人教版年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《和我們一樣享受春天》教案

1、人教版年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文和我們一樣享受春天教案人教版四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文和我們一樣享受春天教案（一）16.和我們一樣享受春天教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)習(xí)這首詩(shī)，理解詩(shī)句的含義，懂得維護(hù)世界和平，制止戰(zhàn)爭(zhēng)，是世界人民的共同心愿，從而受到熱愛和平的教育。2.了解詩(shī)的結(jié)構(gòu)，初步懂得詩(shī)歌的表現(xiàn)手法。3.有感情地朗讀詩(shī)歌，體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的感情。教學(xué)重難點(diǎn)：1.理解詩(shī)句的含義。2.讀出詩(shī)歌的節(jié)奏和韻律。教學(xué)內(nèi)容：(一)導(dǎo)入新課。1.同學(xué)們，當(dāng)我們沐浴著春光，坐在明亮地教室里盡情享受和平、在戶外進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)的時(shí)候，你可曾想到，世界上還有許多地方正籠罩著戰(zhàn)爭(zhēng)的陰影，有一些我們的同齡人卻不能有和平的生活，他們是誰(shuí)呢?先看一段視頻吧!(

2、關(guān)于一段戰(zhàn)爭(zhēng)影片，激發(fā)學(xué)生的興趣)，2、(師生交流)你思考一下，戰(zhàn)爭(zhēng)給人類會(huì)帶來(lái)什么呢?如果發(fā)生戰(zhàn)爭(zhēng)，我們還能不能坐在明亮的教室里上課，能不能在戶外進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)，能不能去享受春天呢?讓我們一起來(lái)看看戰(zhàn)爭(zhēng)中的孩子們吧!(幻燈片兩張，配音樂(lè)和圖片說(shuō)明“大家請(qǐng)看，天真可愛的孩子，本該在游樂(lè)場(chǎng)開開心心的玩耍，可是，彈坑斑斑的墻壁卻和他做伴，這究竟是為什么?八九歲的年紀(jì)，本該在校園里學(xué)習(xí)文化知識(shí)，可是，這個(gè)失去親人的女孩卻只能獨(dú)自哭泣，這究竟是為什么?)，今天，我們來(lái)學(xué)習(xí)一首呼喚和平的詩(shī)歌和我們一起享受春天。(二)整體感知。1.自由讀詩(shī)歌，注意讀準(zhǔn)字音，讀通詩(shī)句，讀出感情。2.(播放錄音和幻燈片)，學(xué)生

3、跟讀再齊讀生字，糾正新生字的讀音。3.聽課文詩(shī)歌朗誦，注意朗誦者的感情和新的生字詞的讀音。(放出相應(yīng)詩(shī)歌幻燈片)4.展示朗讀風(fēng)采，請(qǐng)幾位學(xué)生起來(lái)郎讀，注意他們之間的不同感情和節(jié)奏感。5.讓學(xué)生把全文的內(nèi)容分成兩部分，怎樣分?為什么?小結(jié)：前四節(jié)，都是寫戰(zhàn)爭(zhēng)破壞了自然環(huán)境的安寧。小結(jié)：后面說(shuō)明戰(zhàn)爭(zhēng)是殘酷的，它使大自然不得安寧，讓人類的生活不得安寧。(展示分段情況和段意)6.師生交流下列問(wèn)題，邊讀邊想放出圖片讓學(xué)生看一看。并想一想，大海本來(lái)是什么樣子的?現(xiàn)在是什么情景?，鮮明的對(duì)比，說(shuō)一說(shuō)：面對(duì)此情此景，你有什么感受，你想說(shuō)什么，說(shuō)后再帶著體會(huì)的感情齊讀)7.再讀詩(shī)歌，運(yùn)用邊讀邊想的方法，讀出感情

4、，然后再一次展示朗讀風(fēng)采(第二，三，四節(jié)詩(shī))，然后師生交流下列問(wèn)題：體會(huì)“這究竟是為什么?”這句話作者總共問(wèn)了幾次?他為什么會(huì)發(fā)出這樣的呼聲?為什么前四節(jié)重復(fù)了這樣的疑問(wèn)呢?(讓人感覺(jué)到詩(shī)人對(duì)不僅僅是疑問(wèn)，更是一種對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的控訴，一種對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的抗議，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的憤慨與不解)為什么作者選取了“大海”，“沙漠”“夜空”“草地”，這四者之間有什么聯(lián)系呢?(“海陸空”，暗示是整個(gè)大自然都遭到戰(zhàn)爭(zhēng)的破壞)三、升華情感，祈盼和平。師：可惡的戰(zhàn)爭(zhēng)破壞了大自然的美好與寧?kù)o，奪取了那么多無(wú)辜的生命，給人們帶來(lái)了那么多的痛苦，此時(shí)此刻，作者呼喚的是什么呢?你呼喚的是什么呢?1.讓我們自由讀第五小節(jié)，討論交流：作

5、者在呼喚什么呢?2.我們希望，我們祈盼(引導(dǎo)反復(fù)讀)希望祈盼要求苛刻嗎?不，僅僅是一張平穩(wěn)的課桌，僅僅是一張潔白的教室，多么簡(jiǎn)單的要求，讀起來(lái)真讓人揪心。3.拓展運(yùn)用文本語(yǔ)言我們希望，我們祈盼讓蔚藍(lán)色的大海，永遠(yuǎn)是海鷗的樂(lè)園我們希望，我們祈盼我們希望，我們祈盼我們希望，我們祈盼4.回顧詩(shī)歌最后的一個(gè)標(biāo)點(diǎn)省略號(hào)，你覺(jué)得省略的是什么?(省略的是美好的、無(wú)限的希望，用兩個(gè)字概括就是“和平”四、拓展延伸，深化主題。1.總結(jié)：是啊，雖然我們無(wú)法阻止戰(zhàn)爭(zhēng)，但熱愛和平的我們?cè)谝黄?，和平就是可能的?.配樂(lè)朗誦讓我們帶著作者的祈盼，帶著對(duì)和平的呼喚，伴隨著音樂(lè)，有感情地朗讀全文。板書設(shè)計(jì)：和我們一樣享受春天有

6、潔白的教室世界和平的期盼平穩(wěn)的課桌鮮花中讀書.人教版四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文和我們一樣享受春天教案（二）教學(xué)要求：1、學(xué)習(xí)這首詩(shī)，理解詩(shī)句的含義，懂得維護(hù)世界和平，制止戰(zhàn)爭(zhēng)，是世界人民的共同心愿，從而受到熱愛和平的教育。2、了解詩(shī)的結(jié)構(gòu)，初步懂得詩(shī)歌的表現(xiàn)手法。3、有感情地朗讀詩(shī)歌，體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的感情。教學(xué)重難點(diǎn)：1、理解詩(shī)句的含義。2、讀出詩(shī)歌的節(jié)奏和韻律。課前準(zhǔn)備：收集世界上目前仍處于戰(zhàn)火中的兒童的圖片和文字資料。課時(shí)：一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、聯(lián)系已有知識(shí)，談話導(dǎo)入我們學(xué)習(xí)了一個(gè)中國(guó)孩子的呼聲，了解到了當(dāng)今世界并不和平，還有許多地方的孩子在飽受戰(zhàn)爭(zhēng)帶來(lái)的痛苦，因此全世界愛好和平的人都發(fā)出了呼吁我們需要和

7、平。今天，我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一首呼喚和平的詩(shī)歌和我們一起享受春天。1、板書：和我們一樣享受春天(齊讀課題。)2、質(zhì)疑：讀了這個(gè)課題，你有什么疑問(wèn)?3、讀書就要思考，提出有價(jià)值的問(wèn)題。這些問(wèn)題答案就在詩(shī)歌當(dāng)中。請(qǐng)同學(xué)們打開書本自己讀讀這首詩(shī)。二、檢查自學(xué)情況1、出示導(dǎo)讀提示：(1)讀準(zhǔn)字音，讀通句子。(2)邊讀邊想象：讀了這首詩(shī)后想想每小節(jié)寫了什么?戰(zhàn)艦和水雷破壞了海鷗的樂(lè)園2、學(xué)生朗讀，概括內(nèi)容請(qǐng)五位同學(xué)一人讀一小節(jié)，其余同學(xué)注意聽他們是不是都讀通順了，并且想一想每一小節(jié)寫了什么?三、學(xué)習(xí)一至四小節(jié)1、自由讀第一小節(jié)詩(shī)歌，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么?詩(shī)中“這究竟是為了什么?”你是怎樣理解的?2、指導(dǎo)朗讀第一小

8、節(jié)，注意讀出節(jié)奏。3、齊讀第二小節(jié)，思考這一小節(jié)講什么?4、默讀三、四小節(jié)，學(xué)生讀后交流：課文中四次提到“這究竟是為了什么?”表達(dá)了作者怎樣的思想感情?5、指導(dǎo)朗讀一至四小節(jié)。四、學(xué)習(xí)第五小節(jié)學(xué)生自由讀第五小節(jié)，討論交流：作者的心聲是什么?五、升華情感，祈盼和平1、師：可惡的戰(zhàn)爭(zhēng)奪取了那么多無(wú)辜的生命，給人們帶來(lái)了那么多的痛苦，此時(shí)此刻，你最希望什么?2、是啊，這是我們的心聲，也是全世界善良的人們的心聲，讓我們說(shuō)出我們的心聲吧!出示：最后一小節(jié)，生讀最后一小節(jié)。你體會(huì)到了什么?3、是啊，雖然在我們看來(lái)是再普通不過(guò)的，但是對(duì)于點(diǎn)火中的孩子們來(lái)說(shuō)是何等的珍貴，他們的愿望是那么的強(qiáng)烈!讓我們?yōu)閼?zhàn)火中

9、的孩子來(lái)祈盼吧我們希望，我們祈盼蔚藍(lán)色的大海，永遠(yuǎn)是海鷗的樂(lè)園我們希望，我們祈盼我們希望，我們祈盼我們希望，我們祈盼六、享受春天，深知責(zé)任1986年9月25日，世界各國(guó)兒童代表共聚美國(guó)紐約，共同簽定了兒童和平條約，這條約表達(dá)世界兒童渴望和平的美好心愿，是全世界兒童至真至純的心一起跳動(dòng)的聲音。出示：兒童和平條約自由讀，齊讀重點(diǎn)段落小結(jié)：這就是我們想要的春天，這就是我們祈盼的春天，這就是我們呼喚的春天。希望全世界的人們都能和我們一樣齊讀：享受春天，享受和平!四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案 | 四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案 | 語(yǔ)文教師工作計(jì)劃 | 語(yǔ)文老師工作計(jì)劃 | 語(yǔ)文教研組工作計(jì)劃四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案 | 四年級(jí)下

10、冊(cè)語(yǔ)文教案 | 語(yǔ)文教師工作計(jì)劃 | 語(yǔ)文老師工作計(jì)劃 | 語(yǔ)文教研組工作計(jì)劃第一篇：蘇教版一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)識(shí)字教案第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)回顧，激趣讀文。二、揭示本節(jié)課目標(biāo)。1、深入理解課文，繼續(xù)練習(xí)有感情地朗讀課文。2、養(yǎng)成愛護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的習(xí)慣。3、學(xué)寫會(huì)寫“同、工”等6個(gè)字。三、精讀課文，朗讀感悟。1、再讀課文，回憶課文內(nèi)容。出示課文插圖，用自己的話說(shuō)說(shuō)課文講了一件什么事？2.為什么同學(xué)們都說(shuō)沒(méi)有失物？同學(xué)們是怎樣認(rèn)領(lǐng)失物的?3.、為什么老師和張爺爺發(fā)出了會(huì)心的微笑? 應(yīng)該用什么語(yǔ)氣來(lái)讀？說(shuō)話練習(xí)設(shè)計(jì) ：展開想象，用因?yàn)槔蠋熀蛷垹敔斂吹娇吹剿裕麄儼l(fā)出了會(huì)心的微笑”句式進(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練。四、指導(dǎo)書寫，

11、強(qiáng)化記憶。學(xué)法指導(dǎo)：觀察思考：看清字在田字格中的位置及寫這六個(gè)字應(yīng)注意的問(wèn)題。1、學(xué)生觀察發(fā)言。2、引導(dǎo)學(xué)生書空筆順。3、教師范寫。重點(diǎn)指導(dǎo)“專”字第三筆是豎折折，不能拆為兩筆，書寫時(shí)，要把豎寫得向左斜一點(diǎn).4、學(xué)生描紅、練寫。練習(xí)設(shè)計(jì)：1.、一字開花：工() () ()同() () ()才() () ()隊(duì)() () ()2.填上合適的詞語(yǔ):()的微笑()的草地()的眼睛()的塑料袋()地說(shuō)()地聽五、布置作業(yè)：實(shí)踐活動(dòng) 找“失物”。找一找在自己的校園內(nèi)或住家附近有沒(méi)有“失物”，如果有，就將他們?nèi)拥焦は淅铩Ｕn堂評(píng)價(jià)：（用“”評(píng)價(jià)）自我評(píng)價(jià)：小組長(zhǎng)評(píng)價(jià)：第二篇：蘇教版一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)識(shí)字教案蘇

12、教版一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)識(shí)字教案識(shí)字1教學(xué)目的1、學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的3個(gè)字只識(shí)不寫，認(rèn)識(shí)3個(gè)偏旁。2、按一定的順序觀察圖片，把認(rèn)識(shí)圖片上的事物同所學(xué)的詞語(yǔ)聯(lián)系起來(lái)。3、朗讀詞串，積累詞匯，了解春天景物的特點(diǎn)，感受春天景色的美好教材分析重點(diǎn)認(rèn)識(shí)本課的生字，并能按筆順正確地書寫田字格中的8個(gè)生字。難點(diǎn)誦讀中體會(huì)春色美景。教具生詞卡、多媒體教學(xué)過(guò)程一：創(chuàng)設(shè)情境（出示詞語(yǔ)-出示在圖中相應(yīng)的事物旁）1、春姑娘是位神奇的魔法師，她能把大自然打扮得非常美麗，你看（出示春光融融，鳥語(yǔ)花香的春景圖）2、誰(shuí)能告訴老師和同學(xué)們，你從圖中的哪些景物中找到了春天？根據(jù)學(xué)生的回答，相應(yīng)在景物旁出示詞語(yǔ)。春風(fēng)（1）注

13、音“春”的讀音，誰(shuí)能讀準(zhǔn)它？指名讀、齊讀。（2）春風(fēng)跟其他季節(jié)的風(fēng)有什么區(qū)別呢？（出示）春風(fēng)像（3）真好！那我們一起把這輕柔的春風(fēng)讀一讀。春雨（1）齊讀詞語(yǔ)兩遍。（2）春雨有是什么樣的？（3）出示春雨像，像，又像。同桌討論，指名讀。（4）通過(guò)課外閱讀，你知道哪些有關(guān)春雨的詩(shī)句？（5）有感情讀一讀詞。柳樹（1）注意兩個(gè)生字的聲母，誰(shuí)來(lái)讀一讀？指名讀，齊讀。（2）看，在春風(fēng)吹拂下，柳樹在干什么？真像什么？出示春風(fēng)一吹，柳樹。指名讀。嫩芽（1）注意“嫩”的聲母和韻母，誰(shuí)能讀準(zhǔn)它？指名讀？開火車讀，齊讀。（2）請(qǐng)小朋友們?cè)僮屑?xì)看一看圖，找一哪些是嫩芽呀！（3）“嫩芽”是什么樣兒的？（4）看來(lái)大家都明白

14、了，齊讀這個(gè)詞。小草（1）讀準(zhǔn)“草”的聲母，一齊讀兩遍。（2）你們看到小弟弟在干什么？它為什么要這么拼命往外鉆呢？（3）說(shuō)的真棒！讓我們?cè)賮?lái)讀一讀這個(gè)詞。布谷（1）齊讀詞語(yǔ)。（2）它是什么樣的？它是怎樣叫的？你能學(xué)一學(xué)嗎？（3）我們一起來(lái)聽一聽“布谷”的叫聲吧。（4）初夏時(shí)，“布谷”常晝夜不停地叫，它還有一個(gè)很好聽的名字，叫“杜鵑“。布谷能吃許多害蟲，我們可要保護(hù)它。燕子（1）小燕子穿什么衣服呀？（2）你對(duì)小燕子有什么了解？（3）齊讀詞語(yǔ)兩遍。梨花、杏花、桃花（1）把這些花兒的名字讀準(zhǔn)，指讀，齊讀。（2）你是怎樣辨認(rèn)它們的？（3）讓我們來(lái)看一看這些美麗的花是怎樣開放的？（4）除了上面這些花外，

15、還有哪些花也是春天開放的？（5）齊讀三個(gè)詞語(yǔ)。二、圖文結(jié)合，鞏固詞義1、請(qǐng)同學(xué)們打開書，借助拼音讀課文。注意看清音節(jié)，讀準(zhǔn)字音。2、采用圖文結(jié)合方式，將詞語(yǔ)和圖畫對(duì)位。將12個(gè)詞語(yǔ)的卡片分給學(xué)生，老師點(diǎn)出上某個(gè)景物，拿相應(yīng)詞卡的學(xué)生上來(lái)，帶領(lǐng)同學(xué)們齊讀詞語(yǔ)兩遍。3、班一起讀12個(gè)詞語(yǔ)。三、齊讀詞語(yǔ)，體會(huì)特征1、讀詞串，說(shuō)一說(shuō)每一組詞串與春天的什么有關(guān)？2、除此之外，你在春天里，還觀察到過(guò)什么？作業(yè)布置1、抄寫詞語(yǔ)，并家聽。2、誦讀詞語(yǔ)。識(shí)字2教學(xué)要求1、學(xué)會(huì)本課生字及由這些生字組成的詞語(yǔ)。2、初步認(rèn)識(shí)常見的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。教學(xué)時(shí)間兩課時(shí)第一課時(shí)一、揭示課題今天，我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一篇?dú)w類識(shí)字課文，是和

16、體育有關(guān)的。板書：識(shí)字2二、看圖，讀韻文1、小朋友們觀察書上的圖，看看有哪些運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，哪些是你了解的，哪些是你還不太了解的？2、讀韻文。要求：看清音節(jié)，讀準(zhǔn)字音。3、圖文結(jié)合，理解詞義這些運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目中哪些是你熟悉的，比較了解的，請(qǐng)?zhí)岢鰜?lái)：4、根據(jù)學(xué)生回答，相機(jī)出示：籃球足球排球跳高跳遠(yuǎn)游泳射擊登山“足球”的“足”就是指什么?“排”為什么是“提手旁”?“游泳”為什么都是“三點(diǎn)水旁”?三、借助拼音，讀準(zhǔn)字音1、學(xué)生自由認(rèn)讀。2、反饋檢查。帶拼音認(rèn)讀，檢查是否讀準(zhǔn)字音，去拼音認(rèn)讀，檢查是否記住了字音。四、識(shí)記字形，指導(dǎo)書寫1、給“球、足、射、擊”找朋友。2、記憶“足、射、登”的筆順。3反饋“足、射”的

17、筆順。4學(xué)生描紅書中田字格里的生字，播放輕音樂(lè)。5說(shuō)說(shuō)怎樣記住這些字。6學(xué)生描紅、仿影、臨寫習(xí)字冊(cè)上的生字“擊、足球、排”。播放輕音樂(lè)。五、小結(jié)今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)的八種運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目都是小朋友們比較熟悉的，還有四種運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目“競(jìng)走、鐵餅、鉛球、標(biāo)槍”小朋友們還不太了解，課后大家可以問(wèn)問(wèn)體育老師，也可以問(wèn)問(wèn)家里的人，還可以找找相關(guān)的資料。下節(jié)課我們進(jìn)行交流。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)鞏固1抽讀生字、新詞卡片。2書空“球、排、射”的筆順。二、繼續(xù)看圖學(xué)詞語(yǔ)1出示圖及詞語(yǔ)：競(jìng)走鐵餅2讀準(zhǔn)字音。鉛球標(biāo)槍3這四種體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，現(xiàn)在你們了解了嗎?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看?隨機(jī)介紹：“競(jìng)走”是田徑運(yùn)動(dòng)賽項(xiàng)目之一，走時(shí)兩腳不得同時(shí)離地，腳離

18、地時(shí)膝關(guān)節(jié)不得彎曲。“鐵餅、鉛球、標(biāo)槍”可出示實(shí)物讓學(xué)生認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)。4借助圖畫，看拼音練讀上述詞語(yǔ)。三、根據(jù)意思?xì)w類讀韻文1現(xiàn)在老師把黑板上的詞語(yǔ)按照書上的順序重新排列。小朋友們看第一組3個(gè)詞語(yǔ)是和什么有關(guān)的?第二組的3個(gè)詞語(yǔ)呢?第三組的3個(gè)詞語(yǔ)呢?2按要求歸類讀詞語(yǔ)。3用多種方式練讀韻文。四、鞏固字義，指導(dǎo)書寫1做游戲：采用貼圖形式將詞語(yǔ)與相應(yīng)的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目一一對(duì)應(yīng)，貼對(duì)的同學(xué)領(lǐng)著大家讀一讀。2學(xué)生在書上描紅“競(jìng)、鉛、標(biāo)”。3說(shuō)說(shuō)怎樣記住這3個(gè)字。4學(xué)生完成習(xí)字冊(cè)上“競(jìng)、鉛、標(biāo)”的書寫。播放輕音樂(lè)。5聽寫生字詞語(yǔ)。五、指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用課文中的詞語(yǔ)看圖說(shuō)話識(shí)字3一、游戲引入，初識(shí)象形字1組織游戲：（

19、出示課文插圖）（1）仔細(xì)觀察，圖上畫了些什么？（2）小組同學(xué)一起合作，把你們看到的用簡(jiǎn)單幾筆畫下來(lái)，看哪一組畫得多畫得像。（3）請(qǐng)一組同學(xué)上臺(tái)介紹自己的畫。2引人新課：（1）想看看古代人是怎樣記錄這些事物的嗎？（示象形字）。（2）猜猜看，這些古代字符分別表示圖上的哪些事物？（3）這些古代文字逐漸演變，就有了大家看到的這些現(xiàn)代漢字。（示現(xiàn)代漢字）二、識(shí)讀字、詞、兒歌（一）、自讀課文，整體感知。要求：讀準(zhǔn)字音，木會(huì)讀的字多拼幾遍拼音。（二）識(shí)讀字、詞。1自讀生字。（示生字）要求：借助拼音把字音讀準(zhǔn)。2同座互讀生詞。（示生詞）要求：詞兒連讀。3小組學(xué)習(xí)，查讀字、詞。要求：小組同學(xué)互相幫助，讓每位同學(xué)

20、把每個(gè)字、詞都讀準(zhǔn)。4全班查讀字、詞。（l）查讀字，正音。（開火車讀、齊讀）重點(diǎn)指導(dǎo)：川chuan什chen（2）查讀詞：正音，詞兒連讀、讀好聽。（指名讀、齊讀）重點(diǎn)指導(dǎo)：a“竹子，石頭，燕子”第二個(gè)字是輕聲。b“竹子”：看，綠油油的竹子，品讀?！叭保郝?，泉水流動(dòng)的聲音，品讀。“燕子”：說(shuō)，你能給大家介紹一下燕子嗎？品讀。（三）識(shí)讀兒歌。l、自讀兒歌。（示兒歌）要求：讀準(zhǔn)，讀通順。2指名讀兒歌。3聽錄音讀兒歌。4放音樂(lè)自由練讀兒歌，練好后讀給好朋友聽，請(qǐng)他給你提提意見。5齊讀兒歌。三、識(shí)字、寫字：舟、竹、石、川、燕1認(rèn)讀要識(shí)寫的生字。（不帶拼音）2小組學(xué)習(xí)：討論如何識(shí)記字形？3重點(diǎn)指導(dǎo)“燕

21、”字。（1）你有什么辦法記“燕”字？（適時(shí)教學(xué)新偏旁“四點(diǎn)”，指正“燕懶筆順）。（2）師范寫“燕”字。（邊寫邊說(shuō)如何把“燕”字寫好看。）（3）生描紅。4全班交流其余4個(gè)字的識(shí)記方法。5自學(xué)筆順圖。6描紅，觀察各字的重點(diǎn)筆畫。7書寫所學(xué)生字。識(shí)字4教學(xué)要求1學(xué)會(huì)本課生字，兩條綠線內(nèi)的字只識(shí)不寫。認(rèn)識(shí)幾個(gè)偏2初步了解一些基本字加上不同的偏旁可以組成其他字的知識(shí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。3誦讀謎語(yǔ)，理解謎語(yǔ)，體驗(yàn)猜字謎的樂(lè)趣。教學(xué)時(shí)間兩課時(shí)。第一課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情境，觀察字盤1師板書“也”。2小朋友，你們認(rèn)識(shí)這個(gè)字嗎?今天，老師給“也”找來(lái)了幾個(gè)朋友，你們看。3師轉(zhuǎn)動(dòng)字盤，將“也”分別與“守、土、十、馬

22、”組合、演示。4板書“馳、地、他、池”4個(gè)字。二、讀準(zhǔn)字音，學(xué)習(xí)詞語(yǔ)1生借助拼音，自由讀生字新詞。要求：讀準(zhǔn)字音，詞連讀四人一小組交流：哪些字的讀音容易讀錯(cuò)，在書上用“?！弊鲇浱?hào)，多讀幾遍。3檢查指導(dǎo)。指名讀生字及詞語(yǔ)。相機(jī)指導(dǎo)：“馳”、“池”是整體認(rèn)讀音節(jié)“en”，不要讀成“eng”?！疤痢钡捻嵞甘呛蟊且?。齊讀生字及詞語(yǔ)。理解?？磮D理解“田地”、“池塘”。奔”的韻母是師生對(duì)話表演，用上“你我他”。讓學(xué)生感知“你我他”的用法。聯(lián)系圖來(lái)理解“奔馳”。三、游戲鞏固請(qǐng)一名學(xué)生當(dāng)小老師，轉(zhuǎn)動(dòng)字盤，讓其他學(xué)生用字盤辨字，并口頭組詞。四、學(xué)習(xí)字謎歌1借助拼音自由朗讀，圈出生字，讀準(zhǔn)音。2出示卡片，開火車檢

23、查字音。提醒學(xué)生注意：“行”韻母是后鼻音?！凹?、千、蝦、莊”都是三拼音。3指名讀字謎歌。告訴學(xué)生：這是一首字謎，它讓我們猜一個(gè)字。4四人一小組討論：這首字謎的謎底是什么?5全班交流。師根據(jù)學(xué)生回答相機(jī)轉(zhuǎn)動(dòng)字盤，顯示學(xué)生所說(shuō)的字學(xué)生看相應(yīng)的插圖，幫助學(xué)生理解字謎。6指導(dǎo)朗讀。教師范讀，讀出韻味，讀出猜字謎的情趣。讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)聽了老師的朗讀，覺(jué)得怎么樣。生自由練讀。師巡視，注意糾正學(xué)生中的拖腔唱讀或頓讀。指名讀字謎歌。評(píng)一評(píng)。同桌一起讀字謎歌。7課外延伸。小朋友，猜字謎有趣嗎?課外請(qǐng)小朋友搜集我們一起來(lái)猜。五、析記字形，指導(dǎo)書寫1析記字形。認(rèn)讀生字“馳、奔、池、塘”。教學(xué)新部首：“馬”、“大”、“土

24、”。交流記字方法。教師及時(shí)小結(jié)學(xué)生的記字方法。2指導(dǎo)書寫。讓學(xué)生仔細(xì)觀察字帖中的范字“馳、奔、池、塘”。說(shuō)一說(shuō)怎樣才能把“馳、奔、池、塘”寫規(guī)范，寫漂亮。教師范寫生字并重點(diǎn)指導(dǎo)：“奔”大字頭的撇、捺要寫得分開些，舒展些?！笆畬懙眯⌒┍庑??！吧睓M要寫得稍長(zhǎng)，撇、豎要分開些，能承受住整個(gè)字?！榜Y”左窄右寬，馬字旁最后一筆是提?！疤痢弊笳覍?，“土”要寫得偏上些，短些。播放輕音樂(lè)，生說(shuō)寫字姿勢(shì)歌。描、仿、臨寫生字各師巡視，及時(shí)表?yè)P(yáng)寫得好的同學(xué)。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)鞏固1給“也”字找朋友，并口頭組詞。2讀生字新詞。3誦讀字謎歌。二、析記字形，指導(dǎo)書寫1析記字形。（1）認(rèn)讀生字：行、千、莊。（2）教學(xué)新偏

25、旁。（3）說(shuō)說(shuō)怎么記住這幾個(gè)字。2指導(dǎo)書寫。（1）小許交流：怎樣才能把“千、行、莊”寫規(guī)范，寫漂亮？（2）教師范寫生字并重點(diǎn)指導(dǎo)。（3）學(xué)生隨著音樂(lè)描、仿、臨寫生字。三、課堂練習(xí)1加偏旁組詞。也-（）-（）-（）-（）2擴(kuò)詞。行（）（）（）奔（）（）（）3選字填空。池 馳（1）魚兒在（）塘里游來(lái)游去。（2）駿馬在草原上奔（）。4游戲猜字謎。第三篇：蘇教版一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)識(shí)字3教案識(shí)字3 教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)；綠線內(nèi)的1個(gè)字只識(shí)不寫；認(rèn)識(shí)4個(gè)偏旁。2、初步了解一些象形字的來(lái)歷，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。3、有感情地朗讀兒歌，體會(huì)兒歌表達(dá)的情感。 教學(xué)重難點(diǎn)：識(shí)字、寫

26、字。 教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：初步了解一些象形字的來(lái)歷，有感情地朗讀兒歌。一、激趣導(dǎo)入：我們已經(jīng)學(xué)了好多漢字，那小朋友們知道這些漢字是怎么來(lái)的嗎？（以“水”為例，先畫出“水”的簡(jiǎn)筆畫，告訴學(xué)生“水”字的演變，激發(fā)學(xué)生的興趣。）還有好多字都是由它們的形狀變過(guò)來(lái)的，今天，我們來(lái)看一看哪些字寶寶是演變過(guò)來(lái)的。真神奇！二、指導(dǎo)看圖，觀察字與形：1、指導(dǎo)學(xué)生觀察字與形的插圖：師提出問(wèn)題：哪些字是由它的形狀演變過(guò)來(lái)的？2、指導(dǎo)學(xué)生按順序細(xì)致觀察山水畫。 師：圖上有什么？ 指名說(shuō)一說(shuō)。3、出示詞串，指導(dǎo)識(shí)字識(shí)詞。 （1）借助拼音，學(xué)生自由練讀。 （2）指名讀，教師正音：舟、竹：聲母是z

27、h，不是z； 石：聲母是sh，不是s； 川：聲母是ch，不是c；:竹子、石頭、燕子三個(gè)詞中的第二個(gè)字讀輕聲。 （3）師范讀，領(lǐng)讀。 （4）生開火車讀，齊讀。三、指導(dǎo)誦讀兒歌：看圖觀察，竹子是什么顏色的？（生：綠色的），好，我們來(lái)學(xué)第一句。1、學(xué)習(xí)第一句：（1）借助拼音，學(xué)生自由大聲讀第一句。 （2）指名讀，師糾正。（3）為提高學(xué)生的積極性，可以讓孩子們拿出蠟筆畫一畫：綠綠的竹子、藍(lán)藍(lán)的河川、青青的石頭、黑黑的小燕。 （4）齊讀第一句。2、學(xué)習(xí)第二句：（1）指名同桌兩個(gè)來(lái)讀，要給予評(píng)價(jià)，讀出問(wèn)句的口氣和答語(yǔ)氣勢(shì)。 （2）理解“要問(wèn)我們畫什么”中的“什么”指的是祖國(guó)好河山。什么是祖國(guó)的好河山？（綠

28、綠的竹子、藍(lán)藍(lán)的河川、青青的石頭、黑黑的小燕。） （3）男生讀問(wèn)句，女生讀答句。四、指導(dǎo)背誦：1、你用什么辦法背下來(lái)兒歌？2、生發(fā)言，師生共同總結(jié)： （1）畫畫的方法（用蠟筆畫一畫）。（2）顏色聯(lián)想法（四種不同的顏色聯(lián)想四種不同事物）。五、課堂總結(jié)：我們的祖國(guó)美不美？（美）我們一起來(lái)唱那首歌我們的祖國(guó)像花園。第二課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：1 復(fù)習(xí)兒歌，檢查背誦。2 學(xué)寫生字。教學(xué)過(guò)程： 一復(fù)習(xí)檢查：1指生朗讀兒歌。 2指生背誦兒歌。 3開火車背誦。 4全體背誦。二認(rèn)識(shí)偏旁，學(xué)寫生字。1出示生字：舟竹石川燕筆畫黑問(wèn)什 指生讀，生齊讀。 2.認(rèn)識(shí)四個(gè)偏旁：師：今天老師再給大家介紹四個(gè)偏旁朋友，大家歡迎嗎？ （

29、1）板書：灬 門 亻（2）介紹它們的名稱：四點(diǎn)底、竹字頭、門字框、單人旁 （3）你知道哪些字帶有這些偏旁？如：杰、點(diǎn)、熱；笑、筆、答；問(wèn) 閃 間；他、位、你。 （4）你能記住這四個(gè)偏旁朋友的名字嗎？ 指名生讀，生齊讀。 3.指導(dǎo)生書寫“舟”。（1）指導(dǎo)學(xué)生觀察字形，分析結(jié)構(gòu)。A.指名說(shuō)一說(shuō)：你有什么辦法記住這個(gè)字？這個(gè)字是什么結(jié)構(gòu)？書寫時(shí)要注意什么？B.師小結(jié)：“舟”是獨(dú)體字；可以結(jié)合古文字、實(shí)物圖記憶。書寫指導(dǎo)：第一筆是短橫撇，第二筆是豎長(zhǎng)撇，中間的一橫要寫得長(zhǎng)些，與田字格的橫中線基本重合，兩點(diǎn)要寫的勻稱，不可遠(yuǎn)離橫，也不可以緊貼著橫。 （2）熟悉筆畫和筆順。A.知道“舟”共6畫，第四畫是點(diǎn)

30、，不是橫。 B.指導(dǎo)學(xué)生筆順描紅，熟悉筆順。C.指出容易寫錯(cuò)的筆畫。如：第一筆是短橫撇，第二筆是豎長(zhǎng)撇。 D.書空，進(jìn)一步熟悉筆畫。 （3）師范寫并指導(dǎo)。一寫正確：筆順要正確，第四畫是點(diǎn)，不是橫。 二寫規(guī)范：中間的一橫要寫得長(zhǎng)些，與田字格的橫中線基本重合，兩點(diǎn)要寫的勻稱，不可遠(yuǎn)離橫，也不可以緊貼著橫。 （4）學(xué)生練習(xí)寫字：描紅臨寫 A.首先檢查學(xué)生的坐姿和握姿是否正確。 B.生寫，師巡視指導(dǎo)。C.寫后評(píng)價(jià)，并對(duì)共性的不足之外進(jìn)行指導(dǎo)和練習(xí)。 （5）組詞。如：舟（小舟）（輕舟）（龍舟）2、指導(dǎo)書寫其他的字。 （1）方法與步驟同上。 （2）重點(diǎn)指導(dǎo)：結(jié)合古文字、實(shí)物圖記憶的字還有：竹石川燕筆。 “

31、燕、黑”：筆畫較多，注意四點(diǎn)底的寫法，要與上部分基本同寬?！爸瘛保鹤⒁獾谌P是豎，不帶鉤；最后一筆是豎鉤。 “畫”：書寫時(shí)下框要寬，能框住“田”字?！皢?wèn)”：注意門字框要稍寬，“口”字不要寫得太大，半包圍結(jié)構(gòu)。 “什”：左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬。（3）生在田字格本上臨寫，師巡視指導(dǎo)。 （4）優(yōu)秀者予以班內(nèi)展示，并獎(jiǎng)勵(lì)。三、遷移練習(xí)寫出帶有下列偏旁部首的字： 灬 （杰）（點(diǎn)）（熱）（笑）(筆)( 答) 門 （問(wèn)）(閃)(間) 亻（他）（位）（你）四、課堂總結(jié)：我們的祖國(guó)真的好美，讓我們?cè)賮?lái)美美地讀一遍兒歌！第四篇：蘇教版一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)識(shí)字2教案識(shí)字2教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)識(shí)16個(gè)生字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了

32、解字詞的意思，感受漢字的字形演變。2.知道5個(gè)新偏旁，積累帶有“單立人”“走之”“足旁”的字，學(xué)習(xí)按筆順正確書寫7個(gè)生字。3.練習(xí)用普通話正確、連貫地朗讀韻文，感受足球比賽精彩、熱鬧的場(chǎng)面。4.積累表示動(dòng)作的字，感受其表達(dá)效果和動(dòng)詞的組詞形式。 教學(xué)重點(diǎn)：1.學(xué)習(xí)生字16個(gè)，認(rèn)識(shí)5個(gè)新偏旁，按筆順正確書寫7個(gè)生字。2.正確、連貫、有感情地朗讀詞串韻文。 教學(xué)難點(diǎn)：理解生詞的意思，感受足球比賽的精彩熱鬧場(chǎng)面。 教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)課前準(zhǔn)備：學(xué)生參觀校園足球訓(xùn)練，或者觀看15分鐘精選的中國(guó)國(guó)家足球隊(duì)的比賽。一、識(shí)“足”導(dǎo)入1.（出示實(shí)物：足球）師：小朋友們，看，老師今天給大家?guī)Я耸裁矗浚ㄗ闱颍?.（

33、出示：足）師：“足”這個(gè)字哪些小朋友認(rèn)識(shí)的？讀的時(shí)候要注意什么呢？（平舌音）告訴我們你怎么認(rèn)識(shí)的？（識(shí)字卡片，家長(zhǎng)指導(dǎo)，生活識(shí)字）3.（出示：甲骨文的“足” ）師介紹：我們看古代的足這個(gè)字，上面像我們的小腿，下面就像我們的腳，所以“足”這個(gè)字就是指“腳”。出示詞語(yǔ)：足球。聰明的小朋友，你們現(xiàn)在知道這個(gè)球?yàn)槭裁唇小白闱颉眴?？（用腳踢的球）。、那用手打的叫什么球知道嗎？（籃球、排球、手球。）4.師：今天我們一起去看精彩的足球比賽，你們?cè)敢鈫幔慷?、看圖學(xué)詞1.（出示課文插圖）師：小朋友們，快看，圖上的小朋友們?cè)谔咦闱?，你能用“我從圖上看到了_?！眮?lái)介紹下你的發(fā)現(xiàn)嗎？2.學(xué)生自由發(fā)言或教師提示引導(dǎo)點(diǎn)撥

34、，相機(jī)出示課文詞語(yǔ)，初讀詞語(yǔ)，讀正確。 預(yù)設(shè)：綠茵，師提示：足球比賽的場(chǎng)地長(zhǎng)滿了綠草，我們就成為“綠茵”，“ 綠”是足球場(chǎng)的顏色，“茵”本來(lái)指墊子，足球場(chǎng)這么多綠草，就像綠色的墊子，多好聽啊?！耙稹笔乔氨且?，一起來(lái)讀一讀這個(gè)詞。開一列小火車?？磁_(tái)，師根據(jù)學(xué)生回答引導(dǎo)：觀眾們所在的地方有個(gè)特別的名字，叫“看臺(tái)”。開一列小火車練習(xí)說(shuō)話：觀眾們?cè)诳磁_(tái)上_。學(xué)生齊讀詞串；指名讀。拼搶，師根據(jù)學(xué)生回答引導(dǎo)：比賽雙方有許多隊(duì)員，足球只有一個(gè)，所以他們必須去“搶”足球，努力地去搶就叫“拼搶”?！捌础笔乔氨且?，讀一讀這個(gè)詞語(yǔ)。開火車復(fù)習(xí)讀。爭(zhēng)頂，師出示足球運(yùn)動(dòng)員“爭(zhēng)頂”的圖片，提示：足球除了用腳踢，還可以用頭

35、，同學(xué)們看圖片，運(yùn)動(dòng)員們用什么在“拼搶”？頭。用頭搶就叫“爭(zhēng)頂”，頭可以“頂球”，“爭(zhēng)”表示搶，讀的時(shí)候注意“爭(zhēng)”和“頂”都是后鼻音，一起來(lái)讀一讀這個(gè)詞。開火車復(fù)習(xí)讀。倒勾，師引導(dǎo)：這個(gè)隊(duì)員踢球的方式非常特別，小朋友們知道這叫什么嗎？（倒勾）這是一種非常特別的踢球方式，非常難以做到，小朋友們踢球的時(shí)候不要輕易地去嘗試。讀詞，開火車讀。學(xué)生齊讀詞串，指名讀。傳球，引導(dǎo)：小朋友們和朋友玩皮球的時(shí)候，經(jīng)常把球傳給朋友，踢足球也一樣，我們經(jīng)常就要把足球踢給自己的隊(duì)友，這就叫“傳球”?！皞鳌笔锹N舌音，開火車讀詞語(yǔ)。過(guò)人，引導(dǎo)：你要踢球，可是有人擋著你，隊(duì)友不在旁邊無(wú)法傳球，怎么辦？（沖過(guò)去）帶著球繞過(guò)對(duì)

36、方就叫“過(guò)人”。開火車讀。射門，引導(dǎo)：踢足球最后要把足球踢到哪兒去？（球門）把球往球門踢就叫“射門”，“射”是翹舌音，“門”是前鼻音，一起讀一讀。開一列小火車來(lái)讀一讀。學(xué)生齊讀詞串，指名讀。吶喊，引導(dǎo)：看臺(tái)上的觀眾看到了足球比賽如此精彩、熱鬧，他們?cè)诟墒裁矗繛檫\(yùn)動(dòng)員加油。小聲加油行不行？需要大聲喊，大聲喊就叫“吶喊”，這兩個(gè)字都是口旁，因?yàn)榇舐暫凹佑鸵米旌?。同學(xué)們一起來(lái)為運(yùn)動(dòng)員吶喊加油，“預(yù)備，_！”開一列火車讀詞語(yǔ)。助威，引導(dǎo)：看臺(tái)上觀眾為什么要吶喊加油？幫運(yùn)動(dòng)員加油。這就叫“助威”，“助”翹舌音，“幫助”的“助”，一齊讀一讀。開火車讀。加油，齊讀，開火車讀。3.師指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文。一排一

37、排地領(lǐng)讀，讀兩遍。4.師小結(jié)：原來(lái)踢足球這么精彩，這么熱鬧，同學(xué)們剛才學(xué)習(xí)也很好。三、認(rèn)讀生字。1.師：剛才我們欣賞了一場(chǎng)精彩的足球賽，也認(rèn)識(shí)了許多新的詞語(yǔ)，下面我們就來(lái)看看這些字寶寶。2.出示生字（帶拼音）： 球 拼 搶 爭(zhēng) 頂 傳 射 喊 油足 臺(tái) 倒 勾 過(guò) 門 加3.學(xué)生自己對(duì)照拼音自己拼讀生字。4.指名拼讀，領(lǐng)讀。5.討論：小朋友們，有哪些字的讀音要提醒大家注意的？前鼻音：拼 們 后鼻音：爭(zhēng) 頂 翹舌音：爭(zhēng) 傳 射 平舌音：足師指導(dǎo)：多音字“倒” 倒霉（第三聲）倒垃圾（第四聲）倒水（第四聲）6.出示生字（無(wú)拼音）：小朋友們，去掉拼音你還認(rèn)識(shí)這些字寶寶嗎？認(rèn)識(shí)哪個(gè)就來(lái)黑板上做老師，帶著

38、我們領(lǐng)讀兩遍。7.學(xué)生領(lǐng)讀。8.出示生字組成的詞語(yǔ)：足球 看臺(tái) 拼搶 爭(zhēng)頂 倒勾 傳球 過(guò)人 射門 吶喊 助威 加油9.指名讀：字寶寶帶來(lái)的朋友，你們會(huì)讀嗎？10.學(xué)生自讀朗讀生字組成的詞語(yǔ)。11.朗讀詞串韻文：讀正確、連貫。齊讀；指名讀；練習(xí)讀。（課間休息：唱課間兒歌）四、識(shí)記字形1.出示生字：足 臺(tái) 倒 勾 過(guò) 門 加2.師：這7個(gè)字寶寶里面藏著5個(gè)新的偏旁，我們先來(lái)認(rèn)識(shí)他們，跟著老師來(lái)讀：私字邊、單立人、句子框、走之、力字旁。這些新偏旁，有哪些是你之前就知道的？怎么知道的？3.學(xué)生偏旁組字。 單立人： 走之：4.識(shí)字生字：小朋友，你有什么特別的辦法來(lái)識(shí)字這些生字嗎？想到了哪個(gè)字就說(shuō)哪個(gè)字

39、。足：數(shù)筆畫書空；臺(tái)：部件法 上面私字邊下面口；換一換：共“公”的“八”換成口；字謎：私字吃一口倒：部件法 單立人加個(gè)到； 換一換：“他”的右邊換成“到”；字謎：人都到了。勾：部件法 句子框里面撇折和點(diǎn)；數(shù)筆畫書空過(guò)：部件法 走之里面一個(gè)寸；換一換；字謎：一寸寸地走之門：數(shù)筆畫書空；觀察甲骨文；加：部件法 力加個(gè)口；字謎：嘴巴有力氣5.生字開花練習(xí)：學(xué)生自主交流，師及時(shí)訂正，及時(shí)板書。6.朗讀詞串韻文：一排排地朗讀。五、指導(dǎo)寫字。1.出示生字：足 臺(tái) 倒2.指名讀3.指導(dǎo)寫“足”：學(xué)生觀察字的結(jié)構(gòu)：上下結(jié)構(gòu)，上小下大。說(shuō)說(shuō)寫這個(gè)字哪個(gè)筆畫最難寫？（捺）師指導(dǎo)這是平捺，寫得時(shí)候要伸長(zhǎng)、舒展師范寫

40、生字，生書空，重點(diǎn)觀察捺的寫法；生描紅生字，交流：寫的時(shí)候應(yīng)該注意什么？（撇捺要舒展，撇從橫中線起筆，豎在豎中線上。）學(xué)生在習(xí)字冊(cè)描紅，臨寫一個(gè)字！師生評(píng)議：撇捺要舒展，撇從橫中線起筆，豎在豎中線上學(xué)生再描一個(gè)寫一個(gè)生字，比較與前面的字4.指導(dǎo)寫“臺(tái)”：上大下小；私字旁的撇折起筆在橫中線上，交叉點(diǎn)在橫中線附近，撇折要舒展。5.指導(dǎo)寫“倒”：左右結(jié)構(gòu)，“單人伸手臂，靠左寫得窄”。中間的“至”的撇折的折基本在橫中線上，豎在書中線。六、課后作業(yè)：1.繼續(xù)觀看學(xué)校足球隊(duì)的訓(xùn)練或者比賽。2.朗讀背誦課文。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.出示生字卡片，學(xué)生開火車認(rèn)讀生字：讀準(zhǔn)字音，生字開花。2.復(fù)習(xí)偏旁：五個(gè)新偏

41、旁的名稱。說(shuō)說(shuō)帶有“單立人”的生字3.出示生字組成的詞語(yǔ)：復(fù)習(xí)。二、朗讀詞串1.師：小朋友們，我們認(rèn)識(shí)了這些詞語(yǔ)，你看他們開著小火車來(lái)了。2.出示： 足球 綠茵 看臺(tái) 拼搶 爭(zhēng)頂 倒勾 傳球 過(guò)人 射門 吶喊 助威 加油3.師：讓我們一起來(lái)，開動(dòng)小火車，第一組來(lái)開第一列火車，第二組開第二列，第三組開第三列，第四組開第四列。注意及時(shí)正音：哎呀，這火車可要不在軌道上了，誰(shuí)來(lái)幫幫他？4.師：小火車開得可真好，下面我們一同來(lái)開動(dòng)大火車，來(lái)，先一個(gè)接著一個(gè)地開，每個(gè)人開一次，所有小朋友都開過(guò)停。 及時(shí)正音。5.小結(jié)：火車開得棒棒的，小朋友們讀詞也讀得棒棒的。這列大火車給我們展示了一場(chǎng)精彩熱鬧的_比賽。（

42、足球）三、理解詞語(yǔ)出示“足球 綠茵 看臺(tái)”1游戲：找朋友。師：能把這列火車上的乘客送到圖上去嗎？誰(shuí)來(lái)試一試？同學(xué)評(píng)價(jià)：這個(gè)朋友找得對(duì)不對(duì)？為什么找他呢？足球：足球外面獨(dú)特的花紋；綠茵：長(zhǎng)滿綠草的足球地；看臺(tái)：觀眾看足球時(shí)坐的地方2.師：誰(shuí)能選一個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)句話？學(xué)生練說(shuō)。哪個(gè)小朋友本領(lǐng)更大，能用兩個(gè)詞或者三個(gè)詞來(lái)說(shuō)段話：_比賽開始，運(yùn)動(dòng)員們?cè)赺比賽，觀眾在_開心地觀看。3.齊讀詞串，師引讀重音：什么球？什么顏色的場(chǎng)地？干什么的臺(tái)？練讀，讀出重音。4.師小結(jié)：這是足球比賽的環(huán)境，我們了解了就能踢球。 出示“拼搶 爭(zhēng)頂 倒勾傳球過(guò)人 射門”1.游戲：我們來(lái)踢球。師范游戲：快看足球比賽開始，小明和小華兩

43、個(gè)人在_足球（拼搶，爭(zhēng)頂），結(jié)果被小明搶到了，他立刻_給小軍，小軍技術(shù)特別厲害，因?yàn)樗軒е闱騙，然后_，球進(jìn)了。學(xué)生練說(shuō)。學(xué)生自主游戲：我們來(lái)踢球。學(xué)生自主練說(shuō)。交流：你在介紹踢球時(shí)用上了幾個(gè)詞？注意“倒勾”要引導(dǎo)。2.師：聰明的小朋友，如果你善于觀察，你會(huì)發(fā)現(xiàn)這里面有許多表示動(dòng)作的字，你找到了哪個(gè)就告訴我們。拼和搶：都是提手，因?yàn)槠磽寱r(shí)揮動(dòng)手臂，所以表示動(dòng)作。爭(zhēng)：就是搶的意思。勾：用腳去勾。傳：把球踢給另一個(gè)人。過(guò)：走之旁，走來(lái)走去。射：把球往球門里踢。3.齊讀，突出動(dòng)詞。4.填空后朗讀，突出重音：（）頂（）球（）人（）門倒（）5.師：“拼搶”這個(gè)詞有些特別，拼和搶是近義詞，這是兩個(gè)意思

44、相近的字組成的詞語(yǔ)。6.師：足球比賽非常激烈，所以讀的時(shí)候除了把表示動(dòng)作的詞語(yǔ)讀得重一些，讀的速度還應(yīng)該怎樣？（快一些）7.學(xué)生練習(xí)朗讀：齊讀，指名讀，賽讀。 出示：吶喊 助威 加油1.師：運(yùn)動(dòng)員表現(xiàn)得太出色了，那看臺(tái)上的觀眾在干什么？學(xué)生交流。2.“吶喊”：這個(gè)詞的兩個(gè)字有什么共同點(diǎn)？（都是口字旁，大聲叫喊。）師補(bǔ)充：“吶”“喊”這兩個(gè)字是近義詞，和“拼搶”一樣。3.師：觀眾們?yōu)槭裁磪群?？（給場(chǎng)上的運(yùn)動(dòng)員諸位、加油）4.師：我們也來(lái)做一做觀眾，一起來(lái)為觀眾們加油。學(xué)生齊讀。四、朗讀背誦1.師：這就是足球比賽，我們一起來(lái)讀一讀。2.學(xué)生齊讀。3.師引讀：比賽前我們看到了比賽開始了，非常激烈觀眾

45、們正在拼命加油4.生試著讀，讀出差異。5.練習(xí)背誦。五、指導(dǎo)寫字。1.出示生字：勾 過(guò) 門 加2.指名讀。3.指導(dǎo)寫“勾”：學(xué)生觀察字的結(jié)構(gòu)：半包圍結(jié)構(gòu)。說(shuō)說(shuō)寫這個(gè)字哪個(gè)筆畫最難寫？（橫折鉤）師指導(dǎo)寫偏旁“句子框”：學(xué)生按筆順描紅。師范寫生字，生書空，重點(diǎn)觀察橫折鉤的寫法，橫折鉤的折稍稍往左下，鉤落在豎中線上；生描紅生字，交流：寫的時(shí)候應(yīng)該注意什么？（撇折起筆橫中線左側(cè)，點(diǎn)在豎中線上。）學(xué)生在習(xí)字冊(cè)描紅，臨寫一個(gè)字！師生評(píng)議：撇捺要舒展，撇從橫中線起筆，豎在豎中線上學(xué)生再描一個(gè)寫一個(gè)生字，比較與前面的字4.指導(dǎo)寫其他字：過(guò)：走之旁 兒歌“走之彎曲似小路，捺畫舒展向遠(yuǎn)方” 半包圍結(jié)構(gòu)，關(guān)鍵筆畫：

46、走之的第二筆起筆，寸的點(diǎn)在中心點(diǎn)附近。門：豎稍稍偏左，橫折鉤的折偏右，點(diǎn)與橫豎都不靠。加：筆順。 左右分別在豎中線兩邊，左邊比右邊高，口橫折的橫在橫中線上面一點(diǎn)點(diǎn)。六、作業(yè)。1.背誦課文。2.回家指著圖將一場(chǎng)激烈的足球比賽介紹給家長(zhǎng)。第五篇：蘇教版一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)識(shí)字練習(xí)教案蘇教版一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)識(shí)字練習(xí)教案識(shí)字5教學(xué)目標(biāo)：1學(xué)會(huì)本課生字，兩條綠線內(nèi)的字只識(shí)不寫。掌握“了”這個(gè)多音字的兩種讀音。認(rèn)識(shí)新偏旁。2觀察圖畫，養(yǎng)成細(xì)致觀察的習(xí)慣，借助圖畫上描繪的事物去理解字詞。3了解夏季的特點(diǎn)，積累詞語(yǔ)。教學(xué)時(shí)間： 兩課時(shí)。第一課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情景，知道看圖1同學(xué)們，你們見過(guò)刮臺(tái)風(fēng)、下雷雨的景象嗎？想看看嗎？

47、（或讓學(xué)生聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)說(shuō)說(shuō)）2播放“臺(tái)風(fēng)”的錄象資料，說(shuō)說(shuō)“臺(tái)風(fēng)、雷雨”和“春風(fēng)、春雨”有什么不同，什么季節(jié)會(huì)有這樣的景象。3夏天還有許多好吃的水果呢？出示掛圖，觀察說(shuō)話，圖上畫了哪些人？在干什么？你還看見了什么？二、初讀課文，認(rèn)讀詞語(yǔ)生字1自讀詞語(yǔ)，讀準(zhǔn)字音。2四人小組讀。3教師出示詞卡，檢查正音。4用“夏、臺(tái)、桃、瓜”口頭擴(kuò)詞。三、指導(dǎo)誦讀1教師范讀韻文。老師讀得怎樣？你們也能這樣讀嗎？2四人小組讀。3指名讀。4注意讓學(xué)生邊讀邊想象實(shí)物的樣子，讀出節(jié)奏和韻味來(lái)。要避免唱讀、頓讀。四、指導(dǎo)書寫1學(xué)生看筆順圖，記憶生字筆順2請(qǐng)說(shuō)說(shuō)“夏、梅”的筆順。3說(shuō)說(shuō)你是怎樣記注生字的。4指導(dǎo)寫字，重點(diǎn)指導(dǎo)

48、“夏、瓜”。5學(xué)生描紅，完成習(xí)字冊(cè)。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)鞏固1抽讀詞語(yǔ)卡片。2齊讀韻文。二、學(xué)習(xí)筆順，指導(dǎo)書寫1學(xué)習(xí)新偏旁。2學(xué)生看筆順圖記憶生字筆順。3重點(diǎn)反饋“桃、蛙、荷”的筆順。4學(xué)生描紅書空寫字，播放輕音樂(lè)。識(shí)字6教學(xué)目標(biāo)：1學(xué)會(huì)本課生字和由這些生字組成的詞語(yǔ)，兩條綠線內(nèi)的字只識(shí)不寫，認(rèn)識(shí)新部首。2仔細(xì)觀察圖畫，認(rèn)識(shí)圖上描繪的事物，并與所學(xué)的詞語(yǔ)聯(lián)系起來(lái)。3誦讀課文，積累詞語(yǔ)，體會(huì)鄉(xiāng)村夏夜的情趣。教學(xué)時(shí)間： 兩課時(shí)。第一課時(shí)一、談話導(dǎo)入夏天到了，天多熱呀！老師帶同學(xué)們隨著小向?qū)灮鹣x去農(nóng)家的小院里乘乘涼，好嗎？二、學(xué)習(xí)生字1圖上的老爺爺說(shuō)呀，你們先要讀準(zhǔn)螢火蟲向?qū)醽?lái)的生字，才可以去他們家

49、的小院。請(qǐng)小組長(zhǎng)拿出詞卡帶同學(xué)們學(xué)習(xí)。2說(shuō)說(shuō)詞中哪些字的讀音你要提醒大家注意。“晶、星、丁”的韻母是后鼻音。“竹、扇”的聲母是翹舌音?！芭?、奶、女”的聲母有鼻音?！盃敔?、奶奶、小丁丁”最后一個(gè)字都要念成輕聲。3開火車讀生字詞。4同學(xué)們讀得真好，我們已經(jīng)順利地把生字裝上了車，坐好，馬上出發(fā)了，嗚三、學(xué)習(xí)韻文1好，小火車到站了，你們瞧，誰(shuí)已經(jīng)先到了？指名回答。（板書：爺爺奶奶小丁丁）讀這三個(gè)詞的時(shí)候要注意每個(gè)詞的最后一個(gè)字都要讀成輕聲，我們一起來(lái)讀一讀。2他們?cè)诟墒裁茨兀浚{涼，乘涼）指名讀第三行詞語(yǔ)：竹椅蒲扇螢火蟲3這兩行詞語(yǔ)，就構(gòu)成了農(nóng)家小院里安靜、優(yōu)美的夜晚，你們聽老師讀。（配樂(lè)，教師范讀）

50、你知道老師為什么能讀得這么好嗎？因?yàn)槔蠋熞贿呑x到哪個(gè)詞，一邊就在頭腦里過(guò)小電影，想象畫面。你也像老師這樣試一試，自己練一練。指讀，評(píng)講，再齊讀。4讓我們和丁丁一起聽爺爺講故事，抬頭仰望，你看到了什么？（星星，許多星星）出示“亮晶晶”，你能帶大家讀一讀嗎？多美的夜晚呀！出示“夜晚”。試試看，把畫面上的3個(gè)詞連起來(lái)說(shuō)一句話。（板書：夜晚繁星亮晶晶）這三個(gè)詞語(yǔ)是我們剛才欣賞到的，你試著讀一讀。指名讀。說(shuō)說(shuō)你為什么能讀得這么好。（一邊讀，一邊想）再指讀。男生讀，女生讀。你能加上動(dòng)作再讀一讀嗎？5爺爺講了哪些星星的故事？指名回答。（板書：牽?？椗倍沸牵┯型瑢W(xué)知道它們的故事嗎？說(shuō)給我們聽聽。真好，誰(shuí)來(lái)讀

51、一讀？讓我們也來(lái)指著天空認(rèn)一認(rèn)，齊讀。6這么美的夜晚，我們?cè)偃ジ惺芤幌?，自己讀一讀。你發(fā)現(xiàn)了什么？（特別美；特別好讀，順口）對(duì)了，因?yàn)橐?、二、四行的末尾注意了押韻，我們以前就學(xué)過(guò)，這叫韻文。7同學(xué)們讀得真好，老師給你們配上音樂(lè)再讀，一定會(huì)讀得更棒。四、學(xué)寫生字真是太美了，我們就坐在農(nóng)家的小院里，打開書來(lái)學(xué)學(xué)這課的生字，好嗎？出示生字：星爺奶扇織女斗認(rèn)讀生字。這里面，哪一個(gè)生字讓你覺(jué)得最美呀？出示“星”。說(shuō)說(shuō)你是怎樣記住這個(gè)字的。你會(huì)給它組詞嗎？指導(dǎo)寫字，要把上部的“日字頭”寫得扁一點(diǎn)。打開書，描寫生字“星”的筆順。打開習(xí)字冊(cè)，描寫生字“星”。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1小組長(zhǎng)帶同學(xué)們復(fù)習(xí)生字詞。2開

52、小火車認(rèn)讀老師生字籮里的生字。3各個(gè)小組準(zhǔn)備一下，馬上我們來(lái)比賽讀課文，看哪個(gè)小組讀得最美。二、學(xué)寫生字1出示生字：星爺奶扇織女斗認(rèn)讀生字。認(rèn)識(shí)新部首“戶字頭”。2小組內(nèi)同伴討論：你會(huì)記住哪個(gè)字？怎樣記？3交流討論結(jié)果。注意“奶”的“女字旁”的第三筆是“提”。（1）生字書空。（2）數(shù)筆畫。4游戲擴(kuò)詞生字開花。5指導(dǎo)寫字。6播放音樂(lè)，學(xué)生寫字，教師行間巡視輔導(dǎo)。識(shí)字7教學(xué)目標(biāo)：1學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，綠線內(nèi)的3個(gè)字只識(shí)不寫。認(rèn)識(shí)一個(gè)偏旁：羊（羊字旁）。2初步了解會(huì)意字的特點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的興趣。3朗讀兒歌，理解兩首兒歌的意思，懂得團(tuán)結(jié)起來(lái)力量大的道理，并能與實(shí)際生活相聯(lián)系。4在小組學(xué)習(xí)中，培養(yǎng)學(xué)生

53、合作探究、細(xì)致觀察、大膽交流的能力。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：識(shí)字、寫字。理解兩句諺語(yǔ)“眾人一條心，黃土變成金”、“單絲不成線，獨(dú)木不成林”的含義?？砂才?課時(shí)進(jìn)行。教學(xué)準(zhǔn)備：每個(gè)學(xué)習(xí)小組一盒積木；課文的插圖；歌曲團(tuán)結(jié)就是力量的磁帶；詞語(yǔ)卡片、生字卡片、田字格。教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)。教學(xué)方法：開展游戲，樂(lè)中學(xué)；運(yùn)用圖畫，比中學(xué)；小組探究，合作學(xué)；聯(lián)系生活，說(shuō)中學(xué)。第一課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情境，看圖識(shí)字1出示左上圖。（1）猜一猜。師述：這三幅圖里，分別藏著一個(gè)漢字，你能找出來(lái)嗎？（相機(jī)出示：人從眾）表?yè)P(yáng)猜出“眾”的小朋友，并請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)是怎么猜出來(lái)的。（2）找一找。這三個(gè)字有好多朋友，我們一起來(lái)給他們找朋友。（相機(jī)出示

54、：工人跟從群眾）（3）讀一讀。小朋友，剛才我們認(rèn)識(shí)了幾個(gè)新朋友，請(qǐng)你讀一讀這些詞語(yǔ)。（學(xué)生自由讀，指名學(xué)生讀）（4）比一比。小朋友的眼睛可亮了！仔細(xì)觀察這三個(gè)字，你發(fā)現(xiàn)了什么？（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出“從眾”這兩個(gè)字是由“人”累加起來(lái)的）二、游戲誦讀，理解兒歌過(guò)渡：有一位會(huì)寫詩(shī)的叔叔把這三個(gè)字合在一起寫了一首好聽的兒歌，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)。（相機(jī)出示兒歌：二人從，三人眾。眾人一條心，黃土變成金）1創(chuàng)設(shè)游戲情境，深入理解兒歌。（1）分小組，合作搭積木。比一比，哪一組搭得最漂亮？（2）談體會(huì)，明道理。A這一組搭的積木可漂亮啦！請(qǐng)你們來(lái)談?wù)劤晒Φ捏w會(huì)。B這一組搭的積木倒塌了，你們失敗了，從中你懂得了什么道理？（3

55、）聽歌曲，感悟讀。只有齊心協(xié)力，團(tuán)結(jié)合作，才能成功。這就是“眾人一條心，黃土變成金”。（播放歌曲團(tuán)結(jié)就是力量）（4）揭課題，指導(dǎo)讀。剛才我們學(xué)習(xí)了識(shí)字7左半部分的內(nèi)容。（板書：識(shí)字7）a學(xué)生在學(xué)習(xí)小組中讀一讀。b小組推薦學(xué)生朗讀，注重評(píng)價(jià)。c全班一起朗讀。三、探究合作，學(xué)習(xí)新知1小組合作學(xué)習(xí)。師：剛才我們認(rèn)識(shí)了新字、新詞，學(xué)習(xí)了一首好聽的兒歌。左邊的課文，老師要請(qǐng)小朋友以小組為單位，用看看圖、識(shí)識(shí)字、讀讀詞或其他方法來(lái)學(xué)習(xí)。人人可以爭(zhēng)當(dāng)小老師，挑自己已讀懂的說(shuō)給其他小朋友聽。（學(xué)生合作學(xué)習(xí)、交流，教師巡回了解，點(diǎn)撥指導(dǎo)）2大組交流成果。師：誰(shuí)愿意當(dāng)小老師介紹一下你讀懂了什么？第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)

56、入二、比較小結(jié)，拓展延伸1比一比。男、女小朋友分別讀這兩首兒歌。比一比，從這兩首兒歌中，你發(fā)現(xiàn)了什么？（引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)誦讀，理解這兩首兒歌講了同一個(gè)道路，那就是團(tuán)結(jié)力量大）2說(shuō)一說(shuō)。學(xué)生聯(lián)系已有的生活經(jīng)驗(yàn)或回憶童話、寓言故事來(lái)談?wù)勛约旱捏w會(huì)。3讀一讀。帶著自己的體會(huì)、感受，一起把課文讀一遍。三、學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書寫1出示生字卡片：黃變成金單絲條眾群2認(rèn)讀生字。3說(shuō)說(shuō)你記住了哪些字，有什么好方法。4自學(xué)筆順圖，在書上描紅。5交流書寫時(shí)的注意點(diǎn)。6習(xí)字冊(cè)上描紅、仿影、書寫。識(shí)字8教學(xué)目標(biāo)：1學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，認(rèn)識(shí)一個(gè)偏旁，豎心旁。2初步了解形聲字的構(gòu)字規(guī)律，創(chuàng)設(shè)情境，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣，樹立

57、學(xué)生學(xué)好漢字的信心。3誦讀兒歌，培養(yǎng)語(yǔ)感，積累詞語(yǔ)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：學(xué)會(huì)9個(gè)生字，正確書寫以及有感情地誦讀兒歌是本課教學(xué)重點(diǎn)，初步了解形聲字的構(gòu)字規(guī)律是教學(xué)難點(diǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備：用卡通圖加以修飾的轉(zhuǎn)盤；課文插圖；音樂(lè)。課時(shí)安排：整課計(jì)劃2課時(shí)完成。第一課時(shí)，借助轉(zhuǎn)盤，創(chuàng)設(shè)故事情境，在已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)形聲字，理解字義，指導(dǎo)書寫。第二課時(shí)，指導(dǎo)看圖，誦讀兒歌，將形聲字置于具體的語(yǔ)言環(huán)境中去辨析。第一課時(shí)一、激趣，導(dǎo)入1激趣。興趣是最好的老師。教學(xué)一開始，可用識(shí)字4的謎語(yǔ)導(dǎo)入，教師可先敘述謎語(yǔ)：“有馬能行千里，有土能種莊稼，有人不是你我，有水能養(yǎng)魚蝦?！睂?duì)于這個(gè)謎語(yǔ)學(xué)生耳熟能詳，既復(fù)習(xí)了舊知，又引

58、入新課。2導(dǎo)入。復(fù)習(xí)了識(shí)字4的謎語(yǔ)后，教師可直接導(dǎo)入新課：“今天，我們又要來(lái)學(xué)習(xí)和識(shí)字4同類的形聲字?！保ò鍟n題：識(shí)字8）二、創(chuàng)設(shè)情境，轉(zhuǎn)盤演示，識(shí)字、識(shí)詞運(yùn)用轉(zhuǎn)盤識(shí)字、識(shí)詞，是本課的重點(diǎn)。為了讓學(xué)生學(xué)得很輕松、愉快，教師課前可先在轉(zhuǎn)盤上稍加修飾。在“青”字和“三點(diǎn)水、日、目、言字旁、豎心旁、蟲”下襯上小孩子喜愛的卡通圖，創(chuàng)設(shè)故事情境，讓學(xué)生在樂(lè)中學(xué)。1教師扶，教學(xué)“清”字。教師演示轉(zhuǎn)盤，指著“青”字，配上輕柔的音樂(lè)講述故事：有個(gè)小朋友叫小“青”。有一天，他呆在家里很寂寞，想出去找朋友。他找呀找呀，（師轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)盤）路上碰到了“三點(diǎn)水”，小“青”說(shuō)：“三點(diǎn)水，咱們做個(gè)好朋友吧？”“三點(diǎn)水”說(shuō)：“

59、好呀。”于是，他們手拉著手，變成了“清”，（師板書：清）“清”說(shuō)：“你們知道嗎？我是最干凈的，因?yàn)橛辛巳c(diǎn)水可把東西洗得干干凈凈，非常清潔?！保ò鍟呵鍧崳┩ㄟ^(guò)這種故事情境法，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣高，又易于掌握新字、新詞。2教師放，學(xué)生學(xué)習(xí)“晴、睛、請(qǐng)、情、蜻”。這幾個(gè)生字在結(jié)構(gòu)上和“清”有相似之處，所以在學(xué)習(xí)這五個(gè)形聲字時(shí)，教師在原來(lái)扶的基礎(chǔ)上，充分把主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，讓學(xué)生按上面學(xué)習(xí)“清”的方法自編“青”和“日、目、言字旁、豎心旁、蟲”交朋友的故事，故事編得好壞不要緊，只要讓學(xué)生在故事中相機(jī)學(xué)習(xí)到“晴天、眼睛、請(qǐng)坐、事情、蜻蜓”等詞和“事、潔、眼、蜓”這4個(gè)字，并可讓學(xué)生充分發(fā)揮想象力進(jìn)行說(shuō)話練習(xí)。

60、采用這樣的教學(xué)方法，既體現(xiàn)了教師的扶放結(jié)合，又培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力、想象能力、說(shuō)話能力。同時(shí)，在講故事的過(guò)程中，使學(xué)生自然而然地借助偏旁理解了字、詞的意思，并初步了解形聲字的構(gòu)字規(guī)律。教師無(wú)需多作講解，只要稍加點(diǎn)撥就收到了事半功倍的效果。3鞏固所學(xué)的字詞。通過(guò)轉(zhuǎn)盤講故事識(shí)字、識(shí)詞后，學(xué)生已初步掌握了識(shí)字8的新字、新詞，這是，教師就可以用多種形式、多種方法來(lái)讓學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)的字詞。如讀法有：開火車讀、指名讀、領(lǐng)讀、齊讀、打亂順序讀還可加入一些小游戲，如：考考你、摘蘋果、貼書皮等。4指導(dǎo)書寫：在學(xué)生充分掌握字音、字形的基礎(chǔ)上，教師再指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)書寫。第二課時(shí)故事延續(xù)，學(xué)習(xí)兒歌第一篇：北師大版一年