初中語文人教八年級下冊（統(tǒng)編2022版）社戲

1、社 戲教案設(shè)計(jì) 雙流縣通江職業(yè)中學(xué) 劉祥菊 徐慧春教學(xué)目標(biāo)：1、體會(huì)并培養(yǎng)朋友間真摯的情誼。2、學(xué)習(xí)本文對人物形象的刻畫。3、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀、圈點(diǎn)、勾畫。4、欣賞并學(xué)習(xí)本文細(xì)致逼真的圖案美。知識目標(biāo)：學(xué)習(xí)本文對人物形象的刻畫、能力目標(biāo)：1、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀、圈點(diǎn)、勾畫。2、欣賞并學(xué)習(xí)本文細(xì)致逼真的圖案美。情感目標(biāo)：體會(huì)并培養(yǎng)朋友間真摯的情誼。教學(xué)重、難點(diǎn)：1、體會(huì)并培養(yǎng)朋友間真摯的情誼。2、欣賞并學(xué)習(xí)本文細(xì)致逼真的圖案美。教時(shí)安排： 2學(xué)時(shí)。教學(xué)方法：啟發(fā)、討論教學(xué)媒體：多媒體、錄音機(jī)、小黑板、笛子。教學(xué)設(shè)想：社戲這一經(jīng)典老篇，涉及的內(nèi)容很多，與其面面俱到，不如抓住人物形象描寫和景物描寫這兩

2、個(gè)重點(diǎn)來探究。文中所寫的人物都是迅哥兒的朋友，景物描寫則充滿鄉(xiāng)韻。因此，以朋友篇和鄉(xiāng)韻篇為主題，分兩個(gè)課時(shí)講授。教學(xué)過程設(shè)計(jì)第一教時(shí) 朋友篇程序及教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)師生活動(dòng)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖創(chuàng)設(shè)情境前幾天，老師在網(wǎng)上看了一首詩，題目是童年老師很受觸動(dòng)，現(xiàn)在推薦給大家： 童年童年是七彩的夢伴我在床頭玩耍童年是彎彎的小船載我在知識的海洋里遨游童年是快樂的小鳥 張開翅膀攜我在自由的藍(lán)天上飛翔現(xiàn)在啊 童年卻是一枚小小的鈴鐺不管春與夏 秋與冬永在我的記憶深處 放聲歌唱是的童年難忘，難忘童年，忘不了那些志趣相投的朋友，忘不了那些一起走過的日子，忘不了那山、那水、那人、那情，在迅哥兒心中，童年是一道亮麗的風(fēng)景，童年是相

3、濡以沫的朋友的笑顏。在我們預(yù)習(xí)過的社戲中，在平橋村，有哪些朋友讓迅哥兒終身難忘呢？他們有些什么樣的優(yōu)秀品質(zhì)？學(xué)生：雙喜、阿發(fā)、桂生 （板書）六一公公師：放音樂，朗誦童年生：聽、思考。師：質(zhì)疑生：思考、討論、回答。通過老師的配樂朗誦，激起學(xué)生的情感共鳴，喚起學(xué)生對童年美好生活的回憶?；叵雰簳r(shí)的趣事，兒時(shí)的朋友，進(jìn)而自然過渡到本課的教學(xué)重點(diǎn)，關(guān)于人物形象的分析。探究新知問：在你的心目中雙喜是一個(gè)怎么樣的人？你怎么得出的評價(jià)？學(xué)生：雙喜聰明伶俐，大哥哥般的親切體貼，能拿主意，勤勞能干，善于為他人著想，有組織才能，是個(gè)具有領(lǐng)袖風(fēng)范的“孩子王”。問：結(jié)合課文中相應(yīng)的語句來談哪些地方表現(xiàn)出這樣的性格？第7

4、段，我看不成戲，他馬上想出好主意，并舉出讓“外祖母和母親相信的理由” 聰明伶俐 （板書）第10段，劃船時(shí)“雙喜拔前篙” 勤勞能干 （板書）第18段，“我看不到鐵頭老生翻跟頭”，“我”很失望，雙喜又用“誰肯顯本領(lǐng)給白地看”來安慰“我”。 親切體貼 （板書）第21段，戲不好看，大家都厭倦又不好說回去，他提議回家 能拿主意 （板書）第26段，偷阿發(fā)的豆，他勸大家“再多偷，給阿發(fā)的娘知道是要哭罵的” 善解人意 （板書）小結(jié)：這就是雙喜，他的領(lǐng)導(dǎo)才能，組織才能適合當(dāng)班長。問：那么副班長呢？老師推薦阿發(fā)如何？明確：“劃船的時(shí)候，阿發(fā)拔后篙”，偷豆時(shí)，建議偷自家的豆。阿發(fā)多么勤勞能干；多么憨厚、淳樸；多么慷

5、慨、善良。看來，阿發(fā)堪當(dāng)此重任。問：那么桂生呢？，他有什么樣的性格，從哪里能看出來？明確：樂于助人，熱情好客 （板書）他為我買豆?jié){舀水。問：這就是我的小朋友們，還有老朋友，忘年交六一公公，他又怎樣讓“我”感動(dòng)呢？明確：被人偷了豆還要“感激”，何等淳樸，厚道，又專程送豆，何等熱情好客。師：提問。并引導(dǎo)學(xué)生回答問題。師：質(zhì)疑。生：自由閱讀個(gè)人感知小組討論組間交流師生交流達(dá)成共識學(xué)生小結(jié)師：歸納小結(jié)。師：質(zhì)疑。生：討論回答。師：點(diǎn)評。師：提問。生：看書作答。師：點(diǎn)評、鼓勵(lì)。師：引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)。師：提出問題，并引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)。初步體會(huì)朋友間真摯的情誼。通過課堂活動(dòng)生生之間，師生之間的交互，感受作品中綻

6、放出來的人性美，進(jìn)一體會(huì)朋友的美德、朋友的情誼。通過對次要人物阿發(fā)、桂生、六一公公的性格分析，讓學(xué)生進(jìn)一步領(lǐng)悟作者的寫作意圖，贊美平橋人，為“頌歌”作鋪墊。升華情境講到這里，老師不禁要說：這就是平橋人，這就是迅哥兒終身難忘的朋友，他們樸實(shí)、真摯，他們勤勞、善良，他們聰明能干，他們熱情好客，走進(jìn)他們，也就走進(jìn)了心中的“桃源”，沒有世事的紛紛擾擾，沒有背不完的書，解不完的試題，有的是和諧親密，自由自在，有的是簡簡單單，瀟瀟灑灑，最后讓我們在周華健的歌聲中，打點(diǎn)行裝去開始一次快樂的旅行吧！師：放錄音朋友，學(xué)生跟著唱。通過老師的歸納總結(jié)，羅列出平橋人的種種美德，激發(fā)學(xué)生熱愛平橋人。讓學(xué)生跟唱朋友來使課

7、堂氣氛達(dá)到高潮，在歌聲中使主題得進(jìn)一步的深化。第二教時(shí) 鄉(xiāng)韻篇程序及教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)師生活動(dòng)設(shè)計(jì)創(chuàng)設(shè)情境“快樂之旅”第一站。江南第一村平橋村。明確：平橋村是一個(gè)離海邊不遠(yuǎn)，極偏僻的小山村，這里面臨大河，住戶不滿三十家，都種田，打魚，只的一家小雜物店，這里是你休閑娛樂的好地方，你可以垂釣，可以在沙灘上撿貝殼，可以去地里摘羅漢豆燒著吃，來平橋村，不可不去看社戲，需坐船到趙莊，沿途可以飽覽這里的秀麗風(fēng)光，尤其是夜晚，乘船沿江而行更有一種朦朧美。這般美景，在社戲的哪些段落中，體現(xiàn)較明顯。明確：第1014段 第22、23段。師：引入，并組織學(xué)生扮導(dǎo)游介紹平橋村風(fēng)土人情。師：點(diǎn)評。師：提問。生：閱讀課文作答。

8、通過師生活動(dòng)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，過渡到本課教學(xué)重點(diǎn)，學(xué)習(xí)景物描寫，并培養(yǎng)學(xué)生的口才表演能力。探究新知品評1113段。多美，平橋之夜！多美，江南水鄉(xiāng)！這詩情畫意的夜景，作者是調(diào)動(dòng)了哪些感官來觀察景物，描繪出來的呢？明確：（1）嗅覺：兩岸的豆麥和河底的水草所發(fā)散出來的清香。（2）觸覺：夾雜在水氣中撲面的吹來。（3）視覺：朦朧在這水氣里的月色，淡黑的起伏的連山，依稀的趙莊，幾點(diǎn)火。（4）聽覺：似乎聽到歌吹，宛轉(zhuǎn)、悠揚(yáng)的橫笛。（5）想像：幾點(diǎn)火料想是戲臺，是漁火，又自失起來，覺得要和他彌散在含著豆麥蘊(yùn)藻之香的夜氣里。魯迅用他的文字描繪了江南水鄉(xiāng)月夜的美景，同學(xué)們能否用圖畫來展示呢？二學(xué)生上講臺畫畫，另一

9、學(xué)生吹笛伴奏。學(xué)生談創(chuàng)作感受，師生共同評分，畫面有無體現(xiàn)出以下內(nèi)容。形：起伏的連山，一叢松柏林。色：豆麥的碧綠，月色的朦朧。味：豆麥的青香。聲：笑聲，嚷聲，水聲，笛聲。情：使“我”的心也沉靜，然而“自失”起來。問：給兩幅畫取個(gè)名字怎樣？明確：月夜行船、清新優(yōu)美的江南水鄉(xiāng)圖 等等。問：作者描繪這如詩如畫的風(fēng)景，目的是什么？明確：烘托出“我”去看社戲的輕松、愉快、興奮的心情，師：放春江花月夜。生：一學(xué)生配樂朗讀。其他學(xué)生想象其景。師：質(zhì)疑生：思考、討論、回答師：提要求，巡視。生：討論、作畫。師：點(diǎn)評圖畫。師：質(zhì)疑，啟發(fā)、小結(jié)。生：思考、討論、作答。 通過品評1113段帶動(dòng)其他幾段的學(xué)習(xí)。培養(yǎng)學(xué)生的

10、閱讀能力，欣賞本文細(xì)致生動(dòng)的圖案美。讓學(xué)生學(xué)習(xí)作者調(diào)動(dòng)各種感覺器官觀察、寫景的方法。培養(yǎng)學(xué)生的想象能力、激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造欲望，展示學(xué)生多方面的才華。培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維。通過師生互動(dòng)使學(xué)生理解：寫景不是單純的寫景，要寓情于景。升華情境明確：通過兩節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們想必已經(jīng)知道平橋村為什么“在我是樂土”，為什么直到多年以后，迅哥兒仍然念念不忘，那夜的“好戲”，“好豆”。豆之所以好吃，戲之所以好看，令我終身難忘的原因是因?yàn)樵谄綐虼?，我感受到平橋人深厚真摯的情誼，平等自由的空氣，優(yōu)美的江南水鄉(xiāng)風(fēng)光，余味悠長的鄉(xiāng)風(fēng)鄉(xiāng)韻，懷念“那豆”“那戲”，實(shí)際是懷念“那山”、“那水”、“那人”、“那情”。師：放錄音鄉(xiāng)情

11、總結(jié)全課重點(diǎn)內(nèi)容。通過師生互動(dòng)，使學(xué)生深刻理解本文的主旨，朋友情誼、鄉(xiāng)風(fēng)鄉(xiāng)韻，釀造了那夜似的“好戲”、“好豆”拓展延伸回味無窮的豆香，回味無窮的戲音中，結(jié)束了社戲，同學(xué)們的學(xué)習(xí)并沒有結(jié)束，希望你們從塵封的記憶中，尋覓童年生活的“馨香一葉”，給心靈來飲一杯醇香的芳茶，兒時(shí)，有哪些讓你難以忘懷的朋友，有哪些讓你戀戀不舍的地方，有哪些難以割舍的人和事。從以上內(nèi)容選取某個(gè)角度寫一篇300字左右的小短文。要求：1、模仿社戲中的人物描寫或者景物描寫。 2、運(yùn)用兩種以上的修辭手法。（如擬人、比喻等）師：多媒體展示讀寫結(jié)合以讀促寫以寫促讀通過課后實(shí)踐活動(dòng)，進(jìn)一步鞏固知識和培養(yǎng)學(xué)生的熱情，從而順應(yīng)，升華知識。板書設(shè)計(jì)：平等自由的空氣深厚真摯的情誼豆戲余味悠長的鄉(xiāng)風(fēng)鄉(xiāng)韻