初中語文人教八年級上冊蘇 州 園 林

1、蘇 州 園 林葉圣陶教學目標:1.整體感知課文，梳理文章的寫作思路，弄清作者介紹園林的條理和順序，培養(yǎng)學生按事物本身規(guī)律組織材料，有條理地說明事物的能力。2.把握本文所運用的說明方法，培養(yǎng)說明文的閱讀能力，初步學寫說明文。3.揣摩語言，引導學生體會本文說明中糅合記敘、議論，表達方式靈活多變、語言簡潔生動的特點。教學重點:1.理清課文思路，把握蘇州園林的整體特點和本文的說明順序。2.揣摩語句，理解句子豐富的內涵，體會本文的語言特色。教學難點:1.理解繪畫與園林建筑的聯系。 2.搞清本文所運用的說明方法，并理解其作用。課時安排:2課時教學過程:第一課時:一、導入1導語“江南園林甲天下，蘇州園林甲江

2、南。”如果我們來到江南就不免去蘇州的園林看一看，它雖然沒有北京皇家園林的莊嚴肅穆;卻也不失江南的婉約與嫵媚。今天，就讓我們跟隨葉圣陶先生，走進蘇州園林，去欣賞那如詩如畫的江南美景。2、作者簡介:葉圣陶(1894-1984)，原名葉紹鈞，現代著名作家、教育家，有“優(yōu)秀的語言藝術家”之稱，代表作是長篇小說倪煥之，童話集稻草人，古代英雄的石像。出版有葉圣陶全集。葉圣陶是蘇州人，對蘇州園林很熟悉，因此對蘇州園林的情趣和特征有深刻的體會3、辨明字音:軒榭(xun xi) 池沼(zho) 邱壑(h) 模(m)樣 重巒疊嶂(zhng) 相間(jin) 嶙峋(ln xn) 庸俗(yng) 鏤(lu)空 薔薇(

3、qing wi)4、整體感知:文章是從D角度，抓住A的特點條分縷析地介紹蘇州園林的。角度: A.建筑學 B.園林歷史 C.導游 D.欣賞者特點: A.蘇州園林總的特點 B.有代表性的園林二、速讀課文，完成下列問題:1、蘇州園林的整體特征是什么?(務必使游覽者無論站在哪個點上，眼前總是一幅完美的圖畫)2、文章怎樣分項說明蘇州園林的特征?a.亭臺軒榭的布局不講究對稱,講求自然之趣.b.假山池沼的配合講求自然美.c.花草樹木的映襯給人圖畫美.d.近景遠景的層次給人景致美.e.每個角落都注意圖畫美.f.門和窗是高度的圖案美.g.極少用彩繪給人色彩美.從七個方面緊扣 無論站在哪個點上,眼前總是一幅完美的

4、圖畫這個總體特征.3、劃分結構層次，理清全文思路，把握作者的說明要點及說明順序 。全文可分三部分。第一部分(12)概括說明蘇州園林地位及特點。第二部分(39)分類具體說明蘇州園林的藝術美。第三部分(10)總結全文文章采用先總后分式的結構展開。先總括蘇州園林從整體上呈現出的特點，再從各個方面分別加以說明。園林建筑特點的概括介紹和分類說明互相照應，前后提挈?！皥D畫美”這一對客觀事物的認識作為線索貫穿全篇。作者先介紹了蘇州園林在我國園林藝術中的地位，從游覽者的角度概括蘇州園林的特點，即“務必使游覽者無論站在哪個點上，眼前總是一幅完美的圖畫”。然后，從亭臺軒榭的布局、假山池沼的配合、花草樹木的映襯、近

5、景遠景的層次等四個主要方面和每個角落的構圖美、門窗的圖案美、園內建筑的色彩美等三個細微方面來具體說明這個特點。4、以第4段為例，探究局部說明順序。本段先寫假山堆疊的藝術，或重巒疊嶂，或竹木掩映，游人遠望有觀賞古代名畫的美感，攀登則有如身在山中的實感。次寫池沼和其他景物的配合，或河上兩橋相望，各呈異彩;或石頭花草，隨意點綴，無不皆美。再其次又寫池沼中還有亭亭玉立的荷花，活潑戲耍的游魚，充滿生氣。“圖畫美”貫穿整個段落。第二課時1、本文作為一篇說明文，最大的寫作特點是什么?請同學們在課文中找出除說明之外其他表達方式的句子，說說其表達效果。本文主要用解說的方法介紹蘇州園林，熔說明、記敘、議論于一爐，

6、以概括的說明介紹園林，以生動的描述形容景物，以通俗的議論來分析原理，使文章既眉目清楚、生動形象，又耐人尋味、啟人興趣。記 敘1.“高樹與低樹俯仰生姿花樹相間?！睂懗隽巳f木爭榮的景象。2.“古老的藤蘿珠光寶氣。”烘托出園林的繁華氣氛。3. 游覽者看“魚戲蓮葉間，又是入畫的一景。描繪了游人觀魚的動人情景。議 論1.“我覺得蘇州園林是我國各地園林的標本?！痹u價蘇州園林在園林藝術中的地位。2.“我想，用圖畫來比方是不講究對稱的。評論不講究對稱的美學原理。3.“開花的時候滿眼的珠光寶氣可是沒法說出來?！痹u論這樣栽種的藝術效果。2、分析本文采用了哪些說明方法，結合實例體會其作用。本文采用的說明方法有以下幾

7、種:分類別“為了達到這個目的，他們講究亭臺軒榭的布局，講究假山池沼的配合，講究花草樹木的映襯，講究近景遠景的層次?！?作用答題思路:對什么進行分類說明，條理清楚地說明了說明對象的什么。)作比較“我國的建筑，從古代的宮殿到近代的一般住房，絕大部分是對稱的蘇州園林可絕不講究對稱?！薄疤K州園林與北京的園林不同，極少使用彩繪?！?答題思路:把什么和什么進行比較，突出了說明對象的什么特點。)引用“游覽者來到園里，沒有一個不心里想著口頭說著如在畫圖中的”。(答題思路:使說明內容更充實，增加說明的趣味性)舉例子“或者是重巒疊嶂，或者是幾座小山配合著竹子花木，”“階砌旁邊栽幾叢書帶草。墻上蔓延著爬山虎或者薔薇

8、木香?！? 答題思路:舉什么例子具體、真切、形象地說明了說明對象的什么。)列數字“四扇、八扇、十二扇，綜合起來看，誰都要贊嘆這是高度的圖畫美?！?答題思路:列舉具體數字科學、準確、具體地說明了說明對象的什么。)3、揣摩語句，理解語句豐富的內涵，體會本文表達方式靈活多變，語言簡潔生動的特點(1)倘若要我說說總的印象，我覺得蘇州園林是我國各地園林的標本。(“標本”在這里是什么意思?)“標本”原指實物原樣或經過整理、供學習研究時參考用的動物、植物、礦物。這里是典范、樣本的意思。用這個詞非常簡練地說明蘇州園林在各地園林中的重要地位以及對各地園林的廣泛影響。(2)誰如果要鑒賞我國的園林，蘇州園林就不該錯

9、過。 (后半句能否改為“誰就不該錯過蘇州園林”?) 不能，原句突出了“蘇州園林”。(3)總之，一切都要為構成完美的圖畫而存在，決不容許有欠美傷美的敗筆。 (去掉“一切”“決不”，可以嗎?) 不能去掉，“一切”“決不”表示十分肯定的意思，強調蘇州園林的總特點。(4)假山的堆疊，可以說是一項藝術而不僅是技術。 (“藝術”與“技術”有什么區(qū)別?)“藝術”是強調個人獨創(chuàng)性的活動，其成果能給人以審美愉悅，并且無法被復制;“技術”，意味著有固定的程序和手法，其成果是具有實際效用的東西，一般可以大量復制。(5)水面假如成河道模樣，往往安排橋梁。 (去掉“往往”好不好?)去掉“往往”，使表達失去了分寸。原句強調“大多是這樣，但又不全是”這一層意思(6)有幾個園里有古老的藤羅，盤曲嶙峋的枝干就是一幅好畫。開花的時候滿眼的珠光寶氣(這個描寫的句子有什么作用?) 這句子寫出了藤蘿爭