語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)精簡(jiǎn)版

1、語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)精簡(jiǎn)版 工作總結(jié)不僅僅是總結(jié)成果，更重要的是為了討論閱歷，發(fā)覺(jué)做好工作的規(guī)律，也可以找出工作失誤的教訓(xùn)。那么該如何寫呢?以下是我為大家收集的語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)精簡(jiǎn)版，盼望你喜愛(ài)。 語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)精簡(jiǎn)版1 “做一名好老師”是許多老師終生所追求的目標(biāo)，也是我的目標(biāo)。自踏入訓(xùn)練這個(gè)崗位以來(lái)，我始終以勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)的態(tài)度來(lái)對(duì)待我的工作，以“師德”尺度自己的訓(xùn)練教學(xué)工作，以“當(dāng)一名好老師”作為自己工作的座右銘，以黨員的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求自己，現(xiàn)將一學(xué)年的工作總結(jié)如下： 一、在思維上，愛(ài)國(guó)愛(ài)黨，踴躍上進(jìn)。 我樂(lè)觀參與各種學(xué)習(xí)培訓(xùn)，仔細(xì)參與政治學(xué)習(xí)，仔細(xì)學(xué)習(xí)了黨章。我深知要訓(xùn)練好同學(xué)，老師必需先

2、身先之率，時(shí)時(shí)做到教書育人、現(xiàn)身說(shuō)法、為人師表，以自己的人格、舉動(dòng)去感染同學(xué)，老師人格魅力的構(gòu)建等文章，努力使同學(xué)、家長(zhǎng)能接收我、喜好我。今年又值新課程改革，為了適應(yīng)新形式，我仔細(xì)拜讀了在新課程改造中活化自己的角色等文章，盡力使自己不被新課改的浪潮所沉沒(méi)。作為一名老師自身的師表形象要時(shí)刻留意，我在留意本身師表形象的同時(shí)無(wú)比重視對(duì)同學(xué)的全面培育。由于我深信良好的品德是每個(gè)人身上最美的貨色，針對(duì).這一大氣象和同學(xué)這一小景象我把同學(xué)的德育、美育工作放到了最主要的位置。在工作中，我樂(lè)觀、自動(dòng)、勤奮、責(zé)任性較強(qiáng)，樂(lè)于接受學(xué)校部署的各項(xiàng)工作;我還重視文化學(xué)習(xí)，在不斷的學(xué)習(xí)中，努力使自己的思維覺(jué)悟、實(shí)踐水平

3、、業(yè)務(wù)才能都得到較快的提高。 二、在教育教學(xué)上，敬業(yè)愛(ài)崗，謹(jǐn)慎治教。 把同學(xué)教好，讓同學(xué)勝利，是每位老師的宿愿、的名譽(yù)。作為一名語(yǔ)文老師，讓同學(xué)掌握良好的學(xué)習(xí)方法，獵取更多的學(xué)問(wèn)是最重要的責(zé)任。因此，我在課堂教學(xué)中，堅(jiān)持做到仔細(xì)討論提綱，認(rèn)真分析教材的編工筆圖，仔細(xì)備課，留意設(shè)計(jì)好每堂課的教學(xué)方法，討論古代訓(xùn)練技巧在課堂教學(xué)中的利用，注意對(duì)同學(xué)各種力量的培育。在仔細(xì)做好日常教學(xué)工作的同時(shí)，努力探究在學(xué)校語(yǔ)文課堂教學(xué)中落實(shí)素養(yǎng)訓(xùn)練的措施及手段，摸索在訓(xùn)練中培育同學(xué)力量進(jìn)展的途徑。在工作中，我深知學(xué)習(xí)的重要性，抓住宅有機(jī)遇仔細(xì)學(xué)習(xí)，在不斷學(xué)習(xí)、不斷實(shí)際中不斷提高自己的訓(xùn)練教學(xué)水平及教學(xué)管理水平。在

4、自己的教學(xué)中不斷實(shí)踐，不斷總結(jié)，不斷提高。平常向書本學(xué)習(xí)、向身邊有教訓(xùn)的老師學(xué)習(xí)，提高自己的課堂教學(xué)水平，努力形成自己的課堂教學(xué)風(fēng)格。在訓(xùn)練教學(xué)工作中，我在做到教學(xué)“五仔細(xì)”的同時(shí)，平常能以“團(tuán)結(jié)、協(xié)作”的精神和老師們獨(dú)特溝通、彼此學(xué)習(xí)、奇怪進(jìn)步。 在班主任方面，我愛(ài)崗敬業(yè)，瀆職盡責(zé)。多年來(lái)，我時(shí)時(shí)以“愛(ài)心、急躁、細(xì)心”貫穿始終，去關(guān)懷每一位同學(xué)，去搞好班級(jí)的每一次運(yùn)動(dòng)這個(gè)學(xué)期，我班取得了較好的成果，我信念讓他們?cè)谝环N“寬松、探究、競(jìng)爭(zhēng)”的氛圍健壯成長(zhǎng)。從實(shí)抓起，用正確的輿論導(dǎo)向，用榜樣的力氣，促使同學(xué)從被動(dòng)到主動(dòng)，從他律到自覺(jué)，養(yǎng)成良好的心理品行和行為習(xí)慣。通過(guò)晨會(huì)、班會(huì)、黑板報(bào)、墻報(bào)等渠道

5、，使同學(xué)自覺(jué)地成為集體的仆人，學(xué)習(xí)的仆人。加強(qiáng)“平安訓(xùn)練”，使“保險(xiǎn)”牢牢地刻在同學(xué)心中。使班級(jí)欣欣茂發(fā)，尤其器重與家長(zhǎng)的聯(lián)系，運(yùn)用電話、家訪、請(qǐng)家長(zhǎng)到學(xué)校等多種途徑和方法，把同學(xué)在校的表現(xiàn)及變更，如期向家長(zhǎng)匯報(bào)，讓家長(zhǎng)了解孩子在校是提高了仍是退步了，準(zhǔn)時(shí)把握孩子各方面的優(yōu)點(diǎn)和不足，以便有針對(duì)性地幫助老師進(jìn)展訓(xùn)練活動(dòng)。由于我的主動(dòng)，有些家長(zhǎng)也很情愿將孩子在家的表示反饋過(guò)來(lái)，渴望老師的幫忙。這樣的雙向活動(dòng)，使家長(zhǎng)也參與對(duì)同學(xué)的管理，對(duì)同學(xué)的健康成長(zhǎng)起到了良好的督促作用。 一學(xué)期來(lái)，我始終一如既住地去實(shí)現(xiàn)一件件大事，做好一項(xiàng)項(xiàng)工作。 總之，在這一學(xué)年中，我不僅在業(yè)務(wù)才能上，還是在訓(xùn)練教養(yǎng)上都有了肯

6、定的提高。但我平常工作中出現(xiàn)需改進(jìn)的地方也較多，照實(shí)際學(xué)問(wèn)不夠，論文精品意識(shí)不強(qiáng);電腦常識(shí)進(jìn)步不快。在今后的工作中，我將揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短，始終努力。 語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)精簡(jiǎn)版2 語(yǔ)文學(xué)科的工具性打算了它不是一門“很難”的學(xué)科。這個(gè)“不很難”的意思我理解為一是同學(xué)學(xué)語(yǔ)文不像學(xué)英語(yǔ)那樣有不入門、不認(rèn)字的狀況。二是全部老師都教得下來(lái)。但是從語(yǔ)文教學(xué)的實(shí)踐來(lái)看，想培育同學(xué)具有良的語(yǔ)文力量是一件很難的事，即使很聰慧，很刻苦的同學(xué)也很難在短時(shí)間內(nèi)找到學(xué)語(yǔ)文的竅門，把這一科學(xué)好。 在語(yǔ)文的教學(xué)實(shí)踐中，我也體會(huì)到了一些學(xué)習(xí)的方式，訓(xùn)練的方法，感到有一些效果，總結(jié)為以下幾點(diǎn)： 一、語(yǔ)文教學(xué)要與育人相結(jié)合，語(yǔ)文老師團(tuán)隊(duì)要團(tuán)

7、結(jié)、合作、形成合力。 語(yǔ)文課本上的很多文章都是有很強(qiáng)的育人內(nèi)涵：教同學(xué)愛(ài)父母、愛(ài)惜小動(dòng)物。懂得感恩，知道付出才有回報(bào)，明白誠(chéng)信的價(jià)值。理解經(jīng)受挫折的是勝利的墊腳石。還學(xué)會(huì)理解與人交往，正確處理早戀等。 貫徹育人思想不僅對(duì)同學(xué)現(xiàn)在的學(xué)習(xí)和思想有作用，而且對(duì)同學(xué)將來(lái)的成長(zhǎng)也會(huì)很有好處。 要想一門學(xué)科整體成果好，我覺(jué)得團(tuán)隊(duì)的作用也很重要。尤其對(duì)語(yǔ)文來(lái)說(shuō)。同學(xué)的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫力量的提升，不行能在三五個(gè)月之間得到飛速提升。將全體語(yǔ)文老師的工作統(tǒng)一協(xié)調(diào)起來(lái)，以初一開頭貫徹好語(yǔ)文課外閱讀和快速作文訓(xùn)練對(duì)提升同學(xué)的語(yǔ)文成果效果顯著，另外，同一班級(jí)的語(yǔ)文老師相互學(xué)習(xí)，相互借鑒，分工合作，明確責(zé)任，不僅省時(shí)省力，

8、而且效果遠(yuǎn)比單兵作戰(zhàn)好。 二、要培育同學(xué)良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣。 各學(xué)科對(duì)同學(xué)詳細(xì)的學(xué)習(xí)習(xí)慣要求確定不太一樣，就語(yǔ)文來(lái)說(shuō)，把課文讀流暢，讀出感情，能理解主旨，會(huì)品析文章的優(yōu)點(diǎn)我覺(jué)得要以每節(jié)課上，每篇課上抓起，尤其每學(xué)年開學(xué)的前兩個(gè)月，都會(huì)得使同學(xué)從以上幾點(diǎn)入手，老師在學(xué)習(xí)中不斷的檢查、落實(shí)，不過(guò)關(guān)的再督促、返工。這樣下來(lái)不僅使課堂較學(xué)的效果較好，對(duì)同學(xué)的課外閱讀也起到很好的引導(dǎo)作用。老師教學(xué)也就比較輕松、有序、有效。 三、仔細(xì)組織和落實(shí)閱讀教學(xué)。 我們聽(tīng)了陳主任的閱讀觀賞方法后，從05年開頭我進(jìn)行了課外自主閱讀嘗試，_年中考班上的語(yǔ)文成果比其它班要好一些，這也增加了我的信念。_秋，我開頭在學(xué)校語(yǔ)文

9、較研組集體備課上提“課外閱讀”的建議。我們?nèi)w語(yǔ)文老師很快在班上建立了“圖書角”，同時(shí)從很多課標(biāo)推舉的名著用“意標(biāo)”、“才智”、“背囊”、“讀者”等美文。 近兩年，我們還將各種美文觀賞進(jìn)行了歸類，每位老師負(fù)責(zé)一部分，比如抱負(fù)、感恩、責(zé)任。愛(ài)父母、挫折、磨煉、勵(lì)志、青春等專題。每類文章特地印發(fā)給同學(xué)，各老師再引導(dǎo)同學(xué)閱讀、觀賞。 每一類文體的閱讀方法，各班也都相互溝通、相互借鑒，我們從網(wǎng)上及縣內(nèi)復(fù)習(xí)溝通中也學(xué)到了珍貴的復(fù)習(xí)技巧和方法，并把這些東西融入到了閱讀指導(dǎo)中。 近幾年，我在語(yǔ)文組提倡每日一讀，每周必讀讀活動(dòng)，即每天中午進(jìn)行非常鐘的課外閱讀，每次一篇，爭(zhēng)取每日一得，每周各班抽一節(jié)課讓同學(xué)觀賞

10、，借鑒美文。從實(shí)踐結(jié)果來(lái)看，同學(xué)很樂(lè)于接受，效果也很好。目前學(xué)校一、二班級(jí)的讀報(bào)活動(dòng)也正在扎實(shí)的開展。 四、選擇資料要慎重，不能跟風(fēng)，重在用好，有精。 原來(lái)總認(rèn)為多練必有好處，資料別人用了，自己也肯定要用，否則就跟不上了，可以實(shí)踐來(lái)看，有幾次我錯(cuò)過(guò)了幾次使用資料的機(jī)會(huì)，效果并不差，再加上每年校的開會(huì)強(qiáng)調(diào)的，我就大膽舍棄了一些自己認(rèn)為不適合本班同學(xué)使用的資料，這里面有復(fù)習(xí)溝通題，有狀元寶典題庫(kù)，甚至還有中考說(shuō)明樣題。 我覺(jué)得資料做多了，做濫了，反而會(huì)影響同學(xué)的思路，甚至有些不典范的，有歧義的題還會(huì)誤導(dǎo)同學(xué)。 五、要注意作文評(píng)講。 我感覺(jué)同學(xué)作文寫不好的主要緣由是他每次作文不知道差在哪兒，或者也知

11、道差，可不知道怎么改。 基于這樣的想法，我的作文評(píng)講重在兩個(gè)方面：本次作文存在的問(wèn)題，把共性的問(wèn)題找出來(lái)，必要的時(shí)候找?guī)讉€(gè)典型分析一下，提示他們下次留意改正。把本次作文寫的好的個(gè)案，找出來(lái)觀摩、學(xué)習(xí)、借鑒。針對(duì)不同作文：或?qū)W全篇、或構(gòu)思、或開頭、或題目、或結(jié)尾、或主題。這樣對(duì)寫的好的同學(xué)是一個(gè)鼓舞和確定，對(duì)寫的較差的同學(xué)來(lái)說(shuō)也可從中借鑒和汲取一些，有用的東西。開長(zhǎng)日久，作文就會(huì)有肯定的進(jìn)步。我們的玉皇劍也始終堅(jiān)持刊登本報(bào)習(xí)作，讓全體師生學(xué)習(xí)、觀摩。 六、要準(zhǔn)時(shí)反思，不斷改進(jìn)，學(xué)習(xí)借鑒。 反思對(duì)于中考來(lái)說(shuō)特別關(guān)鍵，也特別關(guān)鍵，也特別有效，只有準(zhǔn)時(shí)的反思才主要培育很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，才知道閱讀較學(xué)必需

12、落實(shí)，才明白教學(xué)中必需有自己的主見(jiàn)和思想依據(jù)自己的學(xué)情確定教法、學(xué)法。 每一年中考結(jié)束后，我都會(huì)認(rèn)真學(xué)習(xí)當(dāng)年的專題，在試卷中檢討自己在教學(xué)中和復(fù)習(xí)中的失誤和疏忽。比如2022年的散文空谷出蘭閱讀，讓我很后悔，在最終一個(gè)月的復(fù)習(xí)中，我們只關(guān)注了基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)，而忽視了閱讀訓(xùn)練，這很簡(jiǎn)單讓同學(xué)進(jìn)入考場(chǎng)后不適應(yīng)做閱讀，造成了一些無(wú)謂的失誤。 _年聽(tīng)取陳主任的建議，我們對(duì)近三年中考說(shuō)明，中考題都進(jìn)行了細(xì)致的討論，對(duì)文言文，詩(shī)詞賞析的出題模式有肯定的了解，復(fù)習(xí)也就比較對(duì)路，比較輕松。 這樣的教學(xué)反思和討論我還預(yù)備提倡在全校語(yǔ)文學(xué)科中多開展一些，使大家的教學(xué)都比較輕松，同學(xué)學(xué)的也輕松。 語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)精簡(jiǎn)版3

13、 _-_學(xué)年度第一學(xué)期即將結(jié)束，回顧本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)歷程，參照語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中的得與失，結(jié)合同學(xué)實(shí)際，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期的 語(yǔ)文教學(xué)工作作如下小結(jié)。 一、落實(shí)語(yǔ)文教學(xué)方案，敏捷機(jī)動(dòng)地支配語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容。根據(jù)語(yǔ)文教學(xué)方案完成了必修(五)等語(yǔ)文教學(xué)任務(wù)。在按時(shí)完成既定語(yǔ)文教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，能依據(jù)所語(yǔ)文教學(xué)班的實(shí)際狀況，敏捷地?cái)U(kuò)展、延長(zhǎng)語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容，使同學(xué)學(xué)有所成，學(xué)有所樂(lè)。 二、語(yǔ)文教學(xué)相長(zhǎng)，加強(qiáng)師生相互間的合作溝通，有效利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)資源共享與溝通探究。如切如磋，如琢如磨!新老老師相互學(xué)習(xí)，相互探討，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高。 三、加強(qiáng)傳統(tǒng)文化訓(xùn)練。課文中的許多作品皆為傳統(tǒng)文化精粹篇章，其分散著中華民族的人文情

14、感，飽含著豐富的人文精神和道德因素，隱藏著深厚的文化積淀，閃爍著理性思考的光線，是提高同學(xué)人文素養(yǎng)的最佳學(xué)習(xí)材料和內(nèi)容，因此，我在語(yǔ)文教學(xué)中滲透與加強(qiáng)了傳統(tǒng)文化訓(xùn)練。 四、加強(qiáng)同學(xué)的寫作訓(xùn)練，培育良好的寫作習(xí)慣。在我的引導(dǎo)鼓舞下，許多同學(xué)養(yǎng)成了勤練筆的習(xí)慣。寫作語(yǔ)文教學(xué)中，將課堂語(yǔ)文教學(xué)和課下練筆相結(jié)合。通過(guò)多練筆，同學(xué)的寫作水平有了肯定程度的提高，涌現(xiàn)了不少有思想、有感情、有文采的文章，更為可喜的是相當(dāng)部分的同學(xué)養(yǎng)成了不寫就難過(guò)的好習(xí)慣。 五、擴(kuò)高校生的閱讀量，獲得人文浸潤(rùn)。一方面，我依據(jù)“語(yǔ)文教學(xué)大綱”有關(guān)課外閱讀的要求，組織引導(dǎo)同學(xué)課外讀經(jīng)典，課內(nèi)進(jìn)行溝通。閱讀體驗(yàn)的溝通，是心靈與心靈的

15、溝通，思想與思想的碰撞。為此，不少同學(xué)對(duì)讀名著產(chǎn)生了深厚的愛(ài)好。另一面，師生互薦短小的文章在班上朗讀。有些文章文小義豐，一個(gè)小故事能引發(fā)不少思索，一粒沙能反映一個(gè)世界，能引起深深的共鳴。讀者青年文摘小品文等成為同學(xué)愛(ài)不釋手的必讀刊物。 六、嘗試“先學(xué)后教”的方法，落實(shí)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，培育可享用一生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。我依據(jù)新課標(biāo)的要求，努力調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。對(duì)有些作品，實(shí)行“先學(xué)后教”的方法，讓同學(xué)通過(guò)自學(xué)發(fā)覺(jué)問(wèn)題，相互爭(zhēng)論，深化探究問(wèn)題，老師只是賜予適時(shí)的點(diǎn)撥和講解。課內(nèi)，以小組為單位，圍繞問(wèn)題，綻開爭(zhēng)論，進(jìn)行評(píng)比，極大地調(diào)動(dòng)了同學(xué)的學(xué)習(xí)樂(lè)觀性。 七、充分利用現(xiàn)代化語(yǔ)文教學(xué)手段，

16、擴(kuò)大課容量，豐富活躍了語(yǔ)文課堂。利用現(xiàn)有的多媒體語(yǔ)文教學(xué)設(shè)備，在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)上網(wǎng)查找和自己制作語(yǔ)文教學(xué)的音像資料和課件，使無(wú)聲的語(yǔ)言變得生動(dòng)形象，詳細(xì)可感，提高了課堂效率，取得了較為抱負(fù)的效果。對(duì)有些課文的學(xué)習(xí)，通過(guò)配樂(lè)朗誦等手段，使同學(xué)受到肯定的熏陶和感染，同時(shí)也提高了同學(xué)的朗讀技巧和閱讀水平。另外，同學(xué)通過(guò)自己制作的課件在課內(nèi)溝通，也為課堂引入清爽的空氣。 八、開展多種多樣的語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng)，提高學(xué)習(xí)愛(ài)好。缺少語(yǔ)文活動(dòng)的課堂是死水一潭，因此，在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中盡量通過(guò)多種方式來(lái)提高同學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的樂(lè)觀性。如開展背誦競(jìng)賽，詩(shī)歌散文朗誦競(jìng)賽，仿照央視幸運(yùn)52幸福快車快樂(lè)詞典等欄目的形式開展語(yǔ)文

17、學(xué)問(wèn)競(jìng)賽等。同學(xué)極積參加，熱忱高漲，寓學(xué)于樂(lè)。 總之，通過(guò)我的努力，同學(xué)們的學(xué)習(xí)態(tài)度有了較大的變化,成果有了肯定的提高。但語(yǔ)文教學(xué)工作中仍有不少需要改進(jìn)之處，如同學(xué)對(duì)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的愛(ài)好不高、學(xué)習(xí)效率有待提高等，我將在新的學(xué)期中不懈努力，促使教與學(xué)的和諧進(jìn)展.。 語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)精簡(jiǎn)版4 這一學(xué)期我擔(dān)當(dāng)高二(三、四)班的語(yǔ)文教學(xué)工作，回顧一個(gè)學(xué)期來(lái)的語(yǔ)文教學(xué)工作實(shí)踐，我本著全面培育同學(xué)的創(chuàng)新力、提高實(shí)踐水平的思想，全身心地投入到教學(xué)中，圓滿完成了教學(xué)任務(wù)?，F(xiàn)將教學(xué)方面的體會(huì)和工作總結(jié)如下： 一、專心聽(tīng)課，仔細(xì)備課，擅長(zhǎng)反思 聽(tīng)課，不僅僅開闊了思路，也為備課過(guò)程積累了豐富的素材。各種鮮活生動(dòng)的事例，各

18、種教學(xué)方法、模式的展現(xiàn)，微小細(xì)節(jié)之處的精彩處理，使我在豐富課堂教學(xué)的同時(shí)，也轉(zhuǎn)變了同學(xué)對(duì)學(xué)習(xí)感到枯燥、單調(diào)、脫離實(shí)際的成見(jiàn)。為了能準(zhǔn)時(shí)發(fā)覺(jué)和改正教學(xué)過(guò)程中的問(wèn)題，我有意識(shí)的進(jìn)行階段性的工作反思，小到一節(jié)課，大到一個(gè)學(xué)期;近到上一節(jié)課說(shuō)錯(cuò)的一句話，遠(yuǎn)到一種教學(xué)思想的深層次思索。雖然它們都還很膚淺，但我信任“九尺之臺(tái)，起于壘土”，“不積跬步，無(wú)以至千里”。 二、緊抓作業(yè)批改、注意后進(jìn)生輔導(dǎo) 作業(yè)的檢查和批改，是檢測(cè)同學(xué)學(xué)問(wèn)把握狀況的重要途徑。開學(xué)以來(lái)，我一向堅(jiān)持作業(yè)的仔細(xì)批改，這不僅僅有利于對(duì)同學(xué)學(xué)問(wèn)落實(shí)的狀況的更好把握，更使我對(duì)同學(xué)課堂表現(xiàn)狀況，有了一個(gè)更加全面的熟悉。從而能夠更好的依據(jù)同學(xué)的狀

19、況，調(diào)整教學(xué)。對(duì)于班里的后進(jìn)生，我一向堅(jiān)持個(gè)別學(xué)問(wèn)輔導(dǎo)和思想訓(xùn)練相結(jié)合的方式，在給同學(xué)談抱負(fù)、談目標(biāo)的同時(shí)，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)熱忱。功夫不負(fù)有心人，趙詣、王一凡、王潔成、王通等幾名同學(xué)的語(yǔ)文成果有所進(jìn)步。 三、深化扎實(shí)的上好每一節(jié)課 語(yǔ)文是一門工具學(xué)科，它不同于數(shù)學(xué)，語(yǔ)文教學(xué)要求語(yǔ)言文字教學(xué)和情節(jié)、資料教學(xué)相結(jié)合，相輔相成。而低班級(jí)的語(yǔ)言文字教學(xué)顯得尤為重要。聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫是語(yǔ)文教學(xué)的四個(gè)基本環(huán)節(jié)，我認(rèn)為，語(yǔ)文教學(xué)中“說(shuō)”和“讀”的重要性尤為突出。所以，在教學(xué)中我共性重視“說(shuō)”和“讀”的訓(xùn)練。高一年語(yǔ)文教科書上“口際交際”是一項(xiàng)很重要的教學(xué)資料。自古以來(lái)，能說(shuō)會(huì)道，體現(xiàn)一個(gè)人的睿智，思維靈敏?，F(xiàn)代

20、語(yǔ)文教學(xué)，“多說(shuō)多練”勢(shì)在必行。整個(gè)學(xué)期，我注意課堂上的合作探究，讓每個(gè)小組爭(zhēng)論并展現(xiàn)結(jié)果，同學(xué)之間互聽(tīng)互評(píng)，共同積累，共同提高。透過(guò)一個(gè)學(xué)期的訓(xùn)練，我發(fā)覺(jué)同學(xué)們的表達(dá)潛力有較大的進(jìn)步，規(guī)律思維潛力也增加了。并且，透過(guò)評(píng)獎(jiǎng)活動(dòng)，選出了口才的同學(xué)，如郭奕江、申夢(mèng)雪的、董陽(yáng)等。 在“說(shuō)”的過(guò)程中，有一個(gè)與之相促進(jìn)的過(guò)程不容忽視，那就是“讀”。俗話說(shuō)：讀書百遍，其義自現(xiàn)。在理解文章的基礎(chǔ)上，再來(lái)有感情地朗讀。讀的形式多樣，能夠采納個(gè)別讀、齊讀、小組讀、分主角朗讀等。再次，用“讀”幫忙記憶，培育語(yǔ)感，陶冶情操。最終，讓同學(xué)進(jìn)行摘記，并對(duì)同學(xué)的手抄本進(jìn)行定期檢查，并對(duì)寫得好的同學(xué)加以表?yè)P(yáng)。 語(yǔ)文教學(xué)中，

21、除了“說(shuō)”和“讀”很重要外，還要培育同學(xué)的總結(jié)、歸納潛力，即學(xué)完一個(gè)單元，學(xué)會(huì)自己歸納，學(xué)懂了一些什么，還存在哪些問(wèn)題。孔子云：溫故而知新。常常溫習(xí)功課，以后的學(xué)習(xí)才會(huì)覺(jué)得較簡(jiǎn)潔。 課程改革是一場(chǎng)前所未有的攻堅(jiān)戰(zhàn)，新理念、新教材、新教法必定要和舊有的一切教學(xué)觀念、教學(xué)模式發(fā)生激烈的碰撞和摩擦。透過(guò)近兩年的試驗(yàn)與探究，我們飽嘗了其中的艱辛與甘甜。甘甜的是我們看到了課程改革試驗(yàn)給我們的訓(xùn)練注入了勃勃生氣與活力，感受到了我們與同學(xué)在課程改革中的共同提高、共同進(jìn)展;艱辛的是我們對(duì)課程改革以前有那么多的茫然與困惑，我們是“摸著石頭過(guò)河”來(lái)探究課程改革之路的，在課程改革的實(shí)踐過(guò)程中，我們也遇到了很多困惑和

22、難題。 (一)對(duì)課標(biāo)的困惑 我們需要不用解讀的課程標(biāo)準(zhǔn)。此刻的課程標(biāo)準(zhǔn)有那么多解讀的書本、文章多如牛毛。我想緣由無(wú)非有二，要么是課程標(biāo)準(zhǔn)太難，太淺顯，課程標(biāo)準(zhǔn)的制定者也明白一般老師是讀不懂的;要么是對(duì)一線老師的不信任，課程標(biāo)準(zhǔn)制定者可怕一線老師讀不懂; 我認(rèn)為課程標(biāo)準(zhǔn)就應(yīng)通俗、具體，一看就懂，如此老師才能用好;就應(yīng)把解讀融入課程標(biāo)準(zhǔn)之中，這樣才能做到專家討論與一線老師的實(shí)踐緊密結(jié)合。 (二)對(duì)課堂的困惑 我們需要不是表演的課。此刻有的課放得很開，但收不攏，同學(xué)天馬行空，談天說(shuō)地，離題越來(lái)越遠(yuǎn);有的課，同學(xué)活動(dòng)的樣式許多，唯獨(dú)讀書不多，課堂上嘻嘻笑笑，氣氛非?；钴S?？烧J(rèn)真一想同學(xué)真正學(xué)到的語(yǔ)文學(xué)

23、問(wèn)可能很少。有的討論課，教學(xué)的著力點(diǎn)主要是對(duì)課文資料的深究，或是學(xué)問(wèn)資料的任意拓展，或是思想資料的無(wú)限拔高。同學(xué)海闊天空，說(shuō)短道長(zhǎng)，甚至離開了書本去大談從網(wǎng)上看到的新聞。不同的是，過(guò)去是老師主講，同學(xué)旁聽(tīng);此刻是同學(xué)主講(主要是尖子同學(xué))，老師插話補(bǔ)充。仿佛教學(xué)的重心已由老師轉(zhuǎn)移給了同學(xué)，仿佛這是課內(nèi)向課外的延長(zhǎng)。但是，讀書的時(shí)間不多了，同學(xué)思索的時(shí)間很少了，對(duì)課文中語(yǔ)言文字的理解、品嘗、運(yùn)用的時(shí)間也被擠掉了。這樣的課聽(tīng)多了，我們的老師都說(shuō)我們此刻不明白語(yǔ)文課怎樣上了。 (三)對(duì)教材的困惑 1、對(duì)必修資料的困惑。 高二語(yǔ)文必修五和選修1集中了高中階段近80的古詩(shī)名篇、以及部分文言名篇，教學(xué)資料

24、重，教學(xué)進(jìn)度緊急。而且由于一味的趕進(jìn)度，使得每堂語(yǔ)文課都上得滿滿的，而語(yǔ)文課所必需的一些課外趣味補(bǔ)充，因此都被忽視了，語(yǔ)文課索然無(wú)味。 2、對(duì)教學(xué)重點(diǎn)的困惑。 此刻的教材自由度很大，每篇課文后面的練習(xí)和要求都很少，這一方面是擴(kuò)展了老師的能動(dòng)性，但是對(duì)老師來(lái)說(shuō)是增加了難度。我們的老師很難把握教學(xué)的重點(diǎn)。 語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)精簡(jiǎn)版5 未覺(jué)池塘春草夢(mèng)，階前梧葉已秋聲，轉(zhuǎn)瞬_年已經(jīng)過(guò)去了。在_年上半年，我順當(dāng)?shù)赝ㄟ^(guò)了老師聘請(qǐng)考試，從九月份，開頭了我夢(mèng)寐已久的老師生涯。我很慶幸，有這樣一個(gè)機(jī)會(huì)實(shí)現(xiàn)我當(dāng)老師的幻想，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷下，在其他老師、同事的關(guān)心下，在同學(xué)們的協(xié)作下，我完成了一學(xué)期的教學(xué)工作，現(xiàn)將

25、工作狀況總結(jié)如下： 一、關(guān)于教學(xué)方面 雖然進(jìn)行了本科階段的漢語(yǔ)言文學(xué)的學(xué)習(xí)，但真正踏上工作崗位才發(fā)覺(jué)高校里的學(xué)問(wèn)還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，想要精彩勝任學(xué)校語(yǔ)文老師的工作必需不斷學(xué)習(xí)，抓住每一節(jié)課的實(shí)踐機(jī)會(huì)。對(duì)于教學(xué)的內(nèi)容，從題目上來(lái)看覺(jué)得之前都有涉及過(guò)，但是細(xì)看詳細(xì)的內(nèi)容，卻都那么生疏。對(duì)此，我沒(méi)有退縮，我信任自己的自學(xué)力量，也很感謝集備組的老師們?cè)趯I(yè)的方面賜予我的關(guān)心。半年來(lái)，我每次備課都比寫一篇畢業(yè)論文還要困難和認(rèn)真，大量的閱讀相關(guān)的文獻(xiàn)資料，并收集相關(guān)的文學(xué)作品或生平，盼望把同學(xué)們眼中距離他們生活很遠(yuǎn)的文人墨客們講得有血有肉，有助于同學(xué)理解文章，更重要的是培育他們對(duì)文學(xué)的愛(ài)好。其實(shí)我看過(guò)的資料大部分

26、都不能直接運(yùn)用在教學(xué)中，卻對(duì)我擴(kuò)展背景學(xué)問(wèn)，提升自己的理論素養(yǎng)特別有用。我的課時(shí)很少，目前只教一個(gè)班的語(yǔ)文，但是每天的聽(tīng)課學(xué)習(xí)，備課、思索卻讓我特別充實(shí)。這剛開頭上課的一年我給自己的要求是肯定要把基礎(chǔ)打好。通過(guò)半年的努力，我覺(jué)得還是有肯定的收獲和提升。 在教學(xué)設(shè)計(jì)上，我從最初的單純仿照到有了自己的理解與思路，明確了語(yǔ)文的板塊教學(xué)，我知道要想跑先要走得穩(wěn)，從板塊教學(xué)開頭打磨自己的教學(xué)，練好語(yǔ)文教學(xué)基本功。 在課堂臨場(chǎng)表現(xiàn)上。初登講臺(tái)，為了緩解緊急心情，總是不自覺(jué)地走來(lái)走去，教態(tài)不夠穩(wěn)重，經(jīng)過(guò)領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)老師的指正和關(guān)心，已經(jīng)基本改正這一問(wèn)題，合理規(guī)劃課堂上站講臺(tái)時(shí)間、走動(dòng)時(shí)間及站在同學(xué)中間與他們近

27、距離溝通的時(shí)間。在教學(xué)語(yǔ)言方面，注意環(huán)節(jié)之間的過(guò)渡，注意對(duì)同學(xué)的即時(shí)而有針對(duì)性的評(píng)價(jià)，變換評(píng)價(jià)語(yǔ)言，增加課堂的靈動(dòng)性。除此之外，注意與同學(xué)們的眼神溝通，從他們的眼睛里讀出他們的贊許、懷疑或?qū)δ承﹩?wèn)題的不認(rèn)同，準(zhǔn)時(shí)調(diào)整教學(xué)節(jié)奏。 在應(yīng)考復(fù)習(xí)方面。在期中質(zhì)量檢測(cè)的復(fù)習(xí)中，我把重點(diǎn)放在了基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)上，由于我認(rèn)為尤其面對(duì)的是剛?cè)雽W(xué)校的新生，學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育是非常重要的，基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)又是能抓得住的部分，所以日常教學(xué)中就盡量熬煉同學(xué)當(dāng)堂速背的力量，抓住課堂時(shí)間，好落實(shí)，效果好，并在肯定程度上減輕了同學(xué)回家后的課業(yè)負(fù)擔(dān)。在復(fù)習(xí)期間，每天一個(gè)任務(wù)，利用每節(jié)課的前非常鐘進(jìn)行隨堂小測(cè)驗(yàn)，當(dāng)天反饋，訂正，再反饋，如此進(jìn)行，收效不錯(cuò)。但班級(jí)閱讀成果整體不高，在經(jīng)過(guò)反思后，期末質(zhì)量檢測(cè)中我加強(qiáng)了閱讀的訓(xùn)練，注意答題規(guī)律的總結(jié)鼓舞同學(xué)展現(xiàn)自己的思索過(guò)程，盼望通過(guò)思維的訓(xùn)練使同學(xué)在閱讀上有所提升，現(xiàn)在成果還沒(méi)有出來(lái)，但假如不盡如人意，我還是不