初中語文人教八年級(jí)下冊(cè)藤野先生教案

1、6藤野先生（第二節(jié)課）教學(xué)目標(biāo)：歸納概括魯迅敘寫藤野先生的典型事件。分析藤野先生的形象，歸納其性格特征。體會(huì)魯迅對(duì)藤野先生的崇敬之情和強(qiáng)烈的愛國(guó)之情。教學(xué)重點(diǎn)：1、歸納概括魯迅敘寫藤野先生的典型事件。2、分析藤野先生的形象，歸納其性格特征。教學(xué)難點(diǎn)：1、分析藤野先生的形象，歸納其性格特征。2、體會(huì)魯迅對(duì)藤野先生的崇敬之情和強(qiáng)烈的愛國(guó)之情。教學(xué)方法：快速閱讀法、歸納探究法課前準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)安排：第二課時(shí)教學(xué)過程：復(fù)習(xí)導(dǎo)入作者抱著求學(xué)的目的來到了日本東京，看到的卻是清國(guó)留學(xué)生污濁的生活。帶著這種失望，作者離開了東京，來到了仙臺(tái)。在仙臺(tái)學(xué)醫(yī)期間作者又有哪些遭遇呢？作者的老師藤野先生又是怎樣的一

2、個(gè)人呢？讓我們一起繼續(xù)走進(jìn)課文，跟隨著作者結(jié)識(shí)他的恩師藤野先生。二、課文精讀1、首先我們看到文章（6-10）自然段，看看藤野先生最初在作者心中是怎么的印象？作者是從哪幾個(gè)方面對(duì)藤野先生進(jìn)行描寫的？明確：外貌：黑瘦八字須戴著眼鏡舉止：挾著一疊大大小小的書聲調(diào)：緩慢而很有頓挫衣著：穿衣太模糊了，有時(shí)竟會(huì)忘打領(lǐng)帶 明確：正直、有學(xué)識(shí)、生活儉樸、不拘小節(jié)的學(xué)者形象。2、作者著重寫了藤野先生的哪幾件事，這些事表現(xiàn)了藤野先生有著怎樣的品質(zhì)？明確：作者在跟藤野先生的交往中，著重選寫了他的四個(gè)典型事例。藤野先生檢查，并從頭從頭到末的修改我抄寫的講義。表現(xiàn)了先生對(duì)學(xué)生熱情關(guān)心、對(duì)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)態(tài)度。藤野先生指出“

3、我”繪的解剖圖中的錯(cuò)誤，表現(xiàn)了先生嚴(yán)格要求、一絲不茍的治學(xué)態(tài)度。藤野先生為“我”不信鬼神，敢于解剖尸體感到高興和放心，表現(xiàn)了先生的對(duì)我真摯誠(chéng)懇的態(tài)度、高度的責(zé)任感精神。先生向我詢問了解中國(guó)女人裹腳的情形，表現(xiàn)了先生的探索研究，實(shí)事求是的精神。通過這四個(gè)典型事例的記敘，贊頌了藤野先生認(rèn)真負(fù)責(zé)，從嚴(yán)治學(xué)。熱情關(guān)懷正直誠(chéng)懇毫無民族偏見的高尚品質(zhì)。這些也就是藤野先生滿腔熱情的教育魯迅的原因。3、作者還寫了在仙臺(tái)學(xué)醫(yī)期間的哪些事情？明確：寫了“匿名信”和“看電影”兩件事。4、這兩件事情給了作者怎樣的刺激？反應(yīng)了作者怎樣的思想情感？明確：這兩件事對(duì)志在探索救國(guó)救民之道的魯迅刺激很大。匿名信事件用匿名信者的

4、卑劣行為使作者深感弱國(guó)國(guó)民備受歧視的悲哀，激發(fā)了作者強(qiáng)烈的民族自尊心和為拯救民族強(qiáng)國(guó)強(qiáng)民的斗爭(zhēng)精神。看電影事件更是深深地刺激了魯迅，他極為沉痛而憤慨地寫道，“中國(guó)是弱國(guó)也無怪他們疑惑”“他們何嘗不醉酒似的喝彩”他們這樣的幸災(zāi)樂禍，麻木不仁的行為，使作者的自尊心所受到了極大的挫傷，思想上所受到的極大的震動(dòng)，以至改變志向，下定了棄醫(yī)學(xué)文的決心。5、作者為什么要棄醫(yī)從文？明確：作者之所以這樣做，是因?yàn)樗罡袑W(xué)醫(yī)只能解救病人肉體的痛苦，要真正解決自己的民族，首先要救治人的精神，喚醒民眾的覺悟。魯迅的這種將個(gè)人的志愿與祖國(guó)的前途命運(yùn)緊密結(jié)合在一起的精神，是強(qiáng)烈的愛國(guó)主義精神的體現(xiàn)。作者是怎樣描寫我與藤野

5、先生依依惜別的深厚情誼？明確：藤野先生聽說我不打算打算繼續(xù)學(xué)醫(yī)，并要離開仙臺(tái)。甚感“悲哀”“凄然”，他嘆息并贈(zèng)照題詞“惜別”，還希望我回贈(zèng)照片，并常來信告訴他狀況。這些記敘和描寫將我與藤野先生依依惜別的深情生動(dòng)，具體地反映了出來，先生對(duì)魯迅這種毫無民族偏見的深情，魯迅是終身難忘的。三、課堂小結(jié)這節(jié)課我們學(xué)跟著作者去到了仙臺(tái)，認(rèn)識(shí)了魯迅先生在仙臺(tái)求學(xué)期間結(jié)識(shí)的藤野先生以及作者在仙臺(tái)先學(xué)醫(yī)而后學(xué)文的心路歷程?？梢哉f從東京到仙臺(tái)留學(xué)的這段經(jīng)歷對(duì)魯迅的一生產(chǎn)生了非常重要的影響，他的思想在這一階段發(fā)生了重要的轉(zhuǎn)變，而藤野先生與魯迅的交往是這段經(jīng)歷中最讓他感懷的片段。下節(jié)課我們將帶著深厚的感情懷念去藤野先