學(xué)生裝功能設(shè)計要素分析

1、262009 年第 4 期學(xué)生裝功能設(shè)計要素分析羅( 蘇州大學(xué)紡織與服裝楠, 江蘇蘇州 215021)摘 要: 衣物是由色彩、材料、造型三大要素組成, 學(xué)生裝作為服裝的一個種類, 也要滿足這些基本要素的要求。本文分別從學(xué)生裝的色彩、材料、尺寸、結(jié)構(gòu)四方面對學(xué)生裝的服用功能進(jìn)行分析, 系統(tǒng)探討學(xué)生裝功能性設(shè)計要素體系。: 服裝設(shè)計; 學(xué)生裝; 服裝功能服飾作為區(qū)別人們的標(biāo)志, 古已有之。5物等。因此, 在設(shè)計學(xué)生服裝時, 應(yīng)本著實用、美觀、經(jīng)濟(jì)這一原則進(jìn)行設(shè)計。原6云:始制天子服, 四時各以其色。歷記的5禮儀典6與5輿服志6中, 對帝、后、將, 士、文官及1色彩應(yīng)用文人學(xué)士的都有規(guī)定。學(xué)生裝不是

2、時裝、禮儀服或運動服, 是日常穿著的學(xué)生服裝, 是校園文化的一種載體, 是一個國家文明程度的標(biāo)志之一。它代表著學(xué)校的整體形象與精神風(fēng)貌, 在素質(zhì)教育實踐中顯示著強(qiáng)大的作用力, 是素質(zhì)教育中不可或缺的學(xué)生裝是在校園這一特定場合集體穿著的服裝, 從整體上, 服裝色彩不宜用強(qiáng)嚴(yán)肅烈的對比色調(diào), 以避免在課堂上分散學(xué)生的注意力?？梢岳谜{(diào)和的色彩來取得悅目的效果。如秋、冬深藍(lán)色與白色、黑色與白色或灰色、暗紅色與白色或明度較亮的大紅色、墨綠色等; 春; 夏季服裝色彩宜采用較的色彩, 如白色與天藍(lán)色、草綠色、粉紅色等。也可用小型圖案與純色配合運用。此外, 色彩在不同質(zhì)地的材料上, 也可以產(chǎn)生不同的外觀效果

3、。質(zhì)地輕柔、有光澤的藍(lán)色衣料給人一種流動、溫柔之感, 而質(zhì)地疏松、粗糙的藍(lán)色材料則結(jié)人以樸素、凝重之感。物化。衣物是由色彩、材料、造型三大要素組成, 通過使用,了服裝這種生活狀態(tài)。服裝的物質(zhì)性具體表現(xiàn)為服裝的實用性和科學(xué)性。實用性表現(xiàn)為服裝的各種機(jī)能性, 即保溫性、透氣性、散熱性、便于活動性等。服裝的科學(xué)性就是衣物的各種物理性能和化學(xué)性能, 以及這些性能與之間的關(guān)系。服裝的精神性包括裝飾性和象征性, 裝飾性即審美性, 作為一種造型藝術(shù)的藝術(shù)性, 象征性即民族性和社會性。學(xué)生裝使學(xué)生這一特殊的群體與社會其他群體區(qū)別開, 便于社會對其關(guān)心愛護(hù)和管理。學(xué)生裝設(shè)2材料選擇計與經(jīng)濟(jì)學(xué)、生理學(xué)、心理學(xué)學(xué)諸

4、學(xué)科都有一2. 1 舒適性要求服裝面料的舒適性是隨用途、對象和季節(jié)變化而異, 其內(nèi)容十分廣泛。學(xué)生裝對材料舒適性的要求更高, 應(yīng)具有如下綜合性能:( 1) 具有耐日曬、洗可穿的最優(yōu)服用性( 耐日曬牢度 5 級); ( 2) 具有抗菌防臭、吸濕透氣的特殊功能性;( 3) 具有挺括、免熨燙的優(yōu)良保型性; ( 抗折皺回定的聯(lián)系。從不同角度反映出穿著者的、氣質(zhì)、性格、文化素養(yǎng)等, 并在一定程度上反映出一個學(xué)校的風(fēng)尚和文化狀況。既有實用功能, 又具審美價值,同時作為商品還具有一定的經(jīng)濟(jì)性。在設(shè)計時必須考慮服裝保護(hù)生命, 利于活動的功能, 以便于穿著,還要考慮便于制作等。此外, 服裝作為商品, 還應(yīng)時刻把

5、握消費者心理和其所處的環(huán)境及穿著目的272009 年第 4 期彈 經(jīng)+ 緯 320b)( 4) 具有無靜電、抗起球的最佳耐穿性( 靜電半衰期 2 s, 抗起毛起球 4 級)表 1 對各類學(xué)生裝面料綜合性能進(jìn)行了比較,可以作為學(xué)生裝設(shè)計面料選擇時的參考。表 1 學(xué)生裝面料性能比較源、印染、加工過程都必須符合環(huán)保標(biāo)準(zhǔn)。另外, 學(xué)生裝的后檔縫、接強(qiáng)力、后袖窿縫程度、縫針密度等也要達(dá)到相應(yīng)的指標(biāo)。其中, 縫接強(qiáng)力是判定服裝質(zhì)量的一個重要 。中小學(xué)生好動, 活動量很大等, 如果學(xué)生服裝縫接強(qiáng)力低, 極易造成學(xué)生服裝破裂, 影響穿著美觀。在服裝的款式設(shè)計中加入警示性的設(shè)計要素 ( 比如在服裝的某些部位加人

6、高反光材料) 也可提高服裝的安全感。2. 3 材料的整理性學(xué)生裝要具有較好的易整理性, 易洗滌、不易磨損、不易縮水、不易起靜電、易抗皺等, 需要在織物的整理過程中來達(dá)到。如進(jìn)行防皺整理來改善服用性能; 在整理液中添加柔軟劑, 有助于撕破強(qiáng)力的改善; 在樹脂整理浸軋液中加入適當(dāng)?shù)娜彳泟┖蜔崴苄詷渲? 有助于整理品的耐磨性的改善; 在整理中可添加抗靜電劑, 改善導(dǎo)電性能, 減少靜電現(xiàn)象等。2. 4 材料的裝飾性學(xué)生裝可以用學(xué)校的名稱、徽標(biāo)等具有標(biāo)志性的圖案進(jìn)行裝飾, 裝飾圖案的設(shè)計應(yīng)簡潔、明快, 突出學(xué)校特性; 裝飾圖案多安排在服裝較明顯的部位,如前胸或前胸袋上, 根據(jù)具體的服裝款式采用不同的裝飾

7、手法, 如電腦繡、機(jī)繡、貼繡等具有較強(qiáng)的裝飾性。這樣可以有意識地營造一種歸屬和被接受的氛圍, 從感性上加強(qiáng)一種群體意識。同時能加強(qiáng)學(xué)生的社會責(zé)任感, 使其能夠更加清楚地認(rèn)識自己的職責(zé), 自覺遵守校園的文明規(guī)范和行為準(zhǔn)則, 同時也可以加強(qiáng)社會對學(xué)生的監(jiān)督與保護(hù)。性能種 類優(yōu)點缺點穿著舒適, 保型性較好。易洗易干, 不起毛起球,無靜電, 光和, 手感柔軟, 尺寸穩(wěn)定, 不易縮水。吸濕透 氣性好, 手感柔軟, 穿著舒適, 不起毛起球, 無靜電, 光 和。懸垂 性差, 折皺回 彈差。滌/ 棉類保型性差, 易縮水, 不挺括。純棉類吸濕小, 手感硬, 穿著不舒適, 易靜電吸塵,易起毛起球, 有,檔次低。長

8、絲類產(chǎn)品易勾絲。保型性好, 易洗易于, 挺括, 不易褪色不縮水尺寸穩(wěn)定, 折皺回彈好。純滌類吸濕透 氣性好, 手感柔軟, 穿著舒適, 保型性好,抗起毛起球, 抗靜電, 不易褪色, 挺括, 毛感強(qiáng), 折皺回彈好。吸濕性好, 手感柔軟, 穿著舒適, 光 和, 不起毛起球, 無靜電。有, 抗靜電和抗起毛起球性不穩(wěn)定, 但采滌/ 粘類取改性滌綸或特殊的染整工藝可以改善。抗皺保型性差, 尺寸不穩(wěn)定, 挺括性差, 不適宜做學(xué)生裝。純粘膠類通過比較分析, 可看出,及差別化滌綸具有成本適宜、品種豐富、性能優(yōu)良、功能全面的特點。因此, 被國內(nèi)外廣泛用來生產(chǎn)學(xué)生裝, 在選用面料時可用以這些為原料的面料來滿足穿著的

9、舒適性。根據(jù)我國的具體情況, 以滌、粘中長化纖為首選, 混紡比為( 70 60) / ( 30 35) , 并加入 5% 10% 的抗菌、涼爽、高吸水等新型功能性多組分科學(xué)配伍。這樣, 可以使滌綸、粘膠度、吸濕性、抗起球性等性能方面得到互補。2. 2材料的安全性, 進(jìn)行在強(qiáng)3學(xué)生裝的尺寸設(shè)計安全性包含了許多方面。面料的材料與結(jié)要使服裝結(jié)構(gòu)具有良好的功能性和舒適性, 必須研究的運動特征及其舒適性要求, 即服裝結(jié)構(gòu)與的生理功能、外界環(huán)境相適應(yīng)的特性。由構(gòu)、面料加工與后整理、服裝制作工藝和質(zhì)量決定了服裝的耐穿、耐洗、耐磨、無勾絲、環(huán)保等安全質(zhì)量問題。選擇強(qiáng)度較高、無勾絲現(xiàn)象的面料, 在縫制時達(dá)于運動

10、引起體表形態(tài)變化、或因體表形態(tài)發(fā)生到標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定, 嚴(yán)格遵守國家對于 pH 值含量、變化引起體表與服裝產(chǎn)生摩擦而使服裝變形, 從而影響服裝的美觀和著裝的舒適性, 因此, 服裝結(jié)構(gòu)需色牢度、禁用偶氮、異味氣體等指標(biāo)的控制。根據(jù)中小學(xué)生正處在成長發(fā)育階段, 皮膚稚嫩,要一定的舒適量以滿足在動態(tài)和靜態(tài)下活動的運動量大, 易出汗, 對外界有害物質(zhì)抵抗力差等舒適, 并保持服裝外形美觀。在設(shè)計過程中要遵循某些基本量值。3. 1 基本舒適量( 1) 頸部舒適量 2 2. 5 cm。特點, 選擇材料應(yīng)以安全、舒適和衛(wèi)生為前提。至少在穿著使用過程中不能隱藏不安全, 在其材料中不能含有或者過某一限量可能對產(chǎn)生危害的物

11、質(zhì)。因此, 服裝紡織品原料的生產(chǎn)、加工和包裝必須符合生態(tài)標(biāo)準(zhǔn), 服裝紡織品的原料來( 2)軀的舒適量 一般所加的舒適量為 4 cm 左右, 考慮到學(xué)生處于快速生長過程,282009 年第 4 期要使服裝具有運動舒適功能性, 就要滿足其舒適量還可適當(dāng)放大。( 3) 臀圍、腰圍、膝圍的舒適量 臀部因直立、坐下、前屈等動作影響, 一般舒適量至少有 5 cm; 腰圍一般舒適量常取 2 3 cm; 至于因款式造型需要的裝飾性舒適量可無限。膝圍尺寸最大舒適量為 138 cm, 最小為 39 cm。3. 2運動舒適性學(xué)生裝設(shè)計時必需考慮學(xué)生的運動性, 要先了解學(xué)生在穿著學(xué)生裝時做的各種動作, 并將這些動的運

12、動規(guī)律。的各種運動會引起運動部位表面長度的變化, 該部位的服裝必須設(shè)計出足夠的放松量才能滿足運動。腰背關(guān)節(jié)的活動主要影響上下身連接服裝的放松度; 髖關(guān)節(jié)和膝關(guān)節(jié)的活動主要影響褲裝、裙裝的放松度; 肩關(guān)節(jié)和肘關(guān)節(jié)的活動主要影響袖籠和袖子的結(jié)構(gòu)設(shè)計; 頸部關(guān)節(jié)活動主要影響領(lǐng)部的結(jié)構(gòu)設(shè)計; 正常行走尺寸主要影響裙子下擺圍度的結(jié)構(gòu)設(shè)計。扭、伸、屈、轉(zhuǎn)、抬都會作進(jìn)行分解, 包括了上舉、下蹲影響到運動部位表面皮膚的變化, 有寬度、長、轉(zhuǎn)身等幾項基度、圍度的伸長量的變化, 可以根據(jù)的大小, 合理確定服裝的放松量。運動規(guī)律是設(shè)計相關(guān)部位服裝長度的重要本動作。尺寸上的不合適也會影響到舒適感。尺寸過小會對學(xué)生的運

13、動造成限制; 尺寸過大則容易造運動伸長率, 因此, 改進(jìn)學(xué)生裝的尺成運動不方便甚至寸, 使之既適于運動又合體。任何服裝最小圍度大于依據(jù), 即服裝的長短是以的運動點為界設(shè)定的。服裝長度的部位主要有衣長、袖長、褲長、裙長等, 人體運動點的位置變化與規(guī)律是進(jìn)行服裝長度設(shè)計的凈圍度、基本松度、運動度三者之和。凈圍度以穿緊身測量值為準(zhǔn), 松度是考慮度是有利于組織彈性和呼吸需量; 運動重要之一。為凈+ 不正常的活動量。5結(jié)論涉及運動的松度。連衣裙、套裝、外套的腰圍為凈腰圍、松度和運動度三者之和; 褲子和半截裙也可為凈腰圍和松度之和。臀圍為凈臀圍、松度和運動度三本文以學(xué)生為本體, 從衣物的三大基本組成要素色

14、彩、材料、造型對學(xué)生裝的功能性設(shè)計進(jìn)行分析, 系統(tǒng)的探索并總結(jié)了學(xué)生裝功能設(shè)計要素理論體系, 學(xué)生裝的色彩要與設(shè)計對象的具體情況相適合, 注意色彩之間的呼應(yīng)關(guān)系、對比關(guān)系, 既能體現(xiàn)學(xué)生活潑的本性, 又要保留莊重感; 學(xué)生裝的材料使用要從少年兒童的身體健康和舒適性出發(fā), 以經(jīng)濟(jì)適用的環(huán)保材料為主, 材料工藝過程中的污染嚴(yán)格保持在標(biāo)準(zhǔn)值以下; 學(xué)生裝的結(jié)構(gòu)尺寸設(shè)計要符合學(xué)生著裝的服用舒適性和運動舒適性的基本功能。本研究的結(jié)果可以為學(xué)生裝在功能性設(shè)計方面提供參考依據(jù)。者之和。臀圍的放松量由于造型的原因有時小于腰圍, 強(qiáng)調(diào)造型美, 腰圍放松量注重功能。學(xué)生裝設(shè)計重要的長度尺寸為衣長、袖長、褲長、裙長。長度的考慮為服裝種類、流行及活動作用點的適應(yīng)范圍等。學(xué)生裝設(shè)計應(yīng)盡量避免或設(shè)法減輕與服裝的不良接觸。服裝長短以運動點為界而設(shè)定, 在設(shè)計過程中, 要充分考慮分析能影響運動的各種尺寸變化, 使設(shè)計更完善、科學(xué)。4學(xué)生裝的結(jié)構(gòu)服裝結(jié)構(gòu)形態(tài)是以為依據(jù), 進(jìn)行服裝空間的運動, 呈現(xiàn)服裝空間運動的舒適性。形態(tài)的塑造, 同時也能隨的動態(tài)性變化, 達(dá)到參考文獻(xiàn): 1張渭源1 服裝舒適性與功能 M12005.: 中國紡織,學(xué)生的運動量大、運動頻率高, 學(xué)生裝的結(jié)構(gòu)設(shè)計必須滿足青少年的運動要求。在服裝設(shè)計上, 姿 2,1 解讀學(xué)生裝通用技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)