最新高中英語寫作英文教案

1、高中英語寫作英文教案【篇一：高一英語寫作課教學(xué)設(shè)計】 高中英語寫作課教學(xué)實施及反思 為了提高教學(xué)質(zhì)量和升學(xué)率，我校實施了一系列的課堂改革舉措。在“三段六環(huán)課堂模式的引領(lǐng)之下，我們都在盡自己所能力爭將自己的課堂打造成高效的課堂。作為英語教學(xué)我認為結(jié)合我校的課堂改革模式我們的外語教學(xué)的目的就是培養(yǎng)語言應(yīng)用能力。?新課程標準?指出根底教育階段英語課程的任務(wù)是激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習英語的興趣使學(xué)生樹立自信心養(yǎng)成良好的學(xué)習習慣和形成有效的學(xué)習策略，開展自主學(xué)習的能力和合作的精神，使學(xué)生掌握一定的英語根底知識和根本技能，形成一定的語言綜合運用能力。作為教師我們要轉(zhuǎn)變自身的角色，確認自己新的教學(xué)身份。我們是學(xué)生

2、學(xué)習活動的組織者、指導(dǎo)者、參與者。教師與學(xué)生都是課程資源的開發(fā)者，共創(chuàng)共生，共同開展。學(xué)校對我們的“三段六環(huán)課堂教學(xué)的要求一再強調(diào)要突出互動探究環(huán)節(jié)，這就要求我們的英語教學(xué)就必須要建立以學(xué)生為主體的英語教育方式，使英語學(xué)習既有利于學(xué)生打好英語根底，也有利于學(xué)生形成健全的人格，更有利于學(xué)生去探索，創(chuàng)新。教學(xué)活動的設(shè)計和開展不但要使學(xué)生的主觀能動性得到充分的發(fā)揮，做到以學(xué)生為主體，同時也要營造一個和諧、民主、輕松的課堂氣氛，并在教學(xué)過程中注重實效，提高課堂教學(xué)效率。在教學(xué)方法上，教師應(yīng)多采用啟發(fā)式教學(xué)。教師可以通過設(shè)計各種情境，問題來引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，并幫助學(xué)生自主地總結(jié)歸納。教師的引導(dǎo)

3、要做到含而不露，指而不明，開而不達，引而不發(fā)。下面我談?wù)剬懽髡n在新課改下的實施情況及我對此的一些反思。 培養(yǎng)學(xué)生標準準確的書面表達是高中英語教學(xué)目的之一，而英語聽說讀寫四項技能中，寫作是相對較難的在教學(xué)中，學(xué)生懼怕寫作，教師覺得寫作教學(xué)難，批改學(xué)生作文也難，因此一般對閱讀理解較為重視，而對寫作的重要性認識缺乏，無視對學(xué)生寫的能力的培養(yǎng)，以致有相當一局部學(xué)生學(xué)了多年外語后，寫作能力仍然很差學(xué)生寫作上存在的問題主要表現(xiàn)在用漢語思維方式造句、語法錯誤多、謀篇布局與銜接能力弱。針對以上問題，我認為高中英語寫作教學(xué)的目標必須做到： 1、明確書面表達的要求，學(xué)會在規(guī)定時間內(nèi)完成審題、確定文體、抓住要點、組

4、織語言、書寫修改等一系列工作。2、學(xué)會內(nèi)容表達的完整性、行文的連貫性、遣詞造句的準確性。 3、通過詞到句子再到文章的訓(xùn)練，提高學(xué)生用英語進行思維的能力，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習和協(xié)作學(xué)習的習慣，鍛煉學(xué)生用英語進行自我表達和交際的能力；拓展學(xué)生的英語思維，開展學(xué)生觀察與分析問題和歸納事物特點的能力提高學(xué)生寫作水平和綜合運用英語的能力。 通過寫作，教育學(xué)生積極參與、主動思維、大膽實踐，感受“合作學(xué)習是一種非常有效的學(xué)習策略,體會交流思想和共享知識的樂趣。 我以一個教學(xué)案例來談?wù)勎业恼J識和感悟。 這堂課我主要是要求學(xué)生通過所學(xué)的單元話題，進行討論來寫出我們?nèi)绾伪３纸】怠＞唧w過程如下： step1: lead

5、-in 應(yīng)用2那么諺語導(dǎo)入： 1. an apple day keeps the doctor away. 2. two heads are better than one. 喚起注意，醞釀情緒，讓學(xué)生清楚本次課內(nèi)容是： 1.關(guān)于健康話題的寫作 2.完成寫作方式采取“合作策略 在教師的指導(dǎo)下進行答復(fù)以下問題。 1、要求學(xué)生答復(fù)以下問題全班分為三大小組分別討論以下題目 1).what is healthy eating habit? 2).what food should we eat to have a balanced diet? 3).how can we keep healthy? 2、

6、每一組將討論結(jié)果在講臺上展示。 1).關(guān)于healthy eating habit 2). 關(guān)于a balanced diet 3).關(guān)于keep healthy3、收集話題素材，為寫作做熱身。 通過以上提問，讓學(xué)生盡快進入角色，對健康話題說出自己的看法。讓學(xué)生分小組活動，四人一組，教師巡視，需要時給予幫助，并參與學(xué)生的討論。引導(dǎo)學(xué)生擴大詞匯量和英語慣用法，指導(dǎo)他們掌握話題詞匯。然后，選出某一小組的代表向全班匯報他們小組討論的內(nèi)容，再請12位學(xué)生發(fā)表他們的觀點。 4、向?qū)W生布置接下來的任務(wù)： today we are going to write an essay about“how to k

7、eep healthy for us students? step2: presentation 指導(dǎo)學(xué)生分析寫作材料，找出所有內(nèi)容要點，已有材料，掌握事實。用大屏幕展示寫作材料： 書面表達總分值25分 假設(shè)你們學(xué)校“英語愛好者俱樂部將對“健康話題進行討論。 請根據(jù)以下提示，用英語寫一篇發(fā)言稿。內(nèi)容要應(yīng)包括: 1.局部同學(xué)的飲食習慣 2.良好的飲食習慣 3.個人看法 注意： 1.發(fā)言稿必須包括所有內(nèi)容要點，可適當發(fā)揮； 2.發(fā)言稿開頭與結(jié)尾已為你寫好，不計入總詞數(shù); 3.詞數(shù)：100左右. dear friends, as we all know, we are what we eat. th

8、erefore , its very important for us to form healthy eating habits. _ thats all. thank you! 一、要求學(xué)生認真閱讀材料，讀完材料后，問學(xué)生有關(guān)問題 1). what should we write?2). what expressions and sentence can we use? 3). how can we organize the necessary information and the related ideas we want to write? 二、discussion (討論) 再要求

9、學(xué)生分小組討論4人1組。這一過程的任務(wù)是拓寬思路，集思廣益，討論找出全部要點并交流如何表達這些要點以及可用哪些詞組和句型，應(yīng)用什么時態(tài)。同時進一步引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習和擴大詞匯和短語，使用相關(guān)的根本句型。教師巡視，必要時給予幫助和指導(dǎo)或參與學(xué)生的討論。 三、collection搜集 選出某一小組的代表向全班匯報他們小組討論的結(jié)果；聽同學(xué)反應(yīng)，請12名學(xué)生對剛剛的匯報作簡要的評述。從文章的內(nèi)容要點、結(jié)構(gòu)、語言形式、及交際功能的表達等方面進行評述。然后教師作簡要的評述。收集并整理學(xué)生所用詞匯、短語，寫在黑板上。 四、outline 提綱 要求每位學(xué)生各自完成擬寫提綱的任務(wù)，可以是潦草提綱，這種提綱不僅字跡

10、潦草，往往也是只言片語。但在應(yīng)試寫作中往往是很有實效的一種寫作提綱。也可以是句子式提綱，在這種提綱中，每一局部的內(nèi)容用完整的句子列出，能較詳盡地表達出實質(zhì)內(nèi)容和各局部之間的邏輯聯(lián)系。 五、writing請3位同學(xué)板書分段落共同完成作文 要求其他學(xué)生將寫作完成在特定地作文紙上附有作文評判標準：writing 在這一寫作階段，學(xué)生在充分準備的根底上進行文字寫作實踐。這一階段的具體任務(wù)有四項：1、草稿；2、自檢錯誤；3、文字推敲、潤飾；4、初步定稿。 在這一過程中，教師巡視，給以學(xué)生必要的幫助和指導(dǎo)，特別是幫助指導(dǎo)一些有困難的學(xué)生。查看學(xué)生寫作的內(nèi)容要點是否齊全，表達是否準確，用詞、句型結(jié)構(gòu)的使用是

11、否正確，單詞拼寫是否有誤，語法結(jié)構(gòu)的數(shù)量和準確性，上下文【篇二：中文教案 - 高中英語寫作 hobby】 教案教學(xué)步驟【篇三：高中英語寫作課教學(xué)設(shè)計】 高中英語寫作課教學(xué)設(shè)計 院系：外國語學(xué)院 班級：2023級1班 姓名：趙乙徽 英語寫作課教學(xué)設(shè)計 設(shè)計意圖：運用“討論式的英語教學(xué)模式和采用“任務(wù)型英語教學(xué) 途徑，培養(yǎng)同學(xué)們的聽說讀寫能力，突出閱讀和寫作技能的 訓(xùn)練、學(xué)習策略的培養(yǎng)、閱讀和寫作的實踐，從而使學(xué)生領(lǐng) 教學(xué)年級：高一 課題名稱： 授課類型：英語寫作 相關(guān)領(lǐng)域：景點描寫 授課時間： 教學(xué)目標： 2. 3. 教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生仔細閱讀文章，了解文章中心思想，并能之后用自教學(xué)難點：學(xué)生需

12、要學(xué)會合理運用有關(guān)的語法工程來描述地點教學(xué)方法：討論法 教學(xué)手段：多媒體 教學(xué)過程：會語言信息的輸入與輸出、閱讀和寫作之間的內(nèi)在聯(lián)系，并引導(dǎo)學(xué)生獨立思考并以討論、合作學(xué)習的方式練習英語寫作。 unit 3 information reportmoon park 45分鐘 1.培養(yǎng)學(xué)生的閱讀策略和提高閱讀能力 下課后學(xué)生能夠?qū)懸黄枋龅攸c或景點的文章 能夠正確的運用本單元學(xué)到的單詞、短語和語法 己的話描述一個喜歡的地方，實現(xiàn)用詞準確，行文流暢powerpoint第一環(huán)節(jié)：信息輸入閱讀課用時約20分鐘 step 1:pre- reading 課前給學(xué)生布置如下任務(wù)：1：what kind of t

13、hings can you do at a fun park? 2：look at the picture below.do you know what this ride is called?what does it do? 要求學(xué)生帶著這些問題預(yù)習課文。由于學(xué)生是在任務(wù)目標驅(qū) 使下預(yù)習，預(yù)習就很有成效，而不是走過場。為課堂討論奠 定了根底，同時也提高了課堂教學(xué)的效率，發(fā)揮了學(xué)生的主 體作用，培養(yǎng)了學(xué)生查找信息的能力和較強的自學(xué)能力。 step 2: lead-in 讓學(xué)生討論以下問題： answer the following questions: 1):have you ever bee

14、n to a fun park? what kind of things can you do at a fun park? look at the picture below.do you know what this ride is called?what does it do? 分組展示預(yù)習任務(wù)的完成情況。一方面教師可以檢查學(xué)生的 預(yù)習效果，另一方面做到以學(xué)生為中心自然導(dǎo)入新課。學(xué)生 分組四人一組討論，也是初步展示預(yù)習成果，學(xué)生 交流氣氛熱烈，學(xué)習興趣很高。為使學(xué)生主動參與教學(xué)的全 過程開了好頭。 step 3: reading 這一階段為學(xué)生對語言知識、語言材料進行加工、處理的過程。在

15、學(xué)生預(yù)習的根底上，圍繞話題和文章，指導(dǎo)學(xué)生進行閱讀技巧訓(xùn)練。包括討論分析文章結(jié)構(gòu)、歸納中心思想，開展語言交際活動，逐步落實學(xué)生的各項預(yù)習目標和要求。指導(dǎo)學(xué)生進行反復(fù)的討論、查閱、歸納、總結(jié)等口頭交際活動。 給學(xué)生設(shè)計如下任務(wù)： task 1: skimming to find out whats the passage going to talk about. task 2: analyze the structures of the passage, expressing your opinions actively. task 3: whats the main idea of this

16、passage task 4: discuss the following detaile information in groups of 4 a. where is the moon park? b. whats the most popular ride in moon park?can you talk about it? c. what can you do when you are going on the rides? d. if you were hungry,where would you go in the moon park? 教師指導(dǎo)學(xué)生重新領(lǐng)悟教材，在個體學(xué)習的根底上

17、與同學(xué)討論完成以上任務(wù)并分組向全班同學(xué)匯報討論情況。 task 5.do the exercices on the textbooka. where do you think you might see a text like“moon park?tick one or more answers. b. what is the purpose of this text?tick one or more answers. c. now you have read about moon park,do you think you would enjoy going there?give reasons. 學(xué)生做完問題后，叫4到5個學(xué)生答復(fù)以下問題。 step 4: consolidation task 1: ask the students to pay attent