初中語文人教八年級下冊 活動·探究《慶祝奧林匹克運動復興25周年》先學診斷單

1、八下第16課慶祝奧林匹克運動復興25周年先學診斷單班級： 學生： 完成情況： 【先學目標及達成反饋】 *請真實反饋自學情況，并在相應的括號內(nèi)打。我已讀了（ ）遍課文，我能通過查找工具書認準讀音和字形，我能把課文讀得：正確（ ） 流利（ ） 有感情（ ）我用（ ）分鐘熟記了本課學典中“夯實基礎(chǔ)”的字詞。（1）字音：完全能掌握（ ） 不太確定（ ） 不能掌握（ ） （2）字形：完全能掌握（ ） 不太確定（ ） 不能掌握（ ） （3）成語意思：完全能掌握（ ） 不太確定（ ） 不能掌握（ ） 3. 我采用什么方式進行聽寫？家長幫我聽寫（ ） 自己朗讀詞語進行錄音后，自助聽寫（ ）4. 請自評聽寫情況

2、。 *在先學診斷單的第3頁完成聽寫。家長嚴格要求，寫錯的詞語抄寫三遍后，進行了二次聽寫。 （ ）自己嚴格要求，寫錯的詞語抄寫三遍后，進行了二次聽寫。（ ）家長或自己未嚴格要求，但寫錯的詞語抄寫三遍后，進行了二次聽寫。（ ）家長或自己未嚴格要求，寫錯的詞語未抄寫，也未進行二次聽寫。（ ）我通過查閱資料，學習先學微課，了解了作者及本文的寫作背景。已了解（ ） 基本了解（ ） 不了解（ ）全文共有（ ）個自然段，整體感知全文后，我能把握演講的內(nèi)容。能把握（ ） 基本把握（ ） 不能把握（ ）7. 熟讀課文后，我認為這篇演講詞的語言特點是: 短促犀利（ ） 富有哲理（ ） 情感強烈（ ） 莊重典雅（

3、）【材料鏈接】 *請勾畫出自己認為重要的內(nèi)容。作者簡介顧拜旦（18631937），法國教育家、社會活動家、現(xiàn)代奧林匹克運動創(chuàng)始人。1896年至1925年，他曾擔任國際奧林匹克委員會主席。他是奧林匹克會徽、會旗的設(shè)計者，運動員誓詞的起草者。他賦予奧運火炬嶄新的時代意義，他主張奧林匹克運動是“自由超越的領(lǐng)域”，并確立了他終生倡導的奧林匹克精神。由于他對奧林匹克不朽的功績，被國際上譽為“奧林匹克之父”。1928年顧拜旦獲諾貝爾和平獎。有著名詩作體育頌。寫作背景第一次世界大戰(zhàn)的爆發(fā)，沖擊了原定在1916年舉行的第六屆奧運會，中斷了國際奧林匹克運動的發(fā)展。燃燒的戰(zhàn)火，使巴黎日益受到威脅。1915年國際奧

4、委會將總部從巴黎遷到了瑞士洛桑。本文是顧拜旦1919年4月在瑞士洛桑慶祝奧林匹克運動恢復25周年紀念會上的演說。加之在此之前，奧林匹克運動在西方世界被蒙上一層陰影，暴露出不少弊端。比如裁判不公、服興奮劑、以車代步等，這類事件在顧拜旦看來顯然完全違背了他所提倡的奧林匹克精神。這使他憂慮不安，他敏銳地看到了當時社會出現(xiàn)的一些不利于體育健康發(fā)展的潛在的危機，因此他大聲呼吁，希望世人能全面、充分地理解奧林匹克運動所追求的崇高理想。顧拜旦用詩歌般的語言闡述了奧林匹克精神的內(nèi)涵與價值?！菊n前練習】1.理清文章思路，并概括要點。（全文也可分為五個部分，請概括每部分內(nèi)容）【第一部分】第1段：總領(lǐng) ，指出奧林匹

5、克主義在 后即將扮演嶄新的角色?！镜诙糠帧康?3段：指出 與 是奧林匹克精神的有力支撐。【第三部分】第45段：說明奧林匹克主義與 的 之處；及恢復奧林匹克運動的 ?！镜谒牟糠帧康?7段：指出如何將奧林匹克精神變成 參與。【第五部分】第810段：暢想 ，確信 必將如陽光普照大地，必將擁有沉甸甸的收獲。2.請同學們在閱讀文本的基礎(chǔ)上，用一句話概括奧林匹克精神的內(nèi)涵。 3.奧林匹克精神與純粹的競技精神有什么不同？ 4顧拜旦認為奧林匹克精神的內(nèi)涵究竟是什么？ 5.你喜歡文中哪些精彩語句？請在課文中勾畫出來。選擇兩句摘抄在下面橫線上，并分別進行賞析。精彩語句1： 我的賞析： 精彩語句2： 我的賞析： *第3頁留給同學們完成本課字詞聽寫，聽寫后對照答案用紅筆認真批改。聽寫內(nèi)容：學典夯實基礎(chǔ)1、2、3、4題。第4題說明：聽寫成語后，默寫出意思。改錯、抄寫說明：寫錯的字音字形用藍筆抄寫三遍，成語意思寫錯用藍筆改錯即可。二次聽寫說明：寫錯15個（包含成語），改錯、抄寫即可。寫錯6個及以上（包含成語），改錯后進