教科版八年級(jí)初二下冊(cè)物理教學(xué)課件 專訓(xùn)3　探究力的規(guī)律

1、專訓(xùn)3探究力的規(guī)律第八章 力與運(yùn)動(dòng)1. 探究阻力對(duì)運(yùn)動(dòng)影響的實(shí)驗(yàn)技巧：(1)讓同一小車從 同一斜面的同一高度處自由滑下控制小車在水 平面上的初速度相同；(2)改變接觸面的材料改 變阻力的大小。 探究阻力影響因素的實(shí)驗(yàn)需要用到控制變量法和推 理法。2. 探究二力平衡條件的實(shí)驗(yàn)技巧：(1)用小車代替木塊減小摩擦力對(duì)實(shí)驗(yàn)的影響；(2)用紙片代替小車減小重力對(duì)實(shí)驗(yàn)的影響；(3)扭轉(zhuǎn)紙片的目的探究一對(duì)平衡力是否作用在同 一直線上；(4)從中間剪開(kāi)紙片的目的探究一對(duì)平衡力是否作 用在同一物體上。1訓(xùn)練角度阻力對(duì)物體運(yùn)動(dòng)影響的探究【中考百色】在探究“阻力對(duì)物體運(yùn)動(dòng)的影響”實(shí)驗(yàn)中，在水平木板上先后鋪上粗糙程度

2、不同的毛巾和棉布，讓小車從斜面頂端由靜止滑下，如圖甲所示，觀察和比較小車在毛巾表面、棉布表面和木板表面滑行的距離。例1(1)實(shí)驗(yàn)中每次均讓小車從斜面頂端由靜止滑下的目的是：使小車每次在水平面上開(kāi)始滑行時(shí)速度大小_(填“相等”或“不相等”)。(2)實(shí)驗(yàn)中是通過(guò)改變_來(lái)改變小車所受阻力大小的。(3)實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)：小車在毛巾表面上滑行的距離最短，在木板上滑行的距離最遠(yuǎn)，說(shuō)明小車受到的阻力越小，速度減小得越_(填“快”或“慢”)。相等接觸面的粗糙程度慢(4)推理：本實(shí)驗(yàn)中，如果小車在水平面上滑行時(shí)受到的阻力為零，它將做_。(5)在此基礎(chǔ)上，牛頓總結(jié)了伽利略等人的研究成果概括出牛頓第一定律，請(qǐng)問(wèn)：牛頓第一

3、定律_(填“能”或“不能”)直接由實(shí)驗(yàn)得出。(6)通過(guò)上面的探究后，小明再思考如下的問(wèn)題：如圖乙所示，擺球從A點(diǎn)由靜止釋放擺到右側(cè)最高點(diǎn)C時(shí)，如果擺球所受的力忽然全部消失，則擺球?qū)(填“往回?cái)[”“靜止”或“做勻速直線運(yùn)動(dòng)”)。勻速直線運(yùn)動(dòng)不能靜止點(diǎn)評(píng)：當(dāng)擺球從A點(diǎn)由靜止釋放擺到右側(cè)最高點(diǎn)C時(shí)，速度為零，若不受任何外力，將保持靜止?fàn)顟B(tài)不變。 2訓(xùn)練角度二力平衡條件的探究【中考揚(yáng)州】在“探究二力平衡的條件”活動(dòng)中。(1)如果物體只受到兩個(gè)力的作用，且處于_狀態(tài)，說(shuō)明這兩個(gè)力是相互平衡的。由此，小明提出，能否利用如圖甲所示的實(shí)驗(yàn)裝置來(lái)探究二力平衡的條件？例2平衡(靜止或勻速直線運(yùn)動(dòng))(2)小華認(rèn)為

4、，若采用小明的方案，必須測(cè)出物體所受的_和_的大小來(lái)進(jìn)行比較。研究發(fā)現(xiàn)，在小明的方案中，只能根據(jù)相互作用的關(guān)系直接測(cè)出_的大小，在未知二力平衡條件的前提下，另一個(gè)力無(wú)法直接測(cè)量，所以這一方案無(wú)法實(shí)施下去。拉力重力拉力(3)為此，兩位同學(xué)不斷改進(jìn)并先后設(shè)計(jì)了三個(gè)實(shí)驗(yàn)方案，如圖乙所示，請(qǐng)你判斷出她們改進(jìn)的先后順序：_ (用字母表示)，這樣的改進(jìn)是為了減小_對(duì)實(shí)驗(yàn)的影響。BAC摩擦力(4)如圖丙，是最終確認(rèn)的實(shí)驗(yàn)方案。此方案中，由于_，故卡片的重力可忽略不計(jì)。卡片所受重力遠(yuǎn)小于拉力(卡片較輕)如圖所示，在研究二力平衡條件的實(shí)驗(yàn)中，取一塊硬紙板在相對(duì)的頂點(diǎn)附近各開(kāi)一個(gè)小孔用細(xì)線系住，細(xì)線的另一端跨過(guò)桌

5、邊的兩個(gè)定滑輪。(1)硬紙板沒(méi)有與桌面接觸，這樣做的好處是_。1.【同類變式】減少了阻力對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的影響(2)當(dāng)兩側(cè)滑輪上所掛鉤碼質(zhì)量_時(shí)，紙板靜止。(3)保持兩側(cè)所掛鉤碼質(zhì)量相等，把紙板扭轉(zhuǎn)一個(gè)角度，(如圖乙)使拉力F1和F2不在同一直線上，這時(shí)紙板_。當(dāng)紙板重新恢復(fù)到靜止?fàn)顟B(tài)時(shí)，拉力F1和F2作用在同一直線上。由上述實(shí)驗(yàn)可知，作用在同一物體上的力，如果_，方向_，作用在_，這兩個(gè)力就彼此平衡。相等會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)大小相等相反同一直線上3訓(xùn)練角度阻力影響因素的探究【中考溫州】小明發(fā)現(xiàn)，高空墜物下落越來(lái)越快，而跳傘運(yùn)動(dòng)員利用降落傘卻能安全著地?？罩邢侣涞奈矬w，其最大速度與什么因素有關(guān)呢？為了研究這一問(wèn)題

6、，小明在老師的幫助下進(jìn)行如下實(shí)驗(yàn)：取相同型號(hào)、質(zhì)量為m的紙杯10個(gè)，按如圖所示分成A、B、C、D四組。例3將A組紙杯在一定高度、底部向下靜止釋放，讓其自由下落，并用儀器記錄下落過(guò)程中的速度。分別用B、C、D組紙杯重復(fù)步驟。記錄并整理相關(guān)數(shù)據(jù)如下表。(1)實(shí)驗(yàn)中應(yīng)將疊加的紙杯盡量壓緊，目的是為了控制_盡可能相同。(2)本實(shí)驗(yàn)的結(jié)論是_。(3)某同學(xué)分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)后，認(rèn)為“紙杯下落的最大速度越大，其所受的最大空氣阻力也越大”，請(qǐng)說(shuō)明其依據(jù)：_。形狀相同條件下，紙杯質(zhì)量越大，下落的最大速度越大紙杯重力越大，其下落的最大速度越大，紙杯勻速運(yùn)動(dòng)時(shí)，所受最大空氣阻力等于重力，因此下落的紙杯最大速度越大，其所

7、受最大空氣阻力也越大點(diǎn)評(píng)：(1)實(shí)驗(yàn)中應(yīng)將疊加的紙杯盡量壓緊，目的是為了控制紙杯的形狀盡可能相同。(2)本實(shí)驗(yàn)的結(jié)論是相同條件下，紙杯質(zhì)量越大，下落的最大速度越大。(3)紙杯重力越大，其最大速度越大，紙杯勻速運(yùn)動(dòng)時(shí)，所受最大空氣阻力等于重力，因此下落的紙杯最大速度越大，其所受最大空氣阻力也越大。 【中考株洲】物體下落時(shí)受到的空氣阻力與速度和橫截面積有關(guān)，已探究出在橫截面積不變時(shí)空氣阻力與速度的平方成正比。為探究空氣阻力與橫截面積的關(guān)系，取質(zhì)量相同，半徑分別為r、2r和3r的甲、乙、丙三個(gè)小球，讓它們從不同高度分別豎直落下，并以磚墻為背景，當(dāng)進(jìn)入磚墻的區(qū)域 時(shí)，用照相機(jī)通過(guò)每隔相等時(shí)間曝光 一次

8、的方法記錄小球的運(yùn)動(dòng)過(guò)程，如 圖是其中一段的示意圖。1.【同類變式】(1)在圖示運(yùn)動(dòng)過(guò)程中，甲、乙、丙三個(gè)小球的速度之比是_。(2)分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)可知：在阻力相同時(shí)，小球的速度與半徑的關(guān)系是_。(3)實(shí)驗(yàn)結(jié)論是：不同小球在速度相同時(shí)，小球受到的空氣阻力_。632速度與半徑的乘積不變與橫截面積成正比4訓(xùn)練角度同一直線上兩力的合成小明在探究同一直線上二力合成的實(shí)驗(yàn)中，把一根輕質(zhì)彈簧的一端固定在O點(diǎn)，另一端用尼龍細(xì)線固定在彈簧測(cè)力計(jì)的掛鉤上，每次實(shí)驗(yàn)時(shí)，都將彈簧由A位置拉伸到B位置。研究過(guò)程及實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如圖a、b、c所示，請(qǐng)仔細(xì)觀察圖中的裝置、操作及現(xiàn)象，然后歸納得出初步結(jié)論。例4(1)探究實(shí)驗(yàn)所采用的科學(xué)方法是_法。(2)由圖a、b中拉力方向及彈簧測(cè)力計(jì)示數(shù)可得出的結(jié)論是：同一直線上，方向相同的兩個(gè)力的合力大小等于兩力大小之_，合力的方向跟兩力方向相同。(3)由圖a、c中拉力方向及彈簧測(cè)力計(jì)示數(shù)可得出的結(jié)論是：同一直線上，方向相反的兩個(gè)力的合力大小等于兩力大小之_，合力的方向跟較_力的方向相同。等效替代和差大點(diǎn)評(píng)：(1)彈簧形變相同，表明受到相同的拉力，這種方法叫等效替代法。(2)由圖a、b可知，同一直線上，方向相同的兩個(gè)力的合力大小等于兩力大小之和，即FF1F2，合力的方向跟兩力方向相