初中語(yǔ)文人教九年級(jí)上冊(cè)行香子教案

1、行香子教案教學(xué)目標(biāo)：1、反復(fù)誦讀，掌握詩(shī)詞誦讀的基本要點(diǎn)。2、理解詩(shī)詞內(nèi)容，感受詩(shī)詞的意境美、語(yǔ)言美、音韻美。3、提高自主合作解決問(wèn)題的能力，學(xué)會(huì)賞析詩(shī)歌的方法。4、激發(fā)學(xué)生對(duì)中國(guó)古典詩(shī)詞的熱愛(ài)，培養(yǎng)學(xué)生審美情趣。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：有感情地誦讀本詞，學(xué)習(xí)詞人寫(xiě)作方法，能夠背誦與默寫(xiě)。教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)多種誦讀方式，提高學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)詞的積極性，讓學(xué)生能夠在理解中去記憶背誦詩(shī)詞。教學(xué)方法：誦讀法、點(diǎn)撥法、小組合作探究法教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)教師準(zhǔn)備:1、背景音樂(lè)、圖片、行香子經(jīng)典詠流傳學(xué)生準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)本詞教學(xué)過(guò)程一、新課導(dǎo)入：1.“春有百花秋有月，夏有涼風(fēng)冬有雪。若無(wú)閑事掛心頭，便是人間好時(shí)節(jié)?！边@是宋朝無(wú)

2、門慧開(kāi)禪師的頌，簡(jiǎn)單的詩(shī)句，道盡了四季的美景和人間的真理。詩(shī)詞便有這樣的魅力，在某一刻給你美的感受和智的啟迪。2.說(shuō)說(shuō)描寫(xiě)春天的詩(shī)句?！暗乳e識(shí)得東風(fēng)面，萬(wàn)紫千紅總是春”，這是美麗的春天；“流水落花春去也，天上人間”，這是傷感的春天。你們還知道有哪些描寫(xiě)春天的詩(shī)詞名句嗎？師過(guò)渡：大家的古詩(shī)詞儲(chǔ)備非常豐富?？傊禾焓莻€(gè)好時(shí)節(jié)，有千千萬(wàn)萬(wàn)的詩(shī)人為它欣喜，為它著迷，為它感傷。今天我們要學(xué)的這一首課外古詩(shī)詞，也與春天有關(guān)，那么作者的情感又是怎樣的呢？希望在今天的學(xué)習(xí)中，大家能自己找到答案。3.板書(shū)課題：行香子秦觀（介紹作者及寫(xiě)作背景）二、誦讀感知：初讀詩(shī)詞，感知大意1.生自由朗讀，讀準(zhǔn)字音。（陂bi

3、徜徉chng yng 飏yng）2.點(diǎn)名朗讀，注意語(yǔ)氣語(yǔ)速。（輕快、緩慢）3.全班配樂(lè)齊讀。強(qiáng)調(diào)誦讀要求：讀準(zhǔn)字音，把握停頓，通過(guò)語(yǔ)氣和語(yǔ)速的改變來(lái)表達(dá)感情4.詩(shī)歌可以誦讀，吟唱也別有一番風(fēng)味和體驗(yàn)。讓我們共同欣賞：鳳凰傳奇行香子樹(shù)繞村莊的傳唱經(jīng)典。教師追問(wèn)：經(jīng)典傳唱，余音繞梁，此刻你的腦海中出現(xiàn)一幅什么樣的畫(huà)面？三、詞句理解：賞析詩(shī)詞寫(xiě)作技巧（一）這首詞中，哪些句子或者詞語(yǔ)讓你印象深刻？預(yù)設(shè)：桃花紅，李花白，菜花黃。1.這九個(gè)字，為什么讓你感覺(jué)那么輕松愜意？（請(qǐng)你想象花開(kāi)的畫(huà)面）想象桃花開(kāi)的樣子。春光明媚，微風(fēng)習(xí)習(xí)，粉嫩桃花展嬌容。想象李花開(kāi)的樣子，清風(fēng)拂過(guò)，片片李花隨風(fēng)飛，純潔無(wú)瑕勝似雪。

4、想象菜花開(kāi)的樣子，在蜂飛蝶舞的海洋中，一抹金黃迎風(fēng)笑。色：看到的顏色豐富，寫(xiě)出春天的生機(jī)和活力，紅，白，黃：顏色明麗，鮮艷，花開(kāi)的正好，正旺，爭(zhēng)奇斗艷，呈現(xiàn)一派生機(jī)勃勃之景。（作者從視覺(jué)角度觀花之色，春天各種花開(kāi)顏色相映成趣，描繪出一幅色彩斑斕、五彩繽紛的美麗春景）。除了這位同學(xué)找到的顏色，你還能在詞中找到哪些春天的色彩。（蓬勃的綠樹(shù)、波光粼粼的水塘如同浮光掠金般炫麗奪目、還有酒家門前迎風(fēng)招展的青色酒幌。）（圖片展示）你認(rèn)為這是一個(gè)的春天。（五彩繽紛、絢麗多姿、百花齊放、爭(zhēng)奇斗艷）2詞中美麗的景色陶醉，讓我們內(nèi)化于心，外化于聲。有感情的誦讀詞的上片？（二）小組合作學(xué)習(xí)1. 色彩鮮明的田園春光，

5、絢麗多姿，既有著視覺(jué)的艷麗還有著嗅覺(jué)的芬芳。請(qǐng)大家結(jié)合詞句內(nèi)容，發(fā)揮想象：此刻的你，身處美麗的田園風(fēng)光中，除了那粉嫩的桃紅，你還能看到了什么？聽(tīng)到了什么？聞到了什么？想到什么？（可以通過(guò)想象畫(huà)面來(lái)感知）色彩桃花紅、李花白、菜花黃、綠樹(shù)、水塘、青旗這是一個(gè)五彩繽紛、百花齊放的春天聲音風(fēng)過(guò)葉吟、鳥(niǎo)叫人行、鶯歌燕舞、流水潺潺、把酒言歡這是一個(gè)鶯歌燕舞、熱鬧歡騰的春天氣味桃花的清幽，李花的素雅，菜花的芳華、醉人的酒香這是一個(gè)沁人心脾、令人陶醉的春天（二）形：看到樹(shù)繞村莊，掩映茅堂、水滿陂塘、流水橋旁、粼粼波光、青旗飄揚(yáng)的景象，鶯歌燕舞彩蝶忙、清澈潺潺的溪水叮咚悅耳，一路高歌向遠(yuǎn)方、。（圖片展示）味：聞

6、到的味道桃花的清幽，李花的素雅，菜花的芳華、醉人的酒香。清新自然。聲：聽(tīng)到的聲音花從中的各種聲音，風(fēng)過(guò)蟲(chóng)鳴、鳥(niǎo)叫人行、流水嘩嘩、把酒喧言歡。（插入大自然的聲音音頻）四、悟詩(shī)情1.此時(shí)此刻，此情此景，你是一種什么樣的心情呢？（快樂(lè)、閑適、悠然自得）作者對(duì)此良辰美景也樂(lè)而忘返，心兒沉醉不知所歸。從詞中哪個(gè)字體現(xiàn)出來(lái)？1.“興”情一般情況下詩(shī)人在一首詞當(dāng)中，一首詩(shī)歌當(dāng)中，他會(huì)盡量避免同樣的實(shí)詞反復(fù)出現(xiàn)。他們往往會(huì)很有意識(shí)地避開(kāi)。奇怪的是，秦觀在這兒，為什么反復(fù)出現(xiàn)兩次“興”呢？（起強(qiáng)調(diào)作用，也是詞人的情感線索。）他心情太愉悅了，太高興了，乘興而往，沉醉而不知?dú)w。2.“興”致我們讀過(guò)的哪些詩(shī)文中有這種

7、興高采烈興致勃勃的興致呢？“青箬笠，綠蓑衣，斜風(fēng)細(xì)雨不須歸”。興致來(lái)了，雨都不是問(wèn)題。張岱湖心亭看雪“大雪三日，獨(dú)往湖心亭看雪?！迸d致來(lái)了，大雪三日都不是問(wèn)題。孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒山雪。李清照“興盡晚回舟，誤入藕花深處”，不慌不急，既來(lái)之則安之，還享受著這份誤入的野趣。還“爭(zhēng)渡爭(zhēng)渡，驚起一灘鷗鷺”。所以他們的興之所至，其實(shí)這個(gè)“興”就是雅興。3.雅“興”秦觀的雅興表現(xiàn)在哪里？（詞人在美麗的田園風(fēng)光中樂(lè)而忘返，移步換景，層層描?。?）寫(xiě)作手法：移步換景秦觀乘興徜徉于小園田野。他以游覽為順序，移步換景，樂(lè)此不疲，定點(diǎn)描寫(xiě)，由遠(yuǎn)而近，由近看遠(yuǎn)，由遠(yuǎn)再近，將一幅幅春日村莊的全景圖、局部圖清晰展現(xiàn)，處處

8、驚喜，處處充滿盎然的生機(jī)和活力。小村無(wú)一處不是景，無(wú)一處無(wú)驚喜，轉(zhuǎn)個(gè)彎，換個(gè)地，都是美景樂(lè)景。他是真的喜歡鄉(xiāng)村的景觀，喜歡這個(gè)春天啊。正因他對(duì)春天的無(wú)限喜歡，所以他筆下的春天才會(huì)顯得興趣盎然，生機(jī)勃勃。帶著對(duì)詩(shī)歌的理解，我們?cè)賮?lái)讀一讀這首詞。這首詞怎么讀才能讀出它的味道來(lái)呢？（舒緩、輕松的語(yǔ)調(diào)）賞析寫(xiě)作手法（1）動(dòng)靜結(jié)合“桃花紅，李花白，菜花黃”與“鶯兒啼，燕兒舞，蝶兒舞”將兩者放在一起，你感受到什么？桃花李花菜花，是靜態(tài)，是視覺(jué)的艷麗和嗅覺(jué)的芬芳；鶯兒燕兒蝶兒，是動(dòng)態(tài)，是視覺(jué)的生機(jī)勃勃和聽(tīng)覺(jué)的活潑熱鬧。動(dòng)靜結(jié)合，將小園田野的春情春趣展露地一覽無(wú)遺，盡顯樸質(zhì)自然的鄉(xiāng)野春光，顯得輕松快意。從植物

9、到動(dòng)物，動(dòng)靜結(jié)合，透露出春天的蓬勃生機(jī)和活力，營(yíng)構(gòu)出沒(méi)有塵世喧囂的田園牧歌式的寧?kù)o的生活。（2）白描全詞抓住春天常見(jiàn)典型的幾處景色，以簡(jiǎn)潔的文筆、淺近的語(yǔ)言，勾勒出了一幅春光明媚、萬(wàn)物競(jìng)發(fā)的田園風(fēng)光圖，處處透漏出詞人歡快、愉悅的心情。五、回顧寫(xiě)景方法1.調(diào)動(dòng)多種感官（觀色、聞聲、品味）2.動(dòng)靜結(jié)合法3.移步換景法4.白描手法六、拓展延伸：自主創(chuàng)作1.結(jié)合本節(jié)課所學(xué)習(xí)的方法，揮毫手中的文筆，將你最喜愛(ài)的一處景色用一個(gè)片段描寫(xiě)出來(lái)，可以是詩(shī)詞、也可以是散文。七、課堂小結(jié)秦觀留給后人的詞，多有濃霧一樣化不開(kāi)的憂愁，后人稱他為“古之傷心人”，這多與詞人入仕后困頓失意、仕途坎坷有關(guān)。但在今天的學(xué)習(xí)中，通過(guò)行香子樹(shù)繞村莊，我們卻感受到了一個(gè)少年書(shū)生閑庭信步、悠游自得的喜悅之情。古人云“詩(shī)言情，詩(shī)言