高中音樂教案及課件2鋼琴

1、高一年級幼師專業(yè)鋼琴課教案課題非連音奏法（第二節(jié)）教學(xué)目標(biāo)針對四指五指進行的訓(xùn)練，使學(xué)生的各個手指機能達到相對的平衡，力度平衡。重點難點低音譜號的視唱四指、五指手形與力度的正確把握。教具黑板、鋼琴教學(xué)過程1、檢查上周學(xué)生作業(yè)情況，進行總結(jié)2、請 3-4 名彈奏較好的同學(xué)進行彈奏，2-3 名稍差的學(xué)生進行演奏，并請 進行指正，培養(yǎng)學(xué)生對錯誤的演奏方法的辨別能力，能在對比中找到自身的 。3、新課教學(xué)導(dǎo)語，前面學(xué)習(xí)的是 1、2、3 指的力量集中，由于人的生理特點，4、5 指的相對能力力度與速度都弱些，今天 就來共同學(xué)習(xí) 4、5 指的彈奏。（一）手指機能的訓(xùn)練先介紹一個手指的特點：1指大拇指大拇指是五

2、個手指中最短最粗的，不便于輕巧的彈奏，但擅長彈奏強音和經(jīng)過音。2指食指食指是 地演奏快速樂句時最不費力 指，它控制力度層次的能力最強。但是它的指尖內(nèi)墊不如中指，無名指來的厚實，是其作為音色變化時的不利 。另外，食指有個天生的惰性，懶于重復(fù)動作。3指中指中指是五手中最長指，雖然它與食指的天生理彈奏的樂句，但卻彈奏優(yōu)美的音響。5指小指，小指又瘦又短，是五指中最弱小的手指，但卻常常擔(dān)任著高音旋律及和聲低音的重任。在彈奏和弦，八度時更是重要的支撐力量，如果訓(xùn)練使用得當(dāng)，彈奏和聲旋律時可以充當(dāng)主角。條件基本相同，卻不如食指靈敏，但擅長彈奏歌唱性的旋律。4指無名指無名指是天生與中指牽連，缺乏獨立性，下鍵無

3、力，離鍵滯緩，是五指中最弱指，不適合彈奏快速總結(jié)：從拇指到小指并不平衡，而是逐漸弱小，4指和5指相對來說是天生的弱指。因為四指天生比較弱，它的筋脈是同其它指連在一起的，所以你抬指時會連動三指和五指一起抬起來，這是不用擔(dān)心的。比如平時多做壓指動作，多做一些運動四指的動作。在桌面上有空就抬下四指，當(dāng)然練琴時也需要堅持不懈地去努力練習(xí)。人指中四、五指最弱，學(xué)生琴因四、五指無力支撐，致手背外端四、五指處向外傾斜，塌陷，形成手背內(nèi)高外斜。四、五指彈出的音也因而軟弱、模糊，這樣將會形成一種惡性循環(huán)，從而造成四、五指無力致使手背外端下陷，同時又壓住四、五指，使之不能充分抬動，而練不出自身力量，致手背外陷得不到改變。3、正確的彈奏方法彈奏時嚴(yán)格限制住手背外端下陷，甚至在使用四、五指時有意識地將手背外端微提高。給四、五指以足夠空間充分活動，使其能夠慢慢鍛煉四、五指從而使其能夠充分運動，彈出的音就能清晰、明亮、度不夠均勻、用力過輕或用力過重。節(jié)奏把握不夠到位時快時慢、手型易變形，手指第一個關(guān)節(jié)塌下去嚴(yán)重。甚至有些學(xué)生還不會識譜，還需要進一步加強。有力了。4、介紹變音記號的正確意義 升記號：在原來音的音高基礎(chǔ)上