《讀讀童謠和兒歌》教學(xué)設(shè)計(jì)2篇

1、讀讀童謠和兒歌教學(xué)設(shè)計(jì)2篇一下快樂讀書吧讀讀童謠和兒歌教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)內(nèi)容】一年級(jí)下冊(cè)第一單元快樂讀書吧讀讀童謠和兒歌 【教學(xué)目標(biāo)】.對(duì)童謠和兒歌產(chǎn)生興趣，喜歡童謠和兒歌類的書籍，能主動(dòng)閱讀童謠和兒 歌。.樂于和同學(xué)交流自己的閱讀成果，愿意和同學(xué)提供自己的閱讀書籍，體會(huì) 提供閱讀的樂趣。.嘗試進(jìn)行自主閱讀，結(jié)合生活實(shí)際增強(qiáng)閱讀體驗(yàn)。【教學(xué)重點(diǎn)】對(duì)童謠和兒歌產(chǎn)生閱讀興趣，樂于和同學(xué)提供自己的書籍。【教學(xué)過程】環(huán)節(jié)一溫習(xí)童謠和兒歌.出示春節(jié)童謠插圖，打著節(jié)奏讀一讀。讀出過春節(jié)時(shí)的熱鬧和喜慶。.出示誰會(huì)飛插圖，帶上表演讀一讀，演出小動(dòng)物們的特點(diǎn)來。.教師語言過渡：你們喜歡童謠和兒歌嗎？ 一首好的童謠就

2、是一首美妙的小 詩。一首好的兒歌就是一幅美麗的圖畫。今天，讓我們一起走進(jìn)快樂讀書吧，讀 讀童謠和兒歌，去感受童謠和兒歌帶給我們的幸福和快樂吧。環(huán)節(jié)二走進(jìn)童謠和兒歌活動(dòng)一：好聽的童謠.播放搖搖船音頻，聽范讀。.自讀，讀準(zhǔn)字音。布置作業(yè)請(qǐng)爸爸、媽媽帶你到書店逛一逛，選一選自己喜歡的童謠或兒歌。.把自己喜歡的童謠或兒歌背給喜歡的人聽。設(shè)計(jì)意圖：將課外閱讀活動(dòng)進(jìn) 行拓展延伸，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)閱讀和背誦、提供。教學(xué)反思：語文課程標(biāo)準(zhǔn)把“喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣”作為低年 級(jí)閱讀教學(xué)目標(biāo)的第一條?？梢姡湍昙?jí)閱讀教學(xué)必須從激發(fā)閱讀興趣開始。教 學(xué)中，我注重將學(xué)習(xí)與學(xué)生的已有知識(shí)聯(lián)系起來，喚醒學(xué)生對(duì)童謠和兒歌的

3、學(xué)習(xí) 興趣，引導(dǎo)學(xué)生帶著問題朗讀童謠和兒歌后，進(jìn)而嘗試提出新的問題，在學(xué)生理 解的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生背誦。同時(shí)讓學(xué)生體會(huì)到與人提供讀書的幸福。一系列教學(xué) 活動(dòng)，既激發(fā)了學(xué)生的閱讀興趣，又注重了對(duì)學(xué)生閱讀方法的引導(dǎo)，從而使學(xué)生 投入到閱讀活動(dòng)中，并獲得了提供閱讀帶來的喜悅。指導(dǎo)讀好輕聲詞“搖搖”“寶寶”。你們?cè)谧x的過程中，有什么感覺呢？（好 讀好聽、朗朗上口）認(rèn)識(shí)童謠里的韻腳。.指名讀，讀出節(jié)奏。童謠可以打著節(jié)奏讀，讀得活潑輕快，句末的韻字可以稍稍重讀，也可以拉 長聲音。.再讀，讀出韻味。搖搖船是一首廣為傳唱的童謠，也是一首好聽的搖籃曲。柔柔的曲子從 媽媽的口中輕輕哼出，小孩子聽著聽著就進(jìn)入了甜甜的

4、夢(mèng)鄉(xiāng)。讓我們一起輕輕柔 柔地讀讀這首童謠吧！.教師語言過渡：像搖搖船這樣朗朗上口的童謠，在很久很久以前就 流傳下來了，在人們的心里，搖搖船已經(jīng)成為了百年童謠中的經(jīng)典。接下來， 我們?cè)賮碜x一首好玩的兒歌一一活動(dòng)二：好玩的兒歌.聽范讀小刺猬理發(fā)。.學(xué)生自讀，交流感受。你覺得這首兒歌有趣嗎？哪里最有趣？小刺猬到底是誰呀？為什么叫他小刺 猬呢？和大家說一說。（提示：學(xué)生可以無拘無束地表達(dá)自己的感受，重在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)兒歌的興 趣，感受閱讀兒歌的快樂。指導(dǎo)結(jié)尾處要讀得活潑有趣。）.跟做手指操。這首小兒歌很多人非常喜歡，就把這首小兒歌編成了手指操，我們一起試跟 著做做手指操吧?；顒?dòng)三：作家眼中的童謠兒歌.出

5、示作家的話，學(xué)生讀一讀。.補(bǔ)充資料說明。我們書中的比尾巴和雪地里的小畫家這兩首兒歌就是程宏明爺爺創(chuàng) 作的，特別是雪地里的小畫家早在1985年就選入了我們的語文教材，至今 已經(jīng)35年了，后來，它還被選入了韓國、東南亞的語文課本中。兒童文學(xué)家、首都師范大學(xué)金波教授的作品樹和喜鵲我們也將會(huì)在第三 單元中學(xué)習(xí)。.教師語言過渡：看得出，這兩位作家對(duì)童謠特別喜愛，對(duì)兒歌也是情有 獨(dú)鐘。童謠和兒歌是心靈雞湯，能滋潤我們的心靈，還能給我們帶來歡樂呢！你 看出示泡泡語?；顒?dòng)四：方言里的童謠和兒歌.聊聊童謠。出示泡泡語，有位小朋友說，她會(huì)背“小老鼠，上燈臺(tái)，偷油吃，下不來” 我們先來聽她背一背好嗎？我們班同學(xué)有沒

6、有會(huì)背的呢?誰來試一試？你背的童 謠和這首有沒有不一樣的地方？.比擬童謠。出示小老鼠的多種不同版本，猜猜童謠的創(chuàng)作者，為什么?（毫無疑問，小老鼠這首童謠是勞動(dòng)人民的創(chuàng)作，而且它應(yīng)該誕生于農(nóng) 村。鄉(xiāng)村的奶奶們是照料孩子的主要人員，在照看小孫兒的過程中，她們創(chuàng)作了 這首兒歌，慢慢地，一傳十，十傳百，奶奶傳給了爸爸，爸爸又唱給了兒子，就 這樣世世代代流傳至今。因此，一首童謠，可以串聯(lián)起不同時(shí)代、不同地域、無 數(shù)人的童年記憶。）.欣賞童謠。小老鼠上燈臺(tái)是我國流傳最廣泛、最久遠(yuǎn)的童謠，被稱為 世界上最優(yōu)秀的兒歌之一。不同年代、不同省份的人們都非常熟悉這首童謠，想 聽一聽不同方言的小老鼠嗎？（原來，童謠和

7、兒歌還可以用方言讀呢，我們的爺爺奶奶、爸爸媽媽他們小 的時(shí)候，也許就是用方言來讀背的。你們也可以試著用自己家鄉(xiāng)的方言來讀讀童 謠哦。）.方言童謠。方言不僅有趣好玩，還藏著我們熟悉的、親切的、家鄉(xiāng)的味道，讀著讀著, 時(shí)光就放慢了腳步，家鄉(xiāng)的風(fēng)景、家鄉(xiāng)人說話時(shí)的語調(diào)就一下子便在腦海中鮮活 起來了。.教師語言過渡：所以啊，有人說，讀一首童謠，能讓時(shí)光倒流，也有人說， 童謠、兒歌是知識(shí)的百寶箱，蘊(yùn)藏著人類語言的珍珠?？炜矗{兒歌百寶箱來 啦！百寶箱里有各種各樣好玩的、好聽的、有意思的童謠和兒歌，讓我們一起讀 讀吧！環(huán)節(jié)三玩轉(zhuǎn)童謠和兒歌.出示：顛倒歌你見過人咬狗嗎？見過磚頭咬了手嗎？就是這樣顛三倒四，

8、就是這樣奇奇怪 怪，這就是好玩的顛倒歌。.出示：貓剪胡子老鼠笑誰知道小貓的胡子剪了之后老鼠為什么這么開心？.出示：懶漢懶你發(fā)現(xiàn)了什么？上一句的末尾詞就是下一句的開頭，兒歌就是圍繞這幾個(gè)關(guān)鍵詞一圈一圈往下繞，一句接一句，環(huán)環(huán)相扣，這就是“連鎖調(diào)”兒歌，讀起來 非常好玩兒。聽讀感受連鎖調(diào)的奇妙之處。.出示：讀書樂你們?cè)诩依锏臅r(shí)候，有沒有給爸爸媽媽當(dāng)過小先生呢？.教師語言過渡：童謠兒歌好玩嗎？老師悄悄告訴你們，這些有趣好玩的童 謠兒歌出自一套好看的書，你們想看看嗎？環(huán)節(jié)四童謠兒歌推薦讀.出示四本讀讀童謠和兒歌簡介：作家曹文軒和教育家陳先云聯(lián)合眾多文字工作者，共同編成了讀讀 童謠和兒歌系列讀本。全書共

9、四冊(cè)，選錄了 100多首古今中外膾炙人口的童謠 和兒歌，涵蓋了不同體裁、不同主題。.出示封面、目錄、插圖。這套書中的童謠和兒歌內(nèi)容豐富，有小動(dòng)物趣事，有四季美景，也有好玩的 游戲它們都以不同的形式出現(xiàn)在書本中。快跟上老師的步伐，讓我們先睹為 快吧！.欣賞書中插圖，猜猜童謠兒歌。（插圖有：搖搖船貓剪胡子老鼠笑懶漢懶小老鼠讀書樂，都 是課堂中讀過的兒歌和童謠，讓學(xué)生把畫面和內(nèi)容建立聯(lián)系O ）.激發(fā)讀書興趣，愛上童謠兒歌。大家喜歡這套書嗎？讓我們快快和它交上朋友吧，把它們請(qǐng)進(jìn)我們的小書架。.教師結(jié)束語：小朋友們，童謠和兒歌是童年記憶中最甜的糖，它為我們打 開了一扇語言的大門；童謠和兒歌就像一只小船，

10、帶著我們徜徉在幸福的海洋里,讓我們?cè)诿髅牡拇汗饫?，推開閱讀的大門，讀讀童謠和兒歌，一起快樂讀書吧!一下第一單元“讀讀童謠和兒歌”教學(xué)設(shè)計(jì)含教學(xué)反思教學(xué)目標(biāo)：鼓勵(lì)學(xué)生閱讀童謠和兒歌，在交流閱讀感受的過程中體驗(yàn)閱讀的樂趣。2. 創(chuàng)設(shè)濃厚的讀書氣氛，激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生讀童謠和兒歌的興趣，學(xué)會(huì)與人提供閱讀的 樂趣，初步培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行課外閱讀童謠和兒歌的良好習(xí)慣。（重點(diǎn)）在充分的閱讀中，引導(dǎo)學(xué)生積累豐富的語言，培養(yǎng)語感，開展思維，提高語 文素養(yǎng)。（難點(diǎn)）課前準(zhǔn)備：多媒體課件。（教師）學(xué)生和家長一起讀書，并準(zhǔn)備一本童謠或兒歌的書帶到學(xué)校。（學(xué)生）教學(xué)過 程背誦童謠，激發(fā)情感導(dǎo)入：同學(xué)們，你們喜歡聽童謠或兒歌嗎

11、？把你喜歡的一首童謠或兒歌背給 大家聽聽，好嗎？導(dǎo)學(xué)：一首好的童謠就是一首美妙的詩，一首好的兒歌就是一幅美麗的畫。 從你們洋溢著快樂的小臉可以看出，兒歌和童謠真的給你們帶來了許多快樂！讓 我們一起走進(jìn)今天的快樂讀書吧，提供童謠和兒歌帶給我們的幸福和快樂！ 設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生對(duì)兒歌和童謠的學(xué)習(xí)不是零起點(diǎn)，新課伊始，通過互動(dòng)交流，引 導(dǎo)學(xué)生初步交流兒歌和童謠帶來的樂趣，從而樂于閱讀更多的童謠和兒歌。為學(xué) 生營造出良好的讀書氣氛。二、嘗試提問，感受閱讀學(xué)習(xí)童謠一一搖搖船。導(dǎo)入：同學(xué)們，童謠搖搖船會(huì)帶給我們?cè)鯓拥男腋Ｄ?？我們一起來學(xué)習(xí) 童謠搖搖船。導(dǎo)學(xué):讀讀題目，你有什么問題要問嗎？預(yù)設(shè):誰在搖船？他要搖

12、船去哪兒？ 他是怎么搖的呢？導(dǎo)學(xué)：同學(xué)們真會(huì)學(xué)習(xí)，能提出這么多的問題。下面你們就帶著這些問題試 著讀讀童謠，看看能不能從童謠中找到答案。出示學(xué)習(xí)要求：借助拼音讀準(zhǔn)童謠。和同桌比比誰讀得最正確。帶著問題再讀童謠，看誰解決的問題多。誰還能提出新的問題？學(xué)生按要求自學(xué)童謠。匯報(bào)交流。指學(xué)生比賽讀童謠。教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生正音。學(xué)生嘗試回答前面提出的問題，教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生互相補(bǔ)充，鼓勵(lì)學(xué)生說完 整的話。你又產(chǎn)生了什么新的問題？預(yù)設(shè)一：外婆為什么叫“我好寶寶？導(dǎo)學(xué): 你的外婆都什么時(shí)候叫你好寶寶呢？學(xué)生嘗試解答。小結(jié)：對(duì)呀，你們的想 法都對(duì)。這么懂事的寶寶外婆怎么能不喜歡呢？預(yù)設(shè)二：搖船怎么會(huì)搖出那么多 好

13、吃的？導(dǎo)學(xué)：對(duì)呀，明明是搖船，怎么還搖出好吃的了？和同桌說說你的想 法。學(xué)生嘗試解答。教師追問：如果是你搖船，搖到外婆家，看到這么多好 吃的，你高興嗎？讀出你此刻的心情。指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀童謠。指導(dǎo)學(xué)生比賽背誦童謠。學(xué)生邊背童謠邊做動(dòng)作。學(xué)習(xí)兒歌一一小刺猬理發(fā)。導(dǎo)入：同學(xué)們，你們見過小刺猬嗎？導(dǎo)學(xué)：讀讀題目，你有什么問題要問嗎？預(yù)設(shè)：小刺猬為什么要去理發(fā)？誰 給小刺猬理的發(fā)？小刺猬理完發(fā)漂亮嗎？導(dǎo)學(xué)：同學(xué)們真會(huì)學(xué)習(xí)，能提出這么多的問題。下面你們就帶著這些問題試 著讀讀兒歌，看看能不能從兒歌中找到答案。出示學(xué)習(xí)要求：借助拼音讀準(zhǔn)兒歌。和同桌比比誰讀得最正確。帶著問題再讀兒歌，看誰解決的問題多。

14、看誰還能提出新的問題。學(xué)生按要求自學(xué)兒歌。匯報(bào)交流。指學(xué)生比賽讀兒歌。教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生正音。學(xué)生嘗試回答前面提出的問題，教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生互相補(bǔ)充，鼓勵(lì)學(xué)生說完 整的話。你又產(chǎn)生了什么新的問題？預(yù)設(shè)：為什么小刺猬最后成了小娃娃呢？（如果 學(xué)生提不出來這個(gè)問題可以教師問。）導(dǎo)學(xué)：你真聰明，問題提得真好，是呀， 明明是小刺猬，最后怎么成了小娃娃呢？誰能幫他解答這個(gè)問題？學(xué)生嘗試解 答。教師追問：男孩子頭發(fā)長了就像小刺猬，你看見過誰的頭發(fā)像小刺猬嗎?這樣好看嗎？（出示刺猬頭型的男孩）導(dǎo)學(xué):對(duì)呀，男孩子頭發(fā)長了就要去理發(fā), 那女孩子頭發(fā)長了，又一直不理發(fā)該怎么辦呢？（引導(dǎo)學(xué)生說出要留長頭發(fā)的話, 平時(shí)要

15、勤洗頭。）小結(jié)：天氣漸漸熱了，小朋友的頭發(fā)長了，容易出汗，也容 易生小蟲子，有的頭發(fā)弄到眼睛里，細(xì)菌也會(huì)影響我們的視力，所以我們要經(jīng)常 洗頭、經(jīng)常理發(fā)。預(yù)設(shè)：小刺猬是怎樣理發(fā)的？學(xué)生嘗試解答。導(dǎo)學(xué)：你們 有沒有去過理發(fā)店理發(fā)呢？理發(fā)師是怎么給你理發(fā)的？（學(xué)生自由說，教師相機(jī) 出示詞語：嚓嚓嚓，引導(dǎo)學(xué)生邊說邊做動(dòng)作。）（4）小結(jié)：同學(xué)們真了不起，不但 能提出問題，還能解決問題。小刺猬去理發(fā)后變干凈變漂亮了，我們以后可一定 要經(jīng)常洗頭發(fā)，經(jīng)常理發(fā)，這樣你們才能健健康康、漂漂亮亮的！指導(dǎo)學(xué)生比賽背誦兒歌。8.聽兒歌，邊跟著做動(dòng)作邊唱。三、借助插圖，學(xué)會(huì)提供.課件出示課文插圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察，圖上的小朋友在干什么？說了什么？.導(dǎo)學(xué)：對(duì)呀，與人提供是一種快樂，下面就和小組同學(xué)像書上的小朋友那