小學音樂課教案設計5篇

1、第 PAGE19 頁 共 NUMPAGES19 頁小學音樂課教案設計5篇 小學音樂課教案設計1 教學內容： 1、學唱歌曲。 2、聆聽我有一雙萬能的手。 3、創(chuàng)編活動。 教學目標： 1、通過歌曲我有一雙萬能的手，感受體驗歌曲鮮明的音樂形象，并即興表演，體驗隨意做動作的感受。 2、指導學生用活潑歡快的情緒演唱，并進行表演，再次感受勞動的快樂。 3、通過輕松愉快的音樂形象，表現(xiàn)出小忘我的勞動精神，和看到勞動成果時的喜悅心情，讓學生懂得勞動就要不怕臟，不怕累的道理，培養(yǎng)從小熱愛勞動的好習慣。 教材分析： 是一首風趣、活潑的波蘭兒童歌曲。2/4拍，F(xiàn)大調，一段體結構。輕松風趣的旋律與幽默詼諧的歌詞相結合

2、，一方面生動地描繪了小在觀賞自己的勞動成果，得意炫耀自己勞動技術的同時，表現(xiàn)了小一心只顧勞動，弄得鼻子也刷上了白灰的頑皮神態(tài)；一方面教育學生熱愛勞動和樂觀向上的精神。 有感情地演唱歌曲。 創(chuàng)編表演。 體驗、聽唱、探究、聆聽。 ，鋼琴，打擊樂器。 教學過程： 一、常規(guī)訓練。 1、呼吸、發(fā)聲練習。 2、節(jié)奏練習 二、新課學習： （一）、欣賞歌曲我有一雙萬能的手。 1、初聽，啟發(fā)、引導學生邊聽邊辨別歌曲中所唱的內容，想到什么？ 2、說一說：手能做什么？ 3、復聽，鼓勵、引導學生參與即興表演。 （二）學唱歌曲。 1、談話導入。 2、聽賞歌曲，感受節(jié)拍、情緒、內容。（看） 3、說一說： 歌曲唱出了哪些內

3、容？ 小都做了些什么？ 表現(xiàn)了什么精神？ 4、復聽歌曲范唱，再次感受勞動的快樂。 5、看手位模唱曲譜。 6、按節(jié)奏朗讀歌詞。 7、跟琴學唱歌詞。 8、跟音樂有表情地唱歌。 9、創(chuàng)編動作進行歌表演。 10、綜合表演。 三、小結。 小學音樂課教案設計2 教學目的： 1.通過聆聽和表演本課歌曲，理解本課主題“愉快的勞動”，明白勞動光榮的道理。有感情地演唱本課歌曲。 2.能用學過的唱名填寫并準確演唱，在實踐中掌握音與音之間的音高關系。 3.認識和節(jié)奏，能準確地讀拍。并能在實踐活動中運用。教學重點：指導學生有感情地演唱歌曲。 教學難點：掌握音與音之間的音高關系。 教學方法：音樂自由教學法 教具準備：多媒

4、體、琴、打擊樂、彩筆 課時安排：二課時 第一課時 教學內容： 表演小漁簍；編創(chuàng)與活動。 教學過程： 一、組織教學： 老師與學生一起隨音樂勞動最光榮進入音樂課堂。 師：剛才我們表演了一首與勞動有關的歌曲，同學們，你們還會唱哪些與勞動有關的歌曲呢？（自由表演唱，培養(yǎng)孩子們自信演唱的能力；同時，培養(yǎng)孩子的音樂記憶力，讓孩子在實踐活動中多多積累好聽的音樂。） 二、表演小漁簍： “同學們，老師今天給大家?guī)硪皇缀＿吅⒆觿趧拥母枨?，大家想聽嗎？（多媒體播放歌曲）。 1、完整初聽歌曲，讓學生初步感知歌曲的音樂情緒、特點、及內容。 2、有感情的朗讀歌詞，體會歌曲中所表達的小朋友的心情。 3、用“La”輕聲跟唱

5、歌曲旋律，注意歌曲演唱情緒。 4、隨伴奏輕聲唱歌詞，老師給予及時糾正。 5、有感情的演唱歌曲，并創(chuàng)編動作表現(xiàn)歌曲。 三、編創(chuàng)與活動： “同學們的歌聲太動聽了，瞧！海邊的小朋友給大家送禮物來了?！保ǘ嗝襟w出示帶有唱名的貝殼、海星、海螺等等） 1、劃分小組進行討論。 2、每小組討論、填寫唱名形成旋律。 3、每組派出代表演唱自己填寫的唱名形成旋律。 4、比一比，哪一小組演唱的準確、流暢，旋律好聽，便將哪一組選為優(yōu)勝組。 （也許有些小組編寫的并不流暢，老師也要給予表揚和鼓勵，因為只要每個孩子都動腦參與進來了，就是最大的收獲。） 四、課堂小結 第二課時 教學內容： 聆聽拾稻穗的小姑娘；聆聽太陽出來喜洋洋

6、；編創(chuàng)與活動。 教學過程： 一、組織教學： 隨音樂小漁簍邊唱邊律動進入音樂課堂。 （可以借此鞏固復習歌曲小漁簍） 二、聆聽拾稻穗的小姑娘： 導入新課： “同學們，上節(jié)課我們用海邊小朋友送來的禮物創(chuàng)編出了那么多好聽的旋律，有一位小姑娘可著急了，她說她也有一首好聽的歌要送給大家，你們聽，她唱著歌來了?！?1、完整地聆聽歌曲，老師引導孩子輕輕合著音樂拍手。 “小姑娘的歌唱的多好聽呀，歌中都唱了些什么內容我們一起邊聽邊用動作來表演，好嗎？” 2、復聽歌曲，邊聽邊做動作表演。 3、分組聽音樂表演，看哪一組表演的好。 （讓學生自由發(fā)揮，讓每一個孩子參與到表演中來，培養(yǎng)他們的自我表現(xiàn)能力）。 三、聆聽太陽出

7、來喜洋洋： 1、完整地聆聽歌曲。 師：“你們聽這首歌曲的情緒是怎樣的，聽后你的心情又是怎樣的呢用你手中的彩筆畫一畫?！?2、復聽歌曲。讓孩子隨著音樂在紙上畫線條，并說一說為什么這樣畫 3、再次復聽。讓學生拍手輕輕合著音樂，老師啟發(fā)學生輕輕隨著歌聲哼唱，看看能記住哪一句，哪一句印象最深刻。 四、編創(chuàng)與活動： 1、讓學生隨著音樂將拾稻穗的小姑娘和太陽出來喜洋洋在紙上畫出對比線條，并說一說為什么這樣畫 2、讓學生將自己不同的感受用相應喜歡的色彩圖畫到課本上。 五、課堂小結 小學音樂課教案設計3 一、 教學內容： 1、 樂清民歌對鳥 2、 介紹山歌及特點 3、 創(chuàng)編歌詞及表演 二、 教學目標 1、 過

8、對溫州民歌對鳥的學唱。感受溫州鄉(xiāng)土音樂的魅力，增強學生對地方音樂的喜愛。 2、 分析比較山歌的風格特點，并用明亮的歌聲表達歌曲歡樂，爽朗的情緒。 三、 學重點難點 重點：感受山歌具有高亢，嘹亮，悠長，奔放，節(jié)奏自由的特點。 難點：用樂清方言來演唱對鳥及創(chuàng)編歌詞 四、 教材分析： 由于我國民族眾多，地理環(huán)境差異大，語言和風俗習慣，文化傳統(tǒng)和生產方式都有所不同，從而導致了音樂風格，藝術特色，演唱方法以及藝術表現(xiàn)手法的迥異。溫州民歌的藝術特色之一是因地處沿海山區(qū)，故形成多散板式的民歌。它的旋律優(yōu)美，高亢，樸實，華彩，歌唱者可以根據(jù)其聲音條件，充分發(fā)揮其演唱才能和演唱風格。 五、 教具準備 錄音機 幻

9、燈片 大歌紙 道具（在教室旁邊用椅子和桌子搭成兩座山） 六、 教學過程 （一）組織教學 1、 學生隨溫州民歌叮叮鐺的音樂進教室。 2、 師生問好。 設計意圖：創(chuàng)設情景，營造氣氛 （二）基本教學 1、導入新課 師：同學們剛才我們聽到的是什么地方的音樂呢？（溫州民歌叮叮鐺）對，很多同學都熟悉它并會演唱這首歌。我請一位同學來唱唱。那誰還知道我們家鄉(xiāng)還有什么鄉(xiāng)土音樂呢？（）哦，原來同學們知道的還不少呢。今天我們要學習一首也是溫州非常有名的山歌對鳥（出示大歌紙）請同學們仔細的聽一聽，想一想，它是用溫州什么地方的方言來唱的。（樂清）那這首歌中那些歌詞跟溫州話不同。 2、出示歌紙，讓學生自己試著去念一念。

10、“介姆”“過”“打”“胭脂”“唇”這幾個字與溫州話區(qū)別比較大 A:介姆：樂清方言，什么的意思 B:天主鳥又名 雞鳥 C：長尾巴?。鹤焖汽W鵡，尾長似鳳凰 設計意圖：通過學生自己的試念來趨動學生的好奇心，從而調動學生的積極性，為學好歌詞做好準備。 3、學唱這首歌 A 師無伴奏范唱 B 師對學生進行口頭傳唱。唱好下滑音（銅 綠 鴿 夾嘴這幾個字） C 學生學會后由第一排對第二排，一排排接下去傳唱。 設計意圖;根據(jù)新大綱的要求，學生不一定要會唱曲譜這一要求。教師對學生的口頭傳唱以及學生排與排之間的傳唱，充分體現(xiàn)出民歌口頭傳唱的這一特點，而教師的范唱吸引了學生的注意，激發(fā)他們的學習興趣。 4、介紹山歌及

11、特點并與勞動號子的區(qū)別 A 師：同學們上節(jié)課我們學習了民歌之一勞動號子的節(jié)奏，演唱形式，曲調的特點（出示幻燈） 勞動號子 節(jié)奏： 固定 演唱形式： 一領眾和 曲調： 粗獷有力 B 師：通過今天學唱的山歌對鳥，你認為山歌是怎樣的？它與勞動號子有什么區(qū)別，帶著這兩個問題一起來聽對鳥和打夯歌（出示幻燈片）勞動號子 山歌節(jié)奏 固定 自由演唱形式 一領眾和 對唱曲調 粗獷有力 高亢 嘹亮 悠長進行教學，引導學生通過比較思考了解山歌與勞動號子的區(qū)別，從而達到了既鞏固了勞動號子的內容，又能加深對山歌特點的理解 5、 齊唱對鳥 師：我們知道山歌應用高亢，嘹亮，奔放的聲音來唱，那么讓我們再來齊唱對鳥，唱出山歌的

12、特點。（學生無伴奏唱，有教師來指揮）設計意圖：加深印象，起到鞏固的作用 6、 創(chuàng)編歌詞與表演唱師：我們知道民歌在歌詞上有不斷創(chuàng)新的過程，那么老師請同學們展開想像也來即興創(chuàng)作歌詞怎樣。 A 小組討論，要求在小組中先試唱 B 每組有由兩名學生來表演，先問后答的形式 C 匯報時，先演唱，再問學生“你們聽出他們那些地方體現(xiàn)出山歌的特點?！?D 同學們你們在山上邊勞動邊唱歌過嗎？我請兩位同學登上這兩座山進行勞動，用上我們今天所學的對鳥和你們創(chuàng)編的歌詞，一起來體驗山野勞動的愉快心情（先表演對鳥，再表演自己創(chuàng)編的歌詞）設計意圖：培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維及發(fā)散性思維，激發(fā)學生的興趣活躍氣氛。同時對山歌特點的理解也

13、起到了加深鞏固的作用，并做到了初步運用。 （三）、課堂小結 同學們，通過今天對鳥的學唱和表演，我們初步掌握了山歌的特點及與勞動號子的區(qū)別，還學會了幾句樂清話，以后老師還會帶著你們去熟悉更多的溫州鄉(xiāng)土音樂。 小學音樂課教案設計4 一、教學目標 【情感態(tài)度與價值觀】 學習歌曲唱山歌，感受壯族民歌的風格特點，培養(yǎng)熱愛民族音樂的情感。 【過程與方法】 采用欣賞法、小組合作等方法，激發(fā)對音樂的理解。 【知識與技能】 了解“對唱”形式、“變換拍子”及壯族民族風俗，并能用優(yōu)美、委婉的聲音演唱歌曲。 二、教學重難點 【重點】學唱歌曲唱山歌，感受壯族民歌的風格。 【難點】一字多音的演唱。 三、教學用具 鋼琴、多

14、媒體 四、教學過程 (一)新課導入 播放電影劉三姐對歌視頻片段，提問學生視頻中的人物在做什么，周圍的景色怎樣，唱歌的人是誰，她是哪個少數(shù)民族的歌手。教師總結“視頻當中的人們在有山有水的地方開心地對歌，我們曾經(jīng)學過“甲天下”的山水在廣西桂林，這個美麗的地方不僅有迷人的風景，更居住著一群勤勞善良、樂觀開朗的壯族人民。除了剛才播放的對歌歌曲，電影里還有另一首優(yōu)美的歌曲唱山歌，接下來我們伴隨這首歌曲，一起走進我們的桂林，走進壯族。” (二)初步感知 1.初聽歌曲，教師設置問題：歌曲表現(xiàn)了什么樣的情緒速度是怎樣的 學生自由發(fā)言; 教師進行總結：歌曲的情緒是優(yōu)美、婉轉地，速度為中速。 2.再次聆聽歌曲，教

15、師設置問題：歌曲的節(jié)拍是怎樣的 學生自由發(fā)言; 教師進行總結：歌曲是由2/4和3/4交替進行的，這樣的節(jié)拍我們叫做“交換拍子”。 (三)探究學習 1.學生學唱旋律，感受變換拍子的旋律特點; 2.找出旋律中的相似樂句，并根據(jù)特點劃分樂句; 3.分樂句帶入歌詞，學唱歌曲，理解歌詞表達的思想感情; 4.觀察歌詞與旋律對應特點，找出“一字多音”，并掌握“一字多音”的唱法; 5.跟隨鋼琴伴奏有感情地完整演唱歌曲。 (四)拓展延伸 介紹壯族風俗歌會“歌圩”，學生分成小組進行討論，影片中人們的演唱形式和學生自己演唱歌曲的形式有什么不同，結合歌曲唱山歌總結壯族民歌的風格特點，由小組代表發(fā)言進行小組間的討論交流

16、。 (五)課堂小結 今天我們學習了歌曲唱山歌，走進了“山水甲天下”的桂林，通過今天的學習，我們知道桂林不僅有美麗的風景，還有動聽的音樂以及善良的壯族人民。我們國家有55個少數(shù)民族，每個民族都有自己獨特的藝術文化，我們除了要了解這些文化，還應該保護和傳承我們國家的這些藝術瑰寶，熱愛我們的民族文化。 五、板書設計 小學音樂課教案設計5 設計理念： 新的課程標準提出：創(chuàng)造是藝術乃至整個社會歷史發(fā)展的根本動力，是藝術教育功能和價值的重要體現(xiàn)。音樂創(chuàng)造因其強烈而清晰的個性特征而充滿魅力。在音樂課中，生動活潑的音樂欣賞、表現(xiàn)和創(chuàng)造活動，能夠激活學生的表現(xiàn)欲望和創(chuàng)造沖動，在主動參與中展現(xiàn)他們的個性和創(chuàng)造才能

17、，使他們的想像力和創(chuàng)造性思維得到充分發(fā)揮。 學習目標： 1、通過聆聽和演唱，感受音樂所描繪的動物形象，教育學生愛護人類的朋友-動物，提高保護動物的意識。 2、能用清晰的咬字、吐字演唱本課歌曲。并有感情地進行表演。 3、能用打擊樂及自制樂器嘗試編創(chuàng)有情景的打擊樂合奏。 重點難點： 1、能夠準確的把握音樂所描繪的動物形象，并將它表現(xiàn)出來。 2、用自制打擊樂嘗試編創(chuàng)有情景的打擊樂合奏。 教學準備： 老虎頭飾、小描頭飾、獅子卡片、塑料尺子、空易拉罐、白卡紙、多媒體 教學內容： 1、演唱兩只老虎 2、聆聽獅王進行曲 教學過程： 一、組織教學： 老師與學生一起隨音樂動物說話自由律動，拉近師生關系，使學生在

18、平等、輕松、自由的氣氛下進入音樂課堂。 提出問題：剛才我們表演了一首與動物有關的歌曲，孩子們你們還會唱哪些與動物有關的歌曲呢？（自由表演唱，培養(yǎng)孩子們自信演唱的能力） 二、演唱兩只老虎： 變魔術導入新課：（請兩個孩子配合老師，在教室外將老師事先準備的老虎頭飾戴上） “孩子們，老師看出來大家都非常喜歡小動物，下面老師為你們變出兩只可愛的動物兄弟，好不好？請你閉上眼睛，一、二、三，變?。S兩只老虎音樂兩只小老虎走入教室模仿其行走特點在孩子們當中走一圈） 1、老師引導學生按節(jié)奏朗讀歌詞兩只老虎第一聲部 2、分聲部按節(jié)奏朗讀歌詞 3、兩聲部配合按節(jié)奏朗讀歌詞 4、用“Lu”模唱歌曲旋律，注意兩聲部的配合 5、隨伴奏輕聲唱歌詞，老師分別幫助兩聲部穩(wěn)定節(jié)奏、音準 6、歌曲處理