初中班主任德育工作的策略分析

1、PAGE PAGE - 4 -初中班主任德育工作的策略分析摘要：隨著新課程改革的不斷深入與發(fā)展，在當(dāng)前的教學(xué)情景下，相關(guān)的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)與任務(wù)也進行了一定的擴充與優(yōu)化。更加強調(diào)學(xué)生的整體素養(yǎng)與內(nèi)在素養(yǎng)，因此德育教學(xué)在學(xué)生管理組織中具有重要意義。在初中班級管理中滲透浸潤德育教學(xué)，能夠在最合適的階段對學(xué)生進行引導(dǎo)與教育。完善學(xué)生對德育價值的理解，強化自己的道德修養(yǎng)。從而使整體的教學(xué)更加科學(xué)且進展順利，使各個學(xué)科的核心素養(yǎng)培育能夠有更加深厚的基礎(chǔ)。在初中階段展開德育工作，是班主任教學(xué)管理活動的重要版塊。德育工作在某種程度上會影響學(xué)生的價值取向，因此在班主任管理組織活動中，需要感覺有效的手段展開引導(dǎo)與實踐。

2、本文以初中班主任德育工作，為主要研究方向，針對初中班主任德育工作開展的必要性以及科學(xué)策略展開論述。關(guān)鍵詞：初中班主任;德育教學(xué);科學(xué)策略初中階段是學(xué)生成長發(fā)育的重要階段，對于學(xué)生整個人的價值觀的培育以及思維定式的養(yǎng)成具有重要作用。班主任在開展教學(xué)工作時，需要合理重視學(xué)生成長發(fā)展的黃金階段，對學(xué)生展開有效的引導(dǎo)與教育。強化學(xué)生的道德品質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德修養(yǎng)，讓學(xué)生能夠在今后的學(xué)習(xí)生活與社會化的過程中，具備一定的行為準(zhǔn)則。成為一個積極正向的人。也使班級教學(xué)成為引導(dǎo)學(xué)生德育培養(yǎng)的主陣地，不斷強化學(xué)生內(nèi)在的道德認(rèn)知提高學(xué)生道德水平，保證德育教學(xué)的質(zhì)量與效率。一、初中班主任德育工作開展的必要性初中階

3、段是學(xué)生成長發(fā)展，培育良好道德品質(zhì)的黃金階段，在該階段養(yǎng)成的相關(guān)行為習(xí)慣以及認(rèn)知能力往往會影響學(xué)生終身。班主任要合理把握好這一階段。充分利用該階段下，學(xué)生的某些內(nèi)在特征展開德育教學(xué)與工作，對學(xué)生進行有效的引導(dǎo)，使學(xué)生培養(yǎng)出積極正向的道德認(rèn)知與實踐習(xí)慣。德育教學(xué)關(guān)系到學(xué)生的內(nèi)在人格與道德觀念。班主任在展開德育工作時，能夠?qū)崿F(xiàn)教學(xué)主要陣地作用最大化。學(xué)生在成長發(fā)展的過程中，需要一定的價值取向引導(dǎo)以及行為規(guī)范準(zhǔn)則。讓學(xué)生在心中建立起一道無形的紅線，明確可為和不可為的界限在哪。而班主任的德育工作就是對學(xué)生劃定一定的界限標(biāo)準(zhǔn)，讓學(xué)生明確什么是能做的什么是不能做的。這一階段的德育教育是最有效也最能植根在學(xué)

4、生腦海中的。因此保證德育工作有效開展，能使學(xué)生的成長更加的規(guī)范，讓學(xué)生得到充分的引導(dǎo)與教育。從而科學(xué)的提高班主任德育工作的效率與質(zhì)量。二、初中班主任德育工作開展的科學(xué)策略2.1合理創(chuàng)設(shè)主題班會，深化學(xué)生德育認(rèn)知在展開德育教育工作的過程中，班主任可以通過合理創(chuàng)設(shè)主題班會，對每一次主題班會開展的主題進行有效的考量。在素材選題過程中盡量貼合學(xué)生的德育培養(yǎng)方向，使學(xué)生能夠在有效的教學(xué)引導(dǎo)與浸潤下養(yǎng)成提高的道德品質(zhì)以及素養(yǎng)認(rèn)知。主題班會主題選擇的準(zhǔn)確性與指向性，能夠有效地深化學(xué)生對于道德品質(zhì)的認(rèn)識。培養(yǎng)學(xué)生的道德行為邏輯，有效提高學(xué)生道德準(zhǔn)線，使德育教學(xué)充滿活力與真實效用。班會是教師開展相關(guān)教學(xué)活動的主

5、要陣地，班主任要合理利用這一環(huán)節(jié)，合理的滲透德育教學(xué)。給學(xué)生帶去春風(fēng)化雨的影響，讓學(xué)生可以明確現(xiàn)階段自己的成長空間在何處，不觸及邊界，不違反道德準(zhǔn)則。讓學(xué)生可以更好的成長發(fā)展。例如，班主任可以在一定的時間內(nèi)開展與德育教學(xué)相關(guān)的主題班會，同時在教學(xué)主題的選擇過程中，班主任要盡量貼合學(xué)生的整體接受程度。德育教育不是純粹的說服教育，班主任在教學(xué)過程中要盡量避免加入過多的說教元素。這是中學(xué)階段的學(xué)生不太能接受的教學(xué)模式。而主題的選擇上，班主任可以結(jié)合時事，融入真誠、友好、善良、道德、守法等相關(guān)的元素，將其作為有效的切入點，對學(xué)生展開深入性的德育傳達與影響。從而有效保證教學(xué)質(zhì)量與效率，使德教植根學(xué)生日常

6、生活。提高學(xué)生道德修養(yǎng)與素質(zhì)。2.2科學(xué)組織教學(xué)活動，保證德育工作引導(dǎo)班主任在展開德育教育的過程中，可以合理的組織相關(guān)的教學(xué)活動，使德育教育更加的自然且更加的具有影響力。在組織相關(guān)教學(xué)活動的過程中，班主任可以利用課間時間與班會時間，開展相關(guān)德育活動。同時也可以在班級活動中插入德育元素，比如布置教室環(huán)境、繪制黑板報、設(shè)置德育游戲環(huán)節(jié)等相關(guān)的教學(xué)活動。使德育元素在教學(xué)活動中的融入更加自然，當(dāng)學(xué)生置身在一個充滿德育元素的教學(xué)環(huán)境中，產(chǎn)生的潛移默化的影響會更加深刻。從而保證德育工作的開展與引導(dǎo)更加的有效且便捷。在組織相關(guān)活動的過程中，教師要注意方式的巧妙與自然，削減德育教育中的說教意味，使學(xué)生更容易接

7、受與理解。例如，教師可以通過組織學(xué)生完成班級環(huán)境布置活動，將德育主題融入其中。引導(dǎo)學(xué)生繪制黑板報，粘貼主題海報，使德育教育的元素在學(xué)生學(xué)習(xí)成長的空間中充分的體現(xiàn)。從而帶給學(xué)生潛移默化的影響與引導(dǎo)，讓學(xué)生能夠有效地成長。同時在組織這些相關(guān)活動的過程中，也能夠有效調(diào)動學(xué)生對于德育創(chuàng)造的積極性。在完成創(chuàng)造與實踐的過程里同樣受到教育影響與教育，有效地提高學(xué)生內(nèi)在的道德品質(zhì)與修養(yǎng)。也讓德育教育在形式與內(nèi)容上充分的銜接與融合，讓學(xué)生能夠在合理的教學(xué)框架與教學(xué)環(huán)節(jié)中，了解到德育教學(xué)的重要意義。結(jié)束語在初中班主任活動管理與組織的過程中，班主任要格外重視德育工作的開展方式。明確德育工作實踐成效的必要性。讓德育工作浸潤在學(xué)生的認(rèn)知思維中，幫助學(xué)生在合理的成長階段更好的發(fā)展。同時明確德育價值與意義，強化自身的道德理念與基礎(chǔ)。通過創(chuàng)設(shè)具有真實效用的主題班會，有效組織相關(guān)的教學(xué)活動，提高德育工作的引導(dǎo)效用。從而提高德育工作教學(xué)的質(zhì)量與效率。參考文獻：1朱遠(yuǎn)景.初中班主任德育