初中信息技術教學計劃002

1、第 頁初中信息技術教學計劃中學信息技術教學計劃 篇1一、同學基本狀況本計劃針對七班級全體同學，通過上年的學習，同學對辦公軟件例如word、e*cel有肯定了解，但是由于每一學期信息技術課時比較少，每周只有一節(jié)課，同學的遺忘性大，大多數(shù)同學學后沒有留意鞏固，同學掌控的狀況不是很抱負，參差不齊。有條件的同學家中有電腦或父母單位有電腦，上機時間相對多一些，操作較嫻熟，有大部分同學純粹是上課時間聽課，課后就沒有練習鞏固的機會。所以，這一部分同學對所學知識遺忘較大，操作生疏；同學對本學科的學習積極性還是比較高，由于信息技術課并不像語文、數(shù)學那么枯燥、單調，也不像歷史、政治需要死記硬背。相對來說同學覺得比

2、較新鮮。但是這又存在一個問題就是同學感愛好的并不是學習，而是打游戲、上網(wǎng)談天。所以，同學對計算機的認識還有待提高。要進一步對他們進行正確的引導。二、教材分析本學期教材是運用湖南師范高校出版社信息技術上冊，內容是全新的。內容包括：信息技術與信息社會，計算機基礎知識，文本處理。其中“計算機基礎知識”的內容占本教材的50%，可見計算機基礎是這學期學習的重點，又是難點。知識點：收集身邊的信息，計算機與系統(tǒng)安全，文件管理，網(wǎng)絡探秘、文本處理，設置文字與段落。三、指導思想依據(jù)學校工作計劃和中學信息技術課程指導看法以及同學的詳細狀況，明確中學信息技術課程的任務：培育同學對信息技術的愛好和意識，讓同學了解或掌

3、控信息技術基本知識和技能，使同學具有獵取信息、傳輸信息、處理信息和應用信息技術手段的技能，形成良好的信息技術素養(yǎng)，為他們適應信息社會的學習、工作和生活打下須要的基礎。四、教學目標1、培育同學對計算機的感性認識，了解信息技術在日常生活中的應用，培育同學學習、運用計算機的愛好和意識。2、了解什么是信息、信息技術，以及信息常用的溝通方式和載體。3、初步學會運用計算機獵取和處理文字的技能。能嫻熟掌控其中的一些主要功能。4、養(yǎng)成良好的計算機運用習慣。5、通過學習，使同學了解并掌控一些學習方法和技巧，培育同學的學習積極性和主動性，鼓舞同學之間相互溝通，進行某些創(chuàng)新設計。五、教學措施本期主要采用課堂老師授課

4、方式、同學自學方式和動手操作三種方式進行學習，適當進行一些小競賽及課堂評價的方式進行教學。其中同學自學和動手是最主要的。中學信息技術教學計劃 篇2一 、同學狀況分析信息技術課程是一門非常比較的學科，操作性較強，大部分同學對此相當感愛好，學習較積極，比較熱忱，爭論和學習的氣氛比較不錯，這是我們教學的優(yōu)勢。但是由于每一學期信息技術課時比較少，同學的遺忘性大，大多數(shù)同學學后沒有留意鞏固，同學掌控的狀況不是很抱負，參差不齊。有條件的同學家中有電腦或父母單位有電腦，上機時間相對多一些，操作較嫻熟，有大部分同學純粹是上課時間練習，課后就沒有鞏固的機會，所以，這一部分同學對所學知識遺忘較大，操作易生疏。而且

5、還有一個重要問題就是同學感愛好的并不是學習，而是局限于游戲娛樂和上網(wǎng)談天方面，缺乏全面性。對教材要的一系列操作知識不感愛好，只對娛樂功能感愛好。所以，同學對本課程的認識還有待提高，要進一步對他們進行正確的引導。二 、教材分析我們學校的教材采納的是海南省的信息技術教材，本學期學習1信息與信息技術2信息的獵取與管理3 信息的整理與加工這三個單元的內容。 第一單元中涉及的知識點有：信息技術基礎知識、網(wǎng)絡基礎知識。 第二單元中涉及的知識點有計算機的基本操作、搜尋引擎的運用、常用下載工具的運用、常用壓縮工具的運用、windwos軟件的基本運用以及資源管理器的運用。 第三單元中主要是文字處理軟件word的

6、運用。三、本學期教學的指導思想1 、加強同學的信息意識，了解信息技術的進展改變及其對工作和社會的影響。2、 初步了解計算機基本工作原理，學會運用與學習和實際生活徑直相關的工具和軟件。3 、學會應用多媒體工具、相關設備和技術資源來支持其他課程的學習，能夠與他人協(xié)作或獨立解決與課程相關的問題，完成各種任務。 4、 在他人援助下學會評價和識別電子信息來源的真實性、精確性和相關性。樹立正確的知識產權意識，能夠遵照法律和道德行為負責任地運用信息技術。四、 本學期教學的目標1 、培育同學自覺遵守社會行為規(guī)范和道德標準，加強技術利用中的責任感，能夠合理的引用他人的觀點或運用他人的成果，養(yǎng)成尊敬他人著作權的習

7、慣。2、讓同學了解計算機的組成及運用原理等，會將所學知識應用到現(xiàn)實生活中，養(yǎng)成良好的計算機操作習慣。3、 熟識信息處理的一般過程，能夠利用文字處理軟件設計、制作作品，并對過程和結果進行評價，從中培育同學的審美意識和觀賞水平。五 、本學期采用的詳細措施 本期主要采用課堂老師授課方式、同學自學方式和動手操作三種方式進入學習，適當進行一些小競賽及課堂評價的方式進行教學。其中同學自學和動手是最主要的。六 、教學過程的詳細安排中學信息技術教學計劃 篇31、引導思惟以師生協(xié)作成長為目的，以進步講堂講授實效為重面，以課例研討為沖破，開展有主題、有課例、有講座、有討論的疑息技能講堂講授討論舉止，深刻索求疑息技

8、能有用講授的計謀;開展有企圖、有引導、有效果的師生競賽舉止，團體晉升中小教的疑息素養(yǎng)，進步中小教疑息技能教員的講授火仄。2、重要任務1.落實分教段課例討論舉止。小教段：基于教案引發(fā)的下效互動講堂講授討論舉止;中學段：基于MOODLE仄臺的下效互動講堂講授討論舉止;下中段：基于MOODLE仄臺的互動講授取實時的構成性測試講授討論。馬虎構造講授設想、講授欣賞取討論，撰寫講授深思，推介成功課例。2.開展“劣課”的曬課推劣舉止?！耙粠熞涣诱n，一課一位師”是積聚劣量課程資本的焦灼方法，更是增進常態(tài)化疑息技能取教科課程融會的焦灼行動。關于疑息技能教科，更須要技能取教科的有用融會。我們要憑據(jù)園區(qū)“一師一劣課，一課一位師”的懇求，加強疑息技能取教科融會的引導，并有企圖地構造中小教疑息技能教員到場曬課、評劣任務。3.促進“微課”的利用取開拓。園區(qū)中小教疑息技能教科曾經開拓了96節(jié)，根本上覆蓋了相干常識面，開拓量量如何?只要正在利用中睹分曉。是以，新的教期要強化微課正在講堂講授的利用，發(fā)揚微課對自強進修舉止的撐持感化。正在利用的進程中，收現(xiàn)不敷，并訂正取完滿，建造更貼開講授需供的微課。4.強化下中疑息技能講堂講授引導。除構造地區(qū)性講堂講授討論舉止中，加強常態(tài)的聽課評課舉止，從晉升先生的團體素養(yǎng)動身，而沒有是純真的應對教業(yè)火仄