六年級《圓周長》教學(xué)設(shè)計 -

1、 六年級圓周長教學(xué)設(shè)計 - 【導(dǎo)語】大文斗的會員“xiaokai228”為你收拾了“六班級圓周長教學(xué)設(shè)計”范文，希翼對你有參考作用。 教學(xué)內(nèi)容： 蘇教國標(biāo)版學(xué)校數(shù)學(xué)第十冊第98、99頁例4、例5以及相應(yīng)的“試一試”、“練一練”，練習(xí)十八的第14題。 教學(xué)目標(biāo)： 1、學(xué)問目標(biāo)：（1）使同學(xué)經(jīng)受圓周率的探究過程，理解圓的周長和圓周率的意義，把握圓周率的近似值。（2）使同學(xué)了解和把握求圓的周長的計算公式，并能運(yùn)用圓周長公式解決一些容易的實(shí)際問題。 2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)同學(xué)觀看、分析、綜合及運(yùn)用多媒體軟件解決問題的能力，進(jìn)展同學(xué)的空間觀念。 3、情感目標(biāo)：結(jié)合圓周率的探究過程，培養(yǎng)同學(xué)的數(shù)學(xué)思維。 教學(xué)

2、重點(diǎn)： 通過多種數(shù)學(xué)活動推導(dǎo)圓的周長公式，使同學(xué)把握求圓的周長的計算公式，能計算圓的周長。 教學(xué)難點(diǎn)： 圓的周長與直徑關(guān)系的探討。 教學(xué)預(yù)備： 課件、每人一臺電腦。 教學(xué)過程： 一、揭示課題 前兩天我們已經(jīng)初步熟悉了圓，今日這節(jié)課我們進(jìn)一步來探索圓的相關(guān)學(xué)問圓的周長。 二、初步感知：初步感知圓的周長與直徑之間的倍數(shù)關(guān)系。 1.出示例4中的三個車輪。 提問：這三個自行車車輪各滾動一周，哪個車輪行的路程比較長？ 2.課件演示滾動過程和車輪的輪廓。 說明：車輪一周的長度就是車輪的周長。車輪的周長是一條曲線的長度，現(xiàn)在我們轉(zhuǎn)化成了一條直的線段，這種辦法叫做“化曲為直”。 3.課件演示直徑。 研究：比較

3、三個車輪的直徑和周長，你有什么發(fā)覺？ 4.估量：看著這三幅圖，你能估量下圓的周長大約是直徑的多少倍嗎？ 三、合理估量：比較精確的估量圓的周長與直徑之間的倍數(shù)關(guān)系。 1.出示例5中的三個圖形，演示并說明：正方形的邊長、圓的直徑、正六邊形對角線的長度都相等。 提問：哪個圖形的周長最長，哪個圖形的周長最短？ 2.動手操作：移動三個圖形，使之重合。 發(fā)覺：正六邊形的周長圓的周長正方形的周長 3.動手操作 研究：正方形的周長是圓直徑的幾倍？ 研究：正六邊形的周長是圓的幾倍？ 認(rèn)真觀看并想一想：圓的周長大約是直徑的幾倍？ 四、精確計算：通過操作計算圓的周長與直徑之間的倍數(shù)關(guān)系。 1.利用實(shí)物操作測量并計算

4、。 （1）預(yù)備一個隨意大小的圓，測量出圓的周長和直徑，再用周長除以直徑，就可以精確的算出圓的周長與直徑之間的倍數(shù)關(guān)系了。 （2）課件演示學(xué)具。 同學(xué)按照學(xué)具說一說測量的辦法。 操作：小組分工合作，測量出圓的周長（直徑老師幫同學(xué)測量好），計算出周長除以直徑的商，并把表格填寫完整。 （3）上傳同學(xué)的表格。 提問：通過測量和計算，你發(fā)覺圓的周長和直徑之間的有什么關(guān)系？ 2.利用計算機(jī)操作并計算。 （1）我們可以利用電腦更精確的測量出圓的周長與直徑直徑的關(guān)系。 （2）師生操作。 （3）發(fā)覺邏輯。 提問：請學(xué)生們認(rèn)真觀看你們的操作結(jié)果，看看你發(fā)覺了什么邏輯？ 五、介紹圓周率，并推導(dǎo)出圓的周長計算公式。 1.介紹圓周率 2.推導(dǎo)圓的周長計算公式 3.用字母表示圓的周長公式 4介紹“你知道嗎”。 六、鞏固練習(xí)，內(nèi)化新知。 1.試一試：計算例4中三種車輪的周長。 2.練一練： （1）一個圓形噴水池的半徑是20米。它的周長是多少米？ （2）摩天輪的半徑是10米，坐著它轉(zhuǎn)動一周，大約在空