四年級《相交與垂直》教學(xué)設(shè)計 -

1、 四年級相交與垂直教學(xué)設(shè)計 - 【導(dǎo)語】大文斗的會員“tigerwyp”為你收拾了“四班級相交與垂直教學(xué)設(shè)計”范文，希翼對你有參考作用。 教學(xué)目標(biāo)： 1、借助實際情境和操作活動，熟悉相交和垂直，知道它們之間的關(guān)系。 2、了解垂直在生活中的用處，嘗試用三角尺畫垂線。 3、培養(yǎng)同學(xué)的空間觀念和初步的畫圖能力。 教學(xué)重難點： 建立相交與垂直的概念，能用三角尺畫垂線。 教學(xué)預(yù)備：教學(xué)課件、三角板。 學(xué)具預(yù)備：三角板、一張正方形紙。 教學(xué)過程： 一、學(xué)情調(diào)查 1、找一找，說一說。 （1）學(xué)生們做體育動作，舉起手，張開雙臂，做一個交錯動作。引出課題體育中的交錯在數(shù)學(xué)里就叫相交。 （2）課件出示剪刀和紅十字

2、圖案，認(rèn)真觀看，用直線表示這兩種圖案，找一找它們的相同點、 2、總結(jié)相交的共同點。（板書：相交） 3、觀賞生活中的相交。 4、推斷下面圖形是否相交，為什么？（出示課件） 二、質(zhì)疑探索 （一）熟悉“相互垂直” 1，演示活動角，看有什么變化，轉(zhuǎn)動到兩條直線成直角時這兩條直線相互垂直， 引導(dǎo)學(xué)生們觀看紅十字引出：相互垂直。（完整板書） 2、課件用三角尺演示推斷是否成直角。 3、質(zhì)疑：要推斷兩條直線是否相互垂直，關(guān)鍵看什么？對于相互垂直你們還有什么地方不明了的嗎？師舉高一根小棒，能不能說這根小棒垂直？為什么？ （二）通過折紙，進一步熟悉“相互垂直”。 1、拿出一張正方形紙折一折，使兩條折痕相互垂直。折

3、完后，用彩筆描出兩條折痕。可充分讓同學(xué)自己來折一折，同學(xué)在折紙后，引導(dǎo)他們學(xué)會用自己驗證的辦法。如用三角尺的直角兩條折痕的關(guān)系，從而確定這兩條折痕是否相互垂直。然后同桌相互溝通，檢查。 2、組織溝通：怎樣驗證你的折痕是相互垂直的？ （三）找生活中的垂直現(xiàn)象，加深熟悉“相互垂直”。 1、你能說一說教室里或生活中相互垂直的線段嗎？找一找，四人小組內(nèi)溝通，然后全班溝通。 2、找一找課件中生活中的垂直。 3、垂直的現(xiàn)象在我們的周圍隨處可見。（同學(xué)看大屏幕，了解垂直在生活中的廣泛應(yīng)用） 4、熟悉垂線。 （四）畫垂線 1、通過上面的活動，我們熟悉了相互垂直，那么你能嘗試自己畫相互垂直的線嗎？同學(xué)嘗試畫垂線。 2、師組織溝通各自的畫法并研究，對同學(xué)的畫法舉行完美、師生共同總結(jié)出畫垂線的辦法。（引導(dǎo)編成垂線畫法三部曲：1、畫線2、靠線3、沿邊畫線。） 3、同學(xué)嘗試畫垂線的兩種狀況：一是過直線上的一點畫一條與這直線垂直的直線；一是過直線外一點畫一條與這直線垂直的直線。 4、組織溝通，師邊講解邊用課件演示，讓同學(xué)學(xué)會畫垂線。 三、達(dá)標(biāo)檢測 （1）推斷：有關(guān)相交與垂直的說法。 （2）看圖，說說圖形的位置關(guān)系。 四、拓展延長 調(diào)