初中語文人教八年級上冊《中國石拱橋》教案（孫利梅）

1、中國石拱橋(茅以升)香山民族初級中學校 孫利梅教學目標：1.初讀課文，把握石拱橋的整體特征。2.學習課文怎樣抓住特征來介紹事物的，并理清說明順序。3.品味語言，體會說明文語言的準確性。教學過程：一、激趣導入，開啟“拱橋”之幕有這樣一個人，他在十歲那年，親眼看見了家鄉(xiāng)的文德橋倒塌而砸死淹死許多人的事故，他內心震動，立下了橋梁夢：長大后，我一定要造出最堅實的橋！偉大的夢想引領著他，他果真干出了一番大成就，他主持設計的錢塘江大橋，是我國第一座由中國人自己設計的鐵路公路兩用橋；他參加了新中國第一座現代化的大橋武漢長江大橋的建造。他就是中國橋梁之父茅以升。今天，我們就來學習茅以升所寫的說明文中國石拱橋。

2、字詞助讀讀準字音，記準字形，給加點的字注音?；⌒?h)拱橋(gng)陡坡（du）和諧（xi） 勻稱(chn) 橋墩(dn)推崇(chng) 河堤（d） 暴漲（zhng）惟妙惟肖(xio) 稱贊（chng）巧妙絕倫（ln）張(zhu) 洨河(xio) 飲澗(jin) 【惟妙惟肖】這里形容雕刻得十分精妙逼真。肖，相似?！厩擅罱^倫】(方法或技術等)靈巧高明、超乎尋常，沒有可以相比的。二、明確說明對象，初識“拱橋”默讀課文，思考：1.本文的說明對象是什么？其總體特點是什么？2.課文主要介紹了哪幾座橋？又是如何體現上述特征的？（用文中原句回答）特點趙州橋盧溝橋形式優(yōu)美初月出云，長虹飲澗盧溝曉月、兩旁石柱

3、上不同姿態(tài)的獅子結構堅固一千三百多年了，還保持著原來的雄姿兩岸河堤常被沖毀，盧溝橋卻極少出事歷史悠久公元605年左右公元1189到1192年間歸納方法說明對象及特征.看標題.抓中心句（段首、段尾、過渡句）3.找關鍵詞句概括三、理清說明順序，明晰“拱橋”過渡：一篇說明文為了把被說明的事物向大家介紹清楚，說得更有條理，都會按照一定的說明順序。閱讀1-8自然段，思考：1.本文主要寫中國石拱橋的特點，為什么開頭兩自然段寫一般石拱橋的特點？明確：開頭第一自然段，一連幾處以虹喻橋，寫石拱橋的形式優(yōu)美，可以引起讀者的聯想，激發(fā)閱讀興趣。第二自然段寫石拱橋的結構堅固、歷史悠久，這是石拱橋的又一特點。這三個特點

4、是石拱橋的一般特點，為下面寫中國石拱橋做了鋪墊，自然過渡到寫特殊的石拱橋。這是由一般到特殊的邏輯順序。便于凸顯中國石拱橋的獨特之處。2.第3段和后面的4-8自然段是什么關系？明確：第3自然段概括寫中國石拱橋的特點，接下來的4-8段以趙州橋和盧溝橋為例子進行具體的說明，這是從概括到具體的邏輯順序。便于讀者的認識不斷深化、細化。3.綜觀全文，本文在安排說明順序上有哪些特點？明確：本文在安排說明順序時，是由一般到特殊的順序；寫趙州橋是先概括后具體的邏輯順序；文章主體部分在介紹中國石拱橋時選取了許多例子則是時間順序。這樣寫，可以使文章層次分明，條理分明。歸納方法說明順序有三種（時間、空間、邏輯），抓住

5、顯著的語言標志判斷。四、研習說明語言，品味“拱橋”過渡：為了準確地說明事物，說明文用語很講究分寸，經常在一句話里加入修飾性的詞語來體現說明文語言的準確。1.我國的石拱橋幾乎到處都有。（“幾乎”表程度，起限定作用，強調了石拱橋分布范圍廣，但并不排除有的地方沒有石拱橋的可能。）2.水經注里提到的“旅人橋”，大約建成于公元282年，可能是有記載的最早的石拱橋了。（“大約”“可能”都表示不確定，只是推測的情況。“有記載的”使所說的話有根據更具可靠性。）3.(趙州橋)全橋只有一個大拱，長達37.4米，在當時可算是世界上最長的石拱。（“當時”是從時間上限定，“可算”是從程度上限定。這樣才更符合實際情況。）教師小結：說明文的語言有準確、嚴密的特點，從以上例句，可以發(fā)現本文：使用數字準確；沒辦法用準確數字的，就用表示估計的數字；對暫時還無法肯定的意思，就用表示推測的語言來表達；恰當地使用限制性的詞語，使表達的意思更準確。因此，我們學習說明文語言，最重要的就是要抓住“準確”二字。歸納方法說明語言（一般考查表修飾、表限制等詞語的準確性）表程度：比較、幾乎、相當表推測：大約、可能、左右表范圍：部分、大多表時間：當時五、總結提升，回顧“拱橋”本節(jié)課，我收獲了什么？（閱讀說明文要抓住以下幾個方面）A、把握說明對象及其特征；B、理清說明的順序及結構；C、掌握說明的主要方法及其