初中語文人教九年級上冊行香子教案

1、行香子教案教學(xué)目標：1、反復(fù)誦讀，掌握詩詞誦讀的基本要點。2、理解詩詞內(nèi)容，感受詩詞的意境美、語言美、音韻美。3、提高自主合作解決問題的能力，學(xué)會賞析詩歌的方法。4、激發(fā)學(xué)生對中國古典詩詞的熱愛，培養(yǎng)學(xué)生審美情趣。教學(xué)重難點教學(xué)重點：有感情地誦讀本詞，學(xué)習(xí)詞人寫作方法，能夠背誦與默寫。教學(xué)難點：通過多種誦讀方式，提高學(xué)生學(xué)習(xí)古詩詞的積極性，讓學(xué)生能夠在理解中去記憶背誦詩詞。教學(xué)方法：誦讀法、點撥法、小組合作探究法教學(xué)時間：1課時教師準備:1、背景音樂、圖片、行香子經(jīng)典詠流傳學(xué)生準備：預(yù)習(xí)本詞教學(xué)過程一、新課導(dǎo)入：1.“春有百花秋有月，夏有涼風(fēng)冬有雪。若無閑事掛心頭，便是人間好時節(jié)。”這是宋朝無

2、門慧開禪師的頌，簡單的詩句，道盡了四季的美景和人間的真理。詩詞便有這樣的魅力，在某一刻給你美的感受和智的啟迪。2.說說描寫春天的詩句?！暗乳e識得東風(fēng)面，萬紫千紅總是春”，這是美麗的春天；“流水落花春去也，天上人間”，這是傷感的春天。你們還知道有哪些描寫春天的詩詞名句嗎？師過渡：大家的古詩詞儲備非常豐富?？傊禾焓莻€好時節(jié)，有千千萬萬的詩人為它欣喜，為它著迷，為它感傷。今天我們要學(xué)的這一首課外古詩詞，也與春天有關(guān)，那么作者的情感又是怎樣的呢？希望在今天的學(xué)習(xí)中，大家能自己找到答案。3.板書課題：行香子秦觀（介紹作者及寫作背景）二、誦讀感知：初讀詩詞，感知大意1.生自由朗讀，讀準字音。（陂bi

3、徜徉chng yng 飏yng）2.點名朗讀，注意語氣語速。（輕快、緩慢）3.全班配樂齊讀。強調(diào)誦讀要求：讀準字音，把握停頓，通過語氣和語速的改變來表達感情4.詩歌可以誦讀，吟唱也別有一番風(fēng)味和體驗。讓我們共同欣賞：鳳凰傳奇行香子樹繞村莊的傳唱經(jīng)典。教師追問：經(jīng)典傳唱，余音繞梁，此刻你的腦海中出現(xiàn)一幅什么樣的畫面？三、詞句理解：賞析詩詞寫作技巧（一）這首詞中，哪些句子或者詞語讓你印象深刻？預(yù)設(shè)：桃花紅，李花白，菜花黃。1.這九個字，為什么讓你感覺那么輕松愜意？（請你想象花開的畫面）想象桃花開的樣子。春光明媚，微風(fēng)習(xí)習(xí)，粉嫩桃花展嬌容。想象李花開的樣子，清風(fēng)拂過，片片李花隨風(fēng)飛，純潔無瑕勝似雪。

4、想象菜花開的樣子，在蜂飛蝶舞的海洋中，一抹金黃迎風(fēng)笑。色：看到的顏色豐富，寫出春天的生機和活力，紅，白，黃：顏色明麗，鮮艷，花開的正好，正旺，爭奇斗艷，呈現(xiàn)一派生機勃勃之景。（作者從視覺角度觀花之色，春天各種花開顏色相映成趣，描繪出一幅色彩斑斕、五彩繽紛的美麗春景）。除了這位同學(xué)找到的顏色，你還能在詞中找到哪些春天的色彩。（蓬勃的綠樹、波光粼粼的水塘如同浮光掠金般炫麗奪目、還有酒家門前迎風(fēng)招展的青色酒幌。）（圖片展示）你認為這是一個的春天。（五彩繽紛、絢麗多姿、百花齊放、爭奇斗艷）2詞中美麗的景色陶醉，讓我們內(nèi)化于心，外化于聲。有感情的誦讀詞的上片？（二）小組合作學(xué)習(xí)1. 色彩鮮明的田園春光，

5、絢麗多姿，既有著視覺的艷麗還有著嗅覺的芬芳。請大家結(jié)合詞句內(nèi)容，發(fā)揮想象：此刻的你，身處美麗的田園風(fēng)光中，除了那粉嫩的桃紅，你還能看到了什么？聽到了什么？聞到了什么？想到什么？（可以通過想象畫面來感知）色彩桃花紅、李花白、菜花黃、綠樹、水塘、青旗這是一個五彩繽紛、百花齊放的春天聲音風(fēng)過葉吟、鳥叫人行、鶯歌燕舞、流水潺潺、把酒言歡這是一個鶯歌燕舞、熱鬧歡騰的春天氣味桃花的清幽，李花的素雅，菜花的芳華、醉人的酒香這是一個沁人心脾、令人陶醉的春天（二）形：看到樹繞村莊，掩映茅堂、水滿陂塘、流水橋旁、粼粼波光、青旗飄揚的景象，鶯歌燕舞彩蝶忙、清澈潺潺的溪水叮咚悅耳，一路高歌向遠方、。（圖片展示）味：聞

6、到的味道桃花的清幽，李花的素雅，菜花的芳華、醉人的酒香。清新自然。聲：聽到的聲音花從中的各種聲音，風(fēng)過蟲鳴、鳥叫人行、流水嘩嘩、把酒喧言歡。（插入大自然的聲音音頻）四、悟詩情1.此時此刻，此情此景，你是一種什么樣的心情呢？（快樂、閑適、悠然自得）作者對此良辰美景也樂而忘返，心兒沉醉不知所歸。從詞中哪個字體現(xiàn)出來？1.“興”情一般情況下詩人在一首詞當中，一首詩歌當中，他會盡量避免同樣的實詞反復(fù)出現(xiàn)。他們往往會很有意識地避開。奇怪的是，秦觀在這兒，為什么反復(fù)出現(xiàn)兩次“興”呢？（起強調(diào)作用，也是詞人的情感線索。）他心情太愉悅了，太高興了，乘興而往，沉醉而不知歸。2.“興”致我們讀過的哪些詩文中有這種

7、興高采烈興致勃勃的興致呢？“青箬笠，綠蓑衣，斜風(fēng)細雨不須歸”。興致來了，雨都不是問題。張岱湖心亭看雪“大雪三日，獨往湖心亭看雪。”興致來了，大雪三日都不是問題。孤舟蓑笠翁，獨釣寒山雪。李清照“興盡晚回舟，誤入藕花深處”，不慌不急，既來之則安之，還享受著這份誤入的野趣。還“爭渡爭渡，驚起一灘鷗鷺”。所以他們的興之所至，其實這個“興”就是雅興。3.雅“興”秦觀的雅興表現(xiàn)在哪里？（詞人在美麗的田園風(fēng)光中樂而忘返，移步換景，層層描?。?）寫作手法：移步換景秦觀乘興徜徉于小園田野。他以游覽為順序，移步換景，樂此不疲，定點描寫，由遠而近，由近看遠，由遠再近，將一幅幅春日村莊的全景圖、局部圖清晰展現(xiàn)，處處

8、驚喜，處處充滿盎然的生機和活力。小村無一處不是景，無一處無驚喜，轉(zhuǎn)個彎，換個地，都是美景樂景。他是真的喜歡鄉(xiāng)村的景觀，喜歡這個春天啊。正因他對春天的無限喜歡，所以他筆下的春天才會顯得興趣盎然，生機勃勃。帶著對詩歌的理解，我們再來讀一讀這首詞。這首詞怎么讀才能讀出它的味道來呢？（舒緩、輕松的語調(diào)）賞析寫作手法（1）動靜結(jié)合“桃花紅，李花白，菜花黃”與“鶯兒啼，燕兒舞，蝶兒舞”將兩者放在一起，你感受到什么？桃花李花菜花，是靜態(tài)，是視覺的艷麗和嗅覺的芬芳；鶯兒燕兒蝶兒，是動態(tài)，是視覺的生機勃勃和聽覺的活潑熱鬧。動靜結(jié)合，將小園田野的春情春趣展露地一覽無遺，盡顯樸質(zhì)自然的鄉(xiāng)野春光，顯得輕松快意。從植物

9、到動物，動靜結(jié)合，透露出春天的蓬勃生機和活力，營構(gòu)出沒有塵世喧囂的田園牧歌式的寧靜的生活。（2）白描全詞抓住春天常見典型的幾處景色，以簡潔的文筆、淺近的語言，勾勒出了一幅春光明媚、萬物競發(fā)的田園風(fēng)光圖，處處透漏出詞人歡快、愉悅的心情。五、回顧寫景方法1.調(diào)動多種感官（觀色、聞聲、品味）2.動靜結(jié)合法3.移步換景法4.白描手法六、拓展延伸：自主創(chuàng)作1.結(jié)合本節(jié)課所學(xué)習(xí)的方法，揮毫手中的文筆，將你最喜愛的一處景色用一個片段描寫出來，可以是詩詞、也可以是散文。七、課堂小結(jié)秦觀留給后人的詞，多有濃霧一樣化不開的憂愁，后人稱他為“古之傷心人”，這多與詞人入仕后困頓失意、仕途坎坷有關(guān)。但在今天的學(xué)習(xí)中，通過行香子樹繞村莊，我們卻感受到了一個少年書生閑庭信步、悠游自得的喜悅之情。古人云“詩言情，詩言