關(guān)于2022年五年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)計劃模板五篇

1、第 頁關(guān)于2022年五年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)計劃模板五篇 關(guān)于2022年五班級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)計劃模板 第一篇 一、基本狀況 本班共有同學(xué)49人，其是插班生1人。大多數(shù)同學(xué)上課大膽發(fā)言，學(xué)習(xí)效率較高；一小部分同學(xué)貪玩，上課常常不能留意聽講。在本學(xué)期的教學(xué)中，首先要抓好同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，二要對少數(shù)差生留意個別指導(dǎo)。 二、教材內(nèi)容 本冊教材包含以下單元：1、除法2、年月日3、平移和旋轉(zhuǎn)4、乘法5、觀測物體6、千米和噸7、軸對稱圖形8、認識分數(shù)9、長方形和正方形的面積10、統(tǒng)計11、認識小數(shù)12、整理與復(fù)習(xí) 三、教學(xué)目標(biāo) 1、知識與技能方面。 1數(shù)與代數(shù) 會口算整百數(shù)除以一位數(shù)，比較簡單的幾百幾十除以一位數(shù)，比

2、較簡單的兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)。 能筆算三位數(shù)除以一位數(shù)，兩位數(shù)乘兩位數(shù)，能筆算一位小數(shù)的加減法。 能估量三位數(shù)除以一位數(shù)的商是幾百多或幾十多，估量兩位數(shù)乘兩位數(shù)的積大約是多少。 能初步理解一個整體的幾分之一或幾分之幾，初步理解幾分米是非常之幾米，幾角是非常之幾元。 能結(jié)合詳細情境理解一位小數(shù)的意義，能讀寫一位小數(shù)和比較兩個一位小數(shù)的大小。 認識年、月、日，能區(qū)分大月、小月，判斷平年、閏年，知道1千米=1000米，1噸=1000千克，并能進行簡約換算。 2空間與圖形 能指出由4個同樣大的正方體拼搭成的物體三視圖，能依據(jù)比較簡約的視圖要求拼搭物體。 結(jié)合實例感知生活中覺的平移、旋轉(zhuǎn)、對稱現(xiàn)象，認識軸對稱

3、圖形和對稱軸。能在方格紙上把簡約的圖形平移，能動手制作簡約的軸對稱圖形。 結(jié)合實例理解面積的含義，認識面積單位，能選用相宜的面積單位估量、測量、表達圖形的面積。探究并掌控長方形和正方形的面積公式，能計算或估量有關(guān)的面積。知道平方厘米、平方分米、平方米每相鄰兩個單位之間的進率，會進行簡約的換算。 3統(tǒng)計與概率 結(jié)合實例了解平均數(shù)的意義。 會求一組簡約數(shù)據(jù)的平均數(shù)。 會用平均數(shù)描述一組數(shù)據(jù)的善。 會用平均數(shù)對兩組數(shù)據(jù)進行比較、。 2、數(shù)學(xué)思索方面。 進展數(shù)感，進展抽象概括與推理技能，進展抽象思維，進展初步的空間觀念，進展合情推理和初步演繹推理技能，進展統(tǒng)計觀念，初步具有清楚地表達自己思索過程的技能

4、。 3、解決問題方面。 能應(yīng)用在本冊教科書里學(xué)到的運算知識，解決生活中遇到的實際問題，進展應(yīng)用意識，能利用估量、判斷解決問題結(jié)果的合理性。 4、情感與立場方面。 加強學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，初步進展創(chuàng)新意識和實踐技能，體會數(shù)學(xué)與人類歷史的進展是休戚相關(guān)。能夠?qū)嵤虑笫堑卦u價自己、評價他人。 四、教學(xué)措施 1、備好每一節(jié)課，上好每一節(jié)課，批改好每一次作業(yè)。 2、培育同學(xué)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 3、對學(xué)困生進行個別輔導(dǎo)，因材施教。 五、教學(xué)進度安排： 一除法：10課時 二年、月、日：3課時 三平移和旋轉(zhuǎn)：2課時 四乘法：9課時 五觀測物體：2課時 六千米和噸：5課時 七軸對稱圖形：2課時 八認識分數(shù)：6課時

5、九長方形和正方形的面積：9課時 十統(tǒng)計：4課時 十一認識小數(shù)：4課時 十二整理與復(fù)習(xí)：4課時 關(guān)于2022年五班級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)計劃模板 第二篇 學(xué)習(xí)內(nèi)容：人教版學(xué)校數(shù)學(xué)教材六班級下冊第67頁。 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1運用所學(xué)的圓、比例等知識解決問題。 2了解一般自行車和變速自行車的速度與其內(nèi)在結(jié)構(gòu)的關(guān)系，知道變速自行車能改變出多少種速度。 3.通過解決生活中常見的有關(guān)自行車的問題，培育同學(xué)解決實際問題的技能。 4.經(jīng)受解決問題的基本過程，了解數(shù)學(xué)與生活的親密關(guān)系。 學(xué)習(xí)重點：運用所學(xué)的比例或與其相關(guān)的知識解決自行車中的數(shù)學(xué)問題。 學(xué)習(xí)難點：運用所學(xué)的比例或與其相關(guān)的知識解決自行車中的數(shù)學(xué)問題。 學(xué)習(xí)預(yù)

6、備：課件等。 學(xué)習(xí)過程： 環(huán)節(jié)預(yù)設(shè) 老師活動 同學(xué)活動 設(shè)計意圖 一、情境導(dǎo)入 “你知道哪些自行車的種類？” 出示各種自行車的圖片 同學(xué)積極思索、回答下列問題。 先給出同學(xué)一個熟識的生活場景，便于同學(xué)理解。 二、新知講授 一揭示課題 1說一說你了解到的有關(guān)這兩種自行車一般自行車和變速自行車的知識。 2自行車里會有數(shù)學(xué)問題嗎？想一想。 二討論一般自行車的速度與內(nèi)在結(jié)構(gòu)的關(guān)系 1提出問題：兩種自行車，各蹬一圈。能走多遠？引出同學(xué)對自行車里的數(shù)學(xué)的討論。 2問題 1同學(xué)爭論如何解決問題。 方案一：徑直測量，但是誤差較大。 方案二：依據(jù)車輪的周長乘以后車輪轉(zhuǎn)的圈數(shù)，來計算蹬一圈車子走的距離。 2爭論：

7、前齒輪轉(zhuǎn)一圈，后齒輪轉(zhuǎn)幾圈？ 前齒輪轉(zhuǎn)的圈數(shù)前齒輪的齒數(shù)后齒輪轉(zhuǎn)的圈數(shù)后齒輪的齒數(shù) 3建立數(shù)學(xué)模型，收集數(shù)據(jù)并求解。 1蹬一圈車子走的距離車輪的周長前齒輪的齒數(shù)：后齒輪的齒數(shù) 2分組收集所需要的數(shù)據(jù)，帶入上述模式，求出答案。 4匯報結(jié)果。各小組展示并說明本組的討論過程和結(jié)果，在比較結(jié)果。 三討論變速自行車能組合出多少種速度 1提出問題：變速自行車能組合出多少種速度？ 1了解變速自行車的結(jié)構(gòu)。有2個前齒輪，6個后齒輪。 2依據(jù)這個結(jié)構(gòu)，可以組合出多少種速度？ 2問題，求解，匯報。 3蹬同樣的圈數(shù)，哪種組合使自行車走得最遠？ 同學(xué)爭論溝通并回答下列問題。 同學(xué)通過觀測、思索、爭論、合作、解決問題等

8、一系列學(xué)習(xí)過程，逐步培育自己的合作探究精神，更加擅長在生活中進行學(xué)習(xí)。 動手操作的過程中，同學(xué)會漸漸融入到知識形成的整個過程當(dāng)中去，培育同學(xué)解決實際問題的技能，了解數(shù)學(xué)與生活的親密關(guān)系。 三、鞏固應(yīng)用 1、已知：前齒輪齒數(shù)為：26，后齒輪齒數(shù)為：16，車輪直徑為：66cm。問：你能算出蹬一圈，它能走多遠？小紅家距離學(xué)校大約500米，從家到學(xué)校至少要蹬多少圈？ 共兩題 同學(xué)進行思索、解答。 通過習(xí)題的演練，讓同學(xué)將知識點進一步應(yīng)用到實際解決問題當(dāng)中。 四、課堂小結(jié) 你有什么收獲？ 同學(xué)思索并回答 讓同學(xué)體驗勝利的喜悅，進一步拓展同學(xué)的思維和制造技能。 關(guān)于2022年五班級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)計劃模板 第

9、三篇 一、班級狀況 這學(xué)期我繼續(xù)任教一班級2班，同學(xué)人數(shù)是36人，同學(xué)通過一個學(xué)期的新教材學(xué)習(xí)，已經(jīng)初步適應(yīng)了新課程的教材特點，并能按時去完成學(xué)習(xí)任務(wù)。 二、教材 這冊試驗教材的編寫，是以標(biāo)準(zhǔn)的基本理念和所規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容為依據(jù)，在總結(jié)現(xiàn)行九年義務(wù)教育學(xué)校數(shù)學(xué)教材討論和運用閱歷的基礎(chǔ)上進行編排。力求使教材的結(jié)構(gòu)符合教育學(xué)、心理學(xué)的原理和兒童的年齡特征，關(guān)注同學(xué)的愛好和閱歷，反映數(shù)學(xué)知識的形成過程，努力為同學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)提供生動活潑、主動求知的材料與環(huán)境。同時，還繼承了現(xiàn)行九年義務(wù)教育教材中的一些好的閱歷、行之有效的措施，使同學(xué)在獲得數(shù)學(xué)基本知識和基本技能的同時，進展數(shù)學(xué)技能，培育創(chuàng)新意識和實踐技能

10、，建立學(xué)習(xí)和應(yīng)用數(shù)學(xué)的愛好和信心。 本冊教材的特點主要有以下幾點： 1以標(biāo)準(zhǔn)為基本依據(jù)，合理安排教學(xué)內(nèi)容，為同學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)提供豐富的知識。 2以同學(xué)的已有閱歷為基礎(chǔ)設(shè)計活動內(nèi)容和學(xué)習(xí)素材，著重同學(xué)對知識的體驗，獲得對知識的理解。 3教學(xué)內(nèi)容的開展盡量表達知識的形成過程。 4留意表達自主探究、合作溝通的學(xué)習(xí)方式，讓同學(xué)在合作溝通與自主探究的氛圍中學(xué)習(xí)。 5數(shù)與計算的教學(xué)重視進展同學(xué)的數(shù)感，表達算法多樣化。6提供關(guān)于物體空間關(guān)系的更豐富的內(nèi)容和素材，進展同學(xué)的空間觀念。 7著重培育同學(xué)初步的應(yīng)用意識和用數(shù)學(xué)解問題的技能。 8留意表達開放性的教學(xué)方法，為老師制造性地組織教學(xué)提供豐富的資源。 三、教學(xué)

11、內(nèi)容 這冊教材包括下面一些內(nèi)容：位置，20以內(nèi)的退位減法，圖形的拼組，100以內(nèi)數(shù)的認識，認識幣，100以內(nèi)的加法和減法一，認識時間，找規(guī)律，統(tǒng)計，數(shù)學(xué)實踐活動。 這冊教材的重點教學(xué)內(nèi)容是：100以內(nèi)數(shù)的認識，20以內(nèi)的退位減法和100以內(nèi)的加減法口算。在同學(xué)掌控了20以內(nèi)各數(shù)的基礎(chǔ)上，這冊教材把認數(shù)的范圍擴大到100，使同學(xué)初步理解數(shù)位的概念，學(xué)會100以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法，弄清100以內(nèi)數(shù)的組成和大小，會用這些數(shù)來表達和溝通，形成初步的數(shù)感。100以內(nèi)的加、減法，分為口算和筆算兩部分。這冊教材涌現(xiàn)的是口算部分，即兩位數(shù)加、減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)口算。這些口算在日常生活中有廣泛的應(yīng)用，又是進一步學(xué)習(xí)

12、計算的基礎(chǔ)，因此，應(yīng)當(dāng)讓同學(xué)很好地掌控。同時，教材結(jié)合計算教學(xué)，安排了應(yīng)用所學(xué)計算知識解決問題的內(nèi)容，讓同學(xué)了解所學(xué)知識的實際應(yīng)用，學(xué)習(xí)解決現(xiàn)實生活中相關(guān)的計算問題，培育同學(xué)用數(shù)學(xué)解決問題的技能。 四、教學(xué)目標(biāo)： 1認識計數(shù)單位一和十，初步理解個位、十位上的數(shù)表示的意義，能夠嫻熟地數(shù)100以內(nèi)的數(shù)，會讀寫100以內(nèi)的數(shù)，掌控100以內(nèi)的數(shù)是由幾個十和幾個一組成的，掌控100以內(nèi)數(shù)的順次，會比較100以內(nèi)數(shù)的大小。會用100以內(nèi)的數(shù)表示日常生活中的事物，并會進行簡約的估量和溝通。 2能夠比較嫻熟地計算20以內(nèi)的退位減法，會計算100以內(nèi)兩位數(shù)加、減一位數(shù)和整數(shù)，經(jīng)受與他人溝通各自算法的過程，會用

13、加、減法計算知識解決一些簡約的實際問題。 3經(jīng)受從生活中發(fā)覺并提出問題、解決問題的過程，體驗數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。 4會用上、下、前、后、左、右描述物體的相對位置；能用自己的語言描述長方形、正方形邊的特征，初步感知所學(xué)的圖形之間的關(guān)系。 5認識幣單位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分；知道愛惜幣。 6會讀、寫幾時幾分，知道1時=60分，知道珍惜時間。 7會探究給定圖形或數(shù)的排列中的簡約規(guī)律，初步形成發(fā)覺和觀賞數(shù)學(xué)美的意識。 8初步體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描述、的過程，會用簡約的方法收集、整理數(shù)據(jù)，初步認識條形統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表，能依據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答

14、簡約的問題。 9體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。 10養(yǎng)成仔細作業(yè)、書寫干凈的良好習(xí)慣。 11通過實踐活動體驗數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)系。 五、教學(xué)措施 1、結(jié)合詳細情境，運用小棒、圖片等教學(xué)具進行直觀教學(xué)，并充分利用電教媒體。 2、主動與每個同學(xué)交談，了解每個同學(xué)的狀況。教學(xué)中，關(guān)注同學(xué)參加學(xué)習(xí)活動的熱忱，多鼓舞同學(xué)良好的行為，培育同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱忱。 3、培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，逐步引導(dǎo)同學(xué)學(xué)會思索，敢于提問，仔細傾聽別人的看法，樂于表達自己的想法等內(nèi)在的學(xué)習(xí)品質(zhì)。 4、聯(lián)系生活實際和兒童的生理、心理特點，通過學(xué)習(xí)喜聞樂見的游戲、童話、故事、卡通等形式，創(chuàng)設(shè)活動情

15、境。 5、鼓舞和尊敬同學(xué)的思索，引導(dǎo)同學(xué)進行爭論和溝通。 6、在實踐活動中給同學(xué)留下充分的時間與空間，在活動中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識。 7、依據(jù)本班同學(xué)的特點和實際狀況，制造性地運用教材，設(shè)計教學(xué)過程。 8、課堂上關(guān)注學(xué)困生的學(xué)習(xí)狀況，以鼓舞、激勵為主，重視課堂上輔導(dǎo)督促工作。 關(guān)于2022年五班級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)計劃模板 第四篇 一、教材 一數(shù)與代數(shù) 1第一單元“元、角、分與小數(shù)” 結(jié)合購物的詳細情境初步理解小數(shù)的意義，能認、讀、寫簡約的小數(shù)；感受比較小數(shù)大小的過程；會計算一位小數(shù)的加減運算，能解決一些相關(guān)的簡約問題；能運用小數(shù)表示日常生活中的一些事物，并進行溝通。 2第三單元“乘法” 會計算兩位數(shù)乘兩位

16、數(shù)的乘法；能結(jié)合詳細情境進行估算，并說明估算的過程；能敏捷運用不同的方法解決生活中的簡約問題，并能對結(jié)果的合理性進行判斷。 3第五單元“分數(shù)” 能結(jié)合詳細情境與直觀操作初步理解分數(shù)的意義，能認、讀、寫簡約的分數(shù)；感受比較分數(shù)大小的過程；會計算同分母分數(shù)分母小于10的加減運算，能解決一些相關(guān)的簡約問題；能運用分數(shù)表示日常生活中的一些事物，并進行溝通。 二空間與圖形 1第二單元“對稱、平移和旋轉(zhuǎn)” 結(jié)合實例，感知平移、旋轉(zhuǎn)、對稱現(xiàn)象；能在方格紙上畫出一個簡約圖形沿水平方向、豎直方向平移后的圖形；通過觀測、操作，認識軸對稱圖形，并能在方格紙上畫出簡約圖形的軸對稱圖形。 2第四單元“面積” 結(jié)合實例認

17、識面積的含義，能用自選單位估量和測量圖形的面積，體會統(tǒng)一面積單位的須要性，體會并認識面積單位厘米2、米2、千米2、公頃，會進行簡約的面積換算；探究并掌控長方形、正方形的面積公式，能估算給定的長方形、正方形的面積。 三統(tǒng)計與概率 第六單元“統(tǒng)計與可能性”。通過豐富的實例，了解平均數(shù)的意義，體會學(xué)平均數(shù)的須要性，會求簡約數(shù)據(jù)的平均數(shù)結(jié)果為整數(shù)；依據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡約的問題，能和同伴交換自己的想法；能夠列出簡約試驗全部可能發(fā)生的結(jié)果；知道事項發(fā)生的可能性是有大小的；對一些簡約事項發(fā)生的可能性做出描述，并和同伴交換想法。 四實踐活動 本冊教材除了安排“森林旅游”“旅游中的數(shù)學(xué)”和“體育中的

18、數(shù)學(xué)”等3個較大的實踐活動外，還在正文或練習(xí)中提供了如下的實踐活動： 1到商店調(diào)查3種商品的價格，并做好記錄。 2找一找生活中的小數(shù)，并與同伴說一說。 3調(diào)查自己家兩個月水、電費開支狀況，并記錄下來。通過數(shù)據(jù)把你的感受與同伴說一說。 4收集一些對稱圖形、圖案和照片在班里展覽。 5用紙剪出一個喜愛的圖形，通過對稱、平移或旋轉(zhuǎn)繪制一幅圖案。 6設(shè)計旅游計劃。 7廚房鋪地磚的設(shè)計方案。 8制作七巧板。 9調(diào)查你和同學(xué)的身高，計算你們組的平均身高約是多少。 10在報刊上找出與平均數(shù)有關(guān)的信息，并與同伴溝通。 經(jīng)受以上一系列觀測、操作、制作、調(diào)查、推理等實踐活動，在合作與溝通的過程中，獲得良好的情感體驗

19、；獲得并積累更多的數(shù)學(xué)活動的初步閱歷，能夠運用所學(xué)知識和方法解決簡約問題；感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。 二、學(xué)情 本班共有13名同學(xué)，其中男生8人，女生5人。其中1人為本學(xué)期插班生。從上學(xué)期的學(xué)習(xí)狀況來看，大部分同學(xué)能夠交好的接受新知識，也有不少同學(xué)在應(yīng)用題競賽中獲獎，但是個別同學(xué)基礎(chǔ)差，不能跟上教學(xué)的進度，這也是班級中存在的一個嚴峻的問題。 三、教學(xué)措施 一讓同學(xué)在詳細生動的情境中學(xué)習(xí)和理解 本冊教材中的小數(shù)與分數(shù)、圖形的變換與面積等概念，都是同學(xué)初次接觸的重要的基礎(chǔ)知識，要讓同學(xué)在詳細生動的情境中學(xué)習(xí)和理解它們是至關(guān)重要的。 二讓同學(xué)有足夠的時間通過思索、探究和建構(gòu)自己的數(shù)學(xué)意義，使同學(xué)有

20、機會爭論溝通他們彼此的想法，這不僅能夠滿意同學(xué)想成為探究者、討論者和發(fā)覺者的劇烈的心理需要，發(fā)揮同學(xué)的學(xué)習(xí)潛能，而且也提供了老師了解同學(xué)的充分機會，從而老師的引導(dǎo)與指導(dǎo)也就更富有針對性和有效性。 三加強估算測技能的培育，鼓舞解決問題策略與算法的多樣化。算法與策略的多樣化，不是靠老師教出來的，而是同學(xué)個體差異使然；把問題交給同學(xué)自己想方法去解決時，他們對策略與算法所表現(xiàn)的不同取向是很自然的。鼓舞解決問題策略與算法的多樣化的前提是把學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給同學(xué)，其次是讓同學(xué)經(jīng)受溝通各自策略與算法的過程，比較各種策略與算法的特點，選擇并優(yōu)化適合于自己的策略與算法。 四重視培育同學(xué)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識與解決問題的技

21、能 要把數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與解決生活中的數(shù)學(xué)問題結(jié)合起來，要充分利用教材所提供的數(shù)學(xué)與生活緊密聯(lián)系的線索，培育同學(xué)學(xué)會用數(shù)學(xué)的眼光觀測現(xiàn)實生活，從中發(fā)覺數(shù)學(xué)問題，提出數(shù)學(xué)問題，并解決數(shù)學(xué)問題，體會數(shù)學(xué)的廣泛應(yīng)用與實際價值，獲得良好的情感體驗。 關(guān)于2022年五班級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)計劃模板 第五篇 【教學(xué)內(nèi)容】 教科書第25頁例4及課堂活動。 【教學(xué)目標(biāo)】 1讓同學(xué)在實踐活動中認識長度單位“毫米”，初步建立1毫米的概念，感知1毫米有多長，知道1厘米=10毫米。 2讓同學(xué)通過整理，對相鄰兩個長度單位之間的進率有系統(tǒng)、完整的認識。 3結(jié)合實踐活動，滲透長度單位源于實踐又應(yīng)用于實踐的觀點，同時培育同學(xué)的實際操作技能

22、及空間概念。 【教學(xué)預(yù)備】 多媒體、硬幣、同學(xué)直尺、身份證、彩條等。 【教學(xué)過程】 一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課 媒體展示：漂亮的七色調(diào)虹。 老師：多美的七色調(diào)虹呀！在各小組的桌上有和彩虹一樣美麗的七彩紙條，請各小組分工合作量出它的長度有多少厘米，并作記錄。 同學(xué)匯報后，發(fā)覺紫色調(diào)條的長度有爭議。 老師：用厘米作為長度單位測量，有時得不到精確的結(jié)果，需要一個比厘米還小的單位毫米。板書：毫米 二、探究新知識 1觀測直尺，看1厘米中間有些什么 1看一看，直尺上1厘米中間有些什么？ 2找一找，直尺上有哪些長度單位，你是怎樣發(fā)覺的？老師小結(jié)：直尺上除了厘米刻度外，還有更小的小格，1厘米間的每一小格的長度就是1毫米。老師媒體展示毫米。強調(diào)：毫米是比厘米小的長度單位。 3指一指：用筆頭指一指1毫米，看一看1毫米有多長。要求同學(xué)多指幾處 4數(shù)一數(shù)：1厘米中間有多少個1毫米。 同學(xué)匯報時，要求同學(xué)說出數(shù)的是從幾厘米到幾厘米，中間有多少小格 依據(jù)同學(xué)匯報，引導(dǎo)、概括出1厘米=10毫米。 練習(xí)：2厘米=毫米8厘米=毫米厘米=50毫米60毫米=厘米 5介紹字母表示毫米。 提問：千米用什么字母表示？米呢？厘米呢？猜一猜，毫米用什么字母表示？ 老師指出：國際上