一年級道德與法治下冊第16課《大家一起來》教案

1、一年級道德與法治下冊第16課大家一起來教案篇一：大家一起來教學目標1.通過欣賞，引導學生感受歌曲活潑歡快的情緒，激發(fā)他們對舞蹈的興趣。2.根據(jù)音樂的節(jié)奏和旋律特點，創(chuàng)編韻律操，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。 教學重、難點1.感受歌曲動感的節(jié)奏和活潑歡快的情緒。2.根據(jù)音樂的節(jié)奏和旋律特點，創(chuàng)編韻律操，表現(xiàn)音樂。教材分析歌曲大家一起來分為三個部分。這首歌曲是根據(jù)瑞典作曲家羅伯特烏爾姆和羅賓雷克斯創(chuàng)作的樂曲蝴蝶改編而成，由于節(jié)奏明快、旋律流暢而廣泛流傳。教學過程(一份供任課教師參考的完整教案)一、導入新課欣賞孫悅演唱大家一起來視頻，導入新課教學。提問：這位歌手是誰?這首歌的名字叫什么?學生回答：這位歌手叫孫

2、悅，這首歌的名字叫大家一起來。師：這首歌曲是根據(jù)瑞典作曲家羅伯特烏爾姆和羅賓雷克斯創(chuàng)作的樂曲蝴蝶改編而成，由于節(jié)奏明快、旋律流暢而廣泛流傳。教學要求：學生初步感受歌曲活潑歡快的情緒和強烈的節(jié)奏感。二、歌曲欣賞1.初聽歌曲大家一起來：提問：這首歌曲是什么情緒?師：這首歌曲活潑歡快，是一首家喻戶曉的歌曲。2.復(fù)聽：提問：這首歌曲可以分成幾個部分?每個部分的旋律、節(jié)奏有何特點?有沒有相同的部分?并為歌曲旋律排序?；卮穑哼@首歌曲分成三個部分，第一部分的旋律優(yōu)美、運用了切分節(jié)奏。第二部分旋律跳躍、節(jié)奏緊湊。第一部分和第三部分相同。3.欣賞大家一起來動畫，跟錄音輕聲學唱歌曲。在學唱歌曲時，教師指導學生唱準

3、歌曲中的變化音和切分節(jié)奏。4. 學生根據(jù)歌曲內(nèi)容、節(jié)奏分組自編動作。提出要求：(1)在創(chuàng)編動作時，要符合歌曲的特點，既要有輕快活潑的動作，也要有優(yōu)美的動作。但主題動作不宜過多，可以每一個樂句編一個動作，重復(fù)的部分，可以編一樣或稍加變化的動作。(2)課本中的插圖可供大家參考，可以學一學，隊形要有簡單變化，在結(jié)束時建議可以擺一個造型。5. 分組展示。(1)跟著音樂分小組進行表演。(2)分組展示，師生共同評價。教學要求：通過各小組之間的創(chuàng)編與匯報展現(xiàn)，使學生體驗歌曲的動感節(jié)奏，擴展學生的音樂視野，豐富學生的情感體驗，從而培養(yǎng)訓練學生的節(jié)奏感和運動協(xié)調(diào)能力。6. 評選。(最佳創(chuàng)意獎，最佳表演獎)(1)

4、每一項由學生自主投票選舉。(2)頒獎。7. 跟著音樂表演韻律操。三、課堂小結(jié)這首歌曲節(jié)奏明快、旋律流暢，在人們當中廣泛流傳。通過小組的合作創(chuàng)編，激發(fā)了我們對舞蹈的興趣，培養(yǎng)了同學們的創(chuàng)新能力，相信同學們今后一定能創(chuàng)編出更有創(chuàng)意、更具特色的韻律操。篇二：大家一起來教學目標：1.通過欣賞，引導學生感受歌曲活潑歡快的情緒，激發(fā)他們對舞蹈的興趣。2.根據(jù)音樂的節(jié)奏特點，創(chuàng)編韻律操，培養(yǎng)學生的韻律能力。 教學重難點：1.感受歌曲動感的節(jié)奏和歡快的情緒。2.根據(jù)音樂的節(jié)奏和旋律特點，創(chuàng)編韻律操，表現(xiàn)音樂。 教材分析：歌曲大家一起來分為三個部分，這首歌曲是瑞典作曲家羅伯特烏爾姆和羅賓雷克斯創(chuàng)作的樂曲蝴蝶改編

5、而成的，由于歌曲的旋律流暢而廣泛流傳。教學過程：(一)復(fù)習舊知，導入新課(5分鐘)1.課前播放上節(jié)課所學的一首歡快的歌曲搖太陽，學生邊唱邊跳，提前進入一個良好的學習氛圍。2.帶著問題欣賞孫悅演唱的大家一起來視頻，導入新課教學。提問：這位歌手是誰?這首歌曲的名字是什么?3.教師介紹歌曲簡介(要求學生初步感受歌曲活潑歡快的情緒和強烈的節(jié)奏感)(二)歌曲欣賞(5分鐘)1.初聽歌曲大家一起來提問：這首歌曲是一首幾拍子的歌曲?用什么樣的情緒來演唱的?(這首歌曲歡快活潑，是一首家喻戶曉的歌曲)2.復(fù)聽提問：這首歌曲分為幾個部分?第一部分的旋律優(yōu)美，運用了切分節(jié)奏。第二部分節(jié)奏緊湊，旋律跳躍。第三部分和第一

6、部分相同。(三)識譜學唱歌曲(10分鐘)1.學生寫唱名并自主哼唱曲譜，注意切分節(jié)奏的演唱方法。2.教師范唱，指導歌曲中的變化音和切分節(jié)奏的演唱。3.師生共唱曲譜(四)創(chuàng)編(15分鐘)1.根據(jù)歌曲內(nèi)容和節(jié)奏，教師先進行指導動作，學生一起來舞動身體。2.跟著音樂分小組進行表演展示3.學生自主創(chuàng)編，評選。提出要求：在創(chuàng)編動作時，要符合歌曲的特點，既要有輕快活潑的動作，也要有優(yōu)美的動作，但主題動作不宜過多，可以每一個樂句創(chuàng)編一個動作，重復(fù)的歌詞和旋律可以是一樣的動作或者稍加變化。(通過各小組之間的創(chuàng)編與匯報展現(xiàn)，使學生體驗動感的節(jié)奏，擴展學生的音樂視野，豐富學生的情感體驗，從而培養(yǎng)訓練學生的節(jié)奏感和運

7、動協(xié)調(diào)能力。)課堂小結(jié) ：這首歌曲節(jié)奏明快，旋律流暢，在人們當中廣泛流傳，通過小組的合作創(chuàng)編，培養(yǎng)了我們對舞蹈的興趣，培養(yǎng)了同學們的創(chuàng)新能力，我相信我們今后一定能創(chuàng)編出更多更加有特色的舞蹈。篇三：大家一起來教學目標：通過欣賞歌曲大家一起來，感受歌曲的動感節(jié)奏。在上一課時的基礎(chǔ)上小組合作創(chuàng)編一段韻律操，為下一課時的熱舞比賽做前期的準備工作。教學重點：感受歌曲的動感節(jié)奏，并創(chuàng)編一段韻律操。教學難點：根據(jù)音樂的節(jié)奏和旋律特點，創(chuàng)編韻律操。教學過程：一、組織教學：組織學生在舞蹈室按小組位置做好。二、導入：今天我們一起來欣賞一首流行音樂大家一起來。播放歌曲：請同學們邊聽邊體會歌曲的情緒。聽后，提問：“誰

8、來說說歌曲的情緒?”三、再聽。邊聽邊輕聲跟唱。體會歌曲由幾個部分組成?每個部分的旋律有何特點?有沒有相同的部分?生答，師小結(jié)。四、跟錄音輕聲學唱歌曲。五、小組創(chuàng)編一段或全部韻律操。同學們學的可真快!接下來老師請同學們分小組為歌曲創(chuàng)編動作。我們在創(chuàng)編動作時，要符合歌曲的特點，既有輕快活潑的動作，也要在優(yōu)美的動作，但主題動作不宜過多?？梢悦恳粋€樂句編一個動作，重復(fù)的部分，可以編一樣或稍加變化的動作，我們課本中的插圖，可供大家參考，可以學一學，隊形要有簡單變化，在結(jié)束時建議可以擺一個造型。這次創(chuàng)編活動，老師設(shè)了兩個獎項：最佳創(chuàng)意獎，最佳表演獎。同學們，有信心拿到這兩個獎嗎?好，大家自由活動，找一個適

9、當?shù)奈恢瞄_始編排吧。老師到各組指導。六、小組匯報展現(xiàn)。現(xiàn)在是我們的匯報展現(xiàn)時刻，注意，每組在匯報時，其他組的學生可以用歌聲為場上表演的同學加油，充當啦啦隊，為他們助威!在這里，我還準備了一個特別獎優(yōu)秀啦啦隊獎。哪個組的歌聲最棒，就把這個獎頒發(fā)給他們，好不好?七、評選、頒獎。同學們剛才的表演非常精彩，各有千秋，連老師都非常佩服。可我們的獎項是有限的，現(xiàn)在我們每一項獎都由學生自主投票，同意哪個組為最佳創(chuàng)意獎的，請伸出幾個手指。第一篇：人教數(shù)學二年級下冊 表內(nèi)除法一 教案表內(nèi)除法（一）教案（13課時）【教學內(nèi)容】除法的初步認識，用26的乘法口訣求商，解決問題。 【教學目標】 知識與能力：1讓學生在具

10、體情境中體會除法運算的含義。會讀、寫除法算式，知道除法算式各部分的名稱。2使學生初步認識乘、除法之間的關(guān)系。能夠比較熟練地用26的乘法口訣求商。3使學生初步學會根據(jù)除法的意義解決一些簡單的實際問題。 過程與方法：發(fā)現(xiàn)法，問題教學法，研究性學習，小組合作等方法。 情感與態(tài)度：1結(jié)合教學使學生受到愛學習愛勞動、愛護大自然的教育。 2培養(yǎng)學生認真觀察、獨立思考等良好的學習習慣。 【教學重難點】讓學生體會除法運算的意義，在理解的基礎(chǔ)上掌握用26的乘法口訣求商的方法及解決問題。除法的含義，用除法運算解決簡單的實際問題。 【教具準備】 口算卡片，課本插圖。 【課時按排】本單元可用13課時進行教學。除法的初

11、步認識 6課時左右 用26的乘法口訣求商 3課時左右 解決問題 4課時左右1除法的初步認識（1）平均分（一）【教學內(nèi)容】12頁14頁例1、例2 做一做練習三13題 【教學目標】 知識與能力：通過生活中常見的“每份同樣多”的勢力和活動情境，建立平均分的概念。過程與方法：合作探究情感與態(tài)度：讓學生探索平均分的方法，會平均分，提高動手和合作能力?！窘虒W重點、難點】建立平均分的概念，探索平均分的方法 【教具準備】實物投影 【學具準備】每個小組12塊糖每個學生實物卡片三角形圓形學具若干 【教學過程】一、情境引入，揭示課題：教師：最近我們五小二年級一班要組織一次春游活動，我們幫他們分一分春游需要的物品，好

12、嗎？請小組長來領(lǐng)要分的物品，（每個小組12塊糖） 請學生試著分一分，要求要分得大家都滿意。 學生先在小組中分，再請學生到前面展示分的結(jié)果。多請幾個小組，說說自己分的結(jié)果，預(yù)計都是每人分得3塊糖 教師：這樣分大家都滿意嗎？為什么？教師揭示課題：像這樣把物品分成幾份，每份分地同樣多，就叫做平均分。（板書課題）二、合作探索：（一）分一分1、每個小組8張面包的實物卡片，學生用卡片在小組里分一分，（要求平均分）分完后請學生展示分的過程，說說分的結(jié)果。2、每個小組4張桔子的實物卡片，學生用卡片在小組里分一分，（要求平均分）分完后請學生展示分的過程，說說分的結(jié)果。3、每個同學用自己手中的學具分一分，（要求平

13、均分）分完后請學生展示分的過程，說說分的結(jié)果。（二）找一找想想生活中什么時候要平均分？是怎樣分的？ 先在小組里說說，再指名說。（三）連一連、圈一圈 把10條魚平均分在2個漁缸里，請學生連一連或圈一圈， 說說分的結(jié)果。三、做一做1、把12瓶礦泉水平均分成3份。說說你怎樣分的。2、練習三13 第1題：給每個花瓶里插上花，應(yīng)該怎么插？如果要求每個花瓶里插上同樣多的花，又應(yīng)該怎么插？插幾枝？四、總結(jié)（2）平均分（二）【教學內(nèi)容】教科書15頁例3 做一做 練習三46題 【教學目標】 知識與能力：1使學生在具體的情境中用“平均分”解決實際問題。2使學生進一步理解“平均分”的概念，進一步掌握平均的方法。 過

14、程與方法：合作探究情感與態(tài)度：使學生進一步理解平均分的概念，進一步掌握平均的方法。 【教學重點、難點】 用“平均分”解決實際問題 【教具準備】實物投影 【學具準備】學具卡片 【教學過程】一、復(fù)習：1、判斷： 這樣是平均分嗎？為什么？ 怎樣分就是平均分了呢？2、分一分每個同學用自己手中的學具分一分，（要求平均分）分完后，同位相互說說是把幾個平均分成了幾份，每份是幾。請學生展示分的過程，說說分的結(jié)果。二、解決問題1、情境引入： 教師：昨天我們幫二年級一班同學分了春游需要的物品， 今天，他們出發(fā)了！ 出示主題圖（租船）請學生仔細觀察圖，先同位相互說說圖意，再請學生說給大家聽。（學生明確要解決這樣的問

15、題：每條船限乘4人，有24人乘船，要租幾條船？）2、合作探索：請學生在小組里討論怎樣解決問題，可以借助手中的學具分一分，擺一擺。請學生匯報討論的結(jié)果，預(yù)計：（1） 4個4個地分，分了6組，正好分完； （2） 想乘法口訣，四幾二十四；請學生自己用這兩種方法分一分，想一想，說說解決問題的過程。三、做一做：小熊請客，請了5位客人，12根筷子，每位一雙夠嗎？ 請小朋友幫小熊分分看。請學生先和同位說說怎樣分，再說給大家聽聽。四、練習： 練習三46題五、總結(jié)。 （3）練習【教學內(nèi)容】練習三36題 【教學目標】 知識與能力：1、使學生能較熟練地用“平均分”的概念和方法解決實際問題；2、使學生進一步理解“平均

16、分”的概念，進一步掌握平均的方法。 過程與方法：合作探究 情感與態(tài)度【教學重點、難點】熟練地用“平均分”的概念和方法解決實際問題 【課前準備】 教具準備：實物投影 學具準備：學具卡片 【教學過程】一、復(fù)習：請學生用自己手中的學具平均分，先給同位說說，再說給大家聽聽。 要求說說把幾個分成了幾份，每份是幾。二、練習： 第3題： 分一分，說一說請學生用學具表示梨，動手分一分， 然后說說分的過程，最后填空：一共有（ ）個梨。平均放進3個盤里， 每盤放（ ）個。 第4題： 圈一圈，說一說先請學生仔細觀察圖，說說圖意， 提出問題：可以分給幾只小兔？ 請學生自己圈一圈，填空，集體訂正。 說說是怎樣圈的，圈的

17、結(jié)果怎樣。 問：除了圈一圈，還可以用什么方法？ 引導學生思考還可以用想乘法 （4）除法初步認識（一） 【教學內(nèi)容】教科書第18頁例4，做一做，練習四和1、2、3題。 【教學目標】知識與能力：讓學生在明白“平均分”含義和會平均分的基礎(chǔ)上，認識除法，認識除號，了解除法算式的寫法和讀法。過程與方法：合作探究情感與態(tài)度：讓學生動腦、動手、動口參與學習過程，讓學生在愉快的活動中掌握知識，促進學生能力的發(fā)展?！菊n前準備】 學生：學具卡片。 教師：例4掛圖。 【教學過程】一、創(chuàng)境激趣。今天大熊貓“笨笨”要請客，它到竹林里去采竹筍，大家看圖，說說你從圖上得到了什么信息？二、合作探究。1、要求學生自己動手用卡片

18、擺一擺， 然后同一小組里交流所得。2、要求每盤分的同樣多。3、把大家剛才擺的過程如果用一種運算表示出來，該怎么辦呢？ 可以用除法來計算。（板書：除法）可以這樣列式：1243 （擺的方法不同，列式也不同。） 這個算式讀作：12除以4等于3。“”是除號。大家把你自己剛才擺的過程也照樣子列一個算式，同時讀給你的同組的同學聽。4、練習： （1）做一做。 （2）練習四的1、2、3題。三、總結(jié)。 【板書設(shè)計】除 法 1243 除號讀作：12除以4等于3。 （5）除法初步認識（二） 【教學內(nèi)容】教科書第19頁例5，做一做，練習四和4、5、6題。 【教學目標】知識與能力：讓學生在明白“平均分”含義和會平均分的

19、基礎(chǔ)上，認識除法，認識除號，了解除法算式的寫法和讀法。過程與方法：合作探究情感與態(tài)度：讓學生動腦、動手、動口參與學習過程，讓學生在愉快的活動中掌握知識，促進學生能力的發(fā)展。 【課前準備】 學生：學具卡片。 教師：例5 掛圖。 【教學過程】一、創(chuàng)境激趣。大熊貓“笨笨”請客，它到竹林里去采竹筍，看到那么多它喜歡的竹筍，就禁不住多采了些。大家看圖，說說你從圖上得到了什么信息？二、合作探究。1、要求學生自己動手用卡片擺一擺， 然后同一小組里交流所得。2、要求每4個放一盤。3、把大家剛才擺的過程如果用一種運算表示出來，該怎么辦呢？ 可以用除法來計算。（板書：除法） 可以這樣列式：2045 這個算式讀作：

20、20除以4等于5。除了我們昨天學的“”是除號外，今天我們再學一些新知識：在這個算式里，20是被除數(shù)，4是除數(shù)，5是商。如果把這一題變成每5 個一盤，應(yīng)怎么列式： 大家自己擺一擺你手中的卡片，并照樣子列一個算式，同時讀給你的同組的同學聽，并說出每個數(shù)叫什么名字。4、練習： （1）做一做。（2）練習四的4、5、6題。三、總結(jié)。除 法20 4 5 被除數(shù) 除數(shù) 商讀作：20除以4等于5。 （6）除法初步認識（復(fù)習） 【教學內(nèi)容】教科書第2122頁7、8、9、【教學目標】 知識與能力：及思考題。 10讓學生在明白“平均分”含義和會平均分的基礎(chǔ)上，認識除法，認識除號，了解除法算式的寫法和讀法。要求學生根

21、據(jù)文意，運用所學的關(guān)于“除法”的知識寫出除法算式，以鞏固對除法含義和除法算式各部分名稱的認識。過程與方法：合作探究情感與態(tài)度：讓學生動腦、動手、動口參與學習過程，讓學生在愉快的活動中掌握知識，促進學生能力的發(fā)展?！菊n前準備】 學生：學具卡片。 教師：例5 掛圖。 【教學過程】一、創(chuàng)境激趣。這兩天我們學習了除法，老師想看看大家學得怎么樣，出個題考考大家，你有沒有信心應(yīng)招兒？二、合作探究。1、要求學生自己動手用卡片擺933， 然后同一小組里交流所得。2、把12個卡片平均分成3份，每份4 個。擺出來，并列了算式。3、說出632這個算式中各部分的名稱。4、練習：同組有在一起討論后，獨立完成練習四的7、

22、8、9、10題。 第22頁的思考題，對于有困難的學生要給予幫助。三、總結(jié)。2用26的乘法口訣求商（1）除法計算【教學內(nèi)容】教科書第23頁例1，練習五的第13題。 【教學目標】 知識與能力：1初步學會用乘法口訣求商。2經(jīng)歷探索除法計算方法的過程，了解用乘法口訣想商的思路。 過程與方法：合作探究 情感與態(tài)度： 用豐富、生動教學內(nèi)容，激發(fā)學生學習的情趣，調(diào)動學生學習的積極性。 鼓勵學生算法多樣，促使學生逐步樹立學好數(shù)學的信心。 【課前準備】 教具、學具準備：例1情境圖的放大圖，按練習三的第3題制作“信箱”和“信”（算式卡片）；每個學生準備12個卡片。【教學過程】一、創(chuàng)設(shè)情境談話：同學們上學期學習了乘

23、法口訣，過了一個春節(jié)不知大家忘了沒有？老師來考考大家，有沒有膽應(yīng)戰(zhàn)？1說出得數(shù)，并說出用哪句口訣。 62 43 25 33 2填空。2（ ）4 3（ ）6 4（ ）8 （ ）312 （ ）420 5（ ）15 說一說（ ）里的數(shù)是用哪句乘法口訣想出來的。 3把12個卡片平均分一分，并寫出除法算式。 請學生交流自己的分法和寫出的除法算式。二、合作探究1引出除法算式123。呈現(xiàn)例1放大圖，講述猴媽媽給小猴分桃的事。提出第（1）個問題：12個桃，每只小猴分3個，可以分給幾只小猴？ 請學生列出除法算式：123。 2探討計算方法。（1）引導：我們會用動手分一分的方法解決“可以分給幾只小猴”的問題。如果不

24、動手操作學具，怎樣算出結(jié)果呢？請各小組探討計算方法。（2）交流。請學生說一說探討出的計算方法。（3）根據(jù)學生探討的情況，給予積極評價。并且，突出強調(diào)：可以用乘法口訣想商。3嘗試用乘法口訣求商。（1）出示例1的第（2）個問題，并讓學生列出算式。 （2）請學生用乘法口訣想：商幾？ （3）交流。請學生說一說想商的過程和使用了哪句口訣。 （4）顯化想商的過程。根據(jù)學生的交流，教師重述：求124的商，想4和幾相乘得12，因為三四十二，所以商是3。三、練習1練習五的第1題。 讓學生說一說題意，再計算。計算后，同桌互相說一說，怎樣想出商。 2練習五的第2題。（1）讓學生根據(jù)畫面信息，完成填空。 （2）讓學生

25、獨立填寫除法算式。（3）交流。請學生說一說除法算式的實際含義，并說出，用哪句口訣想商。3練習五的第3題。按題意組織送信游戲，說明要求：認真計算，商是幾，就投進幾號信箱。 請每個學生當選郵遞員，并把“信”交給學生，讓學生完成送信任務(wù)。 完成后，看一看每個信箱中的信，檢查是否都送對啦。最后，特別請學生觀察哪幾封信送進了1號信箱。并想一想，這些除法算式有什么特點。促使學生發(fā)現(xiàn)：被除數(shù)和除數(shù)相同，商是1。四、總結(jié)1請學生談收獲。2教師總結(jié)：今天我們共同探討了除法的計算方法。我們發(fā)現(xiàn)，可以用乘法口訣來求商。計算時，看除數(shù)和幾相乘得被除數(shù)，就用那句口訣求商。我們在送信游戲中還發(fā)現(xiàn)，被除數(shù)和除數(shù)相同時，商是

26、1。這節(jié)課小朋友學會了不少新知識。下節(jié)課我們繼續(xù)學習除法計算，我相信小朋友會有更多的收獲。【板書設(shè)計】 1243 想：4和（ ）相乘得12。 三（四）十二，所以商是3。 （2）除法計算 【教學內(nèi)容】教科書第24頁例1，做一做，練習五的第48題。 【教學目標】 知識與能力：1初步學會用乘法口訣求商。2經(jīng)歷探索除法計算方法的過程，了解用乘法口訣想商的思路。 過程與方法：合作探究 情感與態(tài)度：用豐富、生動教學內(nèi)容，激發(fā)學生學習的情趣，調(diào)動學生學習的積極性。 鼓勵學生算法多樣，促使學生逐步樹立學好數(shù)學的信心。 【課前準備】 教具、學具準備：例2情境圖的放大圖，按練習三的第7卡片；每個學生準備12個卡片

27、。【教學過程】一、創(chuàng)設(shè)情境談話：春天是美麗的，春天也是植樹的季節(jié)，大家看植樹的小朋友們來。（出示例4 圖） 大家談?wù)勀銖膱D中得到什么信息？2把12個卡片平均分一分，并寫出除法算式。 請學生交流自己的分法和寫出的除法算式。二、合作探究1呈現(xiàn)例2放大圖，講述植樹的事。提出第（1）個問題：每行栽4棵，6行栽多少棵？ 請學生列出乘法算式：4624（棵）。提出什么樣的問題才能把這個算式轉(zhuǎn)變成除法算式？ 2探討方法。（1）引導：可以結(jié)合我們以前學的把加法變成減法的做法。 （2）交流。請學生說一說探討出的方法。（3）根據(jù)學生探討的情況，給予積極評價。并且，突出強調(diào)：乘、除法間的聯(lián)系。要從算式的變化和算理上理

28、解。3讓學生獨立完成兩個除法算式。 （1）交流。請學生說一說想的過程。 （2）請學生說一說使用了哪句乘法口訣？ 根據(jù)學生的交流，教師重述：一個乘法算式可以轉(zhuǎn)換成兩個除法算式，相應(yīng)的問題可以變成求其中的一個因數(shù)。三、練習1讓學生獨立完成做一做的第1題。 讓學生說一說題意，再計算。計算后，同桌互相說一說，怎樣想出商。2做一做第2題，讓學生觀察每組中的3道題，想一想：怎樣很快求出各題的商。（1）交流。請學生說一說除法算式的實際含義，并說出，用哪句口訣想商。根據(jù)乘法算式想商，加深對乘除法關(guān)系的了解。3練習五的第8題。讓學生根據(jù)小朋友參加跳繩活動的情境寫出乘法算式和除法算式。練習時，注意讓學生口述圖意，

29、提出問題，再寫出算式。四、總結(jié)1請學生談收獲。 2教師總結(jié)。 【板書設(shè)計】 4624（棵）2446（行）2464（棵） （3）鞏固練習【教學內(nèi)容】P2528，312題 【教學目標】 知識與能力：1、使學生進一步理解和掌握求商的方法。2、能夠熟練的用26的乘法口訣求商。 過程與方法：合作探究情感與態(tài)度：接合教材向?qū)W生進行愛國主義教育 【教學重點、難點】熟練的用26的乘法口訣求商 【教具準備】 教具：掛圖、卡片 學具準備：卡片 【教學過程】一、看算式說得數(shù)。1、63246153 10562 244155 1022、56 26306 126305 122二、練習（練習五312） 3題：送信。概括圖意

30、，請學生用卡片擺一擺。4題：圖上小朋友在干什么？概括圖意，并列出乘、除法算式。 5題：出示圖情景圖，請學生說圖意。 準算對了，就可以把玩具摘下來。 6題：填空。 學生獨立完成。 7題：一句口訣，說出兩道乘法算式和兩道除法算式。 問：哪幾句口訣只能說一個乘法算式和一個除法算式？ 8題：跳繩圖，寫出乘法算式和除法算式。 （ ）（ ）（ ） （ ）（ ）（ ） （ ）（ ）（ ） 10題：找朋友。把用同一句口訣計算的算式作上相同的記號。 11題：比一比，看誰先到家。 12題：列式計算。 本課小結(jié)。3用除法解決實際問題（一）【教學內(nèi)容】 P29 例3，P30練習六13題 【教學目標】 知識與能力：1、

31、使學生初步學會解答“把一個數(shù)平均分成幾份，求每份是多少”和“把一個數(shù)按照每幾個一份來分，看能分成幾份”的除法應(yīng)用題，會寫單位名稱。2、使學會用除法解決實際問題。3、理解它們之間的數(shù)量關(guān)系。 過程與方法：合作探究 情感與態(tài)度1、使學生在解決問題的過程中，體會兩個問題的內(nèi)在聯(lián)系，理解數(shù)量之間的相依關(guān)系，受到辨證唯物主義觀點的啟蒙教育。2、通過提供豐富的、現(xiàn)實的、具有探索性的學習活動，感知生活與數(shù)學的緊密關(guān)系，激發(fā)學生對數(shù)學的興趣，逐步發(fā)展學生的數(shù)學思維能力和創(chuàng)新意識。3、使學生養(yǎng)成愛動腦筋分析、解決問題的習慣。 【教學重點、難點】理解題意和數(shù)量關(guān)系，并能解決問題 教學具準備： 情景圖、卡片 【教學

32、過程】一、談話導入：師：同學們在課間喜歡玩一些什么游戲？學生暢所欲言，交流各自在課間喜歡玩的一些游戲。當學生涉及到有關(guān)“平均分”的游戲時，老師要注意強調(diào)，引起學生注意，同時感知“平均分”在生活中的應(yīng)用，使學生體會數(shù)學與生活的關(guān)系，激發(fā)學生對數(shù)學的興趣。 師：昨天老師在操場上也看到了一些同學在做游戲，數(shù)了數(shù)，共有15人，（板書：15人做游戲。）我們看看他們在做什么游戲？（出示圖片：3組跳圓圈舞的同學，每組有5人。）看，他們玩得多快活呀！二、探究新知： 1提出問題師：看著小朋友們玩游戲的情景，你能提出一個用除法計算的問題嗎？講給你的同桌聽聽。給學生自由學習的空間，讓學生在交流中體驗成功，感受除法在

33、生活中的應(yīng)用。 學生匯報，老師板書：（1）平均分成3組，每組幾人？ （2）每組5人，可以分成幾組？ 2解決問題師：你會用學過的知識解決這兩個數(shù)學問題嗎？在練習本上試一試。 學生匯報，老師板書：1535（人） 1553（組）師：要求平均每組有幾人，就要用153來計算，能給大家講講為什么要這樣計算嗎？（學生講述理由）你能說出1535這個算式表示什么意思嗎？（學生如沒寫出單位名稱，教師要引導寫出） 用同樣的方法處理解決問題（2）。 3補充條件，解決問題師：如果又來了3個小朋友，（板書：又來了3個小朋友。）每組應(yīng)有幾人？學生匯報。教師要鼓勵學生放開思維，大膽探究，同時使學生熟悉用除法計算解決問題。三、

34、揭示課題： 師：今天我們用學過的知識解決了一些生活中的問題。（板書：解決問題）只要我們善于觀察、勤于思考，我相信，一切問題都難不住我們！四、質(zhì)疑問難：師：今天學習的知識你有不明白的地方嗎？學生提出問題并共同解決。教師也可補充提問：15人做游戲，可以平均分成4組嗎？為什么？如果又來了2人，怎么辦？讓學生思考。五、課堂練習： 第29頁“做一做”1請學生觀察情境圖后，用自己的語言講小刺猬運水果的事，引發(fā)學生的興趣。2從圖中收集解決問題所需要的信息，獨立解決書中提出的問題。 3鼓勵學生根據(jù)圖中提供的信息，提出不同的問題，并解答。 讓學生經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)、提出問題和解決問題的過程，感受數(shù)學在日常生活中的作用，同

35、時獲得一些初步的提出用除法計算問題和解決問題的活動經(jīng)驗。 （1）題：出示做風車圖，請學生說一說圖意。個風車，5個同學，平均每人做幾個？ 列式計算：3056（個） （2）題：請學生說圖意，列式計算 有18棵白菜，每筐裝6棵，可以裝幾筐？ （3）題：出示畫片圖請學生說一說圖意，提出用除法計算的問題，再解答。 小結(jié)：小朋友今天我們學了哪些知識？ 【板書設(shè)計】 解決問題1平均分成3組，每組幾人？ 2每組5人，可以分成幾組？1535（人）1553（組）1836（人） 1863（組） 4用除法解決實際問題（二）【教學內(nèi)容】P31 例4，P32 練習七（1）（3）題 【教學目標】 知識與能力：1、學生掌握用

36、除、乘兩步運算解決實際問題的方法2、理解題里的數(shù)量關(guān)系 過程與方法：合作探究 情感與態(tài)度： 【教學重點、難點】1、乘、除兩步運算的方法。2、理解數(shù)量關(guān)系。 【課前準備】 教具準備：例4主題圖 【教學過程】1、創(chuàng)設(shè)情境。 出示例4。 兒童商店情景圖誰能說一說這幅圖的意思？（指名）12元可以買3輛小汽車。2、合作探究。小明說：“我想買5輛小汽車?！?小紅問：“你應(yīng)付多少錢？”要求應(yīng)付多少錢怎樣來計算？小組討論。 說一說你是怎樣想的？ 列式計算：123 4（元）45 20（元） 做一做： 請學生說圖意。每6盆花可以擺一個圖案，用這些花可以擺多少個圖案？ 你還想提出什么問題？說給別的小朋友聽聽，然后獨

37、立寫出來。二、鞏固練習 1題：出示礦泉水圖指名說圖意、提問題、列式計算。說一說是怎樣想的。 2題：說圖意、列式計算、獨立完成。 3題：氣球圖 學生獨立完成、集體訂正。三、總結(jié)。 【板書設(shè)計】1234（元）4520（元）5練習課【教學內(nèi)容】P3234 練習七（4）（5）（6）（7）（【教學目標】 知識與能力：1、使學生熟練掌握兩步計算解決實際問題的方法。2、進一步理解數(shù)量關(guān)系。 過程與方法：合作探究情感與態(tài)度：培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的能力?！窘虒W重點、難點】熟練掌握兩步計算解決實際問題的方法9）（10）【課前準備】教學準備：情景圖、口算卡片 【教學過程】一、復(fù)習口算183 306 366 2

38、05 102 246 33 84 93二、練習1、出示（4）題情景圖 小白兔 請學生說圖意、提問題并列式計算2、出示（5）題請學生說出各種物品的價錢，并說出圖意、列式解答 請你提出用除法計算的問題3、（6）題：登山（計時計算）4、（7）題：跳傘 看題、說題意在（）里填上“、”學生獨立完成5、（9）題：出示情景圖我們班有30人，6人一個小組，可以分成幾個小組？列式解答。6、（10）題：出示小猴圖指名說圖意 小猴的只數(shù)是兔子的3倍，每2只小猴一組，可以分成幾組？問：怎樣計算？學生獨立完成、集體訂正。 小結(jié)：略。第二篇：人教版二年級下冊 數(shù)學 表內(nèi)除法二 教案第四單元 表內(nèi)除法（二）教材分析表內(nèi)除法

39、（二）是在學習用26的乘法口訣求商的基礎(chǔ)上，繼續(xù)學習用79的乘法口訣求商。本單元的學習屬于數(shù)學課程標準中“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域的內(nèi)容，在數(shù)學課程標準第一學段中起著承上啟下的作用。首先是對表內(nèi)除法（一）單元除法意義的鞏固，其次是為三年級學習“多位數(shù)除以一位數(shù)”的除法做好知識儲備。著重讓學生在熟練掌握用乘法口訣求商的基礎(chǔ)上，綜合應(yīng)用表內(nèi)乘除法的計算技能解訣一些簡單和稍復(fù)雜的涉及乘、除運算的實際問題。學情分析二年級的學生活潑好動、好奇心強、善于模仿。但注意力較弱，解決問題能力欠缺，對應(yīng)用題不能很好地去分析。所以在教學方法的選擇上應(yīng)主要采用游戲的形式，讓學生在玩中體驗，玩中創(chuàng)造。在游戲中讓學生理解教材中比較

40、抽象的內(nèi)容，同時將所學課本知識生活化。在平日的教學中，應(yīng)注重營造愉悅、歡快的學習氛圍，運用多種活動增強學生參與的廣度和深度，使他們在親身體驗中進行有效的學習，保持他們學習的欲望和興趣，從而提高學習效果。理解兩個數(shù)量之間的關(guān)系，解決一個數(shù)里有幾個幾的用除法計算的實際問題是本單元解決問題的一個重要內(nèi)容。教學中，要密切聯(lián)系生活實際，通過例題和相關(guān)的練習，讓學生在具體的情境中學習求平均分的實際問題。教學目標知識技能：讓學生經(jīng)歷用7、8、9的乘法口訣求商的過程，掌握用乘法口訣求商的一般方法。數(shù)學思考：在解決問題的過程中，使學生初步嘗試運用分析、推理和轉(zhuǎn)化的學習方法。 問題解決：使學生學會綜合應(yīng)用乘除法運

41、算解決簡單或稍復(fù)雜的實際問題。 情感態(tài)度：讓學生在學習中體驗到成功的喜悅，增強學生學好數(shù)學的信心。 教學重點：1、使學生熟練應(yīng)用乘法口訣求商；2、使學生經(jīng)歷從實際問題中抽象出一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍的數(shù)量關(guān)系的過程，會用乘法口訣求商的技能解決實際問題。教學難點：應(yīng)用分析推理將一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍是多少的數(shù)量關(guān)系轉(zhuǎn)化為一個數(shù)里面有幾個另一個數(shù)的除法含義。課時安排：5課時1用7、8、9的乘法口訣求商2課時 2解決問題2課時 3整理和復(fù)習1課時第1課時目的要求：使學生明確用7、8的乘法口訣求商的算理，初步會用7、8的乘法口訣求商，能算出除法算式的得數(shù)。教學重點：掌握用乘法口訣求商的方法。 教學難點：

42、掌握用乘法口訣求商的方法。 教學過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導入新知談話引入：“六一”兒童節(jié)快到了，同學們?yōu)榱藨c祝自己的節(jié)日，他們正在老師的指導下精心地布置著教室。讓我們一起來看看他們正在做什么準備吧！1. 仔細觀察畫面，你發(fā)現(xiàn)了哪些與準備工作有關(guān)的數(shù)學信息？誰能說一說？ 2. 我們一起來看這個信息，你們能用手中的學具把結(jié)果擺一擺嗎？二、學習新知，自主探究（一）借助直觀，自主探索用7、8的乘法口訣求商問題：1. 這幅圖跟你們擺的結(jié)果一樣嗎？誰再來說一說你是怎么擺的？ 2. 看著這幅圖你會列式嗎？ 3. 78你們用的是哪句乘法口訣？4. 568和567你們又分別用的是哪句口訣呢？你是怎么想到這句口訣的？

43、小結(jié)：剛才我們在計算這兩道除法算式的時候，先看的是除數(shù)，除數(shù)是幾，就想幾的口訣。“七八五十六” 這句口訣可以計算一道乘法算式和兩道除法算式，看來乘法口訣真的很重要啊?。ǘ┻\用乘法口訣求商的方法，加強練習1. 讓我們一起回到這幅主題圖，剛才我們還看到了這兩條信息呢。誰能根據(jù)這兩條信息提出一個數(shù)學問題？每個小組做了多少個？ 2. 這個問題你會解決嗎？列式算一算。 3. 為什么用除法算呀？ 4977 想：七（）四十九4. 解決這個問題你們用的是哪句口訣？你們是怎么想到這句口訣的？小結(jié)：在計算這道題的時候，我們也是先看除數(shù)，除數(shù)是幾就想幾的乘法口訣，這就是用乘法口訣求商的方法。（三）運用規(guī)律，練口訣

44、問題：1. 誰能用乘法口訣很快算出它們的得數(shù)？ 86 486 488 82 162 168 74284287小結(jié)：看來同一句口訣可以幫助我們口算出一道乘法和兩道除法算式，口訣的作用可真大??！三、運用口訣，鞏固練習1. 做一做。77328488567 648217497408 2. 算一算第一組算式你用的是哪一句口訣？第二組呢？第三組呢？ 3. 拔河比賽。 （1）獲勝隊員平均每人可得幾本書？問題： 誰來說一說，你獲得了哪些數(shù)學信息？ 你會解決這個問題嗎？小結(jié)：我們在解決問題的時候，一定要把有關(guān)系的信息和問題聯(lián)系在一起，認真分析數(shù)量之間的關(guān)系，這樣才能正確解答。（2）你還能提出其他數(shù)學問題并解答嗎

45、？說說你的想法。 4. 籃球比賽。問題：（1）誰來說一說，你獲得了哪些數(shù)學信息？ （2）你會解決這個問題嗎？ 說說你的想法。5. 猜一猜。2014年2月有28天，合（）個星期。 問題：（1）你知道了什么？追問：一個星期是幾天？ （2）要想知道是幾個星期，能列個算式嗎？ （3）誰來說說你是怎么想的？ （4）為什么用除法計算？四、課堂作業(yè)作業(yè)：第38頁“做一做”，第3題。第40頁練習八，第3題。教學反思：第2 課時教學內(nèi)容：用9的乘法口訣求商目的要求：通過練習使學生熟練的運用乘法口訣，正確迅速的用9的乘法口訣求商。 教學重點：鞏固用乘法口訣求商的方法。 教學難點：能正確迅速的求積求商。 教學過程：

46、一、創(chuàng)設(shè)情境，導入新知 談話引入：上節(jié)課我們還有一個問題沒有解決呢，讓我們一起來看一看。 我們帶來27個氣球。每9個擺一行。問題：根據(jù)信息，你能利用手中的學具擺一擺嗎？二、學習新知，自主探究（一）借助直觀，自主探索用9的乘法口訣求商1. 這幅圖跟你們擺的結(jié)果一樣嗎？誰再來說一說你是怎么擺的？ 2. 誰能看圖列出兩道除法算式？ 3. 解決這兩道題用的是哪句口訣？ 4. 你們是怎么想到用這句口訣的？小結(jié)：在口算這兩道除法算式的時候，我們要根據(jù)算式想所對應(yīng)的乘法口訣，也就是先看除數(shù)，除數(shù)是幾就想幾的乘法口訣。（二）運用規(guī)律，練口訣637639728729 546549798996 問題：1. 誰能用

47、乘法口訣很快算出它們的得數(shù)？2. 第一組算式你用的是哪一句口訣？第二組呢？第三組呢？小結(jié)：看來同一句口訣可以幫助我們口算出一道乘法算式和兩道除法算式，口訣的作用可真大啊！三、運用口訣，鞏固練習1. 填一填。做一做第2題問題：（1）你能很快算出它們的結(jié)果嗎？ （2）誰來匯報一下，并說說你是怎么算的。小結(jié)：看來除數(shù)是幾，我們就想幾的乘法口訣，這樣就會算得又快又對。 2. 小猴摘桃子。練習八第4題 同桌比賽，看誰先摘到桃子。 問題：（1）哪些同學先摘到了桃子？ （2）誰愿意來匯報一下你的計算結(jié)果？ （3）都有哪些同學算對了？小結(jié)：我們在口算的時候，不僅要算得快，更要算得對。 3. 看誰算得都對。練習

48、八第8題問題：（1）誰愿意來匯報一下你的計算結(jié)果？ （2）都有哪些同學算對了？小結(jié)：看來我們在口算的時候，一定要認真看清每一 道題的運算符號啊！只有這樣才能算對。 作業(yè)：第39頁“做一做”，第3題。第40頁練習八，第5題。四、課堂作業(yè)教學反思：第3課時教學內(nèi)容：解決問題 教學目標：1.學會用除法解決簡單的實際問題；2.培養(yǎng)學生解決問題的能力以及對數(shù)學學習的興趣。 教學重難點：學會用除法解決簡單的實際問題。 教學過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導入新知談話引入：星期天，媽媽帶著文文來到了樂樂玩具店，讓我們一起來看看吧！二、學習新知，自主探究 樂樂玩具店 問題：1. 你都知道了什么？獲得了哪些數(shù)學信息？2.

49、要求“56元可以買幾個地球儀”這個問題需要知道哪些信息？誰再說一說？ 3. 要求這個問題怎樣解答呢？把答案寫在練習本上。 4. 誰來說說你是怎么列式的？5687（個） 5. 為什么用除法計算？ 6. 解答正確嗎？小結(jié)：一個地球儀是8元，要求“56元可以買幾個地球儀” ，也就是在求56元里面有幾個8元，因為56里面有7個8，所以能買7個地球儀。三、深入理解，鞏固練習 1. 想一想：如果24元買了6輛小汽車 ，一輛小汽車多少錢？ （1）你知道了什么？讓我們求什么？ （2）要解決這個問題需要哪些信息？ （3）誰會列式解決？（4）為什么用除法計算？ （5）解答正確嗎？你還能提出其他數(shù)學問題并解答嗎？2

50、.一張電影票8元錢，我們有40元能買幾張電影票？ （1）誰來讀讀題？ （2）你知道了什么？（3）怎樣解答？4085（張） （4）為什么用除法計算？ （5）解答正確嗎？小結(jié)：因為一張電影票8元，要求“40元能買幾張票”， 也就是在求40里面有幾個8，40里面有5個8，所以能買5張電影票。3. 一根28米長的繩子，每7米分成一段，可以分幾段？小結(jié)：因為每7米分成一段，要求28米長的繩子可以分成幾段，也就是求28里面有幾個7，28里面有4個7，所以可以分成4段。4.（1）買6塊手帕，一共需要多少錢？（2）用36元錢可以買幾個茶杯？ 小結(jié)：我們在解決問題的時候，一定要認真分析數(shù)量之間的關(guān)系，選擇正確的

51、方法進行解答。 5. 學校買來36本課外書。（1）平均分給6人，每人幾本？（2）每人4本，可以分給幾人？ 小結(jié)：把36本課外書平均分給6人，求每人幾本就是把36平均分成6份，求一份是多少。36本書，按照每人4本一份來分，可以分給幾人，也就是求36里面有幾個4。所以這兩道題都用除法來解答。四、課堂作業(yè)第44頁練習九，第7題、第8題。教學反思：第6課時 整理和復(fù)習目的要求：復(fù)習有關(guān)乘法口訣和用乘法口訣求商的計算內(nèi)容，整理用19的口訣求商的方法，引導學生掌握除法的排列規(guī)律。教學重點：溝通乘、除法的聯(lián)系，掌握口訣求商的方法。 教學難點：應(yīng)用表內(nèi)乘除的知識和倍的概念，來解決實際問題。 教學過程：一、創(chuàng)設(shè)

52、情境，導入新課1. 每個小組都有一些我們學過的除法算式卡片，你們能快速地算出這些算式的得數(shù)嗎？ 2. 你能根據(jù)這些算式的特點進行整理嗎？ 活動要求：1. 同桌兩人一組，把手中的算式卡片擺一擺。（一人擺卡片，一人負責記錄。） 2. 全班交流：你是怎么整理的？二、回顧整理，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)（一）展示資源，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)談話引入：讓我們一起來看一看樂樂是怎么整理的。 1. 從樂樂整理的表中你 能發(fā)現(xiàn)什么？ 2. 根據(jù)你的發(fā)現(xiàn)把余下的算式填出來。 小結(jié)：同學們真會認真觀察，能在這個表中發(fā)現(xiàn)這么多規(guī)律，并且按照規(guī)律把所有的算式都填寫出來了，你們真了不起！（二）利用網(wǎng)絡(luò)，理解溝通 1. 根據(jù)算式說得數(shù)。54945572

53、8273 問題：（1）你能快速算出這些算式的得數(shù)嗎？ （2）你們怎么算得這么快呀？小結(jié)：原來得數(shù)是幾，我們就得找跟幾的口訣有關(guān)系的除法算式。 2. 根據(jù)得數(shù)找算式。（1）在樂樂整理的這個表格中快速找出得數(shù)為7的算式。 （2）還有補充的嗎？（3）誰能說說你是怎么找到這些算式的？ （4）得數(shù)是8的算式有哪些？得數(shù)是9的呢？ （5）你是怎么找的？三、鞏固練習，深化理解 1. 看誰算得都對。64845930637546568 72928459427273328 （1）你能很快算出它們的得數(shù)嗎？ （2）誰來匯報一下你的計算結(jié)果？ （3）都有哪些同學算對了？小結(jié)：我們在口算的時候，一定要認真仔細，看清運算

54、符號， 這樣才能算得對。 2. 小鳥回家。（1）你能幫助每只小鳥找到自己的家嗎？趕快動手連一連。（2）誰來匯報一下你的結(jié)果？小結(jié)：小鳥非常感謝大家?guī)椭鼈冋业搅俗约旱募摇?3. （1）30元錢一共可以買多少盒冰激凌？ （2）12元一共買了4瓶飲料，一瓶飲料多少錢？ （3）你還能提出其他用乘法或除法解決的問題并解答嗎？ 問題： 誰來讀題？ 你知道了什么？ 你會解答嗎？把你的想法寫下來。 為什么用除法計算？ 解答正確嗎？小結(jié)：在解答問題的時候，我們一定要認真審題，選擇有關(guān)的條件 和問題，認真進行分析，這樣才能正確解答。四、課堂作業(yè)作業(yè)：第46頁練習十，第2題。 教學反思：第三篇：2014人教版二年

55、級下冊數(shù)學第二單元表內(nèi)除法(一)教案二下表內(nèi)除法（一）教材分析及教案單元教學內(nèi)容：表內(nèi)除法（一） 課本P727頁。單元教才分析：本單元教學內(nèi)容主要有：除法的初步認識、用26的乘法口訣求商，解決實際問題。除法的初步認識分兩個層次：第一，以生活中常見的“每份同樣多”的實例合活動情境，讓學生建立“平均分”概念。第二，在“平均分”概念的基礎(chǔ)上引出除法運算，說明除法算式各部分的名稱。用口訣求商遵循由易到難的原則。解決問題是結(jié)合除法計算出現(xiàn)的。首先在除法的初步認識教學中孕伏解決問題的內(nèi)容。然后在用26的乘法口訣求商之后編入了解決有關(guān)平均分的實際問題和需要用乘法和除法兩步計算解決簡單實際問題的內(nèi)容。 單元教

56、學要求：1、讓學生在具體情境中體會除法運算的含義。會讀、寫除法算式，知道除法算式的各部分的名稱。2、使學生初步認識乘、除法之間的關(guān)系。能夠比較熟練地用26的乘法口訣求商。3、使學生初步學會根據(jù)除法的意義解決一些簡單的實際問題。4、結(jié)合教學使學生受到愛學習、愛勞動、愛護大自然的教育。培養(yǎng)學生認真觀察、獨立思考等良好的學習習慣。單元教學重點：讓學生體會除法運算的意義，在理解的基礎(chǔ)上掌握用26的乘法口訣求商的方法及解決問題。單元教學難點：除法的含義，用除法運算解決簡單的實際問題。 單元課時安排：1、 除法的初步認識平均分2課時左右 除法3課時左右2、用26的乘法口訣求商7課時左右整理和復(fù)習 1課時左

57、右第一課時 平均分教學內(nèi)容：課本P712頁，例1、例2、及練習二中相應(yīng)的習題。 教學目標：1、在具體情境與實踐活動中，建立“平均分”的概念。2、 讓學生充分經(jīng)歷“平均分”的過程，明確“平均分”的含義。初步形成“平均分”的表象。3、 引導學生感受“平均分”與實際生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的探究意識和解決問題的能力。 教學重點：理解掌握平均分的含義，方法。 教學難點：掌握平均分的方法。 教學準備：各種食物若干、實物投影等。 教學過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，感受“平均分”1、談話導入，實際操作例1（1）、今天老師給你們帶來了一些小禮物。老師要送給你們。請動手把糖果分給小組里的每一位同學，要求把糖果分完。（每一組的

58、糖果的數(shù)量不相同） （2）、各小組動手操作（3）、各小組匯報情況，教師板書。2、觀察問題（1）、請小朋友觀察各小組分的結(jié)果，你發(fā)現(xiàn)了什么？ （2）、學生觀察匯報。（3）、從觀察中我們發(fā)現(xiàn)有些組分的同樣多，你們能給這樣的分法取個合適的名稱嗎？ （4）、學生自己取名。3、出示課題（1）、小朋友取的名稱都很好，這些在數(shù)學上我們把每份分得同樣多，叫做平均分。（板書課題）（2）、小朋友再說說剛才哪些組是平均分，哪些組不是平均分。 （3）、剛才不是平均分的小組你們有什么辦法使它平均分？ （4）、學生交流、匯報( 5 ) 、p8做一做，學生獨立完成。二、實際操作，學習平均分1、 教學例2：把18個橘子平均分

59、成6份，怎樣分？有幾種分法？ （1）、論分配方案。 （2）、各小組動手分一分。 （3）、學生匯報分法。 （4）、你喜歡哪種分法？為什么？2、 分一分：把8根小棒平均分成4份，每份應(yīng)是多少根？（學生動手分一分）3、 完成課本第9頁的做一做，把10盒酸奶平均分成2份，每份()盒 。 （讓學生圈一圈，并說出自己的分法。）三、應(yīng)用拓展，理解平均分1、練習二第1題。（1）、肯定第2、3種分法是符合題義的分法。（2）、引導學生觀察第1種分法是不是平均分？要使它符合題意應(yīng)該怎樣做？ （3）、學生交流討論匯報。（4）、學生借助學具動手分一分，并邊說分的過程和方法。2、 練習二第4題師：你們知道小猴子愛吃什么？

60、請小朋友幫忙分香蕉，要做到公平。把24支香蕉平均分給3只小猴，每只小猴分到（ ）個； 把24支香蕉平均分給8只小猴，每只小猴分到（ ）個； 實踐活動：插花活動3、列舉生活中平均分的實例。四、體驗成功，回味平均分。 學了這節(jié)課你有什么想法和收獲？【設(shè)計意圖】：讓學生體驗成功的喜悅，進一步拓展學生的思維和創(chuàng)造能力。 教學反思：第二課時 用“平均分”解決實際問題教學內(nèi)容：課本P10頁，例3及練習二中相應(yīng)的習題。 教學目標：1、 讓學生在豐富的實踐活動中建立起“平均分”的概念。2、 通過操作、交流，自主探索解決問題的辦法，體驗解決問題策略的多樣化。3、 初步感受“平均分”在生活中的作用，培養(yǎng)學生解決問