完整word版小學一年級語文下冊第一單元教案設計

1、xx 學校授課電子教案課題第 1 課授課日期春夏秋冬總課時2 第一單元學問與技能：借助漢語拼音和課文插圖,正確、流利地朗讀課文；過程與方法：教學目標1、熟悉雨字頭1 個偏旁；正確認讀8 個生字；二次備課教學重點2、正確書寫3 個生字：風飛 入；練習橫斜鉤的書寫方法；情感態(tài)度與價值觀: 正確、流利、有感情地朗讀課文；學習生字詞,初步明白課文內(nèi)容；教學難點明白課文內(nèi)容,能通過朗讀發(fā)覺春天里事物的變化,感受春天的美；課前預備課件 PPT教學過程一、談話導入,引入新課 1. 引導同學溝通四季的特點；2. 板書課題,引導同學齊讀課題,著重指導讀好生字“ 春”；二、初讀課文,感知內(nèi)容 1. 老師范讀課文；

2、2. 指導同學自讀課文；（1）分部分讀課文,老師相機正音；（2）讓同學選讀課文,重點引導說說春天景物的變化,老師相機點撥；三、細讀課文,隨文識字 1. 看圖學習課文第 1 部分詞語（1）出示“ 春風” 圖片,指名說：圖上畫的是什么？（2）認讀詞語“ 春風”；（3）引導想象表達,春風會給我們帶來哪些變化 呢？（4）指導識記“ 春”“ 風” 二字,并口頭競賽組詞；（5）指導書寫“ 春” 和“ 風”； 重點指導：“ 春” 在田字格中上寬下窄,“ 風” 的“ 橫折彎鉤” 不同于以前學過的“ 九” ,“ 鉤” 部分寫時要稍斜一點； 2. 引導總結“ 春風” 一詞的學習方法；3. 出示學習導航,引導同學小

3、組合作學習“ 夏雨、秋霜、冬雪” 等詞；（1）小組同學看圖自學以上三個生詞；（2）全班溝通： 夏天的特點是什么？秋天和冬天呢？老師相機講解“ 霜” 和“ 雪”的區(qū)分；（3）指導同學朗讀三個詞；（4）指導書寫生字“ 冬”“ 雪” ,并展現(xiàn)溝通；4. 指導整體誦讀四個詞；5. 多媒體課件出示：風聲、雨景、霜降、下雪的場景；（1）用連線題形式學習新詞：春風吹夏雨落秋霜降冬雪飄（2）齊讀、指名讀、小組讀；（3）認讀新字：吹、落、降、飄；6. 再次總結四季特點；四、歸類觀看,評判書寫1. 再次觀看四幅圖,感受四個季節(jié)氣象特點；2. 指導同學觀看生字字形和在田字格中的位置；3. 組織展現(xiàn)評判；板書設計作業(yè)

4、設計課后反思搜集有關春天本課的教學, 我充分發(fā)揮的古詩并讀一了教材優(yōu)勢, 促進了同學進展,覺得以下兩點做得讀,課后舉辦仍是比較好的；1借助插圖,聯(lián)系實際“ 賽詩會” ；想象畫面,輕松歡樂識字；教學中,我充分利用課文 中的美麗插圖, 引導同學 聯(lián)系生活, 想象畫面； 學生對四季的特點有了充 分的感知,激發(fā)了同學學 習的愛好和識字的熱忱；2教給識字方法,促進 自主識字；xx 學校授課電子教案課題第 1 課授課日期春夏秋冬總課時2 第一單元學問與技能：借助漢語拼音和課文插圖,正確、流利地朗讀課文；過程與方法：教學目標1、熟悉雨字頭1 個偏旁；正確認讀8 個生字；二次備課教學重點2、正確書寫3 個生字

5、：風飛 入；練習橫斜鉤的書寫方法；情感態(tài)度與價值觀: 正確、流利、有感情地朗讀課文；學習生字詞,初步明白課文內(nèi)容；教學難點明白課文內(nèi)容,能通過朗讀發(fā)覺春天里事物的變化,感受春天的美；課前預備課件 PPT教學過程一、復習回憶,引入新課；1. 出示字詞卡片,引導同學開火車認讀生字、新詞；2. 板書課題,引入新課；3. 讀詞：春風吹夏雨落秋霜降冬雪飄,再次引導同學回憶課文；4. 在上節(jié)課里,我們熟悉了四季,四季里最美的是春天,那么,哪些同學能告 訴我,春天里你看到了哪些很美的景物呢？5. 指名說,老師相機板書：青草紅花游魚飛鳥6. 用各種形式朗讀以上生詞；7. 識讀生字“ 花”“ 游” “ 飛” ；

6、8. 這些景物在哪里能看到？引導同學看課本 P2 插圖；9. 指導說話要求：句子要完整,看圖說話要有肯定的次序；10. 引導說話：（1）青青的小草在哪里？（2）紅紅的花兒在哪里？（3）跳出水面的魚兒在哪里？（4）茂盛的樹林里有什么？11. 對比說話要求,師生相互評判,老師作相應的勉勵；二、認真觀看,指導寫字；1. 指導書寫生字“ 花”“ 飛” “ 入” ；1 “ 飛” 和“ 風” 對比指導,“ 入” 和“ 人” 對比指導；2“ 飛” 留意在田字格中起筆于左上格中間稍低位置,“ 橫折彎鉤”寫法和“ 風”一樣；2. 全班溝通展現(xiàn),夸獎書寫規(guī)范的同學；三、把握方法,積存背誦；1. 指導同學用自己喜愛

7、的方式讀課文；2. 引導回憶每部分詞語的內(nèi)容,老師適時板書；3. 出示每部分相對應的畫面,引導同學認真觀看,嘗試背誦；4. 組織同學用其他方式背誦課文；5. 組織展現(xiàn)背誦；四、練習鞏固,拓展延長；1. 出示思維訓練,引導同學想象：每個季節(jié)都有各自特殊的漂亮,而春天在我們小伴侶的眼里更美,除了課文中寫的這些春天的詞外,你仍知道哪些寫春天 的詞呢？告知大家吧；2. 指導同學仿照課文編詞語；3. 出示詞語,引導同學謄寫詞語；4. 采納開火車、猜字謎等方式引導同學鞏固生字；五、總結全文,布置作業(yè)；板書設計作業(yè)設計課后反思搜集有關春天本課的教學, 我充分發(fā)揮的古詩并讀一了教材優(yōu)勢, 促進了同學進展,覺得

8、以下兩點做得讀,課后舉辦仍是比較好的；“ 賽詩會” ；1借助插圖,聯(lián)系實際想象畫面,輕松歡樂識字；教學中,我充分利用課文 中的美麗插圖, 引導同學 聯(lián)系生活, 想象畫面； 學生對四季的特點有了充 分的感知,激發(fā)了同學學習的愛好和識字的熱忱；2教給識字方法,促進 自主識字；xx 學校授課電子教案課 題姓氏歌第一單元 第 2 課 授課日期 總課時 2 學問與技能：熟悉“ 姓、氏、趙、錢” 等 12 個生字,會寫“ 姓”“ 什” 等 7 個生字；教學目標 過程與方法：熟悉 12 個生字,會寫 7 個生字,能讀熟課文,明白課文；情感態(tài)度與價值觀 : 誦讀姓氏歌 ,明白中國人的傳統(tǒng)姓氏文化,培育喜愛傳統(tǒng)

9、文化；教學重點 熟悉“ 姓、氏、趙、錢” 等 12 個生字,會寫“ 姓”“ 什” 等 7 個生字；教學難點 誦讀姓氏歌 ,明白中國人的傳統(tǒng)姓氏文化,培育喜愛傳統(tǒng)文化；課前預備 課件 PPT教學過程 二次備課一、情境導入：1. 啟示談話,導入活動同學們,我們中華民族具有悠久的歷史,輝煌的文化；我國的經(jīng)典詩文有哪些,你們知道嗎？同學爭論溝通； 出示課件：告知同學,我國的經(jīng)典詩文有三字經(jīng)百家姓弟子規(guī)千字文論語等 出示課題；2. 誦讀匯報（出示百家姓課件）集體齊讀百家姓趙錢孫李周吳鄭王馮陳褚衛(wèi)蔣陶沈韓楊朱秦尤許何呂施張孔曹嚴華金魏姜 有多少同學情愿參加都可以,能說多少說多少；1. 溝通姓氏故事提示：誰

10、知道中國姓氏的來歷呢？其實每一個姓氏背后都有一 個傳奇；1 同桌商議、預備溝通；2 老師引入故事話題；3 老師講張氏背后的故事；在很久遠的過去,黃帝的孫子揮很聰慧,喜好狩獵,創(chuàng)造了弓箭,被任命為弓 正,賜姓張；此外,晉國大夫解張,字張侯,他的子孫也稱為張氏；張姓氏的 名人有：西漢大臣張良；東漢科學家張衡、書法家張芝和聞名醫(yī)學家張仲景；聞名的清明上河圖就是北宋畫家張擇端的宏大作品；仍有近現(xiàn)代國民黨愛 國將領張學良等；二、初讀課文,識字學詞；1. 借助拼音自由讀課文,留意讀清晰,讀流利；2. 與其他同學相互檢查朗讀情形；3. 聽老師讀時留意不熟悉的字；4. 自由拼讀生字；5. 按結構、偏旁、筆畫數(shù)

11、等給生字歸類；6. 同桌互讀,并溝通；7. 鞏固練習：（1）完成課后第 2 題；（2）認讀詞語：姓氏 什么 8. 自讀,同桌互讀檢查；三、指導書寫1. 展現(xiàn)本小節(jié)書寫生字：姓什么雙2. 引導同學認真觀看每個生字,看清偏旁和筆畫,找一找不簡潔寫好和簡潔寫 錯的筆畫；3. 老師講解書寫要點；4. 老師范寫,弄清筆順；5. 指導同學描紅,臨寫；6. 組織展現(xiàn)；板書設計作業(yè)設計課后反思（1）熟讀課本課我采納了生動活潑文；的教學方式進行了朗讀教學；通過師生問答游（2）復習鞏固戲,生生問答嬉戲, 你來說我來猜,開展朗讀競賽認讀生字；等富好玩味的活動, 不僅激發(fā)了同學深厚的愛好,也讓同學在嬉戲過程中,感受到

12、本課的韻律與節(jié) 奏；同時,在采納不同方 法問答的時候, 能讓同學 用多種方式識記生字, 在 充分的誦讀中, 不僅解決 了背誦任務, 同時也對祖 國的姓氏產(chǎn)生了愛好, 從 而產(chǎn)生對祖國的喜愛之 情；xx 學校授課電子教案課 題姓氏歌第一單元 第 2 課 授課日期 總課時 2 學問與技能：熟悉“ 姓、氏、趙、錢” 等 12 個生字,會寫“ 姓”“ 什” 等 7 個生字；教學目標 過程與方法：熟悉 12 個生字,會寫 7 個生字,能讀熟課文,明白課文；情感態(tài)度與價值觀 : 誦讀姓氏歌 ,明白中國人的傳統(tǒng)姓氏文化,培育喜愛傳統(tǒng)文化；教學重點 熟悉“ 姓、氏、趙、錢” 等 12 個生字,會寫“ 姓”“

13、什” 等 7 個生字；教學難點 誦讀姓氏歌 ,明白中國人的傳統(tǒng)姓氏文化,培育喜愛傳統(tǒng)文化；課前預備 課件 PPT教學過程 二次備課一、檢查復習；1. 出示詞語卡片,組織同學開火車復習上節(jié)課的詞語；2. 全班齊讀姓氏歌；3. 板書課題；二、品讀課文；1. 聽課文其次小節(jié)錄音,邊聽邊畫出要求熟悉的生字,自由練讀；2. 指名朗讀句子,留意停頓；3. 播音樂,加動作,自由輕聲讀課文；4. 按次序出示詞語卡片,齊讀課文；5. 認讀詞卡：趙錢孫李周吳鄭王諸葛東方上官歐陽6. 講解復姓；補充：司馬公孫皇甫等等7. 介紹自己知道的姓氏（1）介紹前,老師先要提出要求；要求同學在介紹時,聲音要嘹亮,吐字要清楚,面

14、帶微笑看著全體同學來介紹；（2）開火車,來介紹；（3）同學評一評,誰介紹得好；（4）同學之間溝通一下自己知道的有關中國姓氏的一些趣事；（5）觀看有關中國百家姓的演唱視頻；8. 指導書寫生字“ 國”“ 王” “ 方”（1）指名朗讀,正音；（2）師通過課件范寫,同學練寫,同桌溝通,全班溝通,并評判；三、朗讀表演；1. 指導分角色朗讀課文；2. 給同學戴上頭飾,組織同學姓氏歌朗讀表演；3. 組織全班評議；四、拓展延長；1. 學問拓展：我們中華民族具有悠久的歷史,輝煌的文化,姓氏文化就是其中 的一部分,我們要喜愛祖國傳統(tǒng)文化,喜愛祖國；2. 引導同學說說：班里的同學有哪些姓；五、總結全文；1. 活動總

15、結：同學們,中國的古代傳統(tǒng)文化,源遠流長；期望同學們在以后的 課外閱讀中,學到更多的中國傳統(tǒng)文化識；2. 終止語：大家一起來說：不管我們姓什么,我們都是中國人！板書設計作業(yè)設計課后反思（1）熟讀課本課我采納了生動活潑文；的教學方式進行了朗讀教學；通過師生問答游（2）復習鞏固戲,生生問答嬉戲, 你來認讀生字；說我來猜,開展朗讀競賽等富好玩味的活動, 不僅激發(fā)了同學深厚的愛好,也讓同學在嬉戲過程中,感受到本課的韻律與節(jié) 奏；同時,在采納不同方 法問答的時候, 能讓同學用多種方式識記生字, 在 充分的誦讀中, 不僅解決 了背誦任務, 同時也對祖國的姓氏產(chǎn)生了愛好, 從 而產(chǎn)生對祖國的喜愛之情；xx

16、學校授課電子教案課題小青蛙2 第一單元第 3 課授課日期總課時教學目標學問與技能：圖文結合,熟悉本課的12 個生字,會寫本課的7 個生字；過程與方法：正確、流利地朗讀韻文；情感態(tài)度與價值觀: 明白青蛙是益蟲,培育愛護青蛙、愛護環(huán)境的意識；感知由基本字加偏旁組成新字的構字規(guī)律教學重點感知由基本字加偏旁組成新字的構字規(guī)律二次備課教學難點明白青蛙是益蟲,培育愛護青蛙、愛護環(huán)境的意識；課前預備課件 PPT教學過程1. 老師：小伴侶,我們來做一個猜謎的嬉戲吧；一動物水上跳,大肚子鼓眼睛,身上披著綠衣裳,人稱莊稼小衛(wèi)兵；2. 同學反饋；老師出示掛圖,并板書：小青蛙；3. 老師：小青蛙你見過嗎？你在哪兒見過

17、？4. 同學反饋；老師指導同學齊讀課題；5. 隨課題認寫“ 青” 字；6. 指導書寫“ 青” 字；（1）第四筆“ 橫” 應落筆在橫中線上,寫時向上挑一點；（2）同學書寫,老師巡察；（3）全班溝通；二、初讀課文,認讀字詞；1. 同學借助拼音自由讀韻文,并圈誕生字；2. 老師范讀,同學默讀；3. 同桌互讀生字；4. 老師出示生字卡,指名認讀,其他同學評議；5. 開火車讀生字；重點指導“ 清、晴、睛、情、請、病” 的讀音 6. 結合讀韻文,鞏固生字的認讀；三、再讀課文,明白大意；1. 同學自由讀課文；2. 指導同學畫詞語：河水清、天氣晴、大眼睛、吃害蟲、好事情、小青蛙、不生病,并通過提問讓同學初步感

18、知兩種基本的短語形式；如：天氣怎么樣呢？怎樣的眼睛呢？3. 全班溝通詞語；4. 再讀韻文,懂得“ 河水清、天氣晴、大眼睛、吃害蟲、好事情、不生病” 的 意思；5. 指名讀韻文,大家評議,留意把韻文讀通順、流暢；仍要留意停頓；四、溝通總結；這節(jié)課我們初步熟悉了小青蛙,知道了它的特點,下節(jié)課,我們?nèi)砸B續(xù)學習 這篇韻文,讓小青蛙的可愛永久留在我們的心里,好不好？板書設計作業(yè)設計課后反思1. 認真觀看記 1. 導入新課時采納猜謎 憶 生 字 的 書 語的形式,不僅激發(fā)了 寫；同學的學習愛好,仍了 2. 跟著老師書 解了“ 青” 的意思,為 寫；使用“ 形聲字識字法”進行識字做好鋪墊；2. 能夠引導同

19、學采納多 種方法識記生字,在讀 文識字中抓住形聲字的 構字規(guī)律,字形與字義 有機結合,培育同學的 識字才能,激發(fā)同學對 漢字的喜愛之情；xx 學校授課電子教案課題小青蛙2 第一單元第 3 課授課日期總課時教學目標學問與技能：圖文結合,熟悉本課的12 個生字,會寫本課的7 個生字；過程與方法：正確、流利地朗讀韻文；情感態(tài)度與價值觀: 明白青蛙是益蟲,培育愛護青蛙、愛護環(huán)境的意識；感知由基本字加偏旁組成新字的構字規(guī)律教學重點感知由基本字加偏旁組成新字的構字規(guī)律二次備課教學難點明白青蛙是益蟲,培育愛護青蛙、愛護環(huán)境的意識；課前預備課件 PPT教學過程一、復習導入 1. 出示詞語卡片,引導開火車認讀,

20、檢查詞語把握情形；2. 聽寫詞語：青山 二、讀文感悟；1. 同學自由讀韻文；2. 同學讀詞語：河水清、天氣晴、大眼睛、吃害蟲、好事情、小青蛙、不生病,再次通過提問讓同學初步感知兩種基本的短語形式；如：天氣怎么樣呢？怎樣的眼睛呢？3. 老師引讀韻文；老師讀“ 河水清清”,同學接“ 天氣晴”；4. 同法學習以下幾句韻文；5. 師教讀韻文；6. 采納多種形式讀韻文,直到讀熟；7. 多媒體展現(xiàn)連線練習,引導同學背誦；8. 各種形式背誦韻文；三、拓展訓練；1. 小組爭論：怎樣愛護青蛙？2. 收集各組看法,老師小結；3. 請同學說說自己查找 資料的情形,指名談談你仍知道我們身邊有哪些有益的動物,它們能幫我

21、們做 什么；4. 依據(jù)同學爭論回答的情形,老師小結；重點講不能吃青蛙,并勉勵同學愛護 有益的動物；5. 指導同學有感情朗讀,并練習背誦；四、指導書寫：1. 出示要寫的字；同學背“ 想一想,填一填”,老師板書：讠請（請問）氵清（清水）忄情（心情）日晴（晴天）2. 請同學用這些字組詞語并說話；3. 認真觀看要寫的字,相互介紹怎樣記住并寫好這些字；4. 同法指導學習“ 氣”“ 生” ；5. 老師重點指導寫“ 清”“ 氣” ；6. 同學寫字,老師巡察輔導；板書設計作業(yè)設計課后反思1. 認真觀看記 1. 導入新課時采納猜謎 憶 生 字 的 書 語的形式,不僅激發(fā)了 寫；同學的學習愛好,仍了 2. 跟著老

22、師書 解了“ 青” 的意思,為 寫；使用“ 形聲字識字法”進行識字做好鋪墊；2. 能夠引導同學采納多 種方法識記生字,在讀 文識字中抓住形聲字的 構字規(guī)律,字形與字義 有機結合,培育同學的 識字才能,激發(fā)同學對 漢字的喜愛之情；xx 學校授課電子教案課題第 4 課授課日期猜字謎總課時1 第一單元學問與技能：圖文結合,感受漢字的奇妙和好玩教學目標過程與方法：熟悉 12 個生字,會寫7 個生字；能背誦兩就字謎；二次備課教學重點情感態(tài)度與價值觀: 正確、流利、有感情地朗讀兩就字謎；熟悉 12 個生字,會寫7 個生字；能背誦兩就字謎；教學難點正確、流利、有感情地朗讀兩就字謎；課前預備課件 PPT教學過

23、程一、談話引入,題目釋疑；激發(fā)活動愛好；同學們,漢字距今已有三千多年的歷史,它是世界上最古老的文字之一；今日 就讓我們一起漫游漢字王國,來領會漢字的魅力,感受漢字的好玩和奇妙吧；先讓我們一起走進“ 字謎樂園”；想一想你是怎么猜出來的；出示多媒體課件：1. 老師先出幾個字謎讓大家猜猜,（1）牛過獨木橋； （打一字）（2）功過各一半； （打一字）（3）天沒有地有,我沒有他有；（打一字）2. 指名讀,全班評判；3. 師生分析謎面內(nèi)容,揭示謎底；4. 師總結：猜字謎就要發(fā)揮我們的想象：第一個把獨木橋想象成一橫,這種猜；其次個依據(jù)謎面的示意,對原先的字進行分拆,然后重新 謎方法叫“ 象形法”加以組合,

24、這種方法我們稱之為“ 組合法” ；第三個謎底隱含在謎面的某個字中,這種猜謎方法叫“ 隱含法”；二、一邊觀看多媒體課件,一邊想象謎語內(nèi)容,感知謎語大意；1. 猜謎語；（1）牛過獨木橋； （打一字）（2）功過各一半； （打一字）（3）天沒有地有,我沒有他有；（打一字）2. 生讀謎語,不會讀的字師指名幫忙；3. 小組爭論謎語內(nèi)容,揭示謎底：生邊也；4. 回答四就謎語的猜謎方法；猜字謎,明白猜謎的基本方法；三、學習謎語,感悟觀賞1. 生讀第一就謎語,邊讀邊圈,不會讀的字同桌相互幫忙；2. 生用各種形式認讀生字、組詞；3. 組內(nèi)競賽認讀生字、組詞；4. 爭論“ 左” “ 右” 的區(qū)分并“ 紅” 和“ 時

25、” 利用和“ 江”來記；5. 指導書寫生字：字、左、右、紅、時；重點指導“ 左”和“ 時” 利用和“ 江”“ 村” 換偏旁的方法來記；“ 村” 換偏旁的方法“ 右” 的區(qū)分, “ 紅”6. 師朗讀第一就字謎,同學猜字謎秋,并說說是用什么方法猜出來的；7. 各種形式讀第一就謎語,直到讀熟,會背；8. 同法學習其次就謎語；9. 指導“ 動” “ 萬” 的書寫；10. 玩背誦兩就謎語的嬉戲；四、拓展延長,布置作業(yè)；1. 我們明白了一些基本的猜謎方法,也試著運用這些方法學習了課文,大家表 現(xiàn)不錯；老師也知道大家在課前已經(jīng)收集了一些字謎；現(xiàn)在,我們就來進行一 場小型的猜謎競賽,看哪個小組的同學表現(xiàn)正確；

26、2. 課后搜集字謎,在家里或在學校里進行猜字謎競賽,看誰猜得快,猜得多；板書設計作業(yè)設計課后反思課 后 搜 集 字1. 導入新課時采納談話謎,在家里或的形式,不僅明白了字謎在學校里進行的特點,也初步感知了猜猜字謎競賽,字謎的方法, 為新課的學看誰猜得快,習做好鋪墊；猜得多；2. 能夠引導同學采納多種方法識記生字,從讀 詞、讀短語識字, 到小組 內(nèi)互助識字, 再到嬉戲闖 關鞏固識字等, 認字有層 次、有梯度, 通過這樣的 反復訓練,同學對字詞的 識記得到了鞏固；xx 學校授課電子教案課題第 5 課授課日期口語交際總課時1 第一單元學問與技能：認真傾聽老鼠嫁女的故事,聽后能夠復述故事；教學目標過程

27、與方法：把握并運用聽故事和講故事的要領,感受故事詼諧幽默的風格；二次備課教學重點情感態(tài)度與價值觀: 培育同學傾聽與表達的習慣；認真傾聽老鼠嫁女的故事,聽后能夠復述故事；把握并運用聽故事和講故事的要領,感受故事詼諧幽默的風格；教學難點課前預備課件 PPT教學過程一、音樂導入,激發(fā)愛好 師： 播放敲鑼打鼓的喜慶音樂 留意聽聽這段音樂,人們似乎在干什么？生：似乎是在辦喜事！師：哦,原先是老鼠在嫁女兒, 邊說邊出示圖片 老鼠爸爸要把女兒嫁給最神氣的人；他找到了太陽、烏云、風、圍墻、老鼠、貓,究竟哪個是最神氣的新 郎呢？師： 出示太陽、烏云、風、圍墻、老鼠、貓的圖片猜猜看,新郎會是誰呢？生 1：新郎是太

28、陽,由于太陽最了不得,能給地球帶來溫和！生 2：我猜新郎是老鼠,由于老鼠和新娘是同類；師：小伴侶們知道的真多！這里有一個故事,聽了這個好玩的故事你們就知道 新郎究竟是誰了,這個故事的名字叫“ 老鼠嫁女”；二、傾聽故事,明白內(nèi)容 師：請小伴侶們邊看書上的圖畫,邊聽故事錄音,想一想,故事中的老鼠夫婦 想把女兒嫁給誰呢？最終誰成了老鼠夫婦心目中最強的新郎呢？ 老師播放故事錄音 生：故事中老鼠想把女兒嫁給太陽、烏云、風、圍墻、老鼠和貓；師：你聽得真認真！你知道誰最終成了新郎嗎？生：最終貓成了老鼠的新郎；師：看來小伴侶們聽得很認真,很輕松地就找到了故事中的全部角色,仍知道 誰是最終的新郎了；真了不得！師

29、：聽故事就應當聽認真,才能記得牢；師：瞧,老師把這些新郎人選都請到了黑板上 一一貼出故事中顯現(xiàn)的形象 ,你們能結合生活,說說這些形象最強的本事是什么嗎？生 1：我知道太陽最強的本事是帶給大地溫和和光明；生 2：太陽雖然很強大,但是烏云可以遮住太陽,這是烏云最強大的地方；生 3：風可以吹散烏云,所以說風很強大；生 4：圍墻能攔住風,圍墻就比風仍強大；生 5：圍墻雖然牢固,但是老鼠可以在墻角鉆洞,老鼠會鉆洞是它最強大的本領；生 6：老鼠卻可怕貓,貓能捉住老鼠；這是貓最強大的本事；師：小伴侶們不僅聽得認真,仍能聯(lián)系生活說出每種事物最強大的本事,真令 我佩服！下面請你和同桌結合圖片用自己的話簡潔說說故

30、事的內(nèi)容； 同學同桌溝通,自由說說主要內(nèi)容； 生：老鼠夫婦準備嫁女兒,他們找了太陽、烏云、風、墻、老鼠,最終把女兒 嫁給了最強大的貓,結果女兒被貓吃掉了,真是太愚蠢了,怎么能把女兒嫁給 天敵呢？師：你說得很精確,情節(jié)也比較完整,看來你不僅聽得認真,而且記得堅固,真棒！設計意圖：借助錄音播放故事,使同學在觀看圖畫的過程中,傾聽故事,很好 地將故事與圖畫內(nèi)容結合在一起；聽后,點撥傾聽的要領,并將同學所獲得的 信息初步整理,為下一環(huán)節(jié)的講故事做好充分的預備；三、學講故事,把握內(nèi)容 1. 老師示范講故事,同學發(fā)覺要領；師：下面請你們再聽老師講一遍故事,認真觀看,看看老師是怎樣講故事的； 師繪聲繪色地講

31、故事 生：老師講故事時聲音很嘹亮,我們聽得很清晰；師：感謝你的贊揚！你聽得真認真；同學們要記住,講故事時的語言肯定要清 楚；生：我仍留意到老師講故事時表情很豐富,有的地方仍加上了動作；師：你真是善于觀看的小伴侶！這些都是我們應當留意的講故事時的要領；2. 同學試講第一節(jié),師生評議；師：請你自己試著講講第一幅圖畫上的內(nèi)容；生：從前,有一對老鼠夫婦,他們養(yǎng)了一個如花似玉的女兒,他們看著女兒一 每天長大,就想,肯定要給女兒找個最好的新郎,嫁出去；師：你講得真好,“ 從前”這個詞用在故事的開頭,很恰當； 這個故事開頭不錯,下面我們依據(jù)圖畫上的內(nèi)容連續(xù)講故事,請你們先自己試著講一講,再講給同 學們聽；3

32、. 同學結合圖畫自主講故事,同學評判； 同學自主練習,老師巡察并指導同學的語言； 師：誰情愿先來講講這個故事？ 同學躍躍欲試 你的小手舉得最高,你來試試；生：大家好,我來給大家講個故事,故事的名字叫“ 老鼠嫁女”；又是敲鑼鼓又 是吹喇叭,咦,這是誰家在辦喜事??？原先是老鼠家有個女兒要出嫁；老鼠媽 媽問老鼠爸爸： “ 我們的女兒嫁給誰??？” 老鼠爸爸是個老糊涂,說了一句糊涂 話：“ 誰最神氣,我們的女兒就嫁給誰；” 老鼠爸爸去問太陽： “ 太陽,太陽,你”是不是世界上最神氣的人呀？” 太陽說：“ 烏云會遮住我,觀察烏云我就可怕；老鼠爸爸又去問烏云,烏云說：“ 大風會吹走我,觀察大風我就可怕；”

33、老鼠爸 爸又去問大風,大風說：“ 圍墻會攔住我,觀察圍墻我就可怕；” 老鼠爸爸又去”“ 噢！太陽怕烏云,烏云 問圍墻,圍墻說： “ 老鼠會打洞,觀察老鼠我就可怕；怕大風,大風怕圍墻,圍墻怕老鼠,我們老鼠怕誰呀？” 老鼠爸爸想了想,樂 得笑哈哈：原先貓咪最神氣,女兒應當嫁給他；又是敲鑼鼓,又是吹喇叭,老 鼠女兒坐花轎,一抬抬到貓咪家；過了幾天,老鼠爸爸和老鼠媽媽到貓咪家去 看女兒,可是女兒在哪兒呀？他們就去問貓咪,貓咪拍拍肚子說：“ 我怕別人欺負她,啊嗚一口吞下了她；” 全班響起掌聲！ 師：這個故事講得太出色了！誰能說說出色在哪里呢？生 1：講故事的聲音很嘹亮,我們聽得很清晰,故事的內(nèi)容非常生動

34、,讓大家 越聽越愛聽；生 2：他講故事時先問好,又說了故事的名字,這樣做很有禮貌；生 3：他依據(jù)圖畫次序講故事,結尾處是自己想象著加上去的；師：小伴侶們真了不得,聽出了這么多講故事的小竅門,特別是講故事時自己 發(fā)揮想象這一條,值得我們學習；四、表演故事,升華懂得 師：同學們喜愛這個故事嗎？ 生齊說：喜愛！ 既然這么喜愛,下面我們來試 著演一演這個故事,好不好？請小伴侶們以小組為單位,合作表演這個故事吧！老師把各種角色的頭飾分發(fā)給每個同學,同時深化小組表 同學自主選定角色,演的活動中； 師：小伴侶們,我看到大家在小組中表演得繪聲繪色,非常熱鬧,下面哪一個 小組情愿到前面來為大家表演故事？老師來做

35、音響師,幫忙放音樂； 指一組到前面表演故事,師生評議； 師：通過今日的學習,小伴侶們學會了怎樣聽故事,講故事,只有會聽才能會 講,期望你們成為善于傾聽,樂于交際的有心人；板書設計作業(yè)設計課后反思老鼠嫁女回家和大人一興 趣 是 學 習 的 第 一 動起來朗讀這個力；口語交際課中對學小故事,并把生 興 趣 的 激 發(fā) 尤 為 重你學到的內(nèi)容要,由于有了愛好,學講給大人聽；生才有溝通的動機；因為有了愛好,同學的思 維才會活躍； 在教學中,利用喜慶的音樂導入新 課,讓同學猜想并感受 故事的主題嫁女辦喜事；xx 學校授課電子教案課題語文園地一2 第一單元第 6 課授課日期總課時教學目標1. 把握和運用兩

36、種識字方法,熟悉7 個生字；2. 會讀會背 26 個大小寫字母,并能正確排序；3. 會讀會寫不同韻母的生字,對不同結構的生字會分類；教學重點正確地讀詞語,感受四季不同的氣候特點；二次備課收集描寫春天的語句,感受春天的美景；教學難點課前預備課件 PPT教學過程一、識字加油站 1. 自由讀,把不熟悉的字多讀幾遍；2. 指名讀,小組讀,競賽讀,把三組詞讀熟；3. 全班齊讀,說說你發(fā)覺了什么？4. 鞏固生字,并口頭組詞,挑選詞說句；二、字詞句運用 記一記 1. 多媒體課件出示 26 個大小寫字母,師范讀 2. 師教讀；3. 各種形式讀,直到背熟；4. 指名背誦 26 個大小寫字母,并檢查排序；寫一寫1

37、. 師黑板出示生字“ 見”“ 萬” 等 8 個生字卡,指名讀；2. “ 小老師” 領讀,開火車讀；3. 指名說說每個字韻母的不同；4. 接韻母分類,指名上臺書寫,其余同學完成書上田字格書寫,全班溝通評判；三、讀一讀（拼音韻文）1. 自由讀讀拼音韻文,圈出不會讀的生字的讀音；2. 同學小組內(nèi)互讀,相互正音,互評；3. 指名讀,其他同學為其正音；4. 師多媒體出示難讀生字,生詞的讀音,范讀；5. 全班齊讀,提示同學不能唱讀；6. 懂得韻文大意；知道春天到了,但由于我國幅員廣闊,祖國南方、中部、北 方等地在春天卻出現(xiàn)出不同的氣候特點；（用多媒體課件演示） ,讓同學們在課 件展現(xiàn)中,明白韻文大意,明白祖國的大和廣,激發(fā)孩子們的愛國熱忱；7. 配樂齊讀韻文,讓孩子們在朗讀中再次涌起民族驕傲感和對祖國的無比喜愛 之情；板書設計作業(yè)設計課后反思語文園地一課外收集有關語文課程標準 把“ 喜描寫春天的詞歡閱讀,感受閱讀的樂語、句子去讀趣” 作為低年級閱讀教一讀、 背一背；學目標的第一條； 可見,低年級閱讀教學必需從 激發(fā)閱讀愛好開頭；教 學中,我留意將學習與 同學的已有學問聯(lián)系起 來,喚醒同學對童謠和 兒歌的學習愛好,引導 同學帶著問題朗讀童謠 和兒歌后,進而嘗試提 出新的問題,在同學理 解的基礎上引導