初中語文教材解讀人教七年級上冊秋天的懷念教案

1、秋天的懷念教案教材解讀： 課文講述了一位重病纏身的母親，體貼入微地照顧雙腿癱瘓的兒子，鼓勵兒子要好好活下去的故事，歌頌了偉大而無私的母愛。作者借助對幾件平常小事的細致描寫，表達了母子之間的似海深情。寫作背景：在他二十一歲的時候，突然得了一次重病，導致高位截癱，也就是在那一年，他的母親也去世了。后來，在他的許多文章里都寫到了他的母親，縱觀他的成長之路，其實就是母親用生命代價鋪就的。秋天的懷念便是懷念母親的的文章。在此文中，作者借助對幾件平常的小事的細致描寫，來表達母子之間的似海深情，歌頌了偉大而無私的母愛。學情分析對七年級學生而言，還不可能深入理解作者在本文中所流露的痛苦、失望、反省、內疚、自責

2、這樣負面的情感，因此在教學中引導學生抓住教材中人物的語言、動作、神情，體味人物的內心情感，并以此點燃學生情感，引發(fā)真情，培養(yǎng)學生獨立閱讀能力。教學目標：1、體會作者將濃烈的感情寄托在敘事中的寫法。2、掌握人物的動作、神態(tài)、語言等描寫，感受人物形象。3、深切地領悟文章蘊涵的深沉無私的母愛，聯(lián)系生活實際。教學重難點：讀課文的內容，領會樸實的語言中蘊含著的豐富的感情。教學過程：導入新課說到秋天會讓人想起什么？請同學思考，關于秋天的景象，ppt展示秋天說過累累豐收的圖片。引出，大地豐收，是多么美好的季節(jié)。然而在作家史鐵生的心里，秋天卻彌漫著無限的傷感，這是為什么呢？這節(jié)課讓我們跟隨作家史鐵生一起走進秋

3、天的故事秋天的懷念。2、唐朝有一位詩人叫做孟郊，他寫了一首非常有名的詩歌游子吟，同學們會背誦嗎？（齊聲背誦游子吟）在唐代詩壇上，孟郊并不是很有名的大詩人，可是他的這首游子吟卻人人傳誦，因為這首詩歌頌了人類最偉大最無私的情感母愛。今天讓我們一起來學習一篇和母愛有關的散文秋天的懷念二、了解作者1、作者簡介史鐵生(19512023)，祖籍河北，生于北京。當代作家。1969年去延安插隊務農。1972年患病回北京住院，雙腿癱瘓。以及代表作。2、作者之所以在癱瘓后任然可以振作精神，成為一名了不起的作家，離不開母親對他無私的愛，所以作者在母親病倒后寫下了秋天的懷念這篇文章，用來懷念自己的母親，下面就請同學們

4、帶著問題去默讀這篇課文。三、整體感知，疏通文章結構（一）默讀課文并思考：課文里寫了幾次看菊花？“我”有什么樣的表現(xiàn)？小組交流討論，請學生代表說出：三次看菊花的具體句子。第一次：“聽說北海的花都開了，我推著你去走走”。第二次：“北海的菊花開了，我推著你去看看吧?！钡谌危骸坝质乔锾?，妹妹推我去北?？戳司栈??！苯Y合課文內容，分別找出三次看菊花“我”有什么樣的表現(xiàn)？找出：作者的話1、不、我不去。2、什么時候？3、我倆在一塊兒，要好好兒活總結“我”對生活的態(tài)度前后的變化（找出文中相關語句），由“我活著有什么勁”-“要好好兒活”。請同學們思考：是誰促使作者對生活的態(tài)度發(fā)生了巨大的轉變，并影響了作者的人生

5、觀？引導說出，是母親促使作者對生活的態(tài)度發(fā)生了巨大的轉變，并影響了作者的人生觀。研讀課文請同學們仔細閱讀課文，思考1、雙腿癱瘓后，“我”是怎樣的狀態(tài)？（三個脾氣無常的狀態(tài)）望著望著天上北歸的雁陣，我會突然把面前的玻璃砸碎。聽著聽著李谷一甜美的歌聲，我會 猛地把手邊的東西摔向四周的墻壁。媽媽讓我去看菊花，我會說 不，我不去！我活著有什么勁！總結出作者雙腿癱瘓后，脾氣變得暴怒無常。思考2、面對我的暴怒悲觀，母親是怎么說的，又是怎么做的？（對比母親和我對生活不同的態(tài)度）找出文中具體的句子做分析。母親就悄悄地躲出去，在我看不見的地方偷偷地聽著我的動靜。點出：動作描寫。“悄悄”出去是為了讓“我”盡情發(fā)泄

6、心中的苦痛，期待“我”能恢復平靜和理智，也突出了母親的謹慎小心，說明母親怕讓兒子痛苦，讓兒子傷心；“偷偷”表現(xiàn)了母親不放心“我”，關注著“我”，表現(xiàn)了母親的慈愛和細心。母親撲過來抓住我的手，忍住哭聲說：“咱娘兒倆在一塊兒，好好兒活，好好兒活”點出：動作、語言描寫?！皳洹薄ⅰ白ァ眱蓚€動作，說明母親非常在意“我”的內心感受，害怕兒子禁不住打擊，失去生活的勇氣；“忍”寫出了母親盡管十分悲痛，卻抑制悲傷鼓勵、安慰兒子的痛苦心情。母親說“好好兒活”，帶著幾分無奈，幾分頑強，母親知道自己的生命也許不長了，卻仍在不屈地與病魔抗爭，不希望看到身懷病痛的兒子失去與病魔抗爭的信心，推動生活下去的勇氣。她憔悴的臉上

7、現(xiàn)出央求般的神色。點出：神情描寫?！般俱病卑凳境瞿赣H在病魔的折磨下身體已經十分不好；“央求”反映出母親既盼望兒子早日擺脫陰影，又怕自己支撐不到那一天的復雜心理。還記得那回我?guī)闳ケ焙幔磕闫f那楊樹花是毛毛蟲，跑著，一腳踩扁一個點出：語言描寫。表現(xiàn)了母親心中十分地快樂，表現(xiàn)了母親對“我”的愛之深。她忽然不說了。對于“跑”和“踩”一類的字眼兒，她比我還敏感。點出：母親很怕因為自己的情緒或者措辭而刺激到我，所以盡力地壓抑自己的難過，而變得小心翼翼，變得敏感。通過分析對比母親與兒子生病對生活的態(tài)度，母親：身患絕癥 病入膏肓我：兒子癱瘓 暴怒無常總結出深受苦楚的母親，沒有突然把面前的玻璃砸碎，沒有猛地

8、把手邊的東西摔向四周的墻壁，沒有大聲呼喊我活著什么勁！同學們交流得出：母親自己做堅強的母親，想讓兒子成為堅強的兒子。思考3、母親為什么如此急切地想帶兒子去看菊花？母親知道自己病重，所剩時間不多，所以想在生前帶兒子去北?？纯聪笳髦B強生命力的花，讓兒子高興高興，重塑對生活的希望。突出母親對生活的態(tài)度給兒子做好榜樣。課堂小結學了這篇課文，你有哪些收獲和感悟？請大膽說出來給同學們聽聽。當苦難、逆境來臨的時候，我們首先應想到的是好好活，讓這唯一一次的活熱烈而輝煌；媽媽的愛就像空氣一樣，讓我賴以生存，而我卻常常忘了它的存在；面對挫折和災難，我們不僅要有勇氣去面對，同時也需要家人和朋友的關心；生命是美好，要好好珍惜、好好兒活