初中語文人教八年級上冊詩歌鑒賞之煉字公開課教案

1、中考古詩詞鑒賞之煉字專題（只需一字，盡得風流）教學目標：1.了解中考詩歌鑒賞題的設題角度中的煉字方面的考查；2.通過講解和練習，歸納積累解答此類問題的方法；3.提高學生的解題能力和鑒賞古代詩歌的能力。教學方法：精選習題，歸納總結，掌握運用。教學過程：導入：在進入今天的學習內(nèi)容前，我們先來看這首詩。王安石泊船瓜洲：“春風又綠江南岸，明月何時照我還?！薄熬G”的選用，一直被人們當作修辭學上的范例。此詩原稿“初云又到江南岸，圈去到字，注曰不好。改為過，復圈去而改為入，旋改為滿。凡如是十許字，始定為綠?！边@個綠字，把看不見的春風轉(zhuǎn)化成醒目的視覺形象，傳達出江南春早的信息，顯示出春風的行蹤，也喚起人們對春

2、到江南的感覺。大家看看這個例子向我們傳達了一些什么信息？（學生可能會出現(xiàn)的：古人特別在意詩歌語句的錘煉，對個別詞特別在意。）大家說得都沒錯。古人作詩特別講究煉字，也為我們留下了許多錘煉語言的佳話。既然講到煉字，何為煉字？我們來看下投影?！綪PT】何為煉字 所謂煉字，就是為了表達的需要，在用字遣詞時進行精細的錘煉推敲和創(chuàng)造性的搭配，使所用的字詞獲得簡練精美、形象生動、含蓄深刻的表達效果。這種對字詞進行藝術化加工的方法，就叫做煉字。 煉字可以使“平字見奇，常字見險，陳字見新，樸字見色（沈德潛） ”尋 了解了煉字的概念之后，現(xiàn)在我們來看一些詩句，請大家找出詩句中最精煉傳神的字。綠楊煙外曉寒輕，紅杏枝

3、頭春意鬧 。（木蘭花宋祁）動詞大漠孤煙直，長河落日圓。（王維使至塞上） 形容詞前村深雪里，昨夜一枝開。（齊己早梅）數(shù)量詞流光容易把人拋，紅了櫻桃，綠了芭蕉。(蔣捷一剪梅舟過吳江）顏色色活用春風又綠江南岸，明月何時照我還。 （王安石泊船瓜洲）顏色詞根據(jù)這些詩句以及你的做題經(jīng)驗，在做煉字題時我們要重點關注哪些類型的詞呢？（讓學生七嘴八舌地說，教師再呈現(xiàn)PPT整理）老師做了一個整理。PPT1.重點關照動詞2.關注修飾語（形容詞為主、兼顧副詞和數(shù)詞）3.關注詞的特殊用法（詞類的活用）副詞：“不知何處吹蘆管，一夜征人盡望鄉(xiāng)?！?（李益夜上受降城聞笛）三、品我們解題來說，光知道哪個字是最精煉傳神的，僅僅是

4、個開始。接下來的答題才是關鍵。 對宋朝宋祁的玉樓春“綠陽煙外曉寒輕，紅杏枝頭春意鬧?！薄棒[”字本指熱鬧，此處指春意盎然。紅杏的枝頭，開滿了燦爛的花朵。作者用擬人的手法，生動地描寫花滿枝頭，充滿生機的景象。寫出了春天的濃烈氣氛和旺盛的盛的生命力，表現(xiàn)了作者對春天的喜愛之情。 李清照如夢令“知否？知否？應是綠肥紅瘦。”“綠肥紅瘦”四字準確地描繪出春末綠葉漸多，花卉漸少的景況，曲折地表達了惜花、惜春的感情。醉花陰中也用到“瘦”：人比黃花瘦。”“瘦”因為有刻骨銘心的離愁，所以衣帶漸寬，腰肢瘦損?！叭吮赛S花瘦”五字，以生動的形象來表達感情，而“為伊消得人憔悴”之含義，自在其中。（PPT煉字解題法）1.解

5、釋該字的含義；2.指出該字的特殊用法（表現(xiàn)手法、活用、被動等）及效果（結合詩句描述）；3.這個字在全詩中營造了怎樣的意境或表達了怎樣的感情。簡寫：1.釋義2.特殊用法及效果3.意境或感情四、練 在掌握答題要領以后，讓我們趁熱打鐵，再來一題！檢驗下這個方法的有效性。豐年留客足雞豚” 哪個字用的好，請簡要分析“足”是足夠、充足的意思，贊譽了憨厚農(nóng)民的熱情好客答題步驟：解釋該字在句中的含義。答該字烘托了怎樣的意境，或表達了怎樣的感情，或起到什么作用?！敬痤}格式】答題步驟：解釋該字在句中的含義。答該字烘托了怎樣的意境，或表達了怎樣的感情，或起到什么作用。采用了的手法（或修辭方法），（形象生動地）寫出了的特點，表達了詩人的情感。早梅唐齊己萬木凍欲折，孤根暖獨回。前村深雪里，昨夜一枝開。風遞幽香出，禽窺素艷來。明年如應律，先發(fā)望春臺。 請分析第三聯(lián)中“遞”“窺”兩個詞語的表現(xiàn)力。 第三聯(lián)兩句詩中最精煉傳神的分別是哪一個字？為什么？請簡要賞析。 正確答案：“遞”和“窺”。（1分）“遞”運用擬人，將凜冽的寒風溫柔化，仿佛它也對早梅充滿了愛憐之意，寫出梅花內(nèi)蘊幽香，隨風輕輕四溢。（2分）“窺”運用擬人，將無知的禽鳥人格化，形象地描繪了禽鳥發(fā)現(xiàn)素雅芳潔的早梅時那種驚奇的情態(tài)。（2分）兩個字側(cè)重寫梅花的姿色和豐韻，烘托了詩人的驚喜心情。（1分）五、歸納總結 今天我們通過練