安徽省池州市華佑高級(jí)實(shí)驗(yàn)中學(xué)高效課堂體驗(yàn)式物理導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)：32-33彈力摩擦力

1、安徽省池州市華佑高級(jí)試驗(yàn)中學(xué)高效課堂體驗(yàn)式物理（人教版必修1）導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)： 3.2-3.3彈力、摩擦力訓(xùn)練（無(wú)答案）池州華佑高級(jí)試驗(yàn)中學(xué)人本跨界大課堂自主學(xué)習(xí)型物理學(xué)道班級(jí): 高一班姓名：編號(hào)：21 日期 : 簽字如非一番寒徹骨,課題： 3.2-3.3 彈力、摩擦力訓(xùn)練 課型設(shè)置【自研 互動(dòng) 45 分鐘 +展現(xiàn) 45 分鐘】哪得梅花撲鼻香！設(shè)計(jì)者：高中物理組【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、懂得彈力的概念,知道彈力產(chǎn)生的緣由和條件 . 2、知道壓力、支持力都是彈力,會(huì)分析彈力的方向,能正確畫(huà)出彈力的示意圖 . 3.知道摩擦力產(chǎn)生的條件；4.能在簡(jiǎn)潔問(wèn)題中,依據(jù)物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài),判定靜摩擦力的有無(wú)、大小和方向；知道

2、存在著最大靜摩擦力；5. 把握動(dòng)摩擦因數(shù),會(huì)在詳細(xì)問(wèn)題中運(yùn)算滑動(dòng)摩擦力,把握判定摩擦力方向的方法；物理高效課 參加度 展現(xiàn)姿勢(shì) 板書(shū) 提升總結(jié)堂評(píng)判元素（分工明確、人人參與）（面對(duì)全體、聲音嘹亮、自然大方）（字跡工整、 三色筆使用）（方法歸納班質(zhì)疑提升）引領(lǐng)全組長(zhǎng)的起承轉(zhuǎn)合作用【定向?qū)W(xué) 互動(dòng)展現(xiàn)】自研自探環(huán)節(jié)合作探究環(huán)節(jié)展現(xiàn)提升環(huán)節(jié)總結(jié)歸納環(huán)節(jié)質(zhì)疑評(píng)判環(huán)節(jié)自 學(xué) 指 導(dǎo)互動(dòng)策略展現(xiàn)方案隨 堂筆 記（內(nèi)容 學(xué) 法 時(shí)（內(nèi)容 學(xué) 法 時(shí) 間）（內(nèi)容 學(xué) 法 時(shí) 間）（成果記錄 學(xué)問(wèn)生成 同步演練）間）1 / 3 安徽省池州市華佑高級(jí)試驗(yàn)中學(xué)高效課堂體驗(yàn)式物理（人教版必修1）導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)： 3.2-

3、3.3彈力、摩擦力訓(xùn)練（無(wú)答案）板塊一：彈力 兩人小對(duì)子展現(xiàn)單元一：方案一 : 1. 關(guān)于彈力 , 以下哪幾種說(shuō)法是正確的學(xué)法指導(dǎo)：自主完成以下問(wèn)題,標(biāo)注疑難,預(yù)備在互方案預(yù)設(shè)1：（）多項(xiàng)動(dòng)時(shí)尋求幫忙：1. 學(xué)問(wèn)點(diǎn)的展A.兩個(gè)物體相互接觸就肯定會(huì)產(chǎn)生彈力1.彈力：發(fā)生的物體由于要復(fù)原原狀,會(huì)示是重點(diǎn),可以B.物體發(fā)生形變是產(chǎn)生彈力的必要條件C. 物體間存在摩擦力時(shí)必定存在彈力對(duì)與它產(chǎn)生力的作用,這種力叫彈標(biāo)出關(guān)鍵詞,帶力 . D. 物體間彈力雖然是成對(duì)產(chǎn)生的, 但在領(lǐng)同學(xué)們齊讀,時(shí)間上存在先后2. 彈性形變：撤去外力后, 可以的形變并進(jìn)行適當(dāng)?shù)目?. 一根原長(zhǎng)為50 cm, 勁度系數(shù)是 200

4、 叫彈性形變；3.彈性限度：物體在形變時(shí)如超過(guò)了,N/m 的彈簧被拉長(zhǎng)為70 cm, 就此時(shí)彈結(jié)歸納；簧的彈力大小為（）在撤去外力后,物體不能復(fù)原原狀；4.歸納出彈力發(fā)生的兩個(gè)條件？我們學(xué)過(guò)的力哪些是2. 留意三色筆的A. 40 N B. 140 N C. 240 N D. 400 N 3. 關(guān)于彈簧的勁度系數(shù)的說(shuō)法中正確的彈力？應(yīng)用,標(biāo)注關(guān)鍵是（）5. 胡克定律： 在內(nèi),彈簧彈力 F 的大小與針對(duì)自學(xué)指導(dǎo)和A. 因胡克定律可寫(xiě)成k = F x, 由此可點(diǎn)知彈力越大 , 勁度系數(shù)越大隨堂筆記中部分3. 留意對(duì)學(xué)問(wèn)點(diǎn)B. 在彈性限度內(nèi) , 彈簧拉長(zhǎng)一些后 , 勁彈簧的形變量（伸長(zhǎng)或縮短）量x 成

5、；表達(dá)進(jìn)行快速溝通,和考點(diǎn)的總結(jié)；度系數(shù)變小式：；給對(duì)子的自學(xué)情C. 在彈性限度內(nèi) , 無(wú)論彈簧拉長(zhǎng)或縮短板塊二：彈力的應(yīng)用況評(píng)定等級(jí)；勁度系數(shù)都不變學(xué)法指導(dǎo)：自主完成以下問(wèn)題,標(biāo)注疑難,預(yù)備在互 五人互助組D. 將彈簧截去一段后, 剩下的部分彈簧動(dòng)時(shí)尋求幫忙；在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下的勁度系數(shù)比原先大1. 一根勁度系數(shù)為103 N/m 的彈簧 , 在受到 500 N 小組長(zhǎng)主持：的壓力作用時(shí) , 彈簧的長(zhǎng)度為33 cm, 當(dāng)不受外力作展現(xiàn)單元二：方案二 : 先統(tǒng)計(jì)本組經(jīng)用時(shí) , 彈簧的長(zhǎng)度為（）對(duì)學(xué)后仍舊存在1. 如下列圖 , 彈簧 A 的上端固定 , 下端A. 28 cm B. 38 cm C. 8

6、3 cm D. 13 cm 的疑難問(wèn)題,并掛一個(gè)質(zhì)量為5.0 的小球 , 并壓在彈2. 一根彈簧其自由端B 在未掛重物時(shí) , 指針正對(duì)刻度解疑 ; 簧 B 上 , 平穩(wěn)后彈簧A 伸長(zhǎng)了 1.0 cm, 方案預(yù)設(shè)2：針對(duì)展現(xiàn)議題彈簧 B 縮短了 2.0 cm. 已知, 彈簧 A 的5. 在彈性限度內(nèi) , 當(dāng)掛上 80 N 重物時(shí) , 指針正對(duì)刻1. 講解運(yùn)算題一的內(nèi)容進(jìn)行綻開(kāi)勁度系數(shù)為 2 200 N/m, 求彈簧 B 的勁度度 45. 如要指針正對(duì)刻度20, 應(yīng)掛重物的重力為定要留意講解解小組溝通爭(zhēng)論,系數(shù) . （）題的思路和方幫忙解決組內(nèi)疑A. 40 N B. 30 N C. 20 N D.

7、 無(wú)法運(yùn)算法,易錯(cuò)點(diǎn)和關(guān)難；3. 如下列圖 , 物體靜止在水平桌面上, 物體對(duì)水平桌 十人共同體鍵點(diǎn)；A 老師給出抽簽順2. 學(xué)會(huì)用受力分面的壓力（）A. 就是物體所受的重力序,組長(zhǎng)主持析的方法解題；B 檢查本組的任B. 壓力是由于地球的吸引而產(chǎn)生的務(wù)是否全部成員C. 大小等于物體的重力D. 壓力是由于桌面的形變而產(chǎn)生的100%把握 , 對(duì)有展現(xiàn)單元三：方案三：疑問(wèn)的成員找同板塊三：摩擦力學(xué)幫扶,學(xué)法指導(dǎo)：自主完成以下問(wèn)題,標(biāo)注疑難,預(yù)備在互確定本組展現(xiàn)方案預(yù)設(shè)：1. 水平地面上放一木箱,質(zhì)量為40kg ,動(dòng)時(shí)尋求幫忙：方案,組長(zhǎng)分派1. 講解運(yùn)算題一一人用 200的拉力豎直向上提木箱,任務(wù),

8、確保有組1.摩擦力的定義： 摩擦力是發(fā)生在兩個(gè)物體定要留意講解解這時(shí)木箱對(duì)地的壓力為；木員板書(shū)規(guī)劃；有箱的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)為；之間,在物體發(fā)生或 有這種趨勢(shì)時(shí), 阻礙物組員檢查板書(shū)；題的思路和方體間的；帶其他組員完成法,易錯(cuò)點(diǎn)和關(guān)2. 如圖上（右）所示,輕質(zhì)彈簧的勁度系展現(xiàn)前的預(yù)演；2. 靜 摩 擦 力 ： 由 于 這 兩 個(gè) 物 體 之 間 只鍵點(diǎn)；有,而沒(méi)有相對(duì)運(yùn)動(dòng), 所以這時(shí)的摩（15 分鐘）2. 學(xué)會(huì)用受力擦力就叫做靜摩擦力；分析的方法解數(shù) 為 k=20N/cm , 水 平拉 著 一個(gè)重 為3. 滑 動(dòng) 摩 擦 力 ： 由 于 這 兩 個(gè) 物 體 之 間 只200N放置在粗糙水平面上的物體當(dāng)彈

9、有,所以這時(shí)的摩擦力就叫做滑動(dòng)摩題；簧的伸長(zhǎng)量為2cm 時(shí),物體靜止在水平擦力；3. 留意對(duì)學(xué)問(wèn)點(diǎn)面上,就物體4.滑動(dòng)摩擦力的方向,總是沿接觸面切線方向,且跟和公式的總結(jié)；受摩 擦 力 大物體的相反；小是；當(dāng)彈5. 滑動(dòng)摩擦力的大小與有關(guān), 與相互之間簧的伸長(zhǎng)量為4cm 時(shí),物體恰在水平面的壓力 （彈力）成正比, 可以寫(xiě)為, 是動(dòng)摩上做勻速直線運(yùn)動(dòng),物體與水平面間的擦因數(shù),因摩擦面的材料和光滑程度打算；動(dòng)摩擦因動(dòng)摩擦因數(shù) 為；假如在物體數(shù)是無(wú)單位的,它表示摩擦力跟正壓力之比；運(yùn)動(dòng)的過(guò)程中突然撤去彈簧,物體在水板塊四：摩擦力的應(yīng)用展現(xiàn)單元四：平面連續(xù)滑行,這時(shí)物體受到的摩擦力為學(xué)法指導(dǎo)：自主完成

10、以下問(wèn)題,標(biāo)注疑難,預(yù)備在互動(dòng)時(shí)尋求幫忙：方案預(yù)設(shè)：2 / 3 安徽省池州市華佑高級(jí)試驗(yàn)中學(xué)高效課堂體驗(yàn)式物理（人教版必修1）導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)： 3.2-3.3彈力、摩擦力訓(xùn)練（無(wú)答案）1. 如下（左）圖所示的皮帶傳動(dòng)裝置中,O1 是主動(dòng)1. 講解運(yùn)算題一方案四：輪, O2 是從動(dòng)輪, A、B 分別是皮帶上與兩輪接觸的定要留意講解解1.重 250N 的物體放在水平地面上,如下點(diǎn), C、D 分別是兩輪邊緣與皮帶接觸的點(diǎn)為清晰起題的思路和方（左）圖所示,已知物體與水平地面間見(jiàn) ,圖中將兩輪與皮帶畫(huà)得略微分開(kāi),而實(shí)際上皮帶法,易錯(cuò)點(diǎn)和關(guān)的最大靜摩擦力為150N ,動(dòng)摩擦因數(shù)是與兩輪是緊密接觸的當(dāng) O1 順

11、時(shí)針啟動(dòng)時(shí),如皮帶鍵點(diǎn)；0.5 ,物體的一端連一根勁度系數(shù)為4與兩輪不打滑,就A、B、C、D 各點(diǎn)所受靜摩擦力的2. 留意三色筆的103N/m 的輕質(zhì)彈簧就：將彈簧拉長(zhǎng) 2cm方向分別是 應(yīng)用,標(biāo)注關(guān)鍵時(shí),物體受到地面的摩擦力為N,A向上,向下,向下,向上將彈簧拉長(zhǎng)4cm 時(shí),物體受地面的摩擦點(diǎn)B向下,向上,向上,向下力為N；C向上,向上,向下,向下3. 學(xué)會(huì)用受力分D向下,向下,向上,向上析的方法解題；2.如下列圖, 質(zhì)量為 m 的物體 A 以肯定的初速度 v 沿 粗 糙 斜面 上 滑, 物 體 A 在上 滑過(guò) 程 受到 的 力有（）A 沖 力 、 重 力 、 斜 面 的 支 持 力 和 摩 擦 力 B重力、斜面的支持力 C重力、對(duì)斜面的正壓力、沿斜面對(duì)下的摩擦力 D重力、斜面的支持力、沿斜面對(duì)下的摩擦力（ 30 分鐘）組長(zhǎng)評(píng)定等級(jí)：培輔課 （時(shí)段：大自習(xí) 附培輔單）1、今晚你需要培輔嗎？（需要,不需要）2、成效描述：反思課 1、病題診所：2、精題入庫(kù)：2. 如上（右） 圖所示, 貼著豎直側(cè)面的物 體 A 的質(zhì)量 mA = 0. 2 kg,