信息技術(shù)培訓(xùn)總結(jié)〔通用7篇〕

1、信息技術(shù)培訓(xùn)總結(jié)通用7篇信息技術(shù)培訓(xùn)總結(jié)通用7篇總結(jié)是在某一特定時(shí)間段對(duì)學(xué)習(xí)和工作生活或其完成情況，包括獲得的成績(jī)、存在的問題及得到的經(jīng)歷和教訓(xùn)加以回首和分析的書面材料，寫總結(jié)有利于我們學(xué)習(xí)和工作能力的提高，因而我們需要回頭歸納，寫一份總結(jié)了?？偨Y(jié)一般是怎么寫的呢？下面是我收集整理的信息技術(shù)培訓(xùn)課程總結(jié)通用7篇，希望能夠幫助到大家。信息技術(shù)培訓(xùn)總結(jié)1這學(xué)期，學(xué)校組織部分老師參加遠(yuǎn)程培訓(xùn)的信息技術(shù)培訓(xùn)。在整個(gè)培訓(xùn)課程學(xué)習(xí)經(jīng)過中，鼓勵(lì)老師懷著飽滿的學(xué)習(xí)熱情認(rèn)真自學(xué)，大膽上機(jī)實(shí)踐，對(duì)各個(gè)基礎(chǔ)領(lǐng)域的要領(lǐng)有了較多的收獲。收益最多的是把握了網(wǎng)頁(yè)制作要領(lǐng)及實(shí)踐能力的提高。通過培訓(xùn)，較好地解決了培訓(xùn)目的確實(shí)定

2、性與實(shí)現(xiàn)手段的靈敏性、老師素質(zhì)的必要性與學(xué)習(xí)行為的主動(dòng)性、培訓(xùn)任務(wù)的艱巨性與老師心理的自自信心之間的矛盾，進(jìn)而在培訓(xùn)中構(gòu)成了一個(gè)主動(dòng)、和諧、協(xié)作、進(jìn)取的學(xué)習(xí)氣氛，這是計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)培訓(xùn)能持續(xù)高效開展的基礎(chǔ)和保證。信息技術(shù)學(xué)科老師認(rèn)真上課、耐心指導(dǎo)，教師們第一課就感到收獲很大，大大地鼓舞了教師們學(xué)習(xí)的自信心。這些參加學(xué)習(xí)的老師，基本都是各校的骨干老師老師，他們的教學(xué)任務(wù)都特別繁重，有的擔(dān)任畢業(yè)班教學(xué)，有的擔(dān)任班主任工作，但是都能主動(dòng)設(shè)法克制困難，積極參加學(xué)習(xí)，而且熱情很高，精神特別可佳。經(jīng)過這次培訓(xùn)，要求全體老師通過一定課時(shí)的培訓(xùn)，到達(dá)各項(xiàng)目的，即：進(jìn)一步把握操作要領(lǐng)；初步把握網(wǎng)頁(yè)制作的經(jīng)過及

3、步驟；能用多媒體手段上課；能在網(wǎng)絡(luò)硬盤建好老師的個(gè)人電子檔案；能熟練上傳各類資料或下載文件。今后將逐步把老師在課堂上恰當(dāng)?shù)膽?yīng)用信息技術(shù)手段提高教學(xué)效率的情況，作為課堂教學(xué)能力的評(píng)價(jià)內(nèi)容之一納入考核。要求全體老師在日常教學(xué)中積極探索研究信息技術(shù)和學(xué)科教學(xué)整合的規(guī)律，不斷積累經(jīng)歷，提高課堂教學(xué)效率。信息技術(shù)培訓(xùn)總結(jié)2為期半個(gè)月的網(wǎng)上培訓(xùn)結(jié)束了，對(duì)于我一個(gè)剛上任的老師來(lái)講，來(lái)的及時(shí)，來(lái)的實(shí)在。這次培訓(xùn)給我提供了一個(gè)再學(xué)習(xí)、再提高的時(shí)機(jī)，讓我們?cè)诰W(wǎng)絡(luò)平臺(tái)聚集在一起互相溝通，共同學(xué)習(xí)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，共同提高。通過這次培訓(xùn)，收獲很多，眼界開闊了，考慮問題能站在更高的境界，很多疑問得到了解決或者啟發(fā)。我們不僅學(xué)

4、到了豐富的知識(shí)，進(jìn)一步提高了業(yè)務(wù)素質(zhì)。這近半個(gè)月來(lái)的學(xué)習(xí)，對(duì)我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識(shí)上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長(zhǎng)。這是收獲豐厚的半個(gè)月，也是促進(jìn)我在教學(xué)上不斷成長(zhǎng)的半個(gè)月。所以我一次又一次地告訴本人要必須以十二分的干勁和熱情努力！作為一名普通的小學(xué)信息技術(shù)老師，怎樣把本人的課上得再好一點(diǎn)，怎樣讓學(xué)生愈加喜歡這門課，而且能在喜歡的情況下，學(xué)好這門課，熟練把握這門課程，成為我一直追求的目的。非常幸運(yùn)的是，上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)部門能夠利用網(wǎng)絡(luò)視頻教學(xué)這種培訓(xùn)方式，為廣大老師解決日常上課經(jīng)過中出現(xiàn)的疑惑，幫助我們能夠更進(jìn)一步提高本人的教育教學(xué)水平，促進(jìn)素質(zhì)教育當(dāng)代化的發(fā)展。使我感到如旱苗遇甘

5、露一樣，本人的心扉一下子恍然大悟，很多原來(lái)上課經(jīng)過中的困惑一下子得到了詮釋，深深感到了它的好處。首先，作為一名老師，應(yīng)時(shí)刻注意提高本身的教學(xué)素質(zhì)，不斷充實(shí)本人，改善本人。如今信息技術(shù)日新月異，新課程的施行，素質(zhì)教育的發(fā)展及教育信息化的大力推進(jìn)，都使我深深感到，作為信息技術(shù)老師，我們應(yīng)該不斷充電，不斷用新的知識(shí)來(lái)武裝本人，才能在課堂上充分挖掘?qū)W生的潛力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。老師要給學(xué)生一碗水，本人要有一桶水，才能輕松解答學(xué)生提出的各種各樣的問題，才能不斷向?qū)W生介紹信息技術(shù)發(fā)展的最新前沿，才能激發(fā)學(xué)生躍躍欲試的心理，令學(xué)生在學(xué)習(xí)經(jīng)過中對(duì)老師心服口服，進(jìn)而輕松調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生對(duì)信息技

6、術(shù)的學(xué)習(xí)成為一種自覺的行為。其次，我的思維方式得到了更新。通過學(xué)習(xí)，是我的思維方式得到了更進(jìn)一步的轉(zhuǎn)變，如今的教育講究“老師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的教學(xué)形式，在課程改革中，老師不能再采用古板的“滿堂灌、“填鴨式的教學(xué)方式，轉(zhuǎn)變那種阻礙學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力發(fā)展的教育形式。讓學(xué)生從被動(dòng)地接受式學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)地獲取知識(shí)。老師要做學(xué)生學(xué)習(xí)的引路人，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新思維，引導(dǎo)學(xué)生本人去探索、去鉆研，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的真正主人，充分發(fā)揮他們?cè)趯W(xué)習(xí)經(jīng)過中的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性。老師的課堂設(shè)計(jì)經(jīng)過中，首先要給學(xué)生創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)的情境，在設(shè)置學(xué)習(xí)問題時(shí)，要把握好教學(xué)進(jìn)程的坡度，在教學(xué)實(shí)踐中認(rèn)真分析學(xué)生的基礎(chǔ)和需要，針對(duì)不同

7、的學(xué)生因材施教、分層教學(xué)，讓學(xué)生試著本人去解決，在本身實(shí)踐中體會(huì)和提高。在平常的教學(xué)經(jīng)過中，老師要引導(dǎo)學(xué)生介入到教學(xué)活動(dòng)中，關(guān)注全體學(xué)生，而不是個(gè)別學(xué)生，老師也要做到少講，讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，做到精講多練，堅(jiān)持“老師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的教學(xué)構(gòu)造，充分體現(xiàn)老師既是教育者又是指導(dǎo)者、促進(jìn)者的多重身份。第三，使我學(xué)習(xí)了更好的教學(xué)方法在今后的教學(xué)中，我會(huì)巧妙設(shè)計(jì)教學(xué)任務(wù)，采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)式的教學(xué)經(jīng)過，在教學(xué)經(jīng)過中，老師應(yīng)該認(rèn)真鉆研教材認(rèn)真?zhèn)湔n圍繞相應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)多搜集一些相關(guān)的資料，進(jìn)而巧妙地設(shè)計(jì)教學(xué)任務(wù)，將每一個(gè)任務(wù)都設(shè)計(jì)的明確、合理、科學(xué)將所要教授的各個(gè)知識(shí)點(diǎn)蘊(yùn)含于各個(gè)任務(wù)中，將每一個(gè)學(xué)習(xí)模塊的內(nèi)容分解為一個(gè)

8、個(gè)容易把握的“任務(wù)。讓學(xué)生完成了相應(yīng)的任務(wù)后，進(jìn)而也把握了需要接受的知識(shí)。讓學(xué)生帶著真實(shí)的任務(wù)學(xué)習(xí)，進(jìn)而讓學(xué)生擁有學(xué)習(xí)真正主動(dòng)權(quán)。老師在教學(xué)經(jīng)過中也要注意引導(dǎo)學(xué)生去完成一系列由簡(jiǎn)到繁、由易到難、循序漸進(jìn)地“任務(wù)進(jìn)而保證教學(xué)目的順利完成，讓他們?cè)趪L到學(xué)習(xí)的樂趣的同時(shí)還知足他們的成就感，讓每一個(gè)學(xué)生都能體驗(yàn)到成功的喜悅。第四，上課時(shí)要把枯燥的理論上得輕松幽默，大大激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和興趣。在教學(xué)經(jīng)過中，老師應(yīng)盡可能地選擇一些貼近生活的實(shí)例，學(xué)生容易理解也容易引起學(xué)生的共鳴。在信息技術(shù)教學(xué)中，學(xué)生學(xué)習(xí)的知識(shí)類型多種多樣，學(xué)生在學(xué)習(xí)信息技術(shù)這門課程時(shí)，往往喜歡上機(jī)操作課，而不喜歡上理論課。其實(shí)，在課堂

9、教學(xué)中，我們可盡量將枯燥的東西講解的生動(dòng)形象一點(diǎn)，老師在講解時(shí)，可用幽默的語(yǔ)言，貼近的比喻，引用身邊的事件來(lái)引起學(xué)生的興趣和認(rèn)可。比方我在上“信息無(wú)處不在這塊內(nèi)容時(shí)，通過舉例：校園的鈴聲告訴我們上課、下課的信息，走過食堂時(shí)傳來(lái)的飯菜香傳遞給了我們能夠吃飯的信息，手機(jī)的鈴聲告訴我們是家庭成員還是親朋好友給我們來(lái)的電話，通過這幾個(gè)身邊的小事情，學(xué)生踴躍發(fā)言，讓學(xué)生輕松地把握了信息的概念及信息的載體，也讓學(xué)生能夠舉一反三。用好的比喻，貼近生活的例子，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和興趣，老師能夠把理論課教得輕松，學(xué)生不僅學(xué)得愉快，同時(shí)也獲得了成功的喜悅和歡樂。這次自主學(xué)習(xí)學(xué)到了很多新知識(shí)，但是更讓我看到我本人

10、的缺乏，我還要努力學(xué)習(xí)，養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣。我將會(huì)對(duì)新課程理念有愈加深化地把握，也會(huì)愈加深入地理解所包含的教育理念，更好的搞好信息技術(shù)教育教學(xué)工作。同時(shí)也希望今后能多舉辦一些這樣的培訓(xùn)，由于教育信息技術(shù)的更新是很快的，只要不斷地學(xué)習(xí)，才能把握最新的知識(shí)，把工作做得更好。信息技術(shù)培訓(xùn)總結(jié)3新一輪國(guó)家基礎(chǔ)教育課程改革給廣大老師帶來(lái)了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)和不可多得的機(jī)遇。新課程能否順利施行關(guān)鍵在于老師的素質(zhì)能否適應(yīng)要求。因而，當(dāng)務(wù)之急是加深老師對(duì)新課程的理解，提高老師施行新課程的能力和水平。隨著信息時(shí)代的到來(lái)，信息技術(shù)也逐步在教育教學(xué)活動(dòng)中得以廣泛應(yīng)用。信息技術(shù)諸如計(jì)算機(jī)、多媒體等當(dāng)代化工具的運(yùn)用，以其生動(dòng)、

11、形象的特征及其圖、文、聲并茂的特點(diǎn)，為教育教學(xué)提供了理想的施行環(huán)境，為以傳統(tǒng)媒體為主的固有教學(xué)形式打開了一條新路。而很多教師找不到打開這一寶庫(kù)的鑰匙。因而，加快老師計(jì)算機(jī)及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)培訓(xùn)，更新我校老師在信息、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)上的應(yīng)用能力是學(xué)校當(dāng)前的一項(xiàng)緊迫而長(zhǎng)期的任務(wù)。在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)初期，老師碰到了很多技術(shù)障礙，尤其是課件制作。隨著師生對(duì)計(jì)算機(jī)的熟悉和不斷使用，他們的技術(shù)熟練程度也在提高。技術(shù)因素對(duì)老師從事網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的負(fù)面影響越來(lái)越小。但從總體來(lái)看，老師之間的溝通確實(shí)也是在增加。大家在一起相互溝通技術(shù)經(jīng)歷、教學(xué)方法和策略、以及感受。在相互幫助的同時(shí)，能夠發(fā)表本人的感受，尋求別人的認(rèn)同和自我安慰。由此能夠建議，

12、在進(jìn)行老師繼續(xù)教育和培訓(xùn)時(shí)，建立學(xué)習(xí)共同體，這樣能夠不斷地進(jìn)行情感和思想溝通。通過培訓(xùn)較好地解決了培訓(xùn)目的確實(shí)定性與實(shí)現(xiàn)手段的靈敏性、老師素質(zhì)的必要性與學(xué)習(xí)行為的主動(dòng)性、培訓(xùn)任務(wù)的艱巨性與老師心理的自自信心之間的矛盾，進(jìn)而在培訓(xùn)中構(gòu)成了一個(gè)主動(dòng)、和諧、協(xié)作、進(jìn)取的學(xué)習(xí)氣氛，這是計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)培訓(xùn)能持續(xù)高效開展的基礎(chǔ)和保證。信息技術(shù)學(xué)科老師認(rèn)真上課、耐心指導(dǎo)，教師們第一課就感到收獲很大，大大地鼓舞了教師們學(xué)習(xí)的自信心。這些參加學(xué)習(xí)的老師，大部分是學(xué)部的中年以上的老師，他們的教學(xué)任務(wù)都特別繁重，有的擔(dān)任畢業(yè)班教學(xué)，有的擔(dān)任班主任工作，但是都能主動(dòng)設(shè)法克制困難，積極參加學(xué)習(xí)，而且熱情很高，精神特別

13、可佳。經(jīng)過這次培訓(xùn)，要求全體老師通過一定課時(shí)的培訓(xùn)，到達(dá)下面目的，即能自主完成上機(jī)制作課件；能用多媒體手段上課；學(xué)校今后將逐步把老師在課堂上恰當(dāng)?shù)膽?yīng)用信息技術(shù)手段提高教學(xué)效率的情況，作為課堂教學(xué)能力的評(píng)價(jià)內(nèi)容之一納入考核。要求全體老師在日常教學(xué)中積極探索研究信息技術(shù)和學(xué)科教學(xué)整合的規(guī)律，不斷積累經(jīng)歷，提高課堂教學(xué)效率。信息技術(shù)培訓(xùn)總結(jié)4當(dāng)今，以計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的當(dāng)代信息技術(shù)正飛速的發(fā)展，越來(lái)越深入的改變著我們的學(xué)習(xí)方式。信息的獲取、分析、處理、應(yīng)用的能力正成為當(dāng)代人最基本的能力和素養(yǎng)之一。而隨著素質(zhì)教育的不斷深化，對(duì)老師的要求也不斷提高。對(duì)于老師而言，如能把當(dāng)代信息技術(shù)完美地融合到教學(xué)中

14、，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源和多媒體教學(xué)手段，將有利于提高教學(xué)質(zhì)量。這次“云中安步組的培訓(xùn)，時(shí)間雖短，但受益非淺。主要收獲如下：1、擴(kuò)展了知識(shí)面，更新了教育觀念。通過培訓(xùn)，我的教育技術(shù)理論和專業(yè)教學(xué)水平同時(shí)得到提升。本次培訓(xùn)的實(shí)用性非常大，拓寬了我的知識(shí)面，培養(yǎng)了我們溝通提問、相互學(xué)習(xí)、勤于考慮、樂于研究的良好習(xí)慣。它不“花架子和“空頭理論，而是讓我們確確實(shí)實(shí)有收獲，并將之應(yīng)用到教學(xué)當(dāng)中。本次學(xué)習(xí)更新了我的教學(xué)觀念，讓我在平常的教學(xué)活動(dòng)中更注意本人的教學(xué)態(tài)度、對(duì)學(xué)生的分析更徹底，比方講對(duì)教育云平臺(tái)就讓我學(xué)以致用，使我們的教學(xué)更精彩。2、學(xué)到了很多實(shí)用的信息技術(shù)，提高了綜合能力。從這次培訓(xùn)安排的內(nèi)容來(lái)看，

15、它設(shè)計(jì)的非常有梯度。不僅有理論上的提升，更重要的是它設(shè)計(jì)了很多實(shí)際操作性的題目，這樣就教會(huì)了我們很多很實(shí)用的技術(shù)，比方：白板的使用，教學(xué)平臺(tái)的運(yùn)用；教學(xué)資源怎樣上傳和下載；個(gè)人空間的建設(shè)等。通過培訓(xùn)對(duì)信息技術(shù)的運(yùn)用有了一個(gè)質(zhì)的飛躍，一改正去只會(huì)用PPT的落后狀態(tài)，能夠講終于嘗到了信息化教學(xué)的甜頭。在我校的公開課教學(xué)活動(dòng)中，我充分運(yùn)用本次所學(xué)習(xí)的知識(shí)，選擇適宜的教學(xué)資源，和教育云平臺(tái)相結(jié)合，上了一節(jié)精彩的公開課，得到學(xué)生和聽課教師的一致好評(píng)。總之，通過教育技術(shù)的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我認(rèn)識(shí)到了當(dāng)代教育技術(shù)在教育教學(xué)中的運(yùn)用是時(shí)代發(fā)展的要求，是信息教育技術(shù)前進(jìn)與變革的需要，它有利于提高課堂教學(xué)效率，激發(fā)學(xué)生學(xué)

16、生學(xué)習(xí)興趣，對(duì)提高教育教學(xué)質(zhì)量具有不可估量的作用，在以后的教學(xué)中我會(huì)積極使用當(dāng)代教育技術(shù)，整合教育資源。信息技術(shù)培訓(xùn)總結(jié)5在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的共同協(xié)作下，學(xué)校扎扎實(shí)實(shí)開展培訓(xùn)工作，為推動(dòng)老師教育信息化起到了積極的作用，老師們受益匪淺，針對(duì)本次培訓(xùn)的情況主要做下面總結(jié)：一、領(lǐng)導(dǎo)重視、周密安排團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同做好培訓(xùn)工作為認(rèn)真完成好當(dāng)代教育技術(shù)培訓(xùn)任務(wù)，學(xué)校高度重視，將培訓(xùn)工作做為一項(xiàng)大事來(lái)抓，并根據(jù)老師信息素養(yǎng)及各校設(shè)備的實(shí)際狀況開展培訓(xùn)工作。通過培訓(xùn)，要求所有參培老師能較熟練的使用計(jì)算機(jī)，并能運(yùn)用學(xué)得的知識(shí)，制作電子表格、Word、課件的制作，并學(xué)會(huì)運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源為教育教學(xué)服務(wù)。二、老師反映一致良好全體學(xué)

17、員對(duì)此次培訓(xùn)也一致反映很好，以為此次培訓(xùn)固然大家累了一點(diǎn)，但非常值得，不僅充分感遭到作為一名老師對(duì)學(xué)好當(dāng)代教育信息技術(shù)的重要性和必要性，而且實(shí)實(shí)在在學(xué)到了不少信息技術(shù)知識(shí)，對(duì)指導(dǎo)今后的教育改革與教育實(shí)踐有著重要的意義。此次培訓(xùn)全體學(xué)員學(xué)習(xí)的熱情之高，求知欲望之強(qiáng)，非常令人感動(dòng)。每期學(xué)員天天來(lái)參加學(xué)習(xí)，在計(jì)算機(jī)前一坐就是幾個(gè)小時(shí)，連續(xù)幾天，中午和課間都不休息，實(shí)在不容易。有些參加培訓(xùn)的教師因公事請(qǐng)假，少學(xué)一天都再三要求給他們補(bǔ)上缺少的課程。這種主動(dòng)要求學(xué)習(xí)的積極性在培訓(xùn)中是少見的。三、突出重點(diǎn)，捉住難點(diǎn)精講多練，努力提高培訓(xùn)質(zhì)量此次培訓(xùn)工作時(shí)間緊、內(nèi)容多，在學(xué)習(xí)信息技術(shù)理論的基礎(chǔ)上提高了對(duì)實(shí)踐操

18、作能力培養(yǎng)的要求?！白阶≈攸c(diǎn)、突破難點(diǎn)、精講多練，通過教學(xué)實(shí)踐，獲得了較好的教學(xué)效果。1、深化了解，統(tǒng)一步調(diào)，全面開展信息技術(shù)培訓(xùn)。從統(tǒng)一規(guī)范的開關(guān)機(jī)講起，加強(qiáng)了Windows操作系統(tǒng)認(rèn)識(shí)與操作，直至網(wǎng)絡(luò)閱讀、下載信息、電子表格、課件的制作等等，沒有疏忽對(duì)任何一個(gè)學(xué)員的要求，尤其是嚴(yán)格出勤考核，以確保培訓(xùn)學(xué)時(shí)和質(zhì)量。在培訓(xùn)期內(nèi)，所有學(xué)員都順利通過了單元測(cè)試，成功的注冊(cè)了Email和個(gè)人主頁(yè)地址，并進(jìn)行了有效傳載，切實(shí)地把握培訓(xùn)的主要內(nèi)容。2、課間指導(dǎo)，課后研討，及時(shí)改良教學(xué)方法。以前我們長(zhǎng)講，“要給學(xué)生一勺水，本身先有一桶水。然而二十一世紀(jì)的老師卻應(yīng)該是：“要給學(xué)生一勺鮮活水，本身需要常流水。

19、為此，天天課后，我們都要針對(duì)講課中出現(xiàn)的問題及時(shí)商討，尋求解決辦法，調(diào)整教學(xué)計(jì)劃，第二天及時(shí)改良授課方法。3、提供素材，拓寬培訓(xùn)知識(shí)面，充分體現(xiàn)教育信息化的要求。電腦培訓(xùn)不同于其他學(xué)科培訓(xùn)，更注重于實(shí)際操作，培訓(xùn)中為了使學(xué)員們更好地把握信息技術(shù)，我們收集準(zhǔn)備了大量教學(xué)素材：word文稿、excel表格、authorware課件、a圖片、影片、聲音等等，近百余份素材。4、因人而異，因材施教，促進(jìn)培訓(xùn)質(zhì)量整體上臺(tái)階。隨著培訓(xùn)工作的深化開展，參培老師的年齡越來(lái)越大，他們的動(dòng)手操作能力和理解能力越來(lái)越差，根據(jù)原來(lái)的教學(xué)方法很難完成培訓(xùn)任務(wù)，針對(duì)學(xué)員年齡越來(lái)越大的實(shí)際狀況，我們及時(shí)調(diào)整教學(xué)計(jì)劃，動(dòng)了不少

20、腦筋，妥善的解決了這些問題。一是加強(qiáng)合作，互幫互學(xué)，共同提高。信息技術(shù)培訓(xùn)總結(jié)6隨著教育當(dāng)代化進(jìn)程的不斷推進(jìn)，信息技術(shù)在教育教學(xué)中的應(yīng)用已顯示出她非凡的魅力和強(qiáng)勁的生命力。但是，計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)的飛速發(fā)展，和老師運(yùn)用信息技術(shù)手段的更新缺乏，已經(jīng)成為制約信息技術(shù)在教育教學(xué)實(shí)踐中充分發(fā)揮作用的一個(gè)瓶頸。因而，加快老師計(jì)算機(jī)及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)培訓(xùn)，更新我校老師在信息、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)上的應(yīng)用能力是學(xué)校當(dāng)前的一項(xiàng)緊迫而長(zhǎng)期的任務(wù)。怎樣有效培訓(xùn)老師的計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)？本校幾年來(lái)的實(shí)踐證實(shí)，采用校本培訓(xùn)是一條有效的途徑。所謂校本培訓(xùn)，簡(jiǎn)言之就是學(xué)校自主開展的培訓(xùn)，它是相對(duì)于脫產(chǎn)集中培訓(xùn)而言的一種繼續(xù)教育形式。校本培訓(xùn)的優(yōu)勢(shì)主

21、要體如今四個(gè)特點(diǎn)上：第一，校本培訓(xùn)在時(shí)間上具有靈敏性，能夠長(zhǎng)期連續(xù)進(jìn)行；第二，校本培訓(xùn)具有較強(qiáng)的實(shí)踐性，能夠結(jié)合學(xué)校的教育、教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行，邊學(xué)邊用；第三，校本培訓(xùn)具有較強(qiáng)的針對(duì)性，能夠根據(jù)學(xué)校和老師的實(shí)際安排培訓(xùn)內(nèi)容，把握培訓(xùn)進(jìn)度；第四，校本培訓(xùn)省時(shí)、省力避免旅途勞累、省錢，有利于解決工學(xué)矛盾。一、設(shè)備欠缺，技術(shù)先行。根據(jù)一般的講法，學(xué)校教育信息化建設(shè)分三步走，即：建網(wǎng)-建立校園網(wǎng)；建隊(duì)-建設(shè)一支把握計(jì)算機(jī)技術(shù)的老師隊(duì)伍；建庫(kù)-建立資源庫(kù)。根據(jù)這一形式，老師計(jì)算機(jī)技術(shù)培訓(xùn)應(yīng)在硬件設(shè)備到位之后開場(chǎng)，設(shè)備未到位之前只能消極、被動(dòng)地等待。然而，老師計(jì)算機(jī)技術(shù)的培訓(xùn)不是一朝一夕的事，等設(shè)備到位后再培訓(xùn)

22、，漫長(zhǎng)的培訓(xùn)經(jīng)過就成為設(shè)備作為擺設(shè)的時(shí)期，這是一種教育資源的極大浪費(fèi)，是學(xué)校教學(xué)效益的重大損失。設(shè)備欠缺，技術(shù)先行的策略就是將建隊(duì)放到第一步，即在硬件設(shè)備還未到位，或未完全到位的情況下就組織老師開展計(jì)算機(jī)技術(shù)培訓(xùn)，開展網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下教育形式、教育內(nèi)容、方法改革的學(xué)習(xí)討論，使老師的思想觀念、技術(shù)與時(shí)代的脈搏同拍。這樣，一旦硬件設(shè)備到位，就能立即發(fā)揮其應(yīng)有的效能。設(shè)備欠缺，技術(shù)先行的策略是可行的。各校當(dāng)代教育技術(shù)的發(fā)展存在不平衡性，條件較差的學(xué)校，只要領(lǐng)導(dǎo)擅長(zhǎng)多方聯(lián)絡(luò)，借助周邊學(xué)?；驒C(jī)構(gòu)的設(shè)備和師資，開展計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)校本培訓(xùn)是完全可能的。20 xx年，學(xué)校建成了計(jì)算機(jī)房，由于有先前學(xué)習(xí)的技術(shù)作基礎(chǔ)

23、，所以保證了新安裝的設(shè)備能迅速應(yīng)用于學(xué)校教育。此后，我們根據(jù)教育教學(xué)的實(shí)際需要，有計(jì)劃、有步驟地開展了多項(xiàng)技術(shù)培訓(xùn)，如前所講，均獲得了顯著成效。二、任務(wù)主題，學(xué)以致用。計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在不斷發(fā)展，誰(shuí)也不可能把它學(xué)完，作為普通老師也沒有必要學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)的所有技術(shù)。我們以為老師學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的目的主要有三：一是進(jìn)修充電的需要。Internet網(wǎng)上有海量的信息，包括學(xué)科知識(shí)信息、專業(yè)理論信息、教改教科研信息，老師通過上網(wǎng)閱讀，下載有用的信息，進(jìn)行充電學(xué)習(xí)，進(jìn)而不斷提高本身素質(zhì)。二是施行多媒體輔助教學(xué)的需要。制作并運(yùn)用圖、文、聲、像并茂的多媒體課件，將使課堂教學(xué)化靜為動(dòng)、化難為易、化抽象為直

24、觀形象，進(jìn)而使學(xué)生身臨其境、視野開闊、思維活躍、情趣盎然，有效提高課堂教學(xué)效率。三是指導(dǎo)學(xué)生把握信息技術(shù)的需要。新課程標(biāo)準(zhǔn)明確規(guī)定：計(jì)算機(jī)技術(shù)不僅是老師教學(xué)的工具，更應(yīng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的工具。只要老師把握了計(jì)算機(jī)技術(shù)，才能有效指導(dǎo)學(xué)生把握計(jì)算機(jī)技術(shù)。當(dāng)然，這些目的只是針對(duì)普通老師而言，計(jì)算機(jī)專職老師、網(wǎng)管人員則應(yīng)有更高的要求。根據(jù)這一認(rèn)識(shí)，我們?cè)诎才排嘤?xùn)內(nèi)容時(shí)采用了任務(wù)主題，學(xué)以致用的策略。所謂任務(wù)主題就是根據(jù)學(xué)校教育教學(xué)實(shí)際需要，把計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)分解為一個(gè)個(gè)詳細(xì)的任務(wù)，每次培訓(xùn)的目的是完成一項(xiàng)任務(wù)一項(xiàng)技術(shù)，學(xué)了就能夠用。這樣一步一個(gè)腳印，日積月累。201*年以來(lái)，我們完成了多項(xiàng)任務(wù)的培訓(xùn)：用P

25、owerPoint、Authorware制作課件，并應(yīng)用于課堂教學(xué)；上Internet網(wǎng)閱讀、下載文件；在校園網(wǎng)上發(fā)表見解、傳遞信息；計(jì)算機(jī)安全防病毒等。每次培訓(xùn)我們都有輔導(dǎo)，有練習(xí)，有作業(yè)，有考核，有時(shí)還給成績(jī)顯著的老師以一定的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，使每位老師都較好地把握培訓(xùn)的任務(wù)。三、骨干輻射，互幫互學(xué)。老師的年齡層次不同，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、接受能力不同，自然在計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)校本培訓(xùn)中把握知識(shí)和技能的快慢也會(huì)有差異。而學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)不光是要理解書本上的知識(shí)，更多的是要上機(jī)實(shí)踐操作，對(duì)一部分學(xué)習(xí)有困難的老師來(lái)講，需要的是手把手反復(fù)地個(gè)別輔導(dǎo)。由于老師學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)主要是利用課余時(shí)間進(jìn)行的，需要見縫

26、插針，所以單靠講課教師一個(gè)人，是絕對(duì)不能知足這部分學(xué)員的輔導(dǎo)需求的。解決一這矛盾的有效辦法就是發(fā)揮骨干老師的作用，在老師間開展互幫互學(xué)。盡管這些骨干老師在輔導(dǎo)中不可能像主講老師那樣講得頭頭是道、操作得特別嫻熟，就如有人講的是八歲養(yǎng)七歲，但是這種輔導(dǎo)有人數(shù)上、時(shí)間上的優(yōu)勢(shì)，再加上我們的培訓(xùn)本身就是以解決詳細(xì)任務(wù)為目的，所以這種輔導(dǎo)對(duì)大面積提高老師計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)水平還是發(fā)揮了特別重要的作用。這一學(xué)習(xí)方式，貫穿我校計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)校本培訓(xùn)始終。四、彈性管理，重在引導(dǎo)。要做好工作，總離不開領(lǐng)導(dǎo)和管理，開展計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)校本培訓(xùn)也不例外。為使培訓(xùn)獲得理想的效果，在我校建立一支能駕馭當(dāng)代教育技術(shù)的師資隊(duì)伍，我們動(dòng)了不少腦筋，推出了一系列的管理舉措