八年級政治主動(dòng)溝通健康成長-完整版PPT

1、人教版八年級上冊第四課 第二框主動(dòng)溝通健康成長我有許多話想和老師說，又不知從何說起。我希望和老師成為好朋友，又覺得與老師之間有段距離。我很愛老師，但有時(shí)也害怕。請同學(xué)們思考一下： 1.是什么使我們處在這 樣一個(gè)矛盾狀態(tài)？原因分析 長期以來，學(xué)生把老師看作權(quán)威，而自己更多地扮演著“遵從者”的角色，這種不對等的關(guān)系造成了師生間的隔閡，影響了師生間的交往。2.這是一種什么樣的師生關(guān)系？這種師生關(guān)系中，老師和學(xué)生各是什么角色？ 老師角色學(xué)生角色我們和老師的交往行為知識的權(quán)威知識的接受者欽佩、服從、被動(dòng)管理者被管理者絕對服從演員觀眾聽、記、背、（機(jī)械地模仿）裁判運(yùn)動(dòng)員絕對服從判決傳統(tǒng)師生角色素描QQ時(shí)代

2、日期時(shí)間內(nèi)容豆豆2010-12-1017：51：24好啊，作業(yè)做完了嗎？_水瓶女孩2010-12-1017：52：35還沒有，想跟你聊聊。:（豆豆2010-12-1017：53：31怎么啦？說來聽聽水瓶女孩2010-12-1018：01：11最近我的朋友忽然不理我了，不知道為什么？我很煩。豆豆2010-12-10發(fā)信人我覺得你是一個(gè)很好的女孩，你們可以試著談一談，也許只是有個(gè)小誤會(huì)。放心，沒事的。_水瓶女孩2010-12-1018：23：33真的嗎？我會(huì)試一試的，謝謝。豆豆2010-12-1018：24：52很樂意幫助你，如果需要明天中午可以來找我。時(shí)間不早了，先完成作業(yè)好嗎？水瓶女孩2010

3、-12-1018：25：43好的。先下了。88他們在干嘛？你能猜想一下雙方的身份嗎？為什么？學(xué)生新角色教師新角色師生交往的新行為知識的探索者大膽地向老師的學(xué)問挑戰(zhàn)質(zhì)疑老師的觀點(diǎn)主動(dòng)尋求老師的幫助求助者老師的朋友和老師分享快樂、向老師傾訴煩惱演員導(dǎo)演在老師引導(dǎo)下、促進(jìn)下自我表現(xiàn)、發(fā)現(xiàn)新型師生角色素描知識的引導(dǎo)者救助者學(xué)生的朋友師生交往新空間 我們倡導(dǎo)新形勢下新型師生關(guān)系，可以用哪些方式開展師生交往活動(dòng)呢？（網(wǎng)絡(luò)、電話、周記、書信、交談） 下面我們一起來分析下面幾種情形，尋找建立良好師生關(guān)系的方法。 學(xué)生認(rèn)為：（1）老師是權(quán)威，是“領(lǐng)導(dǎo)者”，學(xué)生是“服從者”，老師處理事情有時(shí)太獨(dú)斷，不愿聽取我們的

4、意見，所以我們 有時(shí)怕老師。（2）老師有時(shí)不尊重我們，說話、做事的方式有時(shí)欠妥， 不太考慮我們的感受，缺乏寬容之心。（3）老師不理解我們，老師有時(shí)觀念陳舊，覺得與老師有 距離。共同探討，師生間相處不順利的原因：2. 老師認(rèn)為：（1）學(xué)生不懂我的心，紀(jì)律和成績沒進(jìn)步，都是為他們 好，但學(xué)生卻不理解。（2）學(xué)生不尊重老師，不聽話，作業(yè)不認(rèn)真，學(xué)習(xí)習(xí)慣不 好，學(xué)習(xí)積極性不高，不懂學(xué)習(xí)的重要性。（3）學(xué)生不尊重老師的勞動(dòng)，不認(rèn)真聽課，一個(gè)問題講很 多遍，還是錯(cuò)。共同探討，師生間相處不順利的原因：1.換位思考：就是在人際交往中學(xué)會(huì)從他人的角度看問題，從他人的角度看他人，從他人的角度看自己。 物理課上，小

5、明可風(fēng)光啦。在他的測驗(yàn)卷上赫然打著鮮紅的“100”分，物理老師還大大地表揚(yáng)了他一番。說他對物理有很大的興趣，好動(dòng)腦筋，思維能力強(qiáng)，平時(shí)做的物理題多，好鉆研等等，說得小明好象打足氣的皮球。 歷史課上，小明可狼狽啦。原來他偷偷地在下面做物理題，被歷史老師發(fā)現(xiàn)了。歷史老師狠很地批評了他。說他不重視歷史的學(xué)習(xí)，對祖國和整個(gè)人類的歷史缺乏了解，是一個(gè)忘本的子孫。說得小明好象癟了氣的皮球。1.我最難忘的一次老師的批評：3.我最難忘的一次老師的表揚(yáng)：4.老師在表揚(yáng)你的時(shí)候，也許當(dāng)時(shí)他（她）在想:2.老師在批評你的時(shí)候，也許當(dāng)時(shí)他（她）在想：5.你是怎樣看待老師的表揚(yáng)和批評的？2.正確對待老師的表揚(yáng)和批評：老

6、師的表揚(yáng)是肯定，是鼓勵(lì)，是期待，老師的批評是愛護(hù)，是鞭策，是鼓勵(lì)。被表揚(yáng)是我們體驗(yàn)成功，被批評是我們體 驗(yàn)挫折。當(dāng)我們覺得被誤解時(shí)，可以向老師作出解釋，但解釋一定要建立在真實(shí)的基礎(chǔ)之上，并且為了更好地溝通，而不是想逃避自己的責(zé)任。 數(shù)學(xué)課上，老師正在講解一道幾何題，這時(shí)，小峰發(fā)現(xiàn)老師對那道題的解法好像是錯(cuò)的，唉！這事到底要不要跟老師說呢？怎么跟他說呀？ 作為普通的人，老師不可避免地會(huì)犯錯(cuò)誤，老師希望你原諒他的錯(cuò)誤，正如你希望老師原諒你的錯(cuò)誤一樣。3.原諒教師的錯(cuò)誤：用恰當(dāng)?shù)姆绞街赋隼蠋煹腻e(cuò)誤是對他的尊重。所謂恰當(dāng)?shù)姆绞?，就要考慮到犯錯(cuò)誤的情感不傷害老師。提醒篇 “這樣的做法合適嗎” 見到老師不

7、問候，進(jìn)辦公室不敲門，打聽老師的隱私，從背后突然拍打老師你的意見是4.禮貌待師：禮貌是人際交往中的基本修養(yǎng)之一，禮貌待人是對人的尊重。見到老師時(shí)，主動(dòng)問好。進(jìn)教師辦公室，要先敲門。5.注意場合：所謂注意場合，就是要在不同的場合選擇不同的交往策略，其本身就人際交往的藝術(shù)。請大家思考：在教室、辦公室、球場上和超市等場合，你遇見老師時(shí)，是如何打招呼的？6.勿失分寸：打聽老師的隱私背后突然拍打老師背后說老師壞話建立良好師生關(guān)系的方法1.主動(dòng)溝通從老師的角度看問題。（換位思考）正確對待老師的表揚(yáng)和批評寬容地對待教師的失誤2.交往禮儀禮貌待師注意場合勿失分寸建言獻(xiàn)策在我們班上如何建立良好的師生關(guān)系？學(xué)以致

8、用1.新型的師生關(guān)系建立_的基礎(chǔ)上。（ ）學(xué)生膽大 B. 教師威嚴(yán)C.規(guī)章制度 D. 民主平等2.老師難免有錯(cuò)誤，用恰當(dāng)?shù)姆绞街赋隼蠋煹腻e(cuò)誤是對他的尊重，也是老師所希望的。所謂恰當(dāng)?shù)姆绞骄褪牵ǎ?A.要考慮到犯錯(cuò)誤者的情感不傷害老師B.讓別人去說 C.直截了當(dāng)D.大膽質(zhì)疑DA3.師生共同組成學(xué)校生活共同體，師生之間人格平等、互相尊重、互相學(xué)習(xí)、教學(xué)相長。但是師生之間難免有矛盾?；馀c老師的誤解、矛盾，增進(jìn)與老師的感情，一切從主動(dòng)溝通開始，溝通需要掌握的有效方法有（ ）角色互換從老師的角度看問題正確對待老師的表揚(yáng)和批評原諒老師的錯(cuò)誤作為普通人，老師難免有錯(cuò)誤 注意場合，禮貌待師A.B.C.D.D 李寧在超市里看見了吳老師，迅速走上前去從后面拍打老師打招呼，結(jié)果發(fā)現(xiàn)老師表情特別不自然，李寧心里想：什么新型師生關(guān)系，都是假的。你覺得：他的做法是（填“正確”或“錯(cuò)誤”）我的理由是二、辨析題老師是權(quán)威，學(xué)生應(yīng)是“遵從者”，是知識的接受者，師生之間是不可能成為朋友的?！窘馕觥勘绢}考查學(xué)生對新型師生關(guān)系的理解和認(rèn)識及辨別分析能力。回答本題要先對此觀點(diǎn)作出判斷，然后指出這種做法對師生關(guān)系的影響，最后指出新型師生關(guān)系建立的基礎(chǔ)及新型師生關(guān)系對我們的影響。答案：這種觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的。因?yàn)椋?）長期以來，學(xué)