小學(xué)三年級教學(xué)心得

1、小學(xué)三年級教學(xué)心得通過這種活動，老師有目的、有方案、有組織地引導(dǎo)同學(xué)學(xué)習和把握文化科學(xué)學(xué)問和技能，促進同學(xué)素養(yǎng)提高，使他們成為社會所需要的人。這里給大家共享一些小學(xué)三班級教學(xué)心得，便利大家學(xué)習。小學(xué)三班級教學(xué)心得1教了兩年三班級數(shù)學(xué)，深深體會到了這是一個轉(zhuǎn)型期的班級，這個學(xué)期的班級管理重要，教學(xué)也非常重要，當然最讓我糾結(jié)的的是如何提高同學(xué)學(xué)習數(shù)學(xué)的愛好。原因較多，也是比擬冗雜的，我個人認為除了同學(xué)自身的原因，再就是數(shù)學(xué)學(xué)科本身的特點，于是我在教學(xué)過程中不斷的提升自己本身的教學(xué)水平，同時我還主動的通過其他途徑來完善自己的每一節(jié)課堂教學(xué)。課前我仔細鉆研教材、仔細備課，與同學(xué)進行溝通，了解同學(xué)的詳細

2、情況來選定詳細的教學(xué)情景，為同學(xué)創(chuàng)設(shè)一些現(xiàn)實的情境，對于同學(xué)自身的厭學(xué)心情，我通過與同學(xué)聊天來獲得同學(xué)的信息，對癥下藥，效果比擬明顯。我們在農(nóng)村，我們班的數(shù)學(xué)，學(xué)習上困難比擬大的后進生較多，我接過這個班以后就針對這個現(xiàn)象做了大量的工作，然后就詳細問題詳細解決。主要實行了以下措施：（1）在班中連續(xù)施行“1幫1”活動，每一個學(xué)習優(yōu)秀的同學(xué)幫忙一個學(xué)困生，每天對所學(xué)的學(xué)問進行輔導(dǎo)和考試，老師定期進行抽查。（2）作為數(shù)學(xué)老師我每天都要輔導(dǎo)學(xué)困生。（3）學(xué)困生自己制定出詳細的學(xué)習方案、學(xué)習目標，定期在數(shù)學(xué)活動課上溝通總結(jié)。計算在數(shù)學(xué)中占有很重的位置，對于一步的計算題，要求用豎式計算，同學(xué)就用豎式計算，可

3、是對于老師沒有要求的計算題同學(xué)不習慣在演算紙上計算，而喜愛口算，這樣既鋪張時間又簡單出錯，想了很多的方法都不能很好的訂正這個問題，沒方法只好實行了每節(jié)課、每次測試檢查演算紙的措施。數(shù)學(xué)教學(xué)是一種具有制造性和思索性的活動，從實際從生活動身就會有收獲。小學(xué)三班級教學(xué)心得2數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)當有意識、有方案地設(shè)計教學(xué)活動，引導(dǎo)同學(xué)體會數(shù)學(xué)與現(xiàn)實社會的聯(lián)系，強化同學(xué)的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識，不斷豐富解決問題的策略，提高解決問題的力量。結(jié)合有關(guān)的教學(xué)內(nèi)容，培育同學(xué)如何進行初步的分析、綜合、比擬、抽象、概括，對簡潔的問題進行推斷、推理、逐步學(xué)會有條理、有依據(jù)地思索問題，同時留意培育思維的機敏性和敏捷性。在日常學(xué)習生活中能撇

4、開事物的詳細形象，抽取事物的本質(zhì)屬性，從而取得新的學(xué)問。通過自己在教學(xué)過程中積累的點滴經(jīng)驗，結(jié)合其他老師的溝通，結(jié)合新課改的要求，我總結(jié)出三班級數(shù)學(xué)教學(xué)的一些心得與體會：一、鍥而不舍地抓好口算。1、依據(jù)任教班級同學(xué)口算情況，制定本學(xué)期訓(xùn)練的詳細目標。（1）口算訓(xùn)練的目的不僅是提高同學(xué)口算的力量，有針對性的訓(xùn)練又為本冊第四、第六單元的學(xué)習做好鋪墊。（2）由于第四單元是學(xué)習兩位數(shù)乘一位數(shù)筆算乘法，因此在口算訓(xùn)練時可恰當增加一些20以內(nèi)進位加、特別的口算題，2、依據(jù)教學(xué)進度及同學(xué)把握情況，定期進行口算的檢測或期末達標檢測，既讓同學(xué)找到學(xué)習的動力、發(fā)現(xiàn)差距，又能讓家長了解孩子計算的力量，同時任教老師也

5、能從中分析，找準突破口，使訓(xùn)練的效果更好。二、在操作活動中讓同學(xué)理解筆算除法的算理和算法。筆算除法的教學(xué)應(yīng)在學(xué)習時多讓同學(xué)通過用實物分一分，從中了解筆算除法的算理及計算方法。如：242=，讓同學(xué)把準備好的吸管分一分，說一說你是怎樣算的？也就是先算哪一位上的數(shù)？通過一道題的實踐是不夠的，還要再次多擺12道并說出計算方法。由于書上沒有任何的計算法則，但在教學(xué)時老師還是應(yīng)把方法板書。不管是筆算乘法或筆算除法，教學(xué)時還應(yīng)注意培育同學(xué)估算的力量。估算是驗證計算結(jié)果的較好手段之一，但常常在教學(xué)時會被遺忘或略略帶過，沒有成為同學(xué)計算的“好幫手”。三、強化數(shù)學(xué)學(xué)問與生活的聯(lián)系。對于與生活有親密聯(lián)系的學(xué)問：千克

6、、克、噸、周長、年、月、日，教學(xué)時可讓同學(xué)查找身邊與學(xué)問有關(guān)的事物，通過觀看、比擬、分析，不斷加深理解，從而到達概念的強化。如：千克、克、噸通過實物讓同學(xué)掂一掂理解1克、1千克有多重，再估一估1噸有多重，經(jīng)過觀看掂估后，從而找出它們之間的聯(lián)系。課外可布置同學(xué)查找身邊的一些生活物品推斷用哪種重量單位較適宜，填寫后進行溝通推斷。周長這單元既讓同學(xué)感到新穎，但又是本冊書的難點之一。老師在備課時感到很簡潔，不就是求封閉的平面圖形全部邊長的總和嘛。求長方形和正方形的周長，只要記住計算方法就會算了。真正教時就發(fā)現(xiàn)并沒有像老師想象的那樣同學(xué)能較快理解并正確解決實際問題。主要原因有：1、對“周長”這概念接觸較

7、少，同學(xué)沒有充足理解。2、當概念沒有得到理解時，又學(xué)習有關(guān)長方形、正方形周長的計算方法后，不明白方法由來只記住公式，因此當遇到較敏捷的題目時，無從下筆?；谝陨系氖煜ぃ艺J為在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中制造各種合適教學(xué)需要的情境可以激發(fā)起同學(xué)學(xué)習的欲望，可以在動手實踐、自主探究與合作溝通中幫忙同學(xué)真正理解和把握根本的數(shù)學(xué)學(xué)問和技能、數(shù)學(xué)思想和方法，提高同學(xué)的力量，使同學(xué)得到全面的進展，真正成為數(shù)學(xué)學(xué)習的主人。小學(xué)三班級教學(xué)心得3小學(xué)三班級的數(shù)學(xué)教學(xué)，如何提高和激發(fā)同學(xué)學(xué)習數(shù)學(xué)的愛好是最讓老師煩心和頭疼的一個問題。原因較多，也是比擬冗雜的，我個人認為除了同學(xué)自身的原因，數(shù)學(xué)學(xué)科本身的特點外、任課老師的教學(xué)方

8、法以及教學(xué)手段和教學(xué)根本功是否扎實是主要原因。于是我在教學(xué)過程中不斷的提升自己本身的教學(xué)水平，在教學(xué)設(shè)計中不斷的反思，上課前仔細準備，同時我還主動的通過其他途徑來完善自己的每一節(jié)課堂教學(xué)。但是，要想讓同學(xué)一堂課40分鐘全神貫注的聽講的確不易，就算是好同學(xué)也很難做到，老師講課的時分必需讓他們把焦點放在老師身上。對于優(yōu)生，要想抓住他的思維必需給他留有懸念，而且是最能吸引他的還得不要讓他處在成功之中，如高浩杰很聰慧，做題速度很快，但計算太馬虎精確率較低，我先表揚他，然后指出他美中缺乏的地方，激勵他與細心交好友，做更優(yōu)秀的同學(xué)。對于中等生，他們不擾亂課堂紀律，有時你把他叫起來，他根本不明白你在講哪兒，

9、對他們來說心不在焉，要不斷提示他們留意聽，多組織課堂教學(xué)。對于后進生，首先給他們訂的目標就不要太高，要讓他們跳一跳夠得著，這樣讓他們自己覺得有希望，嘗到勝利的喜悅，只要他們?nèi)〉靡稽c點成果就要適時的表揚。讓他們覺得老師并沒有放棄他們，覺得自己還是很有希望提高的。此外，老師在課堂上要營造一種輕松和諧的學(xué)習氣氛。講課時不管你多氣憤，多著急，講課時，都要忍住，要耐煩的講解。永遠記?。簺]有教不會的同學(xué)，只有不會教的老師。要做一名同學(xué)喜愛的老師，他喜愛你才會情愿學(xué)這門學(xué)科。數(shù)學(xué)教育要面對全體同學(xué)，人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)，人人都能獲得必需的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的進展。老師注意教的方式，努力轉(zhuǎn)變同學(xué)學(xué)習

10、方式，實行多種手段激發(fā)同學(xué)的學(xué)習愛好，一直以同學(xué)為主體，讓同學(xué)在主動參與、操作、溝通、動腦、動口的探究性學(xué)習中建立概念、理解概念和應(yīng)用概念讓課堂煥發(fā)師生生命的活力，讓課堂更精彩。小學(xué)三班級教學(xué)心得4匆忙忙忙又一學(xué)期，心平氣和坐下來反思一年的教學(xué)情況，有苦、有甜，而更多的是思索!不過在與同學(xué)們一起相處、教學(xué)相長過程中，也著實有不少的收獲。為使下一階段的工作更順當?shù)亻_展，現(xiàn)對本學(xué)期的工作情況作出總結(jié)，希望能發(fā)揚長處，克服缺乏，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，促進教學(xué)工作更上一層樓。一、學(xué)情分析兩班共89人，同學(xué)的數(shù)學(xué)根底一般，一部分同學(xué)的學(xué)習主動性都不強，需要在老師的催促下才能仔細聽講，完成作業(yè)；有個別同學(xué)根底較差

11、，學(xué)習起來有些吃力，并且不能按時完成作業(yè)，需要老師多加指導(dǎo)。少數(shù)同學(xué)動手操作力量差。尤其4班住校生較多，存在問題也挺多。二、教材分析這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：除數(shù)是一位數(shù)的除法，兩位數(shù)乘兩位數(shù)，小數(shù)的初步熟悉，位置與方向，面積，年、月、日，簡潔的數(shù)據(jù)分析和平均數(shù)，用數(shù)學(xué)解決問題，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實踐活動等。除數(shù)是一位數(shù)的除法、兩位數(shù)乘兩位數(shù)、面積以及簡潔的數(shù)據(jù)分析和平均數(shù)是本冊教材的重點教學(xué)內(nèi)容。三、實行措施（一）備、批精細1、仔細備課，細心組織課堂教學(xué)，仔細批改同學(xué)作業(yè)。堅持在每一節(jié)課前仔細備課，努力學(xué)習教學(xué)大綱，仔細鉆研教材，依據(jù)教學(xué)大綱的要求仔細備課，依據(jù)教材的特點仔細設(shè)計教學(xué)思路，依據(jù)

12、同學(xué)的力量特點仔細設(shè)計教學(xué)方法，爭取每一節(jié)課同學(xué)都聽得懂，效果到達最正確。每節(jié)課后，我仔細總結(jié)這一節(jié)課上得如何，好的方法以后連續(xù)采納，不好的方法盡快改進。2.充足利用學(xué)校的教學(xué)資源，細心組織課堂教學(xué)。這一學(xué)期以來，我能利用空余時間，仔細學(xué)習多媒體的教學(xué)方法，常常向有經(jīng)驗的老師請教，并充足利用到教學(xué)中去。我能細心組織課堂教學(xué)，隨時留意同學(xué)是否仔細聽講，處理好課堂的一些突發(fā)大事。采納合適同學(xué)的教學(xué)方法，多利用同學(xué)的無意留意進行教學(xué)，力求使每一節(jié)課上得最好。3.仔細批改同學(xué)的作業(yè)。課后，我能仔細批改每一位同學(xué)的作業(yè)，找出同學(xué)錯誤的地方并賜予更正，對于作業(yè)中較多錯誤的實行面批，使同學(xué)按時把握沒有把握好

13、的內(nèi)容，對于做得較好的或進步較大的，我能實行表揚激勵的方式，在作業(yè)本上寫上一些激勵性的語言，如進步很大，連續(xù)努力!你寫的字很有進步!”等等。（二）做好培優(yōu)補差的工作。1、針對同學(xué)的學(xué)問水平和力量特點，我在開學(xué)初就制定了培優(yōu)補差工作方案，并在實際工作中對幾位同學(xué)，利用每星期三下午對他們進行輔導(dǎo)。2、我還依據(jù)每次考試測驗的成果對一些成果較差的同學(xué)進行輔導(dǎo)，使他們將一個單元里把握不夠好的學(xué)問按時把握好。（三）取得的成果在學(xué)校組織的力量抽測中，喜獲第二名的好成果。兩班孩子的數(shù)學(xué)學(xué)習愛好和學(xué)習力量都明顯提升。四、教學(xué)反思1、注意將學(xué)問積累與動手操作，生活實踐緊密結(jié)合，強化學(xué)問運用的綜合性，敏捷性與實踐性

14、；2、注意學(xué)問的全方位整合與綜合運用，分析；3、在學(xué)問學(xué)習過程中，注意培育同學(xué)學(xué)問回憶與反思的習慣；4、在學(xué)習過程中強調(diào)獨立思索與合作溝通相結(jié)合，培育同學(xué)積累學(xué)問，提出問題，分析問題和解決問題的習慣和力量，培育初步的應(yīng)用意識；5、在學(xué)問學(xué)習的過程中；留意力量的培育及習慣的養(yǎng)成；6、在學(xué)習過程中引導(dǎo)同學(xué)體會數(shù)學(xué)的價值，培育勇于探究，勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神，獲得順應(yīng)將來社會生活點和進一步進展所必需的重要數(shù)學(xué)現(xiàn)實和必要的應(yīng)用技能。五、下學(xué)期應(yīng)強化個別同學(xué)學(xué)問把握不夠扎實，學(xué)習習慣有待于培育、改進與提高；整體學(xué)問整合不夠，同學(xué)分析問題和運用學(xué)問的力量有待培育提高；須強化全面培育與個別輔導(dǎo)。我們常說，要給同

15、學(xué)一杯水，老師必需有一桶水，但在如今創(chuàng)新與改革不斷改變的，看來已經(jīng)不夠了。授人以魚，不如授人以漁，更重要的考慮是應(yīng)當教會同學(xué)如何查找水源，解決用水問題。這必定給我們提出新的要求與挑戰(zhàn)：如何學(xué)會把握富有時期特色的先進理念；如何面對新標準、新教材的承接與改變；如何面對獨特化的同學(xué)，如何有效的激勵同學(xué)等等，都是我必需去思索和面對的問題，我愿與同學(xué)同行，與時期同行。小學(xué)三班級教學(xué)心得5一個學(xué)期的工作已經(jīng)結(jié)束，下面對該學(xué)期的教學(xué)工作作總結(jié)。整學(xué)期的教學(xué)任務(wù)都非常重。但不管怎樣，為了把自己的教學(xué)水平提高，我堅持常常翻閱小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)、優(yōu)秀論文集、青年老師優(yōu)秀教案選等書籍。還爭取時機多出外聽課，從中學(xué)習別人的

16、特長，領(lǐng)悟其中的教學(xué)藝術(shù)。平常還虛心請教有經(jīng)驗的老師。每上的一節(jié)課，我都做好充足的準備，我的信念是-決不打無準備的仗。在備課過程中仔細分析教材，依據(jù)教材的特點及同學(xué)的實際情況設(shè)計教案。這學(xué)期主要擔任二班級兩個班的數(shù)學(xué)、思想品德、科技、文體的教學(xué)及其中一個班的班主任工作。由于已經(jīng)接手第二學(xué)期，同學(xué)的思想、學(xué)習以及家庭情況等我都一清二楚，并且教材經(jīng)過上學(xué)期的摸索，對教材比擬熟識，所以工作起來還算比擬順當。培優(yōu)扶差是一個學(xué)期教學(xué)工作的重頭戲，由于一個班級里面總存在幾個尖子生和后進生。對于后進生，我總是賜予特別的照料，首先是課堂上多提問，多巡察，多輔導(dǎo)。然后是在課堂上對他們的點滴進步賜予大力的表揚，課

17、后多找他們談心、交好友，使他們懂得老師沒有把他們看扁，樹立起他們的信念和激發(fā)他們學(xué)習數(shù)學(xué)的愛好。最終是發(fā)動班上的優(yōu)生自愿當后進生們的輔導(dǎo)老師，令我欣慰的是優(yōu)生們表現(xiàn)出非常的踴躍，我問他們?yōu)槭裁茨敲聪矏郛斴o導(dǎo)老師，他們說：老師都那么有信念他們會學(xué)好，我們同樣有信念。我相信在我的輔導(dǎo)下，他肯定有很大的進步。我想全班同學(xué)的學(xué)習成果都是那么好。于是，我讓他們組成一幫一小組，并給他們開會，提出老師必需履行的職責，主要就是檢查同學(xué)的作業(yè)，輔導(dǎo)同學(xué)把握課本的根本學(xué)問和技能。給后進生依據(jù)各自的情況定出目標，讓他們雙方都朝著那個目標前進。老師們的確是非常盡責，而同學(xué)時辰有個老師在身旁指點，學(xué)起來也非常起勁。兩個班所定的9對一幫一小組，同學(xué)們?nèi)喽加羞M步，有的進步非常快。這學(xué)年來，本人在教育教學(xué)工作中，一直堅持的教育方針，面對全體同學(xué)，教書育人，為人師