健康講座觀后感

1、健康講座觀后感講座觀后感心得體會(huì)有哪些？講座觀后感心得體會(huì)有哪些？培育多種愛(ài)好與愛(ài)好，陶冶情操，只有這樣，才能以主動(dòng)健康地工作熱忱投入到教學(xué)活動(dòng)中去。這里給大家共享一些關(guān)于健康講座觀后感，希望對(duì)你有所幫忙。關(guān)于健康講座觀后感1我聽(tīng)了韓學(xué)榮教授的心理健康講座感覺(jué)受益匪淺收獲許多。韓老師從健康的定義、健康的標(biāo)準(zhǔn)、健康與不健康的問(wèn)題等幾個(gè)方面綻開(kāi)了講解并描述，感覺(jué)老師講的這些都很貼切實(shí)際，很適用，尤其對(duì)于我們老師工作壓力大，聽(tīng)完講座心里感覺(jué)輕松了許多，感覺(jué)比從前更了解自己了。并且在課上聽(tīng)的很輕松沒(méi)有感覺(jué)累，一天時(shí)間覺(jué)著過(guò)得很快。并且在以后教育同學(xué)上和自己自我調(diào)整上受到很大啟示，詳細(xì)表達(dá)在以下方面一、

2、在教育同學(xué)過(guò)程中，不會(huì)有萬(wàn)能的、普遍解決問(wèn)題的方法，老師怎么教要把握技能和技巧，不要只明白批判，要學(xué)會(huì)站在同學(xué)的角度考慮問(wèn)題，尊重同學(xué)讓孩子們喜愛(ài)你。同學(xué)在喜愛(ài)你的根底上，就會(huì)對(duì)你所教的學(xué)科產(chǎn)生愛(ài)好，并且情愿學(xué)習(xí)，由于愛(ài)好是孩子們最好的老師。二、在我的心里上，老師的講座讓我釋放了許多壓力。首先讓我明白生活是五彩繽紛的，當(dāng)我們工作和生活上有壓力時(shí)，我們要學(xué)會(huì)把心思放下來(lái)把擔(dān)子放下來(lái)，學(xué)會(huì)自我調(diào)整。另外還要正確熟悉自己，必需要學(xué)會(huì)獨(dú)立生活，在生活中要有最至少的獨(dú)立性。當(dāng)我們不能轉(zhuǎn)變環(huán)境時(shí)，我們要試著順應(yīng)環(huán)境?？傊?，人無(wú)完人，金無(wú)足金，我們?cè)谏罟ぷ髦性撛趺催^(guò)怎么過(guò)，快樂(lè)也是一天，不快樂(lè)也是一天，為

3、什么不快快樂(lè)樂(lè)過(guò)好每一天呢？關(guān)于健康講座觀后感2今日我收看了河北電視臺(tái)公共頻道于丹老師的講座中小同學(xué)心理健康教育與學(xué)習(xí)習(xí)慣，使我明白了許多道理。下面我就和同學(xué)們一起來(lái)共享一下。感受最深的是我們要學(xué)會(huì)“獨(dú)立擔(dān)當(dāng)”。于丹教授講的生活中祖母祖父對(duì)小孫子的寵愛(ài)的故事，我想在我們這些家里的“小太陽(yáng)”來(lái)說(shuō)太常見(jiàn)了，明明是自己走路摔倒了，祖母為了勸慰我，埋怨路的不平，也有時(shí)分我明明明白自己是做錯(cuò)了事情，就是沒(méi)有士氣成認(rèn)錯(cuò)誤，這次聽(tīng)于丹教授講課，深深的觸動(dòng)了我，從今日起，我要做一個(gè)勇于擔(dān)當(dāng)責(zé)任的人。其次，就是我們的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成問(wèn)題，在很多次考試過(guò)程中，常常會(huì)給自己找各種借口，有的題做錯(cuò)了，其實(shí)自己仔細(xì)點(diǎn)是可

4、以作對(duì)的，就感覺(jué)沒(méi)什么，不是自己力量問(wèn)題是馬虎，所以心不在焉，不重視，下次還是顯現(xiàn)同樣的低級(jí)錯(cuò)誤，聽(tīng)了于丹教授的講座，我才明白，那是我的力量有缺陷，但是這種缺陷是可以由自己培育訓(xùn)練之后可以彌補(bǔ)的，所以，從今以后，我要制定學(xué)習(xí)方案，來(lái)錘煉的學(xué)習(xí)力量，把這種力量缺陷補(bǔ)上來(lái)。我的感想還有許多，總之，愿我們大家都健康歡樂(lè)的成長(zhǎng)。關(guān)于健康講座觀后感3青春期，一個(gè)兒童期到成人期的過(guò)渡期，這個(gè)階段尤為重要，是人生之旅的第二個(gè)重要環(huán)節(jié)，我們就處在這個(gè)階段，當(dāng)然要聽(tīng)關(guān)于發(fā)育過(guò)程中的一些問(wèn)題的講座。一開(kāi)頭，老師放了一個(gè)極其形象的視頻，是將一個(gè)人生看成50秒，讓我們了解我們的時(shí)間很少，老師又用了一個(gè)試驗(yàn)告知我們?nèi)松?/p>

5、就像一個(gè)大口瓶子，在里面先放大石頭，再依次將小石頭、細(xì)沙、水放入，這樣，人生就變得充實(shí)，而假如不先放大石塊，大石塊可能就放不下了，而這些大石頭就是我們覺(jué)得最重要、最需要珍惜的，只有這樣，懂得愛(ài)別人，才能被別人愛(ài)，讓我們?cè)谙矏傊新墒臁Ｇ啻浩谑巧眢w和智力進(jìn)展的黃金時(shí)期，在這時(shí)分，肯定要有充足的養(yǎng)分和錘煉，這樣對(duì)身體發(fā)育有幫忙，但也不能始終很累，要?jiǎng)谝萁Y(jié)合，做到最棒的狀態(tài)。而且人假如始終保持緊急狀態(tài)，會(huì)影響大腦發(fā)育。這個(gè)期間，人還會(huì)獨(dú)立起來(lái)，產(chǎn)生逆反心理，不聽(tīng)父母的.話，覺(jué)得父母很嘮叨。心情也會(huì)因此有很大的改變，變得暴躁懊惱。青春期還會(huì)有喜愛(ài)別人感覺(jué)，這是正常的。由于幼兒園男女混在一起玩，叫混玩

6、期，慢慢長(zhǎng)大了，男生和男生玩，女生和女生玩，叫疏遠(yuǎn)期，如今開(kāi)頭到以后，開(kāi)頭喜愛(ài)和異性交往，叫接近期，長(zhǎng)大了，開(kāi)頭正式和異性交往，叫戀愛(ài)婚姻期。所以，如今主要任務(wù)是學(xué)習(xí)，不能為這種關(guān)系而影響學(xué)習(xí)。聽(tīng)了老師的講座，我受益匪淺，我確定，我要?dú)g樂(lè)地面對(duì)青春期，樂(lè)觀開(kāi)朗地對(duì)待他人，大聲高呼：“呵護(hù)青春，珍愛(ài)生命!”關(guān)于健康講座觀后感4“我們?cè)趷?ài)中孕育、誕生、成長(zhǎng)；我們?cè)趷?ài)中喜悅、成熟”。每個(gè)人都會(huì)步入需要呵護(hù)、需要關(guān)愛(ài)的青春期。為此，學(xué)校請(qǐng)來(lái)了心理詢問(wèn)師李欣老師為我們青春期的同學(xué)上了一課。下午，陽(yáng)光明媚。我們來(lái)到階梯教室。首先，李欣老師給我們講了一個(gè)大石頭的故事，教育我們要關(guān)愛(ài)自己的生命。由于生命就如一

7、盤(pán)棋，一步失誤，全盤(pán)皆輸。接著，大屏幕上顯現(xiàn)了一行字“俄羅斯的一個(gè)人說(shuō)過(guò)健康是1，其余的全是0”。是啊，健康比什么都重要。李老師告知我們?cè)谇啻浩谝粢猓?、要苗條的同學(xué)不能節(jié)食，會(huì)導(dǎo)致?lián)p壞智商。2、每個(gè)人不能太過(guò)于緊急，會(huì)影響自己。3、我們要愛(ài)惜自己并且尊重自己。4、要留意合理布置養(yǎng)分和體育錘煉。讓我們對(duì)青春期有了更深的了解。在青春期的同學(xué)會(huì)有心理改變，有的會(huì)有獨(dú)立意識(shí)但又有較強(qiáng)的依靠性；有的會(huì)顯現(xiàn)逆反的心理；有的會(huì)對(duì)異性更加的沉迷。最終，李老師教育我們要學(xué)會(huì)：行為得體，意志品質(zhì)健全，正確熟悉自我，這樣我們的生命才會(huì)開(kāi)花結(jié)果。通過(guò)這次講座，我深有感受：每個(gè)孩子都是父母辛辛苦苦養(yǎng)大的，只有我們愛(ài)

8、惜自己的生命，努力學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大后才會(huì)收獲通過(guò)自己灌溉的果實(shí)。呵護(hù)青春，關(guān)愛(ài)生命。讓我們從如今開(kāi)頭，珍愛(ài)自己，制造絢爛的明天，迎接新的自我。關(guān)于健康講座觀后感5最近我讀了一本書(shū)，題目叫老師心理健康講座（一）。它是一份全體老師通用的教育專著。讀了幾遍，就有些愛(ài)不釋手，感覺(jué)它太有吸引力了，對(duì)我的啟發(fā)太大了。這本書(shū)從“同學(xué)的需求教育者的責(zé)任”，“同學(xué)的成長(zhǎng)需要每位老師的呵護(hù)”，“每堂課都是心理健康教育課”等八章組成。每章都有鮮活的案例，每個(gè)案例都促動(dòng)著我的心弦，這些案例似乎都發(fā)生在我身邊。它讓我深深地感受到作為老師的我們關(guān)注同學(xué)心理培育健康人生的重要性。青少年心理健康教育是現(xiàn)代生命觀、現(xiàn)代教育觀、現(xiàn)代教

9、育觀的要求：人進(jìn)展的本質(zhì)，是人的精神（力量）、心理的進(jìn)展。心理健康既是身體健康的重要保證，也是人類健康的最終標(biāo)準(zhǔn)。目前，學(xué)校正在大力推素養(yǎng)教育。人的素養(yǎng)包括多方面的內(nèi)容，而生理素養(yǎng)和心理素養(yǎng)是人的兩種最根本的素養(yǎng)，其它的素養(yǎng)都是在這兩種素養(yǎng)的根底上形成的。同學(xué)的心理健康既是學(xué)校教育的目的，又是有效完成學(xué)校教育的根底條件，所以維護(hù)和增進(jìn)同學(xué)裝的心理健康是學(xué)校的一項(xiàng)重要工作。通過(guò)學(xué)習(xí)，我熟悉到：人的心理有兩大根底，即生物遺傳根底和社會(huì)生活基矗正是這兩方面的因素影響著同學(xué)的心理健康。同學(xué)在不利環(huán)境中所引發(fā)的心理上的順應(yīng)困難，應(yīng)當(dāng)可以從學(xué)校中獲得再教育的時(shí)機(jī)。但是，目前學(xué)校教育中的很多做法和現(xiàn)象，不但不能矯正同學(xué)的不利心理和行為，反而可能誘導(dǎo)原來(lái)正常的同學(xué)發(fā)生不正常的行為，造成順應(yīng)困難。學(xué)校在培育目標(biāo)上片面追求升學(xué)率，重智育，輕德育，重分?jǐn)?shù)，輕力量，而且教育工中的多數(shù)人