初中語文人教九年級上冊不求甚解教學(xué)設(shè)計

1、不求甚解教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：知識目標(biāo)：1、識記字詞文常知識。2、學(xué)習(xí)文中運用比喻、排比等修辭進(jìn)行說理的方法舉例論證、道理論證、比喻論證過程與方法：以自主探究的學(xué)習(xí)方法為主充分激發(fā)學(xué)生的主動意識和探究精神。情感態(tài)度價值觀：認(rèn)識讀書的益處；養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣； 培養(yǎng)學(xué)生搜集資料、處理信息的能力。 教學(xué)重點：理解積累文中出現(xiàn)的精辟的句子，從中反思自己對讀書的目的、態(tài)度、方法和作用的認(rèn)識。駁論文簡介議論文是闡明客觀事物的道理，表明作者見解或主張的文章。議論文從論證的方式看，一般可分為立論和駁論兩種。立論，是就一定的事件或問題，提出并闡明自己的見解或主張。駁論，是就一定的事件或問題發(fā)表議論，批駁片面的、錯

2、誤的。甚至反動的見解或主張。一般說來，批駁對方的論點主要有三種方式。一是直接批駁對方的論點，即先舉出對方的荒謬論點，然后用正確的道理和確鑿的事實直接加以批駁，揭示謊言同事實、謬論同真理之間的矛盾。二是通過批駁對方的論據(jù)來駁倒對方的論點。論據(jù)是支撐論點的，論據(jù)駁倒了，論點也就站不住腳了。三是通過批駁對方的論證來駁倒對方的論點。論述一個問題，論點和論據(jù)之間必須有內(nèi)在的邏輯關(guān)系，否則論點就站不住腳。通過駁論證來駁論點，就是揭穿對方的論據(jù)與論點之間沒有內(nèi)在的邏輯聯(lián)系，即所持論據(jù)證明不了論點，其論點并不能由論據(jù)推出。3、研讀課文：作者是怎么駁斥那個“對任何問題不求甚解都是不好的”錯誤觀點的呢？也就是說，

3、作者是怎樣來論證的呢，請同學(xué)們快速閱讀課文，談?wù)劚疚牡恼撟C思路。明確：首先，介紹“不求甚解”的出處；其次，闡述了“不求甚解”四字的兩層含義；再次，作者從正反兩方面舉例（諸葛亮、普列漢諾夫）論證讀書的要訣在于虛心、會意；接著全面、更明確地解釋“不求甚解”的含義；最后，提出自己所認(rèn)可的讀書方法（重要的書必須常常反復(fù)閱讀）。本文的論證思路：豎靶子引出處釋新義援例子引語錄結(jié)上文展示學(xué)習(xí)目標(biāo)： 識記積累字詞文常知識；感知不求甚解的內(nèi)容；反省讀書的態(tài)度方法。二、自學(xué)過程：（一）快速閱讀不求甚解，并思考：朗讀課文，邊讀邊思考：1、作者針對什么說法進(jìn)行論述？對任何問題不求甚解都是不好的。2、作者對此持什么態(tài)度

4、？盲目地反對不求甚解的態(tài)度同樣沒有充分的理由。3、作者認(rèn)為“不求甚解”的含義是什么？一是表示虛心；二是說明不要固執(zhí)一點，咬文嚼字，要前后貫通，了解大意。4、“好讀書”和“不求甚解”有什么關(guān)系？“好讀書”講的是一個人要養(yǎng)成好的讀書習(xí)慣；“不求甚解”則強調(diào)的是讀書的謙虛態(tài)度和正確的方法。5、文中例舉列寧批評普列漢諾夫和諸葛亮的事例與“不求甚解”的真正含義有什么關(guān)系？從正反兩方面舉例（諸葛亮、普列漢諾夫）論證讀書的要訣在于虛心、會意。6、引用陸象山的話有什么用意？作為論據(jù)對“不求甚解”的含義進(jìn)行論證。7、本文主要討論了什么問題，用了哪些論證方法？本文主要討論了該怎樣正確理解“不求甚解”的含義的問題。

5、主要用了引用論證、舉例論證、對比論證和道理論證。8、本文在論證方式上有什么特點？有立有駁，駁立結(jié)合。（二）列出閱讀提綱（板書）：提示：按三段論的模式進(jìn)行分析陶淵明讀書態(tài)度， 指明“不求甚解”含義樹立靶子 提倡虛心的“不求甚解”的讀書態(tài)度 強調(diào)書必須反復(fù)讀 表明態(tài)度 全面解釋“不求甚解”三、展示交流討論：文章是駁論文還是立論文？駁論文又是如何駁的？談一談你的理解。明確：駁的是“論點”，先全面闡述“不求甚解”的含義，進(jìn)而提倡虛心的“不求甚解”的讀書態(tài)度，從而表明自己的觀點；又從“會意”角度，列舉古人讀書的例子，并闡明自己的正確論點：讀書在會意，不要死摳字眼，為一個局部而放棄整體，最后又強調(diào)了“書必

6、須反復(fù)讀”的主張。這樣通過樹立自己正確的觀點從而駁倒敵論。2、小組代表自由回答，老師指點明白:陶淵明讀書“不求甚解”，一是表謙虛，二是告訴人們讀書不要固執(zhí)，不要咬文嚼字，只顧局部，不看整體。應(yīng)該前后貫通，了解大意。課文為了反駁對方，列舉了正反兩個例子:“普列漢諾夫因為讀書不能做到不求甚解，所以曲解了馬克思著作?！薄爸T葛亮能夠不求甚解，所以知識更廣泛，了解問題更全面。”另外，還引用宋代理學(xué)家陸象山的話來佐證。文中的“觀其大略”“未曉處且放過”跟“不求甚解”很相似。3、熟讀第5、6、7、8段，熟悉文章怎樣舉例論證和道理論證結(jié)合進(jìn)而反駁對方。4、作者反駁對方的觀點后，提出了什么主張?讀課文最后一段，劃出正面觀點的句子