初中信息技術(shù)川教八年級上冊 制作簡單表格八年級上《制作簡單表格》

1、第4課 制作簡單表格合江縣城關(guān)學(xué) 杜獻(xiàn)武一、教學(xué)內(nèi)容分析本課是四川省義務(wù)教育課程改革實驗教科書信息技術(shù)八年級（上）第4課，本課主要內(nèi)容是在Word文字處理軟件中生成表格、修改表格、輸入表格內(nèi)容和修飾表格。表格的修改主要運用“表格和邊框”工具中的“繪制表格”和“擦除”工具，學(xué)生在操作時不易控制，這是本課的難點。表格的修飾也是本課的難點，特別是邊框和底紋的應(yīng)用對象的選定和邊框的設(shè)置對對象的哪一部分起作用，學(xué)生要自主探索并練習(xí)強化。二、教學(xué)對象分析本課教學(xué)對象為八年級學(xué)生，他們已經(jīng)會在金山文字中制作表格，可以利用知識的遷移很容易就能掌握表格的生成、修改、輸入內(nèi)容。學(xué)生對文字處理軟件的簡單使用已經(jīng)熟悉

2、了，動手操作能力也在逐步提高，即使軟件已改為MS Word后，也能較快掌握其基本操作。三、教學(xué)目標(biāo)（一）知識與技能1.能快速生成表格并輸入文字。2.能運用“表格和邊框”工具欄上的工具對表格進(jìn)行修改。3.能為表格設(shè)置邊框和底紋進(jìn)行修飾。（二）過程與方法1.通過修改表格，進(jìn)一步熟悉工具按鈕的基本使用方法。2.通過對表格的修飾，熟悉色彩的搭配。（三）情感態(tài)度價值觀1.通過制作出美觀的學(xué)生成績表，體驗到美的感受和成功感。2.通過和其他同學(xué)作品的比較，增強學(xué)習(xí)積極性。四、重點難點教學(xué)重點：用“繪制表格”和“擦除”工具修改表格、設(shè)置表格的邊框和底紋。教學(xué)難點：準(zhǔn)確擦除表格邊框、設(shè)置指定單元格的邊框和底紋。

3、五、教學(xué)策略在任務(wù)驅(qū)動下進(jìn)行自主探究，范例演示。六、教學(xué)環(huán)境及資源準(zhǔn)備教學(xué)環(huán)境：機(jī)房。資源準(zhǔn)備：上節(jié)課學(xué)生在WPS中制作的優(yōu)秀表格，在Word中制作出的學(xué)生成績表。七、教學(xué)過程設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生學(xué)習(xí)活動設(shè)計意圖導(dǎo)入上節(jié)課我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了在WPS中插入表格，給大家展示一下同學(xué)們制作的優(yōu)秀表格。這些表格我們是在WPS中制作的，我們還有一種很常用的文字處理軟件微軟公司的Word，在Word中我們也可以制作出漂亮實用的表格。展示在Word中制作出的漂亮的學(xué)生成績表。今天我們就要在Word中制作出的剛才大家看到的漂亮的學(xué)生成績表來。我們先來認(rèn)識一下Word。教師演示：分別從開始菜單和桌面快捷方式啟動

4、Word。Word與WPS界面相似，菜單、工具等的用法也相似，所以大家能很快適應(yīng)在Word中的操作。學(xué)生觀看上節(jié)課優(yōu)秀的作品。學(xué)生觀看本課要完成的任務(wù)表格。利用表格從WPS過渡到MS Word，學(xué)生能從兩種軟件之間找到聯(lián)系，不會顯得突兀。先認(rèn)識Word，才能進(jìn)行后續(xù)的操作。學(xué)習(xí)新知學(xué)習(xí)新知學(xué)習(xí)新知學(xué)習(xí)新知一、表格的生成觀察我們要做的表格，有多少行多少列。在Word中生成表格的方法與在WPS中類似，同學(xué)們可以看書上的，自己打開Word后生成一張6行5列的表格。學(xué)生操作完成后，教師也在Word中生成表格，為后續(xù)的操作作準(zhǔn)備。二、表格的修改剛才我們已經(jīng)生成了6行5列的表格，但與我們要做出的還不一樣，

5、我們需要將表格修改成圖4-1的效果。修改表格我們可以利用“表格和邊框”工具來操作。教師演示：“視圖”“工具欄”“表格和邊框”。“表格和邊框”工具欄上有兩個特別常用的工具按鈕：“繪制表格”和“擦除”。教師演示用“擦除”工具擦除表格的邊框線。擦除邊框線時，選定“擦除”工具后，大家要注意在什么地方進(jìn)行拖動鼠標(biāo)，拖動到什么位置再釋放。大家自己在剛才生成的表格上探索一下“擦除”工具的使用方法，如果操作錯誤可以隨時撤消后再次操作。指名學(xué)生操作：擦除指定單元格的指定邊框。對學(xué)生操作的情況進(jìn)行點評，對錯誤情況比較普遍的進(jìn)行指正。被擦除的邊框我們還可以重新畫上，有時也許我們還需要將一個單元格分成幾個小單元格，這

6、時就可以使用“繪制表格”工具來操作了。教師演示：使用“繪制表格”來畫邊框。現(xiàn)在大家就試著用“繪制表格”工具來將剛才擦除的部分邊框畫上，并將某些單元格分成更多較小的單元格。指名學(xué)生操作畫邊框操作?，F(xiàn)在大家將表格修改成圖4-1的效果，注意調(diào)整行高和列寬。三、輸入表格內(nèi)容修改好了表格，我們就可以在表格中填入內(nèi)容了，這個操作比較簡單。大家自學(xué)上的內(nèi)容，然后將圖4-1的文字填入到表格中。四、表格的修飾表格修改、錄入內(nèi)容的操作都已經(jīng)完成了，如果能再修飾美化一下，表格就很好看了。下面我們就來一起給表格“化妝”，讓它變成圖4-9的效果。圖4-9與同學(xué)們做好的表格比較，有哪些不同呢？我們發(fā)現(xiàn)邊框不同，有些單元格

7、還有顏色（單元格的背景顏色稱為底紋）。下面我們就來設(shè)置邊框和底紋，首先我們看看邊框是怎么設(shè)置的。教師操作演示：“格式”“邊框和底紋”，打開“邊框和底紋”對話框。也可以在單元格上右擊，從右鍵快捷菜單中選擇“邊框和底紋”。在“邊框和底紋”對話框中，選擇“邊框”標(biāo)簽就可以設(shè)置邊框了。注意在對話框中調(diào)整設(shè)置的順序：從左到右，從上到下。教師操作演示選擇合適的線型、顏色、寬度。選擇好后，可以預(yù)覽框里看出效果，預(yù)覽表格的左方和下方有一些按鈕和“應(yīng)用于”選擇框，我們試一下有什么作用。教師操作演示設(shè)置邊框的某一條線和應(yīng)用于表格、單元格的效果?，F(xiàn)在大家將你們的表格邊框改變一下，把剛才老師用到的按鈕都用一下，試試它

8、們的效果。展示學(xué)生設(shè)置的邊框，根據(jù)情況確定是否還要再次給學(xué)生演示。邊框設(shè)置好了，接下來我們就要設(shè)置底紋了。底紋的設(shè)置在“邊框和底紋”對話框“底紋”標(biāo)簽進(jìn)行。教師操作演示：打開“邊框和底紋”對話框“底紋”標(biāo)簽，選擇顏色、圖案、“應(yīng)用于”進(jìn)行設(shè)置?，F(xiàn)在大家自己對表格或單元格設(shè)置底紋，注意在設(shè)置單元格前，要先讓光標(biāo)在此單元格內(nèi)。圖4-9中有些單元格的底紋是相同的，我們是不是可以想辦法將那些單元格選定后再操作呢？這樣就不用每一個單元格都一一進(jìn)行設(shè)置了。比如左邊第一列是姓名，底紋都是一種顏色，我們怎么將這5行的第一列都選定呢？大家試試看。同學(xué)們都是怎么選定這幾個連續(xù)的單元格的呀？其實我們還可以使用鍵盤上

9、的功能鍵來配合選定呢？在第2課中我們學(xué)習(xí)了用什么鍵來選擇連續(xù)的文字？我們也可以用Shift鍵來選定連續(xù)的單元格：光標(biāo)定位在要選定的第一個單元格，按住Shift鍵單擊最后一個單元格。大家試試看，選定后為這些單元格設(shè)置底紋。如果是不連續(xù)的單元格這種方法能行嗎？大家再試試。不連續(xù)的單元格我們無法使用剛才的方法來選定，直接用鼠標(biāo)拖動來選定也不行。我們要借用Ctrl鍵來選定不連續(xù)的單元格，我們先介紹如何選定一個單元格。教師操作演示：移動鼠標(biāo)指針到單元格左端靠近左邊框處，指針變?yōu)橹赶蛴疑戏降膯蜗蚣^，這時單擊鼠標(biāo)就選定了此單元格。選定不連續(xù)的多個單元格，只需按住Ctrl鍵來選定這些單元格就可以了。大家試著

10、選定一些不連續(xù)的單元格，并設(shè)置底紋。學(xué)生觀察后回答。學(xué)生看書學(xué)習(xí)，打開Word后利用表格菜單生成需要的表格。學(xué)生觀看演示。學(xué)生觀看演示。學(xué)生打開“表格和邊框”工具，探索“擦除”工具的使用。被指名的學(xué)生操作。學(xué)生運用“繪制表格”工具進(jìn)行操作。學(xué)生操作。學(xué)生按圖4-1的效果進(jìn)行修改表格，注意調(diào)整行高和列寬，調(diào)整方法同在WPS中一樣。學(xué)生看書自學(xué)后操作。學(xué)生觀察后回答：邊框不同，單元格有顏色。學(xué)生觀看教師操作演示。學(xué)生觀看教師操作演示。學(xué)生觀看教師操作演示。學(xué)生操作探索如何設(shè)置邊框。學(xué)生觀看教師操作演示。學(xué)生自己操作。學(xué)生自主探索怎么選定連續(xù)的單元格。學(xué)生回答：用鼠標(biāo)拖動進(jìn)行選定。學(xué)生回答：Shif

11、t學(xué)生選定連續(xù)的單元格并設(shè)置底紋。學(xué)生探索運用Shift鍵來選定，也有學(xué)生會探索用鼠標(biāo)拖動的方式來選定。學(xué)生觀看教師操作演示。學(xué)生選定不連續(xù)的單元格并設(shè)置底紋。與在WPS中操作相似，學(xué)生上手操作沒有難度，所以不需要講解，讓學(xué)生自己探索。擦除邊框操作容易出現(xiàn)誤操作，讓學(xué)生多一些練習(xí)可以增強操作準(zhǔn)確性?！袄L制表格”工具比“擦除”工具的使用簡單多了，學(xué)生較易掌握。輸入表格內(nèi)容的操作很簡單，所以不需要講解，放手讓學(xué)生自己完成。邊框和底紋的設(shè)置比較復(fù)雜，學(xué)生自己探索需要很長時間，教師應(yīng)該詳細(xì)講解并操作演示。邊框的設(shè)置有不少細(xì)節(jié)的地方，學(xué)習(xí)自主探索時可能不會注意，教師應(yīng)事先講解演示到位。展示學(xué)生的作品，既

12、可以了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況，對學(xué)生也有促進(jìn)激勵作用，還可以根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況靈活調(diào)整教學(xué)進(jìn)度。學(xué)生習(xí)慣用鼠標(biāo)操作，選定連續(xù)單元格對學(xué)生用鼠標(biāo)操作不難，直接自主探索就行了。對已學(xué)知識進(jìn)行回顧，并運用到新的操作中。選定單元格的操作要求學(xué)生要耐心細(xì)致才能掌握方法，所以一定要講解演示清楚。鞏固深化生成表格、表格的修改修飾等操作大家都會了，下面我們就來比一比誰能做出最美觀適用的課程表，可以不填寫課程科目的名稱。展示、點評學(xué)生的作品。學(xué)生運用本課知識設(shè)計制作課程表。學(xué)生互評作品。本課知識的綜合運用，學(xué)生在課堂內(nèi)不能完成的，可以在課后繼續(xù)制作。拓展大家都能設(shè)置邊框了，不知你們能不能設(shè)置一些較復(fù)雜的邊框：單元格每條邊框的線型、顏色、寬度都不同。大家可以自主探索，也可以小組合作。學(xué)生自主探索或小組合作探索。教師可以適當(dāng)?shù)亟o予指點。這是對邊框設(shè)置的綜合運用。學(xué)生課堂上不能完成的或是沒有相應(yīng)的時間，可以作為課后探索活動。評價教師對學(xué)生整體學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評價，對小組和回答、操作的同學(xué)進(jìn)行評價。學(xué)生自我評價在課堂中的表現(xiàn)和知識技能的掌握情況。總結(jié)反思本課是學(xué)生認(rèn)識Word的第一課，但其操作方式和窗口界面等與我們前3