(shí)萬以內(nèi)的數(shù)5、分米和毫米6、兩、三位時(shí)的加法和減法7、角的初步認(rèn)識(shí)8、數(shù)據(jù)的收集和整理9、期末復(fù)習(xí)，以及兩次實(shí)踐與綜合應(yīng)用活動(dòng)：測定方向和了解你的好朋友。 二、班級(jí)狀況分析 本班共有41名學(xué)生，

28、男生23名，女生18名，大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣較好，上課專心聽講、積極動(dòng)腦，能專心完成作業(yè)，對于他們來說，學(xué)習(xí)是一件輕松高興的事情。也有一些學(xué)生上課紀(jì)律欠缺，他們上課不樂意動(dòng)腦，不舉手發(fā)言，作業(yè)質(zhì)量也不盡如人意，成為班級(jí)中的后進(jìn)生，對于這些學(xué)生，改正他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣是關(guān)鍵。 對于上學(xué)期的知識(shí)把握尚可，同時(shí)也存在著個(gè)別人計(jì)算不過關(guān)、走進(jìn)生活題說理不清、變化題不懂思考方法等問題。通過本冊知識(shí)的學(xué)習(xí)，鍛煉他們的思維、口頭表達(dá)的才能、動(dòng)手操作的才能是一個(gè)重要的時(shí)刻。 三、教學(xué)目標(biāo) （一）知識(shí)與技能方面 1、通過把一些物體舉行平均分的操作活動(dòng)，體會(huì)余數(shù)產(chǎn)生的過程，初步理解余數(shù)的含義；摸索并把握有余數(shù)除法的求

29、商方法，知道余數(shù)一定比除數(shù)小，會(huì)用豎式計(jì)算除數(shù)和商都是一位數(shù)的有余數(shù)除法的式題，會(huì)用有余數(shù)除法解決簡單的實(shí)際問題。 2、通過對鐘面的觀測，認(rèn)識(shí)時(shí)間的單位：時(shí)、分、秒，知道1時(shí)=60分，1分=60秒，并能說出鐘面上所顯示的時(shí)刻，初步建立時(shí)間觀念，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。 3、通過學(xué)具操作，認(rèn)識(shí)10000以內(nèi)的數(shù)，知道萬以內(nèi)的數(shù)位順序，知道萬以內(nèi)數(shù)的計(jì)數(shù)單位以及相鄰單位間的進(jìn)率；會(huì)讀、寫萬以內(nèi)的數(shù)，會(huì)對比萬以內(nèi)數(shù)的大?。荒芨鶕?jù)數(shù)的意義口算整百數(shù)加整百數(shù)（和在10000以內(nèi)）以及相應(yīng)的減法，整百數(shù)加整十?dāng)?shù)以及相應(yīng)的減法。 4、通過自主摸索，把握三位數(shù)加、減三位數(shù)的筆算方法，會(huì)用豎式計(jì)算和在1000以內(nèi)

30、的加法以及相應(yīng)的減法式題，會(huì)口算整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)（和超過100）以及相應(yīng)的減法，會(huì)估算一些三位數(shù)加、減三位數(shù)的式題，會(huì)對加、減法的計(jì)算舉行驗(yàn)算。 5、在現(xiàn)實(shí)情境中，進(jìn)一步理解數(shù)量之間的相差關(guān)系，能應(yīng)用加、減法正確解答“求比一個(gè)數(shù)多（少）幾的數(shù)是多少的簡單實(shí)際問題。 6、聯(lián)系乘法含義，理解“倍的概念，會(huì)解答“求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍以及“求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少的簡單實(shí)際問題。 7、在現(xiàn)實(shí)情境中，初步把握分析數(shù)量關(guān)系的方法，能運(yùn)用乘法和加（減）法正確解答一些兩步計(jì)算的實(shí)際問題。 8、聯(lián)系生活閱歷，在觀測和操作活動(dòng)中認(rèn)識(shí)分米和毫米，知道分米、毫米與米、厘米之間的關(guān)系，會(huì)舉行一些長度單位之間的簡單換算，會(huì)

31、選擇適合的長度單位測量并描述物體的長度。 9、聯(lián)系對東、南、西、北的已有認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)東南、東北、西南、西北，能運(yùn)用學(xué)過的方位詞合理描述現(xiàn)實(shí)情境或簡單平面圖上物體之間的位置關(guān)系；能看懂簡單的路線圖，并能根據(jù)要求描述簡單的行走路線。 10、聯(lián)系一些典型物體的面，初步認(rèn)識(shí)角和直角，知道角有頂點(diǎn)和邊，知道角是有大小的，會(huì)鑒別直角、銳角和鈍角，會(huì)在方格紙上畫出角。 11、會(huì)對同一組數(shù)據(jù)依照不同的標(biāo)準(zhǔn)分類。知道填表格和描方塊都是浮現(xiàn)統(tǒng)計(jì)結(jié)果的方法，會(huì)利用統(tǒng)計(jì)結(jié)果舉行簡單的判斷、聯(lián)想和預(yù)計(jì)。 （二）、情感與態(tài)度方面。 1、進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)的意義與作用。在教師的組織下，能積極參與數(shù)

32、學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，積累對數(shù)學(xué)的興趣和求知欲。 2、初步具有專心思考的習(xí)慣，在教師、同學(xué)的激勵(lì)幫忙下，努力戰(zhàn)勝數(shù)學(xué)活動(dòng)中遇到的困難，獲得成功的體驗(yàn)，有學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。 四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 重點(diǎn)： 1、理解有余數(shù)除法的含義，把握有余數(shù)除法的根本求商方法。 2、把握三位數(shù)減三位數(shù)的計(jì)算及驗(yàn)算方法，發(fā)展估算的策略。 3、讓學(xué)生在實(shí)踐操作中逐步建立分米和毫米的表象 難點(diǎn)： 1、理解和把握有余數(shù)除法的試商方法。 2、能認(rèn)、讀、寫萬以內(nèi)的數(shù)，會(huì)對比萬以內(nèi)數(shù)的大小，會(huì)口算整百數(shù)加、減整百數(shù)，整百數(shù)加整十?dāng)?shù)及相應(yīng)的減法，培養(yǎng)學(xué)生的估算意識(shí)。 3、對比角的大小 五、教學(xué)措施 1、創(chuàng)造性地使用教材，吃透教材，學(xué)習(xí)資料，

33、更好地發(fā)揮教材的作用。 2、用學(xué)生喜聞樂見的兒歌形式教學(xué)乘法口訣，從編兒歌再編口訣，降低口訣的難度。 3、在課堂中適當(dāng)穿插一些數(shù)學(xué)日記，通過尋覓其中的數(shù)學(xué)知識(shí)，激發(fā)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)學(xué)以致用的意識(shí)。 4、尊重學(xué)生，發(fā)揮學(xué)生的主體地位，在教師的指導(dǎo)下，爭取做到自己能學(xué)懂的知識(shí)，讓他們自己學(xué)，把課堂中更多的時(shí)間留給學(xué)生摸索、交流和練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的才能。 5、在概括教學(xué)時(shí)，要留神教學(xué)的開放性，引導(dǎo)學(xué)生暴露思維過程，激勵(lì)學(xué)生多角度思考問題。充分利用思考題，培養(yǎng)學(xué)生生動(dòng)運(yùn)用知識(shí)的才能，激發(fā)學(xué)生動(dòng)腦筋鉆研問題的興趣，對學(xué)有余力的學(xué)生在開發(fā)智力上有促進(jìn)作用。 六、課時(shí)安排 單元序號(hào)單元內(nèi)容課時(shí)數(shù)周次

34、一、有余數(shù)的除法812 二、時(shí)、分、秒834 三、認(rèn)識(shí)方向856 測定方向47 四、認(rèn)識(shí)萬以內(nèi)的數(shù)889 期中檢測410 五、分米和毫米81112 六、兩、三位數(shù)的加法和減法81314 七、角的初步認(rèn)識(shí)415 八、數(shù)據(jù)的收集和整理416 了解你的好朋友417 九、期末復(fù)習(xí)81819 下學(xué)期二年級(jí)數(shù)學(xué)工作計(jì)劃6 一、學(xué)情分析 ： 二年級(jí)現(xiàn)有學(xué)生49人，經(jīng)過一半年時(shí)間的學(xué)校生活，學(xué)生們大都形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。但是對于后進(jìn)生也不能忽略。不過，根據(jù)學(xué)生的不可憐況，通過采取各種措施，大部分上學(xué)期的后進(jìn)生在學(xué)期末都有不同程度的進(jìn)步，對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣大大加強(qiáng)。這也增加了我這學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)的信心。只要讓學(xué)生把

35、握了正確的學(xué)習(xí)方法，每個(gè)人都會(huì)有進(jìn)步的。 二、教材分析： 1、選取的素材貼近學(xué)生生活，范圍廣泛，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)家庭，認(rèn)識(shí)社會(huì)，認(rèn)識(shí)自然界。 本冊教材根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和生活閱歷，選取了學(xué)生身邊的、熟悉的、別致的、感興趣的內(nèi)容為素材，目的是有計(jì)劃地引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)自己，認(rèn)識(shí)家庭，認(rèn)識(shí)學(xué)校，認(rèn)識(shí)社會(huì)，認(rèn)識(shí)自然，讓學(xué)生體驗(yàn)到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的內(nèi)容是現(xiàn)實(shí)的、有意義的和富有挑戰(zhàn)性的，使學(xué)生能通過觀測、思考、動(dòng)手實(shí)踐等一系列的學(xué)習(xí)活動(dòng)感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的欲望。 例如，表達(dá)學(xué)生生活的素材“野營“甜甜的夢“手拉手“我健康 我鍛煉“我們的戶外活動(dòng)“奧運(yùn)在我心中；反映家庭生活的素材 “去姥姥家；認(rèn)識(shí)大

36、自然的素材 “勤勞的小蜜蜂“田園小衛(wèi)士“巧妙的動(dòng)物世界;反映社會(huì)生活的素材 “喧嚷的民俗節(jié)“做鳥巢“新千年的第一縷陽光。 2、重視根本的數(shù)學(xué)思想方法，優(yōu)化單元知識(shí)結(jié)構(gòu)。 本冊教材完全改變了過去教材普遍采用的“小步伐編排方式，根據(jù)學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)，從學(xué)生的學(xué)習(xí)需要出發(fā)，優(yōu)化單元知識(shí)結(jié)構(gòu)。例如，傳統(tǒng)教學(xué)中，將萬以內(nèi)數(shù)的加減法的筆算和口算放在一個(gè)單元，將相關(guān)的估算放在其他單元中，人為地將筆算與估算分開，不利于學(xué)生把握根本的數(shù)學(xué)思想方法和解決問題的多種策略。本冊教材在知識(shí)安排上，將口算、估算、筆算有機(jī)地結(jié)合在一起，便于學(xué)生了解計(jì)算的多種策略。同時(shí)，又根據(jù)解決問題的需要，編排了兩步的連加、連減和加減混合運(yùn)算

37、。 3、把解決問題與數(shù)學(xué)根基知識(shí)、根本技能的學(xué)習(xí)融合為一個(gè)過程。 本冊教材不受嚴(yán)格的知識(shí)體系束縛，由解決現(xiàn)實(shí)情境中的問題引發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)，然后把學(xué)到的新知識(shí)又作為解決新情境中問題的工具，讓學(xué)生把解決問題與知識(shí)學(xué)習(xí)融合在同一過程中，形成以解決問題為線索的根本框架。如長方形和正方形知識(shí)的學(xué)習(xí)，主題圖浮現(xiàn)的信息是小朋友欣賞鳥巢的情境。教材沒有直接問長方形有哪些特征，而是在學(xué)生解決教材中提出的“怎樣做呢？或解決學(xué)生自己提出的其他相關(guān)問題的過程中，通過思考發(fā)覺需要摸索各個(gè)面的特征，然后通過學(xué)生的操作活動(dòng)，認(rèn)識(shí)長方形和正方形的特征。在認(rèn)識(shí)了特征之后又根據(jù)特征舉行課后制作鳥巢的活動(dòng)，使學(xué)生把解決問題

38、和根基知識(shí)、根本技能的學(xué)習(xí)融為一個(gè)過程，實(shí)現(xiàn)解決問題才能與根基知識(shí)和根本技能同步發(fā)展。 4、強(qiáng)化對學(xué)生舉行問題意識(shí)的培養(yǎng)。 本冊教材沿用了前三冊教材的編排特點(diǎn)，通過含有豐富信息的綜合情境圖讓學(xué)生提出問題。所不同的是，根據(jù)學(xué)生認(rèn)知變化和才能的逐步形成，綜合情境圖中的信息漸漸增多，而圖中的提醒性的數(shù)學(xué)問題逐步減少，這樣，就給學(xué)生發(fā)覺問題、提出問題留下了更為足夠的空間，有利于發(fā)展學(xué)生從數(shù)學(xué)的角度選擇信息、組織信息、運(yùn)用信息解決問題的才能。如其次單元的5個(gè)信息窗，通過對話、信息牌、統(tǒng)計(jì)表等形式浮現(xiàn)了大量的有關(guān)數(shù)的信息，而沒有出現(xiàn)一個(gè)提醒性的教學(xué)問題，只是以“你能提出什么問題的提醒語引導(dǎo)學(xué)生自主提出問題

39、，通過摸索解決問題。 5、提倡多樣化的學(xué)習(xí)方式，重視學(xué)生特性發(fā)展。 本冊教材的編寫思路、浮現(xiàn)方式和欄目設(shè)置都旨在積極倡導(dǎo)新型的學(xué)習(xí)方式，努力實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。如“你問我說表達(dá)一種開放、民主、摸索、合作、交流的學(xué)與教的方式，目的是引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐、自主摸索、合作交流。如萬以內(nèi)數(shù)的加減法（一）信息窗4的“你問我說，紅點(diǎn)標(biāo)示的問題是“怎樣檢查呢？，要解決這個(gè)問題，策略是多樣的。學(xué)生通過觀測、分析，獨(dú)立摸索出各自的檢查方法，可以估算、口算、筆算等，筆算也可以用再算一遍、交換加數(shù)位置及減法等方法。然后展示、交流各自的方法，以此表達(dá)特性化的學(xué)習(xí)。 6、教學(xué)內(nèi)容： 本冊共有十個(gè)單元，第一單元野營有余數(shù)

40、的除法；其次單元手拉手萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)；第三單元甜甜的夢千米、分米、毫米的認(rèn)識(shí)；實(shí)踐活動(dòng)巧妙的動(dòng)物世界 ；第四單元 勤勞的小蜜蜂萬以內(nèi)數(shù)的加減法（一）；第五單元 田園小衛(wèi)士萬以內(nèi)數(shù)的加減法（二）；第六單元 做鳥巢圖形與拼組 ； 第七 單元 去姥姥家混合運(yùn)算； 第八單元新千年的第一縷陽光時(shí)、分、秒的認(rèn)識(shí) ；第九單元 我鍛煉 我健康統(tǒng)計(jì)； 實(shí)踐活動(dòng)我們的戶外活動(dòng)；第十單元 奧運(yùn)在我心中 總復(fù)習(xí) 三、教學(xué)目的和要求 （一）知識(shí)與技能目標(biāo)： 1、結(jié)合概括情境，理解萬以內(nèi)數(shù)的意義，能認(rèn)、讀、寫萬以內(nèi)的數(shù)，能說出各數(shù)位的名稱，識(shí)別各數(shù)位上數(shù)字的意義。 2、結(jié)合概括情境，進(jìn)一步理解運(yùn)算的意義，會(huì)口算表內(nèi)有余數(shù)

41、除法，百以內(nèi)加減法；能計(jì)算三位數(shù)的加減法及兩步的加減混合運(yùn)算。結(jié)合現(xiàn)實(shí)素材舉行估算，并解釋估算的過程。 3、能正確鑒別鐘面上指示的時(shí)刻，認(rèn)識(shí)時(shí)、分、秒，了解它們之間的關(guān)系，并能舉行簡單的換算。 4、通過觀測、操作，能用自己的語言描述長方形、正方形的特征，初步認(rèn)識(shí)五邊形、六邊形。 5、結(jié)合生活實(shí)際，體會(huì)千米，知道分米、毫米，能恰當(dāng)?shù)剡x擇長度單位，并能舉行簡單的單位換算，會(huì)估測、測量一些物體的長度。 6、結(jié)合實(shí)例，感知對稱現(xiàn)象。 7、能用適合的方法收集整理數(shù)據(jù)，在概括的統(tǒng)計(jì)活動(dòng)中，把握分段統(tǒng)計(jì)的方法。 （二）情感與態(tài)度目標(biāo)： 1、在他人的指導(dǎo)下，對身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的事物有好奇心和興趣，能積極參與數(shù)學(xué)

42、活動(dòng)。 2、了解可以用數(shù)和形來描述某些生活現(xiàn)象，感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的作用。 3、在他人的激勵(lì)與幫忙下，能戰(zhàn)勝在數(shù)學(xué)活動(dòng)中遇到的某些困難，獲得成功的體驗(yàn)，加強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。 4、在他人的指導(dǎo)下，能發(fā)覺錯(cuò)誤并即時(shí)改正，逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 四、教學(xué)重、難點(diǎn)： 1、理解萬以內(nèi)數(shù)的意義，能認(rèn)、讀、寫萬以內(nèi)的數(shù)，能說出各數(shù)位的名稱，識(shí)別各數(shù)位上數(shù)字的意義。 2、能計(jì)算三位數(shù)的加減法及兩步的加減混合運(yùn)算。結(jié)合現(xiàn)實(shí)素材舉行估算，并解釋估算的過程。 3、正確鑒別鐘面上指示的時(shí)刻，認(rèn)識(shí)時(shí)、分、秒，了解它們之間的關(guān)系，并能舉行簡單的換算。 4、用自己的語言描述長方形、正方形的特征。

43、5、恰當(dāng)?shù)剡x擇長度單位，并能舉行簡單的單位換算，會(huì)估測、測量一些物體的長度。 6、感知對稱現(xiàn)象。 五、教學(xué)措施 1、實(shí)現(xiàn)多維目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。 教師在教學(xué)中要不斷地轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，把握課標(biāo)的理念，從知識(shí)與技能、數(shù)學(xué)思考、解決問題、情感與態(tài)度四個(gè)維度確立教學(xué)目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。 2、教學(xué)過程要表達(dá)摸索性。 教師要留神創(chuàng)設(shè)生動(dòng)好玩兒的現(xiàn)實(shí)情境，引導(dǎo)學(xué)生開展觀測、試驗(yàn)、推測、推理與交流等數(shù)學(xué)活動(dòng)，幫忙學(xué)生在自主摸索和合作交流的活動(dòng)中，理解知識(shí)，把握技能，體會(huì)數(shù)學(xué)思想方法，獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動(dòng)閱歷。 3、留神培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)。 教學(xué)中要留神改變由教師為主提出問題、解決問題的傳統(tǒng)教學(xué)模式，努力激

44、發(fā)學(xué)生主動(dòng)地發(fā)覺問題、提出問題，進(jìn)而運(yùn)用已有的知識(shí)和閱歷尋覓策略解決問題的積極性，培養(yǎng)學(xué)生自覺主動(dòng)地用數(shù)學(xué)眼光“看世界的意識(shí)。 4、尊重學(xué)生的個(gè)體差異，促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展。 由于學(xué)生之間存在差異，所以教師要在保證根本要求的前提下，尊重學(xué)生在解決問題過程中所表現(xiàn)出的不同水平和特性差異，允許學(xué)生學(xué)習(xí)不同的數(shù)學(xué)，通過教學(xué)應(yīng)用使全體學(xué)生在原有的根基上都得到發(fā)展。教學(xué)時(shí)，就同一問題情境，允許學(xué)生提出不同層次的問題；在合作、摸索中要允許學(xué)生用不同的方式表述自己的想法，用不同的知識(shí)與方法解決問題；在自主練習(xí)時(shí)要為學(xué)生提供難易、數(shù)量不同的題目，允許學(xué)生根據(jù)自己的需求有選擇地完成，使每一個(gè)學(xué)生都有成功的學(xué)習(xí)體

45、驗(yàn)，最大限度地滿意每個(gè)學(xué)生的需求，最大限度地發(fā)展每一個(gè)學(xué)生的智力潛能。 5、創(chuàng)造性地開發(fā)、利用課程資源。 根據(jù)新的課程理念，教師不能只成為課程實(shí)施中的執(zhí)行者，教師更應(yīng)成為課程的建設(shè)者和開發(fā)者。雖然本教材已構(gòu)建成以教科書為核心，以教師教學(xué)用書、教具、學(xué)具、多媒體課件及音像資料為輔的立體化的課程教材體系，為教師的教和學(xué)生的學(xué)提供了強(qiáng)有力的支撐，但教師還需因人、因地、因時(shí)創(chuàng)造性地開發(fā)和利用一些行之有效的課程資源。 6 、采用多元化的評價(jià)。 加強(qiáng)評價(jià)的改革，摸索多元化的評價(jià)。即評價(jià)目標(biāo)多元、評價(jià)主體多元、評價(jià)內(nèi)容多元、評價(jià)方式多元。重視過程性評價(jià)，要將評價(jià)貫穿于教學(xué)的全過程，使評價(jià)成為教學(xué)的有機(jī)組成部

46、分。 六、時(shí)間安排： 本學(xué)期以20周計(jì)算，每周4課時(shí)，合計(jì)80課時(shí)。 第一單元野營有余數(shù)的除法2課時(shí)； 其次單元手拉手萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)9課時(shí)； 第三單元甜甜的夢千米、分米、毫米的認(rèn)識(shí)8時(shí)； 實(shí)踐活動(dòng)巧妙的動(dòng)物世界1課時(shí) 第四單元 勤勞的小蜜蜂萬以內(nèi)數(shù)的加減法（一）3課時(shí)； 第五單元 田園小衛(wèi)士萬以內(nèi)數(shù)的加減法（二）7課時(shí)； 第六單元 做鳥巢圖形與拼組7課時(shí)； 第七 單元 去姥姥家混合運(yùn)算2課時(shí)； 第八單元新千年的第一縷陽光時(shí)、分、秒的認(rèn)識(shí)10課時(shí)； 第九單元 我鍛煉 我健康統(tǒng)計(jì)3課時(shí)； 實(shí)踐活動(dòng)我們的戶外活動(dòng)1課時(shí) 第十單元 奧運(yùn)在我心中 總復(fù)習(xí)8課時(shí)； 復(fù)習(xí)、考試19課時(shí)。 下學(xué)期二年級(jí)數(shù)學(xué)工

47、作計(jì)劃7 教材分析：本學(xué)期我任教05財(cái)會(huì)（3）班數(shù)學(xué)，所選的教材是人民教導(dǎo)出版社職業(yè)教導(dǎo)中心編著的數(shù)學(xué)（根基版）該教材是在原有職業(yè)高中數(shù)學(xué)教材的根基上，依據(jù)國家教導(dǎo)部新制定的中等職業(yè)學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)大綱（試行）重新編寫的，具有以下特點(diǎn)：大綱對傳統(tǒng)的初等數(shù)學(xué)教導(dǎo)內(nèi)容舉行了精選，把理論上、方法上以及代生產(chǎn)與生活中得到廣泛應(yīng)用的知識(shí)作為各專業(yè)必學(xué)的根本內(nèi)容。根據(jù)大綱要求，把函數(shù)與幾何，以及研究函數(shù)與幾何的方法作為教材的核心內(nèi)容。多數(shù)中職學(xué)生對學(xué)過的數(shù)學(xué)知識(shí)需要復(fù)習(xí)與提高，才能順利進(jìn)入中職階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。這套數(shù)學(xué)教材編寫從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，提高中職學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì)，使多數(shù)學(xué)生能完成大綱中規(guī)定的教學(xué)要求，以保證

48、中職學(xué)生能達(dá)到高中階段的根本數(shù)學(xué)水準(zhǔn)。 3、增加較大的使用彈性考慮中等職業(yè)學(xué)校專業(yè)的多樣性，各對數(shù)學(xué)才能的要求也不一致，教學(xué)要求給出了較大的選擇范圍，增加了教學(xué)的彈性。教材中給出了三個(gè)層次：一是必學(xué)的內(nèi)容分兩種教學(xué)要求（在教參中指出）；二是教材中配備一些難度較大的習(xí)題，供學(xué)有余力的學(xué)生去做，培養(yǎng)這些學(xué)生的解題才能；三是編寫了選學(xué)內(nèi)容，選學(xué)內(nèi)容主要是深化根本內(nèi)容所學(xué)知識(shí)和應(yīng)用根本內(nèi)容解決實(shí)際問題的才能。 4、重視數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)的培養(yǎng)每章專設(shè)應(yīng)用一節(jié)，列舉數(shù)學(xué)在生活實(shí)際、現(xiàn)代科學(xué)和生產(chǎn)中應(yīng)用的例子，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)解決實(shí)際問題的意識(shí)和才能。 5、重視培養(yǎng)學(xué)生使用計(jì)算機(jī)工具的才能在大綱中，要求培養(yǎng)學(xué)生使

49、用根本計(jì)算工具的恩能夠里。這就要求學(xué)生把握使用計(jì)數(shù)器的技能，所以在新教材中增加了用計(jì)數(shù)器做的練習(xí)題。有條件的學(xué)生還可以培養(yǎng)學(xué)生使用計(jì)算機(jī)技術(shù)教學(xué)工作計(jì)劃本學(xué)期使用的是其次冊的教材，內(nèi)容包括：平面解析幾何，立體幾何，排列、組合與二項(xiàng)式定理，概率與統(tǒng)計(jì)初步。每章編寫結(jié)構(gòu)：引言，正文（大節(jié)、小節(jié)、聯(lián)系、習(xí)題），復(fù)習(xí)問題和復(fù)習(xí)參考題，閱讀材料（數(shù)學(xué)文化）等。除個(gè)別標(biāo)注星號(hào)的選學(xué)內(nèi)容外，都是必學(xué)內(nèi)容。學(xué)生狀況分析及教學(xué)對策：05財(cái)會(huì)（3）班是我剛接手的班級(jí)，因而對學(xué)生的狀況并不是十分熟悉。從總體上看，該班的學(xué)習(xí)中堅(jiān)力氣主要在一小部分的女生，其他學(xué)生學(xué)習(xí)積極性較差。在要學(xué)習(xí)的學(xué)生當(dāng)中，普遍表現(xiàn)出底子薄、根

50、基差的特點(diǎn)，對以往知識(shí)的缺漏十分多。因而在教學(xué)過程當(dāng)中，即時(shí)補(bǔ)遺、查漏補(bǔ)缺尤為重要。知識(shí)引入環(huán)節(jié)我設(shè)置舊知識(shí)補(bǔ)遺，先回想新課所涉及到的舊知識(shí)點(diǎn)；對學(xué)生的要求以能處理簡單的操作題為主。另外，舒適的環(huán)境對學(xué)生的情緒也有挺大的影響，因而在教學(xué)過程中應(yīng)滲入環(huán)境教導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識(shí)。 下學(xué)期二年級(jí)數(shù)學(xué)工作計(jì)劃8 一、指導(dǎo)思想 以小學(xué)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐才能和創(chuàng)新意識(shí)，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用才能，讓每一個(gè)學(xué)生都能高興地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。 二、學(xué)生分析 學(xué)生經(jīng)過一年半的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，根本上具備一定的數(shù)學(xué)意識(shí)、數(shù)學(xué)理解才能及應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中實(shí)際問題的才能；大多數(shù)學(xué)生具備良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有較強(qiáng)的自

51、律性，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性高，興趣濃；大部分學(xué)生對計(jì)算對比熟練，個(gè)別在計(jì)算速度上存在一定差異。因此，本學(xué)期重點(diǎn)要抓學(xué)習(xí)習(xí)慣的穩(wěn)定，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生“傾聽、“合作、“交流等才能和習(xí)慣，養(yǎng)成專心做作業(yè)、書寫整齊的良好習(xí)慣。其次，要使學(xué)生在獲得數(shù)學(xué)根本知識(shí)和根本技能的同時(shí)，發(fā)展數(shù)學(xué)才能，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐才能，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，建立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和應(yīng)用數(shù)學(xué)的興趣和信心。 三、教材分析 1、教材內(nèi)容 這一冊教材包括：表內(nèi)除法（一），圖形的運(yùn)動(dòng)，表內(nèi)除法（二），混合運(yùn)算，有余數(shù)的除法，萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，克和千克，數(shù)學(xué)廣角推理，用數(shù)學(xué)解決問題和數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)小小設(shè)計(jì)師等。 2、教學(xué)要求 （1）認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“百和“千

52、，知道相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的十進(jìn)關(guān)系；把握萬以內(nèi)的數(shù)為順序，會(huì)讀寫萬以內(nèi)的數(shù)；知道萬以內(nèi)的數(shù)的組成，會(huì)對比萬以內(nèi)數(shù)的大小，能用符號(hào)和詞語描述萬以內(nèi)的數(shù)的大小；理解并認(rèn)識(shí)萬以內(nèi)的近似數(shù)；初步把握含有兩級(jí)運(yùn)算的兩步式題的運(yùn)算順序； （2）知道除法的含義、除法算式中各部分名稱、乘法和除法的關(guān)系，能夠熟練地用乘法口訣求商，能熟練地計(jì)算除數(shù)是一位數(shù)、商是一位數(shù)的有余數(shù)除法； （3）初步認(rèn)識(shí)軸對稱現(xiàn)象，初步感知平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象； 認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位克和千克，初步建立1克和1千克的質(zhì)量概念，知道1千克=1000克； （4）初步了解統(tǒng)計(jì)的意義，體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程；會(huì)用簡單的方法收集和整理數(shù)據(jù)，認(rèn)識(shí)

53、簡單的統(tǒng)計(jì)表；能根據(jù)統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)回復(fù)簡單的問題，并能夠舉行簡單的分析。 初步形成觀測、分析及推理的才能； （5）體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心； （6）養(yǎng)成專心作業(yè)、書寫整齊的良好習(xí)慣； （7）通過實(shí)踐活動(dòng)，經(jīng)歷自主探究、合作交流的過程，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。 3、教學(xué)重、難點(diǎn) 表內(nèi)除法、萬以內(nèi)數(shù)的加法和減法、以及克和千克。 4、課時(shí)進(jìn)度安排 四、教學(xué)措施 1、專心學(xué)習(xí)研究新課標(biāo)，研讀教材并創(chuàng)造性的使用教材，專心備課、上課，向課堂教學(xué)要質(zhì)量 2、積極加入學(xué)校組織的各項(xiàng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)活動(dòng)，并能與教學(xué)相結(jié)合。加強(qiáng)新教學(xué)方法的研究，向40分鐘要效率，面向全體學(xué)生，給學(xué)

54、生以充分地關(guān)心，使他們體會(huì)到學(xué)數(shù)學(xué)的樂趣。 3、加強(qiáng)口算練習(xí)，激勵(lì)算法多樣性。 4、結(jié)合教材和生活實(shí)際培養(yǎng)學(xué)生初步的提出問題和解決問題的才能。養(yǎng)成獨(dú)立思考、戰(zhàn)勝困難的精神。 5、因材施教，使不同的學(xué)生在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。重點(diǎn)抓好學(xué)困生的輔導(dǎo)工作 6、定期舉行測試，即時(shí)反饋總結(jié)。 7、長期抓學(xué)生專心作業(yè)，書寫整齊的良好習(xí)慣。 下學(xué)期二年級(jí)數(shù)學(xué)工作計(jì)劃9 一、指導(dǎo)思想 我們二年級(jí)教研組遵循學(xué)校的教導(dǎo)教學(xué)規(guī)律，依照指導(dǎo)處提出的教研要求，根據(jù)數(shù)學(xué)課的教學(xué)任務(wù)，制定本學(xué)期教研計(jì)劃，加強(qiáng)集體備課的實(shí)用性，即時(shí)舉行閱歷交流，讓集體備課落到實(shí)處。 二、工作目標(biāo) 課堂上我們每位教師力求做到沉下心來，走進(jìn)學(xué)生

55、，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，關(guān)注學(xué)生，發(fā)覺學(xué)生才能形成的過程和方法。強(qiáng)調(diào)教師對自己教學(xué)行為的反思，主要反思教學(xué)活動(dòng)過程中學(xué)生的反映。通過反思舉行總結(jié)，通過反思加以調(diào)整，通過反思實(shí)現(xiàn)發(fā)展。 三、概括措施 、堅(jiān)固樹立學(xué)生是學(xué)習(xí)的主子，教師學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者、合和促進(jìn)者的思想觀念。以平等、寬容的態(tài)度對待學(xué)生，在溝通和“對話中實(shí)現(xiàn)師生的共同發(fā)展，努力建立互動(dòng)的師生關(guān)系。 2、“教改的關(guān)鍵是教師，教改的核心是課堂教師既是教導(dǎo)研究者，又是教學(xué)實(shí)踐者，我們堅(jiān)固樹立“課堂教學(xué)是素質(zhì)教導(dǎo)的主陣地的思想，把教改的重點(diǎn)放在提高課堂教學(xué)效率上，在研究實(shí)踐中充分關(guān)注學(xué)生的行為表現(xiàn)，不斷地提高教學(xué)質(zhì)量。積極構(gòu)建新課標(biāo)下的適應(yīng)時(shí)

56、代和兒童身心發(fā)展的課堂教學(xué)理念、方法和評價(jià)體系。改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。本學(xué)期要繼續(xù)改變學(xué)生單一的采納性學(xué)習(xí)方式，提倡研究性學(xué)習(xí)、發(fā)覺性學(xué)習(xí)、參與性學(xué)習(xí)、體驗(yàn)性學(xué)習(xí)和實(shí)踐性學(xué)習(xí)，以實(shí)現(xiàn)向?qū)W生學(xué)習(xí)方式的多樣化轉(zhuǎn)變，把要我學(xué)變我要學(xué)，從而促進(jìn)學(xué)生知識(shí)與技能，情感、態(tài)度與價(jià)值觀的整體發(fā)展，為培養(yǎng)未來需要的人才打下根基。 3、備課是教師實(shí)施教學(xué)的概括方案，是教師課前的必要準(zhǔn)備 和重要依據(jù)。本學(xué)期我們在集體備課的根基上，每個(gè)人都要有一套完整的教案，教案重點(diǎn)放在學(xué)案上。既要關(guān)注教師的指導(dǎo)，又要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)。重點(diǎn)思考學(xué)生學(xué)習(xí)當(dāng)中畢竟需要什么，怎么去引導(dǎo)，并專心寫好每一節(jié)課的反思。 4、專心舉行“同研一節(jié)課

57、的活動(dòng)。第一階段先集體備課，確立中心發(fā)言人，由第一位教師先授課，其他教師要從細(xì)節(jié)入手，專心研究講課教師的教學(xué)語言、教學(xué)形式、教學(xué)方法，在聽課、評課、共同研究的根基上，對照自己舉行反思，同上一節(jié)課，邊實(shí)踐邊研究，相互學(xué)習(xí)，共同提高，從而進(jìn)一步深化教師對于課堂教學(xué)行為更深入的學(xué)習(xí)研討。 除此之外，教師之間還要相互聽課，努力提高堂課質(zhì)量，每堂課要以新理念為指導(dǎo)，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際狀況設(shè)計(jì)教學(xué)方案，力求把數(shù)學(xué)課上得生動(dòng)、好玩兒，使學(xué)生樂學(xué)、愛學(xué)。提倡教師把日常的每一節(jié)課都當(dāng)作公開課來上，提高課堂教學(xué)的質(zhì)量，學(xué)習(xí)他人特色。 5、繼續(xù)舉行“培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)地思維的試驗(yàn)研究，扎扎實(shí)實(shí)地開展好教研活動(dòng)，營造濃濃的

58、教研氣氛。每周有一個(gè)教研專題，圍繞專題學(xué)習(xí)、探討，并做好記錄。 四、常規(guī)工作 （一）加強(qiáng)教研組課題研究 本學(xué)期教研組的研究課題為“基于低年級(jí)學(xué)生角度的先學(xué)設(shè)計(jì)研究。我們認(rèn)為，低年級(jí)的學(xué)生年齡小，知識(shí)儲(chǔ)存少，生活閱歷缺乏，怎樣從學(xué)生的角度出發(fā)設(shè)計(jì)先學(xué)內(nèi)容是一項(xiàng)特別重要的工作。為了保證這個(gè)課題深入有效地開展，要求組內(nèi)教師做到以下幾點(diǎn)： 1、以各種方式開展理論學(xué)習(xí)，提升理性認(rèn)識(shí)。 圍繞本學(xué)期的研究主題，每位教師在學(xué)期內(nèi)學(xué)習(xí)10篇理論文章，并做好不少于5000字的理論學(xué)習(xí)摘記。教師們還可利用課余時(shí)間查找并學(xué)習(xí)相關(guān)的資料，在小組教研活動(dòng)中舉行交流和研討，積累有效的先學(xué)設(shè)計(jì)方法，使學(xué)生的先學(xué)體驗(yàn)成為課堂開

59、展和生成的重要資源。 2、進(jìn)一步開展實(shí)踐研究，摸索如何設(shè)計(jì)低年級(jí)先學(xué)內(nèi)容的策略。 本學(xué)期的教研課都要以“低年級(jí)學(xué)生角度的先學(xué)設(shè)計(jì)作為研究的主題。通過課例研探，在實(shí)例研究中總結(jié)閱歷、捕獲問題、反思實(shí)踐，形成概括的操作原則和操作要領(lǐng)。 （二）開展教研組學(xué)科活動(dòng) 計(jì)算才能是學(xué)生數(shù)學(xué)才能中十分重要的方面，它是學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的根基條件。計(jì)算才能的培養(yǎng)是低年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)的主要任務(wù)之一，對學(xué)生加強(qiáng)計(jì)算才能的培養(yǎng)對今后的學(xué)習(xí)有很大的幫忙。因此我們教研組的學(xué)科活動(dòng)定為“爭當(dāng)口算小明星。 二年級(jí)學(xué)生留神力簡單分散，我們準(zhǔn)備引入比賽機(jī)制，加強(qiáng)活動(dòng)的趣味性。每月舉行一次口算比賽，評比出月度口算明星，期末再評比出年級(jí)

60、口算明星，對獲獎(jiǎng)學(xué)生發(fā)放表揚(yáng)卡，年級(jí)公示表揚(yáng)等方式鼓舞，同時(shí)也對班級(jí)每次進(jìn)步的學(xué)生給與即時(shí)的確定。 （三）落實(shí)教研組常規(guī)管理 1、備課： 本學(xué)期關(guān)于優(yōu)質(zhì)教案使用、集體備課和獨(dú)立備課要求根本與上學(xué)期一致。我們要繼續(xù)發(fā)揚(yáng)集體備課的優(yōu)良傳統(tǒng)，組織好單元教材分析與典型課例研究，提升老師備課才能，提高教學(xué)設(shè)計(jì)質(zhì)量。 在備課時(shí)要十分留神以下兩方面： 確切定位“學(xué)研式教學(xué)模式下的教學(xué)目標(biāo)。首先，教師務(wù)必樹立猛烈的由“教什么、“怎么教向“學(xué)什么、“怎么學(xué)轉(zhuǎn)化的目標(biāo)意識(shí)，“學(xué)應(yīng)成為教學(xué)目標(biāo)的核心字眼；其次，先學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)與達(dá)成的根本要求務(wù)必在目標(biāo)陳述中清楚浮現(xiàn)；第三，知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀三維目