六年級數(shù)學(xué)課程教學(xué)計(jì)劃

1、第 頁六年級數(shù)學(xué)課程教學(xué)計(jì)劃六班級數(shù)學(xué)課程教學(xué)計(jì)劃1 一、班級同學(xué)狀況分析 六班級1班現(xiàn)有同學(xué)66人。從新課程的角度來講，班級人數(shù)比較多，可從一班級一貫到六班級，都是自己帶過來的，所以對同學(xué)的狀況了解比較充分，大部分同學(xué)對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性比較高，能從已有的知識和閱歷出發(fā)獵取知識，抽象思維水平有了肯定的進(jìn)展. 基礎(chǔ)知識掌控比較堅(jiān)固，有肯定的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的技能。在課堂上大部分同學(xué)能積極主動(dòng)地參加學(xué)習(xí)過程,具有肯定的觀測、分析、自學(xué)、表達(dá)、操作、與人合作等一般技能，在小組合作中，同學(xué)之間會(huì)溝通合作，但自主探討技能不高。但也有一部分的同學(xué)基礎(chǔ)知識差,上課不仔細(xì)聽講，不能獨(dú)立完成學(xué)習(xí)任務(wù),需要老師督促并輔導(dǎo)

2、。還有一部分比較仔細(xì)但解決問題的技能較差，只能掌控一些基礎(chǔ)知識，稍稍拐個(gè)彎就不知所措。本學(xué)期重點(diǎn)還是抓好學(xué)習(xí)上有困難的同學(xué)教學(xué)，在教學(xué)中，面對全體同學(xué)，創(chuàng)設(shè)開心情境教學(xué)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，進(jìn)入學(xué)習(xí)的動(dòng)態(tài)。 二、教材分析 ： 這一冊教材內(nèi)容包括：位置，分?jǐn)?shù)乘法，分?jǐn)?shù)除法，圓，百分?jǐn)?shù)，統(tǒng)計(jì)，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)等。分?jǐn)?shù)乘法和除法，圓，百分?jǐn)?shù)等是本冊教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。 在數(shù)與代數(shù)方面，教材安排了分?jǐn)?shù)乘法、分?jǐn)?shù)除法、百分?jǐn)?shù)三個(gè)單元。分?jǐn)?shù)乘法和除法的教學(xué)是在前面學(xué)習(xí)整數(shù)、小數(shù)有關(guān)計(jì)算的基礎(chǔ)上，培育同學(xué)分?jǐn)?shù)四那么運(yùn)算技能以及解決有關(guān)分?jǐn)?shù)的實(shí)際問題的技能。會(huì)解決簡約的有關(guān)百分?jǐn)?shù)的實(shí)際問題，是學(xué)校生應(yīng)具

3、備的基本數(shù)學(xué)技能。 在空間與圖形方面，教材安排了位置、圓兩個(gè)單元。通過豐富的現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)活動(dòng)，讓同學(xué)經(jīng)受初步的數(shù)學(xué)化的過程，理解并學(xué)會(huì)用數(shù)對表示位置;初步認(rèn)識討論曲線圖形的基本基本方法，促進(jìn)同學(xué)空間觀念的進(jìn)一步進(jìn)展。 在統(tǒng)計(jì)方面教材是安排扇形統(tǒng)計(jì)圖。進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在生活和解決問題中的作用，進(jìn)展統(tǒng)計(jì)觀念。 在數(shù)學(xué)解決問題方面，體會(huì)解決問題策略的多樣性及運(yùn)用假設(shè)的方法解決問題的有效性，體會(huì)用代數(shù)方法解決問題的優(yōu)越性，感受數(shù)學(xué)的魅力，進(jìn)展同學(xué)解決問題的技能。 教材安排了兩個(gè)數(shù)學(xué)綜合應(yīng)用的實(shí)踐活動(dòng)，體會(huì)探究的樂趣和數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用，感受數(shù)學(xué)的愉悅，培育同學(xué)的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和實(shí)踐技能。 三、教學(xué)目標(biāo)： (一)

4、、知識和技能方面： 1.理解分?jǐn)?shù)乘除法的意義，掌控分?jǐn)?shù)乘、除法的計(jì)算方法，比較嫻熟地計(jì)算簡約的分?jǐn)?shù)乘、除法，會(huì)進(jìn)行簡約的分?jǐn)?shù)四那么混合運(yùn)算。 2.理解倒數(shù)的意義，掌控求倒數(shù)的方法。 3.理解比的意義和性質(zhì)，會(huì)求比值和化簡比，會(huì)解決有關(guān)比的簡約實(shí)際問題 4、掌控圓的特征，會(huì)用圓規(guī)畫圓;理解圓周率的意義，探究并掌控圓的周長與面積公式，能正確地計(jì)算圓的周長與面積。 (二)、過程與方法方面： 5、知道圓是軸對稱圖形，進(jìn)一步認(rèn)識軸對稱圖形;能運(yùn)用平移、軸對稱和旋轉(zhuǎn)設(shè)計(jì)簡約的圖案。 6、能在方格紙上用數(shù)對表示位置，初步體會(huì)坐標(biāo)思想。 7、使同學(xué)理解百分?jǐn)?shù)的意義，比較嫻熟地進(jìn)行有關(guān)百分?jǐn)?shù)的計(jì)算，能夠解決有關(guān)

5、百分?jǐn)?shù)的簡約實(shí)際問題。 8、認(rèn)識扇形統(tǒng)計(jì)圖，能依據(jù)需要選擇合適的統(tǒng)計(jì)圖表示數(shù)據(jù)。 (三)、情感立場價(jià)值觀方面: 9、經(jīng)受從實(shí)際生活中發(fā)覺問題、提出問題、解決問題的過程，體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決問題的技能。 10、體會(huì)解決問題策略的多樣性及運(yùn)用假設(shè)的數(shù)學(xué)思想方法解決問題的有效性，感受數(shù)學(xué)的魅力。形成發(fā)覺生活中的數(shù)學(xué)的意識，初步形成觀測、分析及推理的技能。 11、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。 12、養(yǎng)成仔細(xì)作業(yè)、書寫干凈的良好習(xí)慣。 四、教學(xué)中需要預(yù)備的教具和學(xué)具： 在前面幾冊的老師教學(xué)用書中，已經(jīng)介紹了很多教具和學(xué)具，其中的一些仍可

6、繼續(xù)運(yùn)用，如小棒、方木塊、量角器、三角板、直尺、計(jì)算器等。結(jié)合本冊的教學(xué)需要，介紹幾種運(yùn)用效果較好的教具和學(xué)具，以供參考。 1. 圓形紙板作為演示分?jǐn)?shù)計(jì)算以及認(rèn)識圓的教具?？梢杂糜布埌遄龀纱笮∠嗤膱A假設(shè)干個(gè)。拿其中的兩個(gè)圓形紙板做成如五班級下冊老師教學(xué)用書第14頁介紹的教具，用來演示不同的分?jǐn)?shù)。作為老師演示用的教具要大一些，作為同學(xué)操作用的學(xué)具可小一些。 2. 圓規(guī)教學(xué)圓的認(rèn)識時(shí)用。老師要預(yù)備可以在黑板上畫圓的圓規(guī)。每個(gè)同學(xué)也要預(yù)備一套自己用的圓規(guī)。 3. 說明圓面積計(jì)算公式用的教具可以仿照教材第68頁的圖用紙板制作，供老師演示用。另外在本冊教材的附錄中印有同樣的圖，同學(xué)可以剪下來貼在紙板上

7、，作為操作用的學(xué)具。 4. 方格作圖紙學(xué)習(xí)位置時(shí)用。在本冊教材的附錄中印有幾幅1010的方格紙，可以讓同學(xué)剪下來用。 5. 其他教具老師還可以依據(jù)各部分教學(xué)內(nèi)容的需要自己預(yù)備或設(shè)計(jì)制作一些教具和學(xué)具。如教學(xué)位置時(shí)在本地區(qū)的簡易路徑圖上畫上方格子作為教具;教學(xué)百分?jǐn)?shù)時(shí)，可搜集一些含有百分?jǐn)?shù)表示含量或性能的商品標(biāo)簽作為教具或?qū)W具等。老師還可以依據(jù)需要自己制作其他適用的教具。 五、教學(xué)措施： 1、創(chuàng)設(shè)愉悅的教學(xué)情境，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的愛好。 2、提倡學(xué)法的多樣性，關(guān)注同學(xué)的個(gè)人體驗(yàn)。 3、課堂訓(xùn)練形式的多樣化，重視一題多解,從不同角度解決問題。 4、加強(qiáng)基礎(chǔ)知識的教學(xué)，使同學(xué)切實(shí)掌控好這些基礎(chǔ)知識。 六

8、班級數(shù)學(xué)課程教學(xué)計(jì)劃2 在這新的一學(xué)期，我將以新課程提供的全新理念為指導(dǎo)，依據(jù)教研組工作計(jì)劃，根據(jù)教育處的安排，圍繞課堂教學(xué)和教學(xué)科研這一中心任務(wù)，把培育同學(xué)的創(chuàng)新精神和實(shí)踐技能的探究貫穿于教育教學(xué)全過程，把培育同學(xué)自主學(xué)習(xí)的實(shí)踐貫穿于教育教學(xué)全過程。開展合作學(xué)習(xí)，全面提高同學(xué)綜合技能。 一、 同學(xué)知識現(xiàn)狀分析 (一)總體分析：六班級兩個(gè)班現(xiàn)有同學(xué)97人，同學(xué)的學(xué)習(xí)立場、班級的學(xué)習(xí)風(fēng)氣較好，同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱忱特別高。我班的特點(diǎn)是：同學(xué)學(xué)習(xí)主動(dòng)，優(yōu)秀率及合格率等指標(biāo)一貫較高。部分同學(xué)家庭經(jīng)濟(jì)條件優(yōu)越，父母對其要求較嚴(yán)，對行為習(xí)慣的培育很重視，因而這批同學(xué)的學(xué)習(xí)立場端正，成果較穩(wěn)定。如管輝、殷悅、

9、陳炳政、鄭晗、趙云杰、萬梓桐、喬藝、安秦等;但也有部分同學(xué)由于父母長輩過分寵愛，平常對自己要求不嚴(yán)，學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，作業(yè)馬虎，字跡潦草，由于學(xué)習(xí)立場不端正，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成果不抱負(fù)，如金星、付鑫鵬、孔曦、王國良等。也有幾位同學(xué)盡管學(xué)習(xí)立場端正，但由于學(xué)習(xí)方法、思維方式偏重于機(jī)械性的死記硬背，不夠敏捷，所以成果也不夠抱負(fù)，如尹怡康、秦文龍、胡伯威等。另外，班中的互助互學(xué)風(fēng)氣已經(jīng)形成，本學(xué)期仔細(xì)搞好學(xué)優(yōu)生和學(xué)困生的結(jié)對工作、強(qiáng)化良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育。 (二)知識現(xiàn)狀分析：本班同學(xué)基礎(chǔ)較扎實(shí)，思想品德較好，學(xué)習(xí)技能較強(qiáng)，學(xué)習(xí)習(xí)慣較好，但也存在不平衡性，有些同學(xué)學(xué)習(xí)不上心，懶散，有不做作業(yè)壞習(xí)慣，所以在教學(xué)

10、中要著重發(fā)揮本班的優(yōu)勢，充分發(fā)揮同學(xué)的積極性、主動(dòng)性，引導(dǎo)同學(xué)自覺地有效地探究知識，尋求規(guī)律，不斷培育同學(xué)的技能，進(jìn)展智力。適當(dāng)開展數(shù)學(xué)課外活動(dòng)，以拓寬知識面，提高思維技能，不斷加強(qiáng)同學(xué)素養(yǎng)。 二、教材分析 教材包括下面一些內(nèi)容：分?jǐn)?shù)乘法，位置與方向，分?jǐn)?shù)除法，比，圓，百分?jǐn)?shù)(一)，扇形統(tǒng)計(jì)圖，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)等。 在數(shù)與代數(shù)方面，教材安排了分?jǐn)?shù)乘法、分?jǐn)?shù)除法、百分?jǐn)?shù)三個(gè)單元。分?jǐn)?shù)乘法和除法的教學(xué)是在前面學(xué)習(xí)整數(shù)、小數(shù)有關(guān)計(jì)算的基礎(chǔ)上，培育同學(xué)分?jǐn)?shù)四那么運(yùn)算技能以及解決有關(guān)分?jǐn)?shù)的實(shí)際問題的技能。分?jǐn)?shù)四那么運(yùn)算技能是同學(xué)進(jìn)一步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要基本技能，應(yīng)當(dāng)讓同學(xué)切實(shí)掌控。百分?jǐn)?shù)在實(shí)際生活中有

11、著廣泛的應(yīng)用，理解百分?jǐn)?shù)的意義、掌控百分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法，會(huì)解決簡約的有關(guān)百分?jǐn)?shù)的實(shí)際問題，也是學(xué)校生應(yīng)具備的基本數(shù)學(xué)技能。 在空間與圖形方面，教材安排了位置與方向、圓兩個(gè)單元。位置的教學(xué)在已有知識和閱歷的基礎(chǔ)上，通過豐富的現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)活動(dòng)，讓同學(xué)經(jīng)受初步的數(shù)學(xué)化的過程，理解并學(xué)會(huì)用數(shù)對表示位置;通過對曲線圖形圓的特征和有關(guān)知識的探究與學(xué)習(xí)，初步認(rèn)識討論曲線圖形的基本方法，促進(jìn)同學(xué)空間觀念的進(jìn)一步進(jìn)展。 在統(tǒng)計(jì)方面，教材安排的是扇形統(tǒng)計(jì)圖。在前面學(xué)習(xí)條形統(tǒng)計(jì)圖和折線統(tǒng)計(jì)圖的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)看懂扇形統(tǒng)計(jì)圖，認(rèn)識扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在生活和解決問題中的作用，進(jìn)展統(tǒng)計(jì)觀念。 在用數(shù)學(xué)解決問題方面，

12、教材一方面結(jié)合分?jǐn)?shù)乘法和除法、百分?jǐn)?shù)、圓、統(tǒng)計(jì)等知識，教學(xué)用所學(xué)的知識解決生活中的簡約問題;另一方面，安排了“數(shù)學(xué)廣角”的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)同學(xué)通過觀測、猜想、試驗(yàn)、推理等活動(dòng)，體會(huì)解決問題策略的多樣性及運(yùn)用假設(shè)的方法解決問題的有效性，進(jìn)一步體會(huì)用代數(shù)方法解決問題的優(yōu)越性，感受數(shù)學(xué)的魅力，進(jìn)展同學(xué)解決問題的技能。 教材依據(jù)同學(xué)所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識和生活閱歷，安排了兩個(gè)數(shù)學(xué)綜合應(yīng)用的實(shí)踐活動(dòng)，讓同學(xué)通過小組合作的探究活動(dòng)或有現(xiàn)實(shí)背景的活動(dòng)，運(yùn)用所學(xué)知識解決問題，體會(huì)探究的樂趣和數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用，感受用數(shù)學(xué)的愉悅，培育同學(xué)的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和實(shí)踐技能。 三、教學(xué)目標(biāo) 1.理解分?jǐn)?shù)乘、除法的意義，掌控分?jǐn)?shù)乘、除法

13、的計(jì)算方法，比較嫻熟地計(jì)算簡約的分?jǐn)?shù)乘、除法，會(huì)進(jìn)行簡約的分?jǐn)?shù)四那么混合運(yùn)算。 2.理解倒數(shù)的意義，掌控求倒數(shù)的方法。 3.理解比的意義和性質(zhì)，會(huì)求比值和化簡比，會(huì)解決有關(guān)比的簡約實(shí)際問題。 4.掌控圓的特征，會(huì)用圓規(guī)畫圓;探究并掌控圓的周長和面積公式，能夠正確計(jì)算圓的周長和面積。 5.知道圓是軸對稱圖形，進(jìn)一步認(rèn)識軸對稱圖形;能運(yùn)用平移、軸對稱和旋轉(zhuǎn)設(shè)計(jì)簡約的圖案。 6.能在方格紙上用數(shù)對表示位置，初步體會(huì)坐標(biāo)的思想。 7.理解百分?jǐn)?shù)的意義，比較嫻熟地進(jìn)行有關(guān)百分?jǐn)?shù)的計(jì)算，能夠解決有關(guān)百分?jǐn)?shù)的簡約實(shí)際問題。 8.認(rèn)識扇形統(tǒng)計(jì)圖，能依據(jù)需要選擇合適的統(tǒng)計(jì)圖表示數(shù)據(jù)。 9.經(jīng)受從實(shí)際生活中發(fā)覺問

14、題、提出問題、解決問題的過程，體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決問題的技能。 10.體會(huì)解決問題策略的多樣性及運(yùn)用假設(shè)的數(shù)學(xué)思想方法解決問題的有效性，感受數(shù)學(xué)的魅力。形成發(fā)覺生活中的數(shù)學(xué)的意識，初步形成觀測、分析及推理的技能。 11.體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。 12.養(yǎng)成仔細(xì)作業(yè)、書寫干凈的良好習(xí)慣。 四、教學(xué)重點(diǎn) 分?jǐn)?shù)乘法和除法，圓，百分?jǐn)?shù)等是本冊教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。 五、教學(xué)設(shè)想 教學(xué)時(shí)力求符合教育學(xué)、心理學(xué)的原理和同學(xué)的年齡特征，關(guān)注同學(xué)的閱歷與體驗(yàn)、表達(dá)知識的形成過程、鼓舞算法及解決問題的策略多樣化、轉(zhuǎn)變同學(xué)的學(xué)習(xí)方式，表達(dá)開放性

15、的教學(xué)方法等特點(diǎn)。 1.加深同學(xué)對數(shù)學(xué)知識的理解，培育同學(xué)的應(yīng)用意識。 分?jǐn)?shù)四那么運(yùn)算的知識和技能是學(xué)校生應(yīng)當(dāng)掌控的基礎(chǔ)知識和基本技能。分?jǐn)?shù)四那么運(yùn)算在計(jì)算方法上與整數(shù)、小數(shù)計(jì)算有肯定的區(qū)分，在算理上比整數(shù)、小數(shù)計(jì)算稍顯繁復(fù)，所以同學(xué)理解和掌控起來更困難一些。分?jǐn)?shù)的加法和減法，在計(jì)算方法上與整數(shù)、小數(shù)的加法和減法雖有區(qū)分，但是在算理上與整數(shù)、小數(shù)的加、減法又有聯(lián)系，都是相同單位的數(shù)才能徑直相加、減。為了突出這一共同的規(guī)律，加之同學(xué)已學(xué)習(xí)過簡約的同分母分?jǐn)?shù)加、減法，所以，教學(xué)分?jǐn)?shù)除法需要有分?jǐn)?shù)乘法作基礎(chǔ);而且分?jǐn)?shù)乘、除法的內(nèi)容比較多，同學(xué)理解它們的算理也更為困難些。 2.留意知識的遷移和聯(lián)系實(shí)際

16、，加強(qiáng)同學(xué)學(xué)習(xí)技能和應(yīng)用意識的培育。 有關(guān)百分?jǐn)?shù)的計(jì)算，通常是化成分?jǐn)?shù)和小數(shù)來算;解決含有百分?jǐn)?shù)的實(shí)際問題在解題思路和解答方法上與解決分?jǐn)?shù)問題基本相同。因此對求百分率的問題，特別是求增加百分之幾、減削百分之幾的問題適當(dāng)舉例加以教學(xué)，然后加強(qiáng)百分?jǐn)?shù)實(shí)際應(yīng)用方面的教學(xué)。例如，結(jié)合求百分率，涌現(xiàn)求達(dá)標(biāo)率、發(fā)芽率等的計(jì)算(還提示了出勤率、合格率、出粉率);介紹折扣、納稅和利息等知識中有關(guān)百分?jǐn)?shù)的計(jì)算知識等。放手讓同學(xué)自己爭論如何求出出勤率、成活率、命中率等。既拓展了同學(xué)所學(xué)的知識范圍，加深同學(xué)對百分率知識的理解;又培育了自主探究、合作溝通的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。 3.著重動(dòng)手實(shí)踐與自主探究，促進(jìn)同學(xué)空間觀念的

17、進(jìn)展。 教學(xué)“位置與方向”時(shí)，首先留意利用同學(xué)已有的知識和閱歷用“第幾組第幾個(gè)”描述實(shí)際情境中物體的位置學(xué)習(xí)新知識，并實(shí)時(shí)對已有閱歷進(jìn)行提升，快速將詳細(xì)的情境數(shù)學(xué)化，抽象成學(xué)習(xí)如何在平面圖上確定位置，援助同學(xué)理解用數(shù)對確定位置的方法。另一方面，留意呈現(xiàn)豐富的生活情境和現(xiàn)實(shí)素材，援助同學(xué)掌控用數(shù)對確定位置的方法。加深對用數(shù)對確定位置內(nèi)容的理解，體會(huì)數(shù)學(xué)知識之間的聯(lián)系，熬煉空間想像的技能。 圓是一種曲線圖形，它同直線圖形有不同的特點(diǎn)。所以“圓”的教學(xué)是同學(xué)系統(tǒng)認(rèn)識曲線圖形特征的開始。在低班級的教學(xué)中雖然也涌現(xiàn)過圓，但只是直觀的認(rèn)識，本冊的教學(xué)要認(rèn)識圓的特征、圓的周長和圓的面積等。從學(xué)習(xí)直線圖形到學(xué)

18、習(xí)曲線圖形，不論是內(nèi)容本身，還是討論問題的方法，都有所改變，教學(xué)時(shí)通過對圓的討論，使同學(xué)初步認(rèn)識討論曲線圖形的基本方法，同時(shí)，也滲透了曲線圖形與直線圖形的內(nèi)在聯(lián)系。教學(xué)圓的面積時(shí)，教材啟發(fā)同學(xué)自己查找解決問題的思路和方法，回憶以前用過的轉(zhuǎn)化方法，從而把圓的面積轉(zhuǎn)化為熟識的直線圖形的面積來計(jì)算。教材還留意通過介紹圓周率的史料，滲透數(shù)學(xué)文化和愛國主義教育。 4.進(jìn)展同學(xué)的統(tǒng)計(jì)觀念，逐步形成從數(shù)學(xué)的角度思索問題的思維習(xí)慣。 在統(tǒng)計(jì)與概率方面，同學(xué)已經(jīng)掌控了肯定的知識，形成了肯定的技能，積累了肯定的閱歷。教學(xué)時(shí)，一是留意與原先學(xué)習(xí)過的統(tǒng)計(jì)知識的聯(lián)系，援助同學(xué)理解扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和作用。二是留意挖掘生活

19、中的數(shù)學(xué)素材，凸現(xiàn)統(tǒng)計(jì)的有用價(jià)值。更好地體會(huì)統(tǒng)計(jì)知識和方法在實(shí)際生活中的作用，有利于進(jìn)展同學(xué)的統(tǒng)計(jì)觀念，形成從數(shù)學(xué)的角度思索問題的良好習(xí)慣。 5.滲透數(shù)學(xué)思想方法，培育同學(xué)數(shù)學(xué)思維技能和解決問題的技能。 數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不僅可以使同學(xué)獲得參加社會(huì)生活必不可少的知識和技能，而且還能有效地提高同學(xué)的規(guī)律推理技能，進(jìn)而奠定進(jìn)展更高素養(yǎng)的基礎(chǔ)。因此，培育同學(xué)良好的數(shù)學(xué)思維技能是數(shù)學(xué)教學(xué)要達(dá)到的重要目標(biāo)之一。系統(tǒng)而有步驟地滲透數(shù)學(xué)思想方法，嘗試把重要的數(shù)學(xué)思想方法通過同學(xué)可以理解的簡約形式，采納生動(dòng)有趣的事例呈現(xiàn)出來。通過教學(xué)使同學(xué)受到數(shù)學(xué)思想方法的熏陶，形成探究數(shù)學(xué)問題的愛好與欲望，逐步進(jìn)展數(shù)學(xué)思維技能。 用

20、數(shù)學(xué)解決問題技能的培育是義務(wù)教育階段數(shù)學(xué)課程的重要目標(biāo)之一，因此解決問題教學(xué)在數(shù)學(xué)教學(xué)中有著重要的作用。它既是進(jìn)展同學(xué)數(shù)學(xué)思維的過程，又是培育同學(xué)應(yīng)用意識、創(chuàng)新意識的重要途徑。留意將解決問題的教學(xué)融合于各部分內(nèi)容的教學(xué)中，通過各部分內(nèi)容的教學(xué)培育同學(xué)用數(shù)學(xué)解決問題的技能。 6.用數(shù)學(xué)的魅力和學(xué)習(xí)的收獲激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好與內(nèi)在動(dòng)機(jī)。 強(qiáng)調(diào)對同學(xué)情感、立場和價(jià)值觀的培育，全面提高同學(xué)的素養(yǎng)。學(xué)校高班級同學(xué)已經(jīng)具有了肯定的知識和生活閱歷，對自然與社會(huì)現(xiàn)象有了肯定的探求欲望，此時(shí)需要教育者進(jìn)行有目的的啟發(fā)與引導(dǎo)。在教學(xué)中，要通過數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，使同學(xué)形成豐富的情感、積極的立場和正確的價(jià)值觀，這同樣是同學(xué)

21、學(xué)習(xí)、生存和進(jìn)展的重要基礎(chǔ)。本冊試驗(yàn)教材不僅內(nèi)容涉及數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容的各個(gè)領(lǐng)域，為同學(xué)探究奇異的數(shù)學(xué)世界提供了豐富素材，而且留意結(jié)合教學(xué)內(nèi)容安排了很多表達(dá)數(shù)學(xué)文化的閱讀材料、數(shù)學(xué)史實(shí)等，使同學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)豐富多彩、充斥魅力。這些都有助于同學(xué)初步認(rèn)識數(shù)學(xué)與人類生活的親密聯(lián)系，了解數(shù)學(xué)的價(jià)值，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的欲望。 六、課時(shí)安排 六班級上學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)安排了60課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容。 六班級數(shù)學(xué)課程教學(xué)計(jì)劃3 一、同學(xué)狀況分析 本班共有同學(xué)80人，同學(xué)的聽課習(xí)慣已初步養(yǎng)成，有部分同學(xué)學(xué)習(xí)立場端正學(xué)習(xí)技能強(qiáng)，學(xué)習(xí)有方法，學(xué)習(xí)愛好深厚;少部分同學(xué)表現(xiàn)為學(xué)習(xí)目的不明確，學(xué)習(xí)立場不端正，作業(yè)常常拖拉甚至不做。從去

22、年的學(xué)習(xí)表現(xiàn)看，同學(xué)的計(jì)算的方法與質(zhì)量有待進(jìn)一步訓(xùn)練與提高。故在新學(xué)期里，我在此方面要多下苦功，面對全體同學(xué)，全面提高同學(xué)的素養(yǎng)，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。 二、教材分析和教學(xué)目標(biāo) (一)數(shù)與代數(shù) 1.第二單元“百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用”。同學(xué)將在這個(gè)單元的學(xué)習(xí)中，在詳細(xì)情境中理解“增加百分之幾”或“減削百分之幾”的意義，加深對百分?jǐn)?shù)意義的理解;能利用百分?jǐn)?shù)的有關(guān)知識或運(yùn)用方程解決一些實(shí)際問題，提高解決實(shí)際問題的技能，感受百分?jǐn)?shù)與日常生活的親密聯(lián)系。 2.第四單元“比的認(rèn)識”。同學(xué)將在這個(gè)單元的學(xué)習(xí)中，經(jīng)受從詳細(xì)情境中抽象出比的過程，理解比的意義及其與除法、分?jǐn)?shù) 的關(guān)系;在實(shí)際情境中，體會(huì)化簡比的須要性，會(huì)運(yùn)

23、用商不變的性質(zhì)和分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)化簡比;能運(yùn)用比的意義，解決根據(jù)肯定的比進(jìn)行安排的實(shí)際問題，進(jìn)一步體會(huì)比的意義，提高解決問題的技能，感受比在生活中的廣泛應(yīng)用。 (二)空間與圖形 1.第一單元“圓”。同學(xué)將在這個(gè)單元的學(xué)習(xí)中，結(jié)合生活實(shí)際，通過觀測、操作等活動(dòng)認(rèn)識圓及圓的對稱性，認(rèn)識到同一個(gè)圓中半徑、直徑、半徑和直徑的關(guān)系，體會(huì)圓的本質(zhì)特征及圓心和半徑的作用，會(huì)用圓規(guī)畫圓;結(jié)合詳細(xì)情境，通過動(dòng)手試驗(yàn)、拼擺操作等實(shí)踐活動(dòng)，探究并掌控圓的周長和面積的計(jì)算方法，體會(huì)“化曲為直”的思想;結(jié)合觀賞與繪制圖案的過程，體會(huì)圓在圖案設(shè)計(jì)中的應(yīng)用，能用圓規(guī)設(shè)計(jì)簡約的圖案，感受圖案的美，進(jìn)展想象力和制造力;通過觀測、

24、操作、想象、圖案設(shè)計(jì)等活動(dòng)，進(jìn)展空間觀念;結(jié)合詳細(xì)的情境，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活親密相關(guān)，能用圓的知識來說明生活中的簡約現(xiàn)象，解決一些簡約的實(shí)際問題;結(jié)合圓周率進(jìn)展歷史的閱讀，體會(huì)人類對數(shù)學(xué)知識的不斷探究過程，感受數(shù)學(xué)文化的魅力，激發(fā)民族驕傲感，形成對數(shù)學(xué)的積極情感。 2.第三單元“圖形的變換”。同學(xué)將在這個(gè)單元的學(xué)習(xí)中，通過觀測、操作、想象，經(jīng)受一個(gè)簡約圖形經(jīng)過平移或旋轉(zhuǎn)制作繁復(fù)圖形的過程，能有條理地表達(dá)圖形的平移或旋轉(zhuǎn)的變換過程，進(jìn)展空間觀念;經(jīng)受運(yùn)用平移、旋轉(zhuǎn)或作軸對稱圖形進(jìn)行圖案設(shè)計(jì)的過程，能敏捷運(yùn)用平移、旋轉(zhuǎn)和軸對稱在方格紙上設(shè)計(jì)圖案;結(jié)合觀賞和設(shè)計(jì)漂亮的圖案，感受圖形世界的奇妙。 3.

25、第六單元“觀測物體”。同學(xué)將在這個(gè)單元的學(xué)習(xí)中，能正確辨別從不同方向(正面、側(cè)面、上面)觀測到的立體圖形(5個(gè)小正方體組合)的外形，并畫出草圖;能依據(jù)從正面、側(cè)面、上面觀測到的平面圖形還原立體圖形(5個(gè)正方體組合)，進(jìn)一步體會(huì)從三個(gè)方向觀測就可以確定立體圖形的外形;能依據(jù)給定的兩個(gè)方向觀測到的平面圖形的外形，確定搭成這個(gè)立體圖形所需要的正方體的數(shù)量范圍;經(jīng)受分別將眼睛、視線與觀測的范圍抽象為點(diǎn)、線、區(qū)域的過程，感受觀測范圍隨觀測點(diǎn)、觀測角度的改變而轉(zhuǎn)變，能利用所學(xué)的知識說明生活中的一些現(xiàn)象。 (三)統(tǒng)計(jì)與概率 第七單元“統(tǒng)計(jì)”。同學(xué)將在這個(gè)單元的學(xué)習(xí)中，通過投球游戲、兩城市降水量等實(shí)例，認(rèn)識復(fù)

26、式條形統(tǒng)計(jì)圖和復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖，感受復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖和折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn);能依據(jù)需要選擇復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖、復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖有效地表示數(shù)據(jù);能讀懂簡約的復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖，依據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果做出簡約的判斷和猜測，與同伴進(jìn)行溝通。 四)綜合應(yīng)用 本冊教材安排了三個(gè)大的專題性的活動(dòng)，即“數(shù)學(xué)與體育”、“生活中的數(shù)”，旨在促使同學(xué)綜合運(yùn)用所學(xué)的知識解決某一生活領(lǐng)域的實(shí)際問題。教材還安排了“看圖找關(guān)系”的專題，旨在使同學(xué)體會(huì)圖能直觀、清楚、簡捷地刻畫關(guān)系。同時(shí)，還在其他詳細(xì)內(nèi)容的學(xué)習(xí)中，安排了某些綜合運(yùn)用知識解決簡約的實(shí)際問題的活動(dòng)。同學(xué)在從事這些活動(dòng)中，將綜合運(yùn)用所學(xué)的知識和方法解決實(shí)際問題，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用;獲得

27、一些初步的數(shù)學(xué)活動(dòng)閱歷和方法，進(jìn)展解決問題和運(yùn)用數(shù)學(xué)進(jìn)行思索的技能;感受數(shù)學(xué)知識間的相互聯(lián)系，體會(huì)數(shù)學(xué)的作用;在與同伴合作和溝通的過程中，進(jìn)展數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的愛好和自信心。 (五)整理與復(fù)習(xí) 教材安排了兩個(gè)整理與復(fù)習(xí)。整理與復(fù)習(xí)轉(zhuǎn)變單純做題的模式，著重進(jìn)展同學(xué)自我反思的意識。每個(gè)整理與復(fù)習(xí)都分成三部分：對所學(xué)內(nèi)容的整理，提出數(shù)學(xué)問題并嘗試解答一些練習(xí)題目。 “你學(xué)到了什么”這個(gè)欄目，目的是鼓舞同學(xué)對學(xué)過的知識進(jìn)行回顧與反思，能運(yùn)用列表或采納其他的形式對所學(xué)的主要內(nèi)容進(jìn)行簡約的整理。 “運(yùn)用所學(xué)的知識提出相關(guān)的數(shù)學(xué)問題，并嘗試解決問題”，目的是培育同學(xué)提出問題、解決問題的技能;在解決問題過程中加深對所

28、學(xué)知識的 理解;回顧在學(xué)習(xí)過程中自己的體會(huì)與進(jìn)步。 三、教材編寫的意圖和特點(diǎn) 本冊教材力求表達(dá)整套教材的基本特點(diǎn)，重視同學(xué)的生活閱歷，親密數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系;以同學(xué)的數(shù)學(xué)活動(dòng)為主線呈現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容;創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的情境，引導(dǎo)同學(xué)在解決現(xiàn)實(shí)問題的過程中，經(jīng)受抽象數(shù)學(xué)模型并進(jìn)行說明與應(yīng)用的過程，從中獲得對數(shù)學(xué)知識的理解和體驗(yàn);著重同學(xué)的數(shù)感、空間觀念、統(tǒng)計(jì)觀念等的進(jìn)展;避開程式化地表達(dá)“算理”和死套題型地進(jìn)行操練。詳細(xì)表現(xiàn)如下： 1.在數(shù)與代數(shù)中，重視運(yùn)用百分?jǐn)?shù)的意義解決實(shí)際問題，著重從詳細(xì)實(shí)例中抽象出比的過程及對比的意義的理解。 2.在空間與圖形的學(xué)習(xí)中，著重在圓的特征、圓的周長和面積計(jì)算的探究中，在圖

29、形的變換過程中，在觀測物體的活動(dòng)中，進(jìn)展空間觀念。 3.在統(tǒng)計(jì)的學(xué)習(xí)中，著重結(jié)合現(xiàn)實(shí)素材認(rèn)識復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖，并從圖中盡可能多次獵取信息。 4.同學(xué)在從事專題性的活動(dòng)時(shí)，將綜合運(yùn)用所學(xué)的知識和方法解決實(shí)際問題，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用;獲得一些初步的數(shù)學(xué)活動(dòng)閱歷和方法，進(jìn)展解決問題和運(yùn)用數(shù)學(xué)進(jìn)行思索的技能;感受數(shù)學(xué)知識間的相互聯(lián)系，體會(huì)數(shù)學(xué)的作用;在與同伴合作和溝通的過程中，進(jìn)展數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的愛好和自信心。 四、教學(xué)措施 為了提高同學(xué)的技能，提高課堂教學(xué)效率，擬采納以下教學(xué)措施： 1、加強(qiáng)計(jì)算技能的培育，口算做到算得對算得快，筆算做到計(jì)算認(rèn)真，養(yǎng)成自覺驗(yàn)算的好習(xí)慣。 2、把教學(xué)應(yīng)用題做為本冊的一個(gè)教學(xué)

30、重點(diǎn)來抓，特別是圓柱、圓錐和比、比例方面的應(yīng)用題，著重教同學(xué)理解題意，通過題目會(huì)自己分析數(shù)量關(guān)系，列出算式。 3、重視同學(xué)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識和基本技能的培育，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并留意培育同學(xué)的創(chuàng)新技能。 4、引導(dǎo)同學(xué)動(dòng)手操作，動(dòng)手畫圖，進(jìn)展同學(xué)動(dòng)手技能。 5、引導(dǎo)同學(xué)在課外進(jìn)行實(shí)際調(diào)查討論，培育同學(xué)運(yùn)用知識的力。 6、通過單元檢測掌控同學(xué)鞏固知識的狀況，假設(shè)發(fā)覺缺漏現(xiàn)象實(shí)時(shí)補(bǔ)救，課外作業(yè)做到細(xì)心設(shè)計(jì)，批改實(shí)時(shí)仔細(xì)，并督促同學(xué)改正。 7、通過以優(yōu)帶潛、以優(yōu)促潛、以優(yōu)幫潛的活動(dòng)，使優(yōu)生充分調(diào)動(dòng)自己的積極性，潛能生發(fā)覺自己的不足去追優(yōu)、趕優(yōu)，從而達(dá)到全面進(jìn)展。 六班級數(shù)學(xué)課程教學(xué)計(jì)劃4 一、同學(xué)狀況分

31、析： 上學(xué)期期末參與考試人數(shù)38人，及格率83.33%，平均分81.7分，最高分100分。本班同學(xué)總體上說比較愛學(xué)，對一些基礎(chǔ)的知識大部分同學(xué)能扎實(shí)的掌控。但也有部分同學(xué)接受知識的技能相對較弱，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)又不扎實(shí)，從而導(dǎo)致學(xué)習(xí)成果不抱負(fù)。本學(xué)期將針對班級實(shí)際狀況，切實(shí)提高每位同學(xué)的學(xué)習(xí)技能和學(xué)習(xí)成果。 二、教材分析： 教學(xué)任務(wù)：本冊教材內(nèi)容包括：負(fù)數(shù)，比例，圓柱、圓錐和球，簡約的統(tǒng)計(jì)，整理和復(fù)習(xí)等內(nèi)容。 本冊教材的教學(xué)是讓同學(xué)： 1.負(fù)數(shù)的意義，會(huì)用負(fù)數(shù)表示日常生活中的問題。 2.理解比例的意義和性質(zhì)，會(huì)解比例，理解正比例和反比例的意義，能夠判斷兩種量成正比例或反比例，會(huì)用比例知識解決簡約的問題

32、;能給出的有正比例關(guān)系的數(shù)據(jù)在有坐標(biāo)系的方格紙上畫圖，并能量的值估量另量的值。 3.會(huì)看比例尺，能方格紙等按的比例將簡約圖形放大或縮小。 4.認(rèn)識圓柱、圓錐的特征，會(huì)計(jì)算圓柱的表面積和圓柱、圓錐的體積。 5.能從統(tǒng)計(jì)圖表提取統(tǒng)計(jì)信息，說明統(tǒng)計(jì)結(jié)果，并能的判斷或簡約的猜測;體會(huì)數(shù)據(jù)產(chǎn)生誤導(dǎo)。 6.經(jīng)受從生活中問題、問題、解決問題的過程，體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決問題的技能。 7.經(jīng)受對“抽屜原理”的探究過程，“抽屜原理”，會(huì)用“抽屜原理”解決簡約的問題，進(jìn)展分析、推理的技能。 8.系統(tǒng)的整理和復(fù)習(xí)，對學(xué)校階段所學(xué)的數(shù)學(xué)知識的理解和敏捷的計(jì)算技能，進(jìn)展思維技能和空間觀念，綜合

33、運(yùn)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識解決問題的技能。 9.體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。 10.養(yǎng)成作業(yè)、書寫干凈的習(xí)慣。 教學(xué)要求： 1、初步認(rèn)識負(fù)數(shù)，能正確地讀、寫正數(shù)和負(fù)數(shù);使同學(xué)初步學(xué)會(huì)用負(fù)數(shù)表示一些日常生活中的實(shí)際問題，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。 2、掌控圓柱、圓錐的特征，掌控幾何體體積的計(jì)算公式，學(xué)會(huì)正確計(jì)算它們的體積。 3、學(xué)會(huì)繪制復(fù)式統(tǒng)計(jì)表和統(tǒng)計(jì)圖，并能看懂、分析統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)所說明的問題。 4、理解比例的意義和性質(zhì)，解比例，能正確判別成正比例或反比例的量，學(xué)會(huì)解答比較簡單的比例應(yīng)用題。 5、通過學(xué)校數(shù)學(xué)知識的系統(tǒng)復(fù)習(xí)整理，鞏固和深化所學(xué)的數(shù)學(xué)知識，提高計(jì)算和解題技能，培育獨(dú)立

34、思索、不怕困難的精神。 教學(xué)重點(diǎn)：圓柱、圓錐，比例的應(yīng)用，學(xué)校階段主要數(shù)學(xué)知識的復(fù)習(xí)。 三、教學(xué)措施： 1、創(chuàng)設(shè)愉悅的教學(xué)情境，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的愛好。提倡學(xué)法的多樣性，關(guān)注同學(xué)的個(gè)人體驗(yàn)。 2、在集體備課基礎(chǔ)上，還應(yīng)同班級老師交換聽課，反思，真正領(lǐng)悟教學(xué)設(shè)計(jì)意圖，駕御課堂的技能。老師應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，采納“激勵(lì)性、自主性、性”教學(xué)策略，以問題為線索，恰當(dāng)運(yùn)用教材、媒體、現(xiàn)實(shí)材料、難點(diǎn)，變多講多練，為精講精練，真正師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，從而調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)，教與學(xué)的效益。 3、在教學(xué)中，為同學(xué)提供制造參加教學(xué)活動(dòng)的情境，努力構(gòu)建“和諧有效”課堂，通過操作、觀測、爭論、比較等活動(dòng)，先形象詳細(xì)，后抽象概括，援助同

35、學(xué)理解和掌控知識點(diǎn)。 4、在教學(xué)中還要留意抓住新舊知識的內(nèi)在聯(lián)系，教給同學(xué)恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法，使同學(xué)了解知識間的橫向聯(lián)系。 5、在教學(xué)中要重視同學(xué)的學(xué)法指導(dǎo)，培育同學(xué)的遷移、類推技能。 6、抓好育尖補(bǔ)差工作，利用課余時(shí)間為他們補(bǔ)課。 四、課時(shí)安排 六班級下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)安排了60課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容，各教學(xué)內(nèi)容教學(xué)課時(shí)大致安排如下，老師教學(xué)時(shí)可以本班狀況敏捷： 一、負(fù)數(shù)(3課時(shí)) 二、圓柱與圓錐(9課時(shí)) 1.圓柱6課時(shí) 2.圓錐2課時(shí) 整理和復(fù)習(xí)1課時(shí) 三、比例(14課時(shí)) 1.比例的意義和性質(zhì)4課時(shí) 2.正比例和反比例的意義4課時(shí) 3.比例的應(yīng)用5課時(shí) 整理和復(fù)習(xí)1課時(shí) 自行車?yán)锏臄?shù)學(xué)1課時(shí) 四、統(tǒng)計(jì)

36、(2課時(shí)) 節(jié)省用水1課時(shí) 五、數(shù)學(xué)廣角(3課時(shí)) 六、整理和復(fù)習(xí)(27課時(shí)) 1.數(shù)與代數(shù)10課時(shí) 2.空間與圖形9課時(shí) 3.統(tǒng)計(jì)與概率4課時(shí) 4.綜合應(yīng)用4課時(shí) 六班級數(shù)學(xué)課程教學(xué)計(jì)劃5 一、同學(xué)基本狀況： 本班現(xiàn)有同學(xué)44人，其中男生 人，女生 人。從整體上來看，本班同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣良好，能按時(shí)完成作業(yè)，上課能積極思索問題。對數(shù)學(xué)學(xué)科有較深厚的學(xué)習(xí)愛好，有肯定的分析問題，解決問題的技能。上學(xué)期期末考試均分69.3分，及格率77.27，優(yōu)秀率31.82。其中學(xué)習(xí)比較突出的有5人，處于中間水平的有25人，中下水平的有14人。這14名同學(xué)主要表現(xiàn)在接受技能差，學(xué)習(xí)不夠積極主動(dòng)。 二、教學(xué)內(nèi)容： 這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：分?jǐn)?shù)乘法、位置與方向、分?jǐn)?shù)除法、比、圓、百分?jǐn)?shù)、扇形統(tǒng)計(jì)圖、數(shù)學(xué)廣角和總復(fù)習(xí)等。 三、教材改變： 分?jǐn)?shù)乘法：突出強(qiáng)調(diào)分?jǐn)?shù)乘法意義的兩種形式，增加例2，作為教學(xué)“求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少，用乘法計(jì)算”的鋪墊