初中語文人教八年級(jí)下冊(cè)《小石潭記》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、10.小石潭記教案設(shè)計(jì)教案目標(biāo)1、掌握重點(diǎn)實(shí)詞和短語。2、通過推敲、揣摩、品味文中詞語和句子，概括小石潭的特點(diǎn)。3、感悟作者貶官失意后的孤清之情。教案重難點(diǎn)1、掌握重點(diǎn)實(shí)詞和短語。2、通過推敲、揣摩、品味文中詞語和句子，體會(huì)作者貶官失意后的孤清之情。導(dǎo)入，引出作者和課題：老師給大家?guī)讉€(gè)關(guān)鍵信息，看看大家能不能猜出來這是唐宋八大家中的哪位。劉禹錫好友永州八記作者王叔遠(yuǎn)改革答案：二、熟讀課文：1、學(xué)生自由朗讀2、推薦學(xué)生朗讀3、糾正字音和節(jié)奏4、全班齊讀三、翻譯1、每段重點(diǎn)字詞翻譯。第一段：從小丘西行百二十步，隔篁竹，聞水聲，如鳴珮環(huán)，心樂之。伐竹取道，下見小潭，水尤清冽。全石以為底，近岸，卷石底

2、以出，為坻，為嶼，為嵁，為巖。青樹翠蔓，蒙絡(luò)搖綴，參差披拂。第二段：潭中魚可百許頭，皆若空游無所依，日光下澈，影布石上。佁然不動(dòng)，俶爾遠(yuǎn)逝，往來翕忽。似與游者相樂。第三段：潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見。其岸勢(shì)犬牙差互，不可知其源。第四段：坐潭上，四面竹樹環(huán)合，寂寥無人，凄神寒骨，悄愴幽邃。以其境過清，不可久居，乃記之而去。第五段：同游者：吳武陵，龔古，余弟宗玄。隸而從者，崔氏二小生：曰恕己，曰奉壹。全文翻譯。 從小丘向西走一百二十多步，隔著竹林，可以聽到流水的聲音，好像珮環(huán)碰撞發(fā)出的聲音，（我）心里為之高興。砍倒竹子，開辟出一條道路，向下走就看見一個(gè)小水潭，潭水格外清涼。（小潭）以整塊石頭為

3、底，靠近岸邊，石底周邊部分翻卷出來，露出水面，成為水中的高地、小島、不平的巖石等各種不同的形狀。青蔥的樹木，翠綠的藤蔓，蒙蓋纏繞，搖曳牽連，參差不齊，隨風(fēng)飄拂。 潭中大概有一百來?xiàng)l魚，都好像在空中游動(dòng)，沒有什么依傍的，陽光照到水底，魚的影子映在水底的石頭上。（魚兒）一動(dòng)不動(dòng)，忽然間向遠(yuǎn)處游去，來來往往，輕快迅疾，好像在跟游人逗樂。向小石潭的西南方向望去，（溪水）像北斗星那樣的曲折，像蛇那樣的蜿蜒前行，時(shí)隱時(shí)現(xiàn)。溪岸的形狀像狗的牙齒那樣交錯(cuò)不齊，無法知道溪流的源頭。 一同去游覽的人：吳武陵，龔古，和我的堂弟宗玄。跟隨（我們）一同前去的還有姓崔的兩個(gè)年輕人：一個(gè)叫恕己，一個(gè)叫奉壹。特殊字詞古今異義

4、聞水聲、潭中魚可百許頭、影布石上、不可久居、乃記之而去、崔氏二小生。一詞多義可、清、差、環(huán)、為、以、而。詞類活用從小丘西行百二十步、心樂之、下見小潭、皆若空游無所依、日光下澈、似與游者相樂、潭西南而望、斗折蛇行、其岸勢(shì)犬牙交互、凄神寒骨。四、整體感知1、課文寫的是哪個(gè)地方的景色？（小石潭）2、下面請(qǐng)大家再仔細(xì)讀讀課文，看看作者都寫了小石潭哪些景物？水、石、樹、魚、源、岸、環(huán)境3、小石潭的特點(diǎn)是什么？請(qǐng)從文中找出一個(gè)字或詞語預(yù)設(shè)：（1）、清（水尤清冽）句子：下見小潭，水尤清冽。潭中魚可百許頭，皆若空游無所依。日光下澈，影布石上。學(xué)生朗讀，解釋。鏈接材料：水皆縹碧，千丈見底。游魚細(xì)石，直視無礙。(

5、吳均與朱元思書）春冬之時(shí)，則素湍綠潭，回清倒影。（酈道元三峽）高峰入云，清流見底。（陶弘景答謝中書書（2）青句子：青樹翠蔓，蒙絡(luò)搖綴，參差披拂。學(xué)生朗讀，賞析。妙哉！這里有青青的樹木和翠綠的藤蔓，它們交錯(cuò)纏繞在一起，組成一個(gè)綠色的網(wǎng)，點(diǎn)綴在小潭的四周，參差不齊的枝條，隨風(fēng)擺動(dòng)。此等仙境，令人心馳神往。（3）幽句子：隔篁竹伐竹取道四面竹樹環(huán)合寂寥無人總結(jié)1：小石潭景色清幽、凄美，但它卻被遺棄在荒野之中，無人賞識(shí)。甚至連一個(gè)名字也沒有。那么柳宗元為什么給他取名“小石潭”？4、找出描寫“石”的句子（1）全石以為底，近岸，卷石底以出，為坻，為嶼，為嵁，為巖。（2）其岸勢(shì)犬牙差互（3）凄神寒骨五、品讀課

6、文，指導(dǎo)朗讀同學(xué)們邊讀邊試著用一個(gè)關(guān)鍵詞來概括小石潭給你帶來的心理感受，也可以幾個(gè)同學(xué)小聲議一議。、哪些句子是悲傷的，這些句子中哪一句是最精彩的？學(xué)生自由發(fā)言投影：這是一個(gè)讓人感到的小石潭。（說心情，談感受）教師結(jié)合學(xué)生的理解指導(dǎo)品味詞、句并有感情地朗讀課文。接下來請(qǐng)大家聽聽我來讀這篇課文，看看我是怎樣理解柳宗元的心境的。學(xué)生齊讀課文。六、探究作者的情感過渡語：1、如此凄美、清幽的小石潭，作者坐在此地有什么感受呢？明確：凄神寒骨，悄愴幽邃（憂傷孤寂）以其境過清（凄清）2、那為什么前面提到“心樂之”“似與游者相樂”，怎樣理解？【出示課件】柳宗元被貶為永州司馬后，遍游永州山水，永州的一山一水、一草

7、一木、一沙一石皆有情。他結(jié)合自己的經(jīng)歷和遭遇，寫下了有連續(xù)性的、精美的山水游記多篇，合稱永州八記。小石潭記就是其中最著名的一篇。（柳宗元的永州情結(jié)）作者參與改革，失敗被貶，心中憤懣難平，因而凄苦是他感情的主調(diào)，而寄情山水正是為了擺脫這種抑郁的心情：所以才會(huì)有發(fā)現(xiàn)小石潭時(shí)心樂之，觀魚時(shí)覺得魚似與游者相樂的愉悅心情；但這種歡快畢竟是暫時(shí)的，一經(jīng)凄清環(huán)境的觸發(fā)，憂傷、悲涼的心境便會(huì)自然流露出來。六、拓展：千古文人山水夢(mèng)，“仕不得志”，便寄情山水。1、柳宗元的江雪：千山鳥飛絕，（絕）萬徑人蹤滅。（滅）孤舟蓑笠翁，（笠）獨(dú)釣寒江雪。2、大雪三日，湖中人鳥聲俱絕。是日更定矣，余獨(dú)往湖心亭看雪。（張岱湖心亭看雪）3、何夜無月？何處無竹柏？但少閑人如吾兩人者耳。（蘇軾記承天寺夜游）4、鳶飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反。（吳均與朱元思書）七、結(jié)束語中國歷史上，有多少這樣的古代文人，他們?cè)诂F(xiàn)實(shí)中被壓彎了腰，他們?cè)诂F(xiàn)