安康嵐皋縣幼兒教師公開招聘教師資格證《綜合素質》考試模擬測試題

1、第 頁 安康嵐皋縣幼兒教師公開招聘教師資格證綜合素質考試模擬測試題一、單選題1小蘭、小明、小強是攝影協(xié)會的成員，三人趁著寒假約好一起去韓國旅游，旅游途中為了留下更好的相片，每個人都拿著另一個人的單反相機，背著剩下一個人的背包(即不負責自己的東西)。 假如背著小蘭背包的人拿的是小明的單反相機，那么可以推出下列一定正確的是（）。 A.小蘭背的是小明的背包B.小明拿著小強的相機C.小強背的是小明的背包D.小強拿的是小蘭的相機 答案：A解析：由題干可知背著小蘭背包的人拿的是小明的單反相機的是小強，又由“每個人都拿著另一個人的單反相機，背著剩下一個人的背包(即不負責自己的東西)”所以小蘭只能拿著小強的相

2、機背著小明的背包；小明拿著小蘭的相機背著小強的背包。故選A。 2物種起源一書的作者是（）。 A.達爾文B.牛頓C.愛因斯坦D.伽利略答案：A解析：物種起源一書的作者是英國生物學家達爾文，他提出了生物進化理論是進化論的奠基人。因此本題選A。 3兒童有自由發(fā)表言論的權利，但其權利的行使可受某些限制約束，這些限制不包括（）。 A.尊重他人的權利和名譽B.國界C.保護國家安全或公共秩序D.保護公共衛(wèi)生或道德答案：B解析：兒童權利公約第十三條規(guī)定，兒童應有自由發(fā)表言論的權利；此項權利應包括通過口頭、書面或印刷、藝術形式或兒童所選擇的任何其他媒介，尋求、接受和傳遞各種信心和思想的自由，而不論國界。此項權利

3、的行使可受某些限制約束，但這些限制僅限于法律所規(guī)定并為以下目的所必需：尊重他人的權利和名譽；保護國家安全或公共秩序或公共衛(wèi)生或道德。 4下列說法正確的是（）。 A.擔任一個班級的班主任一般應連續(xù)兩學年以上B.班主任是中小學日常思想道德教育和學生管理工作的主要實施者C.2008年10月15日教育部頒布了新的中小學班主任工作規(guī)定D.努力提高所授科目的成績是班主任的工作職責答案：B解析：中小學班主任工作規(guī)定第五條規(guī)定，班主任由學校從班級任課教師中選聘，聘期由學校確定，擔任一個班級的班主任時間應連續(xù)1學年以上，故A項錯誤；中小學班主任工作規(guī)定第二條規(guī)定，班主任是中小學日常思想道德教育和學生管理工作的主

4、要實施者，B項正確；2009年8月22日，教育部頒布了新的中小學班主任工作規(guī)定，引起社會廣泛關注，故C項錯誤；中小學班主任工作規(guī)定第八條、第十一條、第十二條規(guī)定了班主任的工作職責，努力提高所授科目的成績并不是班主任的工作職責，故D項錯誤。 5結合我國的教育現實，教師專業(yè)發(fā)展的第三個階段是（）。 A.專業(yè)預備期B.專業(yè)形成期C.專業(yè)成長期D.專業(yè)更新期答案：C解析：教師專業(yè)發(fā)展不是一個簡單的、線性的遞進過程，而是一個螺旋上升、反復的前進過程。因此，結合我國的教育現實，一般將教師專業(yè)發(fā)展劃分為如下七個階段：(1)專業(yè)預備期；(2)專業(yè)形成期；(3)專業(yè)成長期；(4)專業(yè)高原期；(5)專業(yè)更新期；(

5、6)專業(yè)成熟期；(7)專業(yè)退化期。 6中華人民共和國未成年人保護法于2006年12月29日第( )屆全國人民代表大會常務委員會第二十五次會議修訂。 A.八 B.九 C.十 D.十一答案：C解析：中華人民共和國未成年人保護法于12006年12月29日第十屆全國人民代表大會常務委員會第二十五次會議修訂。 7（2020年真題）以下選項中，與軍人醫(yī)生邏輯關系相同的是（） A.青年和團員。B.導演和演員。C.丈夫和妻子。D.岳父和丈人。 答案：B解析：導演和演員。軍人醫(yī)生屬于交叉關系，兩者職業(yè)交叉為軍醫(yī)。交叉關系即詞語指代概念有重合部分，這種關系就叫做交叉。A為包含關系，C為全異關系，D為全同關系。 8

6、某幼兒園為實現管理工作的規(guī)范化，要求保育員采取措施后控制幼兒的便溺時間和次數。該幼兒園的做法（）。 A 、 正確，有利于培養(yǎng)幼兒的良好的生活習慣B 、 正確，體現了保育員管理幼兒生活的權利C 、 錯誤，違反了幼兒園工作規(guī)程的規(guī)定D 、 錯誤，違反了聯(lián)合國兒童權利公約的規(guī)定 答案：C解析：幼兒園工作規(guī)程第十八條規(guī)定：“幼兒園應保證供給幼兒飲水，為幼兒飲水提供便利條件。要培養(yǎng)幼兒良好的大、小便習慣，不得限制幼兒便溺的次數、時間等?！惫蔬xC。 9（2021年下半年真題）小豆五歲了,說話發(fā)音還是不太清楚。陳老師平時除了鼓勵之外，還專門找了很多相關資料并制定了矯正方案。通過老師在日常生活中的教導，以及兒

7、歌、繞口令的練習。小豆有了較大的進步，下列選項與該案例教師職業(yè)道德要求相符合的是 A.“學而不思則惘，思而不學則殆?！盉.“道而弗牽，強而弗抑，開而弗達。”C.“其身正，不令而行;身不正，雖令不從?！盌.“圣賢施教，各因其材，小以小成,大以大成?！?答案：D解析：因材施教是教學中一項重要的教學方法，在教學中根據不同學生的認知水平，學習能力以及自身素質，教師選擇適合每個學生特點的學習方法來有針對性的教學，發(fā)揮學生的長處，彌補學生的不足，激發(fā)學生學習的興趣，樹立學生學習的信心，從而促進學生全面發(fā)展. 10董老師上游戲課時，小明總愛舉手，但答題經常出錯，小強不愛舉手，但老師點名提問卻總能答對。老師下

8、列做法中，最合適的是（ ）。A.批評小明總出錯，表揚小強愛思考B.表揚小明愛舉手，批評小強不發(fā)言C.批評小明總出錯，批評小強不發(fā)言D.激發(fā)小明勤思考，鼓勵小強多舉手 答案：D解析：在教育中，不提倡“批評教育”而主張鼓勵教育，因材施教。小明經常答錯題，說明應鼓勵小明勤思考后再回答；小強不愛舉手，要鼓勵他多舉手回答問題。故選D。 11某幼兒園經常組織老師相互觀摩教學活動 ,針對活動過程展開研討,提出完善的活動建議 ,這種做法體現的教師專業(yè)發(fā)展途徑是 ( )A.進修培訓 B.同伴互助 C.師徒結對 D.自我研修答案：B解析：B【解析】教師之間互相研討 ,這是同伴互助的表現。 12在幼兒園任教多年的竇

9、老師有意識的自我規(guī)劃，以謀求最大程度的自我發(fā)展，關注學生整體發(fā)展，積累了比較科學的的個人實踐知識。竇老師所處的教師專業(yè)發(fā)展階段是（ ）。A.生存關注階段B.虛擬關注階段C.任務關注階段D.自我更新關注階段 答案：D解析：“自我更新”取向的教師專業(yè)發(fā)展階段理論。該理論認為教師專業(yè)發(fā)展包括以下五個階段： （1）“非關注”階段 這是進入正式教師教育之前的階段。 （2）“虛擬關注”階段 該階段一般是職前接受教師教育階段（包括實習期）。該階段專業(yè)發(fā)展的主體的身份是學生，至多只是“準教師”。 （3）“生存關注”階段 這一階段是教師專業(yè)發(fā)展的一個關鍵階段，其突出特點是“驟變與適應”。新任教師一般處于這一階段

10、。 （4）“任務關注”階段 教師在這一階段開始嘗試通過變更教學方式和方法對學生產生影響；開始著重發(fā)展自己的專業(yè)知識和一般教學知識；專業(yè)態(tài)度較為穩(wěn)定，從心理上接納了教學工作，決心為此做出自己的貢獻。 （5）“自我更新關注”階段 在這個階段，教師認識到學生是學習的主人，開始鼓勵學生去發(fā)現、建構意義；教師知識結構發(fā)展的重點轉移到了學科教學法知識以及應用；開始拓展個人實踐知識；開始對自身的專業(yè)發(fā)展進行反思。 13以下哪一詩句描寫了弦月的景象?() A.游遍瓊樓霜欲曉.卻將玉鏡掛青天B.劍花寒不落.弓月曉逾明C.大漠沙如雪.燕山月似鉤D.玉輪軋露濕團光.鸞佩相逢桂香陌 答案：B解析：【知識點】文化素養(yǎng)教

11、師的歷史與傳統(tǒng)文化素養(yǎng)初月如鉤，故稱銀鉤、玉鉤;弦月如弓，故稱玉弓、弓月;滿月如輪如盤如鏡，故稱金輪、玉輪、銀盤、玉盤、金鏡、玉鏡。因此，A、D兩項描寫的均為滿月，C項描寫的是初月，B項中弓月即為弦月。 14科學不是宗教，宗教都主張信仰，所以主張信仰都不科學。以下哪項最能說明上述推理是不成立的?（） A.所有渴望成功的人都必須努力工作，我并不渴望成功。所以我不必努力工作B.商品都有使用價值，空氣當然有使用價值，所以空氣當然是商品C.不刻苦學習的人都成不了技術骨干，小張是刻苦學習的人，所以小張能成技術骨干D.臺灣人不是北京人，北京人都說漢語，所以，說漢語的都不是臺灣人答案：D解析：題干的錯誤在于

12、“主張信仰”這個小項在結論中不當周延，其推理方式是：S不是P，P是Q，所以O不是S。A項的推理方式是：所有S是P，a不是S，所以a不是P，錯誤在于大前提“努力工作”在結論中不當周延。與題干不同。B項不含有否定，肯定與題干推理不同。C項中“不刻苦學習的人都成不了技術骨干”等值于“能成技術骨干的人都是刻苦學習的人”。實際上也是一個肯定的三段論推理。與題干不同。D項的推理方式是：S不是P，P是Q，所以Q不是S。小項“說漢語”在結論中不當周延，與題干錯誤相同。且D項的推理從常識來看明顯錯誤。進而可以說明題干推理不成立。故正確答案是D。 15李雷、大衛(wèi)、龍一是同學，他們的妹妹莉莉、韓梅梅、晴子也是就讀于

13、同一所學校。莉莉說：“我的哥哥和大衛(wèi)都是學校籃球隊的隊員，并且在三個人中長得最矮。”韓梅梅說：“龍一的個子比晴子哥哥的個子高?！?如果上述情況全部屬實，可以推出三對兄妹組合是（）。 A.李雷和莉莉，大衛(wèi)和韓梅梅，龍一和晴子B.李雷和晴子，大衛(wèi)和莉莉，龍一和韓梅梅C.李雷和韓梅梅，大衛(wèi)和晴子，龍一和莉莉D.李雷和莉莉，大衛(wèi)和晴子，龍一和韓梅梅 答案：D解析：通過莉莉的話得出她的哥哥最矮且不是大衛(wèi)，再從韓梅梅的話中得出龍一的個子不是最矮，所以莉莉的哥哥是李雷；從韓梅梅的話中得出晴子的哥哥不是龍一，所以晴子的哥哥是大衛(wèi)，韓梅梅的哥哥是龍一。 16盧梭曾說：“做老師的只要有一次向學生撒謊撒漏了底，就可

14、能使他的全部教育成果從此為之毀滅?！边@句話體現的教師勞動特點是()。A.復雜性B.示范性C.創(chuàng)造性D.長期性 答案：B解析：教師勞動的示范性是指教師的言行舉止都會成為學生效仿的對象，教師的人品、才能、治學態(tài)度等都可以成為學生學習的楷模。 17美國作家馬克吐溫以童年經歷為題材寫成了兩部兒童小說，成為世界兒童文學的經典作品。其中一部是湯姆索亞歷險記，另一部是( )A.王子和貧兒B.哈克貝利費恩歷險記C.傻子國外旅行記D.鍍金時代 答案：B18巴爾扎克是19世紀法國批判現實主義文學的代表作家。他的代表作()為人們展現了法國社會特別是巴黎上流社會的現實主義歷史。 A.雙城記B.人間喜劇C.寒灰集D.悲

15、慘世界答案：B解析：巴爾扎克是19世紀法國批判現實主義文學的代表作家。他的代表作人間喜劇為人們展現了法國社會特別是巴黎上流社會的現實主義歷史。 19幼兒園工作規(guī)程中明確規(guī)定幼兒園教育要以()為基本活動，寓教育于各項活動中。A.跳舞B.游戲C.唱歌D.識字 答案：B解析：幼兒園工作規(guī)程第二十五條規(guī)定，幼兒園教育應當貫徹以下原則和要求：(一)德、智、體、美等方面的教育應當互相滲透，有機結合。(二)遵循幼兒身心發(fā)展規(guī)律，符合幼兒年齡特點，注重個體差異，因人施教，引導幼兒個性健康發(fā)展。(三)面向全體幼兒，熱愛幼兒，堅持積極鼓勵、啟發(fā)引導的正面教育。(四)綜合組織健康、語言、社會、科學、藝術各領域的教育

16、內容，滲透于幼兒一日生活的各項活動中，充分發(fā)揮各種教育手段的交互作用。(五)以游戲為基本活動，寓教育于各項活動之中。(六)創(chuàng)設與教育相適應的良好環(huán)境為幼兒提供活動和表現能力的機會與條件。 20在組織教師進修時，一般不包括以下哪一項？（ ）A.以業(yè)余為主 B.以自學為主 C.以長期為主 D.以短期為主 答案：C解析：中小學鼓勵教師在職進修，但由于教師職業(yè)的特殊性，組織教師進修時要以短期為主、業(yè)余為主和自學為主。 21教育行政部門轉變管理職能的關鍵，是教育研究、教育決策和（ ）相結合。A.教育實踐 B.教育過程C.對學校的評價 D.對教育的評價 答案：A解析：教育行政部門轉變管理職能的關鍵，是教育

17、研究、教育決策和教育實踐三者相結合。 22素質教育的主渠道和教育改革的原點是（ ）。A.家庭教育 B.教師培訓 C.課外活動 D.課堂教學 答案：D解析：課堂教學是素質教育的主渠道，也是教育改革的原點，是學校建設的中心。 23每年高考成績公布期間，社會總要掀起一陣“狀元熱”和“排名熱”。國人熱衷于排名的做法，往往會阻礙了創(chuàng)新型人才的成長。以下哪項不能支持上述觀點?() A.“排名熱”具有社會需求，有利于促進競爭B.排名就是固化，容易滋生固步自封情緒，而創(chuàng)新排斥各種排名C.過分支持一次考試的贏者，容易形成不寬容失敗者的氛圍，不利于創(chuàng)新型人才的成長D.社會需要各式各樣的人才，高考只是評價人才的一種

18、標準 答案：A解析：加強型題目，注意要求選擇最不支持觀點的一項。題干觀點是熱衷于排名的做法會阻礙創(chuàng)新型人才的成長，即不主張排名的做法。A項指出“排名熱”的優(yōu)點，削弱了題干結論。B、C、D三項都支持了題干觀點。 24下列關于太陽風的說法不正確的是()。 A.太陽風會促進大氣中臭氧的產生，影響地球的空間環(huán)境B.由于太陽風的作用，彗星周圍的塵埃和氣體會形成彗尾C.太陽風是太陽黑子活動高峰階段射出的超音速等離子體流D.兩極的高層大氣受到太陽風的轟擊后會發(fā)出光芒，形成極光答案：A25孔子說：“學而不厭，誨人不倦”，要求教育者()。 A.對學習不討厭，與人交談不厭倦B.喜歡學習，喜歡交談C.不厭倦學習，不

19、厭倦幫助他人D.不斷學習，吸取更多知識營養(yǎng)，教育學生不厭其煩，循循善誘答案：D解析：“學而不厭，誨人不倦”要求教師必須不斷學習，不斷吸取更多知識，在教育學生時要有耐心，不厭其煩，循循善誘。一方面從自身要有終身學習的精神來說;另一方面是從教師對學生的態(tài)度要做到老師的最大耐心。 26教師勞動所創(chuàng)造的價值只有借助于學生對社會的貢獻才能得到證明，這體現了教師勞動價值的()。 A.滯后性B.長期性C.間接性D.復雜性答案：C解析：教師勞動創(chuàng)造的價值并不是以物化的形式表現出來，而是作為一種潛在的價值因素存在于學生身上，只有通過學生對社會的貢獻才能得到證明，體現教師勞動價值的間接性。 27教師職業(yè)道德區(qū)別于

20、其他職業(yè)道德的顯著標志是()A.公正廉潔B.愛崗敬業(yè)C.團結協(xié)作D.為人師表 答案：D28語文老師想在課上播放老師難忘的記憶視頻。錄制時各科老師紛紛響應，都來幫忙，這體現的是()。 A.在教學和研究上，教師是教育教學的研究者B.在教學與課程的關系上，教師是課程的建設者和開發(fā)者C.在對待教學上，新課程強調幫助、引導D.在對待與其他教育者的關系上，新課程強調合作答案：D解析：每個教師不僅要教好自己的學科，還要主動關心和積極配合其他教師的教學，這與新課改倡導的在對待與其他教育者的關系上強調合作相符。題干中各科老師都來幫忙錄制視頻，幫助學生有更好的學習體驗就是教師間合作性的體現。 29下列作者與作品對

21、應不正確的是()。A.顧愷之女史箴圖B.閻立本歷代帝王圖C.吳道子步輦圖D.趙孟頫秋郊飲馬圖 答案：C解析：吳道子的代表作是天王送子圖；步輦圖是閻立本的代表作之一。 30李明因與同桌吵架，回家向家長哭訴。第二天李明家長帶領五六個高大威猛的社會人員來學校，揚言不交出讓李明受委屈的學生不讓學校正常上課。根據有關法律，對李明家長及其他相關人員應該依法給予（）。 A.刑事責任B.治安管理處罰C.行政處分D.民事責任 答案：B解析：中華人民共和國教育法第七十二條規(guī)定，結伙斗毆、尋釁滋事，擾亂學校及其他教育機構教育教學秩序或者破壞校舍、場地及其他財產的，由公安機關給予治安管理處罰；構成犯罪的，依法追究刑事

22、責任。 二、材料分析題31材料：小明經常欺負比自己個頭小的小朋友，對此張老師很是頭疼。有一天。張老師想到一個“妙招”，將教室隔開分為兩邊，讓小明就待在教室的一邊玩，其他小朋友在另外一邊玩。張老師還對幼兒園其他小朋友說，如果有誰不聽話，就到那邊去和小明玩，以致其他小朋友都嘲笑小明是討厭鬼。園長得知此事后，找到張老師進行談話。園長指出張老師的錯誤之處，并要求張老師一定要不斷提升自身的職業(yè)道德素養(yǎng)，積極參加每學期舉辦的師德集i)11。張老師表面上承認自己的錯誤并表示一定認真學習，但是心里卻對師德集訓嗤之以鼻，認為這樣的集訓實在是浪費時間。問題：請結合材料，從教師職業(yè)道德的角度，評析張老師的保教行為。

23、 解析：張老師的保教行為是錯誤的，違背了教師職業(yè)道德規(guī)范，是值得反思的。 首先，張老師的行為違背了關愛幼兒的教師職業(yè)道德規(guī)范。關愛幼兒要求教師關心愛護全體幼兒，尊重幼兒人格，平等公正對待幼兒。材料中，張老師隔離小明、威脅其他小朋友的行為，沒有尊重幼兒的人格和情感，違背了教師職業(yè)道德規(guī)范中關愛全體幼兒，尊重幼兒的要求。其次，張老師的行為違背了教書育人的教師職業(yè)道德規(guī)范。教書育人要求教師能因材施教，培養(yǎng)幼兒良好品行，激發(fā)幼兒創(chuàng)新精神，促進幼兒全面發(fā)展。材料中，張老師沒有依據小明自身的不足之處而因材施教，而是直接對其進行處罰，這樣的保教行為不能夠較好地促進小明的長遠發(fā)展。最后，張老師的行為違背了終身

24、學習的教師職業(yè)道德規(guī)范。終身學習要求教師要不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和教育教學能力。材料中，張老師對師德集訓嗤之以鼻，說明張老師不能認識到終身學習的重要性。長此下去不利于教師的保教工作。更不利于幼兒的長遠發(fā)展。因此，作為一名教師應尊重、關愛每一位幼兒，因材施教。培養(yǎng)幼兒良好品行，不斷豐富自己的教育知識和技能，促進幼兒的健康發(fā)展。 32有一次，女教師畫了一個圓圈兒問大學生：“這是什么?”大學生思考良久，底氣不足地說了一句：“可能是零。”又一次女教師畫了個同樣的圓圈兒問一群小朋友：“這是什么?”孩子們立即七嘴八舌地回答：“是太陽”、“是燒餅”、“是足球”、“是西瓜”、“是老師的大眼睛”女教師聽了，不由

25、得目瞪口呆。你對這一現象有什么看法?請從培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力的角度加以分析。 解析：(1)隨著受教育年限的增多，學生的思維更單一，視覺更狹窄，更缺乏想象力，更加不自信，這是教育對學生創(chuàng)造精神和創(chuàng)造力的一種扼殺，不利于學生個性的發(fā)展。(2)在教學活動中，我們往往過分看重其統(tǒng)一的一面，忽視其豐富個性的另一面，喜歡處處壓抑學生的好奇心，以便使他們“專心學習”。在這種氛圍中成長的學生，不是越來越健康、活潑，而是越來越頹廢、無生氣、缺乏創(chuàng)造性。結果造成了一批墨守成規(guī)、人云亦云、死氣沉沉的缺乏獨立個性的小綿羊。(3)在教學實踐活動中，我們的教育應從學生的個性出發(fā)，并以“個性充分的自由的發(fā)展”為目的，

26、承認每個學生的個別差異，高度重視學生的個性，善于發(fā)現個性，研究個性，反對教育的整齊劃一與陳舊僵化;堅持教育目的、課程、方法、教學組織等的多樣化、靈活化、個性化;有效地實施因材施教，發(fā)掘每個學生的特點、優(yōu)點和閃光點，為每個學生的發(fā)展提供有利的條件。強調獨立個性教學的另一面，就是要求教師有獨立個性，即要求每個教師具備自身的個性素質和個性品質;要求每個教師在教學活動中做到教學有個性，教學內容有個性，教學方法有個性，逐步形成獨特的教學風格。沒有個性的教學，就無法培養(yǎng)和發(fā)展學生的個性，沒有個性，也就沒有創(chuàng)新。 33漫畫家豐子愷曾回憶說，他在浙江省立第一師范求學時，有一次上音樂課，有一位學生老看閑書，另一

27、個學生則隨地吐痰。執(zhí)教的李叔同先生早已發(fā)覺，卻并未當場批評，而是在下課時輕聲道：“小宋和小楊等一下再走?！痹谄渌麑W生離開教室后，李先生緩緩地說：“下次上課你們不要看閑書，也不要隨地吐痰?！闭f完他“微鞠一躬”。這兩位學生離開教室，看到守候在外面的豐子愷等學友，不禁滿面緋紅。從此以后，全班學生都為李先生的寬容和愛人以德的風范所折服，也都改掉了上課做小動作的習慣。你從上述材料中領悟到哪些師德規(guī)范?解析：(1)關愛學生，尊重學生人格，平等、公正對待學生。材料中提到“并未當場批評在其他學生離開教室后”，是李先生關愛學生、尊重學生人格的很好體現。 (2)為人師表，以身作則。材料中李先生的寬容和愛人以德的風范折服了全班學生，他的言行舉止為學生做出了榜樣示范。 三、寫作題34以“師愛”為話題寫一篇議論文。要求：(1)題目自擬，字數不得少于800字；(2)文章論點鮮明，有說服力；(3)文章富有邏輯性；(4)文章論據充分，論證方法得當。解析：愛學生是教師的天職 談起教師的形象，人們可以說出許多贊美之詞，如園丁、蠟燭、人梯等，但我認為，作為教師，我們首先要有愛心，也就是愛學生。優(yōu)秀教師在教育方法上是千差萬別、各有千秋的，但有一點卻是共同的。那就是對學生的愛。少年兒童是祖國的未來，人類的希望，革命事業(yè)的接班人。教師要以滿腔的熱忱和高度