初中語(yǔ)文人教八年級(jí)上冊(cè)讓人物鮮活起來(lái)教案

1、讓人物鮮活起來(lái)江四中 葛容教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能: 培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察的習(xí)慣；分析典型的肖像、動(dòng)作、語(yǔ)言和神態(tài)描寫(xiě)片段，掌握相應(yīng)的描寫(xiě)方法；運(yùn)用所學(xué)的方法，刻畫(huà)個(gè)性鮮明的人物形象。過(guò)程與方法：分析精彩片段，點(diǎn)撥總結(jié)描寫(xiě)方法，認(rèn)真觀看視頻，討論交流，用所學(xué)的方法自行寫(xiě)作，展示作品，評(píng)析作品。情感態(tài)度和價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)寫(xiě)作的興趣，增強(qiáng)寫(xiě)作的自信心。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：分析精彩片段，點(diǎn)撥總結(jié)描寫(xiě)的方法。教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生用所學(xué)的描寫(xiě)方法刻畫(huà)鮮活的人物形象。教法：點(diǎn)撥法，多媒體、照片輔助法。學(xué)法：觀察法，討論交流法。課時(shí)：一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：導(dǎo)入同學(xué)們，還記得變色龍中的警官奧楚蔑洛夫嗎？什么樣的奧楚蔑洛夫呢？

2、還記得范進(jìn)中舉的胡屠戶嗎？什么樣的胡屠戶呢？他們個(gè)性鮮明，生動(dòng)形象，給我們留下了深刻的印象。其實(shí)，只要我們善于學(xué)習(xí)，善于觀察，我們也能寫(xiě)出這樣鮮活的人物。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一堂作文課讓人物鮮活起來(lái)。板書(shū)：讓人物鮮活起來(lái)學(xué)習(xí)大師精品，總結(jié)寫(xiě)作方法。今天我們的學(xué)習(xí)主要分三大模塊，第一模塊，學(xué)習(xí)大師精品，總結(jié)寫(xiě)作方法。第二模塊，觀察人物肖像，抓住人物特征。第三模塊，展示我們的風(fēng)采，分享我們的作品。如何進(jìn)行肖像描寫(xiě)精彩片段 他身材很高大；青白臉色，皺紋間時(shí)常夾些傷痕，一部亂蓬蓬的花白胡子。穿的雖然是長(zhǎng)衫，可是又臟又破，似乎十多年沒(méi)有補(bǔ)，也沒(méi)有洗。 邊引導(dǎo)，邊總結(jié)這段肖像描寫(xiě)主要抓住人物的哪些方面來(lái)寫(xiě)的？

3、先寫(xiě)什么，在寫(xiě)什么？這啟示我們描寫(xiě)肖像時(shí)要注意順序，先整體再局部。板書(shū)：整體到局部。這段肖像描寫(xiě)重點(diǎn)寫(xiě)人物的哪方面？怎么沒(méi)寫(xiě)到他的眼睛、鼻子、耳朵呢？這是告訴我們要抓肖像的重點(diǎn)方面來(lái)寫(xiě)，而不是面面俱到。板書(shū)：抓重點(diǎn)。作者用了哪些形容詞修飾人物的肖像，使人物形象更具體？這是告訴我們一定要抓住肖像的特征來(lái)寫(xiě)。板書(shū)：抓特征。作者用了哪種修辭方法？這告訴我們?yōu)榱送怀鋈宋锾卣?，要善用修辭。板書(shū)：巧用修辭。如何進(jìn)行動(dòng)作描寫(xiě)精彩片段 我看見(jiàn)他蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難?？墒撬┻^(guò)鐵道，要爬上那邊月臺(tái)，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他微胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子，這時(shí)我看見(jiàn)他

4、的背影，我的淚很快地流下來(lái)了。邊引導(dǎo)邊總結(jié)作者用了哪些動(dòng)詞來(lái)寫(xiě)父親的動(dòng)作？能不能將“縮”改為“跨”？這是啟示我們動(dòng)詞一定要準(zhǔn)確。板書(shū)：動(dòng)詞要準(zhǔn)確。父親是怎樣“走”的？怎樣“探”身下去的？告訴我們要抓住動(dòng)作的特征來(lái)寫(xiě)。板書(shū)：抓動(dòng)作的特征。最后一句用了哪種表達(dá)方式來(lái)烘托父親背影的感人？這是告訴我們可以適當(dāng)?shù)刈h論抒情，起側(cè)面烘托的作用。板書(shū)：適當(dāng)議論抒情。精彩片段 孔乙己喝過(guò)半碗酒，漲紅的臉色逐漸復(fù)了原，旁人便又問(wèn)道，“孔乙己，你當(dāng)真認(rèn)識(shí)字嗎？”孔乙己看著問(wèn)他的人，顯出不屑置辯的神氣。他們便接著說(shuō)道，“你怎的連半個(gè)秀才都撈不到呢？”孔乙己立刻顯出頹唐不安的模樣，臉上籠上一層灰色，嘴里說(shuō)些話：這回可是

5、全是之乎者也之類(lèi)，一些不懂了。邊引導(dǎo)邊總結(jié)找出人物神態(tài)變化的句子?？偨Y(jié)寫(xiě)作方法，要注意人物神態(tài)的細(xì)微變化，同時(shí)可以看出人物的神態(tài)一般是與語(yǔ)言動(dòng)作結(jié)合起來(lái)描寫(xiě)的。同時(shí)板書(shū)。短衣幫和孔乙己各說(shuō)了什么，短衣幫會(huì)說(shuō)出“之乎者也”的話嗎？總結(jié)寫(xiě)作方法，人物的語(yǔ)言要個(gè)性化，即什么樣的人說(shuō)什么樣的話。還有注意語(yǔ)言的簡(jiǎn)潔性。同時(shí)板書(shū)除了肖像、動(dòng)作、神態(tài)和語(yǔ)言，還有什么描寫(xiě)呢？時(shí)間有限，就講這幾種，可別忘了還有心理描寫(xiě)。怎樣才能抓住人物肖像、動(dòng)作、神態(tài)和語(yǔ)言特征呢？對(duì)了，認(rèn)真觀察是前提。那么是不是只用一種描寫(xiě)方法就夠了呢？要綜合運(yùn)用。同時(shí)板書(shū)。三、觀察人物肖像，說(shuō)說(shuō)人物特征。認(rèn)真觀察三幅肖像畫(huà)，說(shuō)說(shuō)應(yīng)該抓住哪些

6、來(lái)寫(xiě)。同學(xué)們各抒己見(jiàn)。四、展現(xiàn)我們的風(fēng)采，分享我們的作品1看來(lái)同學(xué)們觀察能力不錯(cuò)，能抓住重點(diǎn)，現(xiàn)在來(lái)一個(gè)難度大一點(diǎn)的，看一個(gè)視頻，尤其要注意觀察視頻中大媽的動(dòng)作和神態(tài)。2視頻雖然只有一分多鐘，在我們面前一晃就過(guò)了，可拔河的過(guò)程卻是曲折驚險(xiǎn)的。老師把過(guò)程分解了一下，哪幾個(gè)階段呢，老師做了溫馨小提示，同學(xué)們看看，接下來(lái)老師把視頻在放一遍，同學(xué)們一定要睜大眼睛看仔細(xì)，注意大媽的動(dòng)作神態(tài)喲。為了留下印象，老師截取了每個(gè)階段中的精彩一瞬印成了照片，貼在黑板上。3接下來(lái)同學(xué)們四人為一小組討論交流一下大媽的動(dòng)作神態(tài)在每個(gè)階段有何特點(diǎn)。第一列重點(diǎn)討論作第一二個(gè)畫(huà)面，當(dāng)中兩列重點(diǎn)重點(diǎn)討論第三四個(gè)畫(huà)面，第四列重點(diǎn)討論五六個(gè)畫(huà)面。4現(xiàn)在用我們所學(xué)的方法來(lái)描繪一下你討論交流的畫(huà)面中大媽的精彩表現(xiàn)，寫(xiě)在紙片上。5朗讀作品，同學(xué)們說(shuō)說(shuō)看法，好在哪里，如果不足，哪里不足。六、課堂小結(jié)：這節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)了從肖像、動(dòng)作、神態(tài)和語(yǔ)言四個(gè)方面抓住人物的特征來(lái)刻畫(huà)人物，我也感受到了同學(xué)們學(xué)習(xí)的認(rèn)真和熱情，希望同學(xué)們?cè)诮窈蟮淖魑睦飳?xiě)出生動(dòng)地人物。七、學(xué)以致用，寫(xiě)寫(xiě)我們身邊的人物。 作業(yè)：我最 的 第一個(gè)空可填“喜歡”“ 討厭”“敬佩”等，第二個(gè)空填人物。要求結(jié)合所學(xué)知識(shí)，特別是要抓住人物的肖像、動(dòng)作、神態(tài)語(yǔ)言特征對(duì)人物進(jìn)行細(xì)致刻畫(huà)，使文章具體生動(dòng)。板書(shū)設(shè)計(jì) 讓人物鮮活起來(lái) 動(dòng)作描